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大班韵律活动教案《郊游》
作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的大班韵律活动教案《郊游》，欢迎阅读与收藏。
大班韵律活动教案《郊游》1
动作建议
［1－4］小节：前奏。教师预令“带上草帽”
［5－8］小节：前奏。教师预令“背上书包”
［9－101小节：前奏。教师预令“准备出发
［11－14］小节：随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见小花”
［15－18］小节：双手上举靠近下巴，做出小花的动作造型后静止。
［19－22］小节：随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见小花”
［23－26］小节：双手上举靠近下巴，做出小花的动作造型后静止。
［27－30」小节：随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见兔子
［31－34］小节：双手手臂上举向外延伸，手心向里做“兔子”的动作造型。
［35－38］小节：随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见兔子”
［39－42］小节：双手手臂上举向外延伸，手心向里做“兔子”的动作造型。
［43－50］小节：随乐按节奏拍手，每小节拍2次。加人语词“来到公园准备游戏，来到公园准备游戏。
［51－58］小节：随乐按节奏拍手，每小节拍2次。加入语词“x号请起立，x号请起立，x号准备，开始追！
［59－66］小节：双手握拳，在胸前快速交替旋转。
尾声：双手高举做剪刀手表示胜利。“耶！
游戏玩法
［1－10］小节：幼儿站立在椅子后面，面朝相同方向围成圈，听前奏说语词，“带上草帽”“背上书包”
［11－14］小节：每一小节双手摆臂走两步，共4次。
［15－18］小节：做植物造型1
［19－22］小节：每一小节双手摆臂走两步，共4次。
［23－26］小节：做植物造型2
［27－30］小节：每一小节双手摆臂走两步，共4次。
［31－34小节：做动物造型1
［35－38］小节：每一小节双手摆臂走两步，共4次。
［39－42］小节：做动物造型2
［43－50］小节：每一小节拍手两次，共8次。说出语词“来到公园准备游戏，来到公园准备游戏。”
［51－58］小节：幼儿根据语词确立角色，做好追逐跑的准备。x号请起立，x号请起立，1号准备开始追！
［59－66］小节：双角色追逐跑
尾声：双手高举做剪刀手表示胜利。“耶！”
活动目标
1．感受音乐的结构，在“郊游”情境中，一拍一下行进和即兴造型表现音乐的A段，在追逐跑游戏中感受音乐的B段。
2．通过去“植物园”、“动物园”“玩游戏做拼图”的情境，迁移生活经验，创编不同的植物和动物造型。
3．在语令的暗示中，努力自我调控和相互提醒，按游戏规则，同时开始追逐跑。
活动准备
物质准备：
1．16名幼儿围坐一个圆
2．16把小椅子前面逐一贴上1－16的数字号码
3．音乐《匹诺曹愿做真孩子（节选）》
4．青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼图（每幅图都裁剪成6张左右的拼图）
经验准备：已有郊游的生活经验；掌握1－16数字的认读。
活动过程
物质准备：
1．16名幼儿围坐一个圆
2．16把小椅子前面逐一贴上1－16的数字号码
3．音乐《匹诺曹愿做真孩子（节选）》
4．青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼图（每幅图都裁剪成6张左右的拼图）
经验准备：已有郊游的生活经验；掌握1－16数字的认读。
活动过程：
1．感受故事情境。
教师：你们郊游去过哪里？会看见哪些东西呢？仔细听一听、看一看，我去郊游的路上做了什么看见了什么？
2．随乐做基本动作1－2遍
教师：看到了些什么？是什么顺序？我们一起再做一次。
教师：1－16报数，携带装备，一起去郊游
3．身体不同位置的动作创编
教师：小花除了长在树上，还能长在哪儿？
教师：兔子的动作除了耳朵朝上，还可以怎样变化？
教师：这次我们用你自己新的动作来表现。
4．累加动、植物形象，幼儿尝试挑战四种不同形象创编。
（1）两种不植物动作创编（幼儿创编后，确定是哪两种，教师可以用简笔画的方式画在黑板上）。
数师：花有很多种，春天有什么花，夏天呢？请你用动作表示出来
（2）两种不动物动作创编（幼儿创编后，确定是哪两种，教师可以用简笔画的方式画在黑板上）。
教师：除了小兔子，还有什么是宠物？
教师：除了宠物，还有一类动物是猛兽，你们知道有哪些？请你用动作表示出来
（3）幼儿站立到椅于后面，完整随乐做出四种不同动、植物形象
教师：我是在做什么动作的时候坐下的？
教师：我在拍手的时候说了什么？（来到公园准备游戏，来到公园准备游戏。）
提醒如果不记得看见的'是什么动物或植物，怎么办？（幼儿了解可以通过听教师的提醒，看图片，记忆动作顺序和内容。）
5．累加游戏，加入一名配课老师，示范合乐游戏的规则。
教师：刚刚我俩是在什么时候开始跑的？（x号请起立，x号请起立，x号准备，开始追！）
教师：我俩什么时候看的号码？（x号请起立，x号请起立）
教师：谁追谁跑？怎样追的？
6．反思游戏中的困难。
教师：刚刚在游戏中有困难吗？谁可以帮帮忙呢？（可能遇到的困难：起跑不一致；没有提前看清椅子上的号码等）
7．幼儿尝试自主游戏。
（1）教师发指令，两名幼儿追赶游戏
教师：这次看看是谁来玩游戏？
（2）累加拼图游戏。
教师：这次玩游戏胜利的小朋友，会有惊喜哦！（游戏4次，拼出2种植物，2种动物）
（3）替换新的4种动植物，创意动作，随乐游戏。
教师：哇，刚刚大家又看见了不同的动物和植物，现在我们一起看着它们去游戏吧！（替换新的4种动植物随乐游戏1次）
（4）幼儿发指令，两名幼儿追赶游戏（此步骤，视幼儿当时情况来决定是否让幼儿发指令玩游戏）。
教师：谁赢了谁是下一个发指令的人
8．郊游结束，回家
大班韵律活动教案《郊游》2
情景儿歌及动作建议;
【情境儿歌】
XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│
剪这里剪这里(点头)(点头)│剪这里剪这里(点头)(点头)
剪这里剪这里(点头)(点头)│XXXXXXXX│
【动作建议】
(动作一)
1小节一一2小节：拍手，一拍一下共四下。
3小节一—4小节：双手做“羊角”放在耳朵边，两下
(重复四次)
(动作二)
17小节——18小节：食指指头，2下
19小节一一20小节：做剪刀“剪”状2次。
21小节-24小节：重复17--20小节的动作
25小节-28小节：重复17---20小节的动作。
(动作三)
29小节-32小节：双手脚前绕圈，共八下。
活动目标：
1、熟悉音乐的旋律，在双圈队形上按节奏做“牧羊人、小羊”的游戏动作，在句尾处里外圈交换位置。
2、能借助手腕花按顺时针方向寻找下一只“小羊”，体验与不同的舞伴共同游戏的快乐。
3、在于同伴的身体接触中建立愉悦的体验。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
1.Mp3音乐，澳大利亚民歌《剪羊毛》片段。
2.在地上贴一圈点子，数量为幼儿数的一半。
3.有双图舞的游戏经验，知道面向圆心背对圆心的站位。
4.红色、黄色手腕花。
活动过程：
1.倾听故事，引发幼儿帮助他人的愿望，激发学习动机。
教师讲述故事：“羊毛厂要赶制一批羊毛衫运往灾区，牧羊人得到这一消息很快就找到一群小羊。那么小羊见到了牧羊人会对他会说什么呢?我们一边看一边仔细的听一听。”
2.观察模仿学习
(1)教师边念情境儿歌边随乐表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪这里剪这里”的游戏动作。
(2)幼儿学习动作和儿歌时，老师可通过念儿歌的音量来帮助幼儿掌握一个乐句变换一个动作。如，在每一句有4个“剪这里”，教师在念第一个的时候声音重一些，其他3个声音轻一些，照
面的每一句变换一个动作打下基础。
3.所有的幼儿当“小羊”，在座位上用动作整体感知音乐。
(1)教师带领幼儿坐在座位上完整的随乐做律动34遍。
(2)在帮助幼儿理动作的时候，可预设提问：我做了哪些动作，是什么意思
(3)在引导幼儿观察“剪这里”这个动作时，是按照从上到下的顺序来剪的。
4.增加牧羊人的游戏情境，
(1)教师当“牧羊人”幼儿当“小羊”的练习游戏动作。(坐位)
教师当牧羊人，所有的孩子当小羊，引导幼儿关注：牧羊人找到小羊说了什么还做了什么动作
(2)明确游我的规则：当左右的孩子都明确：小说“呼”的时候，牧羊人说“小羊你好小羊边说边做“剪这里”的时候，牧羊人用手做“剪刀状”剪相应的部位。被选中的小羊会成为下
一个牧羊人。
(3)一名幼儿当“牧羊人”，其他幼儿当“小羊”进行游戏。
在这一环节中，教师要注意观察幼儿的随堂反应。选择的“牧羊人”应是能力相对较强的孩子数师可预设提问：你需要我的帮助吗?
(2)所有的幼儿当“牧羊人”，教师当“小羊”进行游戏。
在随乐游戏之前，教师要带领所有的幼儿练习“牧羊人”的动作。
5.“双角色”，幼儿面对面站成双圈随乐游戏。
“这里是一个的牧场，这里有很多很多的`羊圈，每个小羊都要在家里站站好等待牧羊人。红色手花的孩子找到羊圈(场地上的方块标记)背对圆心站好，黄色手腕花的小朋友你们就是牧羊人，
请你们找到一只“小羊”和他面对面
6.在双圈上继续增加新的游戏内容
(1)在A段音乐中，里顺时针找下一位同伴。
①T-8示范，引导幼儿观察：我是怎么找到下一只小羊的?
②集体练习。
教师用语言提示：里图幼儿先用带着手花指指现在所在的牧场，然后顺着手胞花的方向指指
下一个牧场。当幼儿在老师的语言的提示下顺利的找到下一个“牧场”以后，教师放慢速度边念a段儿歌边带领幼儿完a段游戏。接着幼儿随乐完整的游戏一次。
③幼儿随乐完整的表演“剪羊毛”的游戏
(2)音乐的最后一句，里外圈小朋友交换位置
刚才是谁当的牧羊人?你们想不想换换一换呢?可以用什么办法到里圈去?
①T-S：教师和一名幼儿示范，在最后一句“比比谁的羊毛多”处交换位置的方法，其他幼儿观察。
②请物儿用语言表述交换位置的方法，集体练习。
7.结束部分
“我们把剪下的羊毛送到羊毛加工厂去生产毛衣吧。”幼儿和老师在音乐声中手捧羊毛走出活动室。
4、公开课教案大班韵律活动《屎壳郎造房子》教案
动作建议及玩法建议：
第一段一一拍腿走走走走的动作双手曲臂左右摆动有力气的动作
第二段一一双手走走走走交替曲臂在从左滑到又做过小河的动作。
第三段一一双手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打开，做穿过草丛的动作。
间奏部分：绕手腕做数字滚动，看一看几号的动作，做游戏前准备动作。
结尾部分一一两位幼儿进行双手交替滚球。
大班韵律活动教案《郊游》3
活动目标：
1.在屎壳郎造房子过程的动作情境中，感知乐曲的曲式结构，能根据乐曲的变化做动作玩游。
2.在游戏中幼儿根据屏幕上滚动的数字结果，对应自己的座位号快速进行比赛，且将大粪球沿着事先贴好的路线手眼协调的推滚至终点。
3.遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动准备：
物品准备：大号瑜伽球两个、大转盘、手腕花红绿八个、自制小粪球多个、长城线和起始线、数字卡片编辑好的音乐。
(大瑜伽球一一粪球)
前期经验铺垫：给幼儿铺垫关于屎壳郎的外形，生活习性等知识，并讲述故事《屎壳郎造房子》。
活动过程：
一、情境导入
草原上有一种小益虫它叫屎壳郎。天气越来越冷了，小屎壳郎们都忙着给自己造一个大大的暖暖的房子。屎壳郎们本领特别大，它们每天都会从家里出发走很长很长的路，他们很有力气，在去
大草原深处的路上它还要超过小河，穿过草丛，这样才可以到达造房的地方。
教师提问：小屎壳郎要具备哪些本领才能造房子呢?
教师提问故事情节：屎壳郎到底是怎么做的呢请你认真看仔细听
二、教师随乐示范基本动作，感知乐曲的曲式结构。只播放前半段基本动作的音乐
1.教师播放第一遍音乐，做(出发走走走走有力气一一走走走走过小河一一走走走走穿草丛)的动作，让幼儿熟悉动作的'同时初步感知音乐。
2.数师提问：小朋友们看清楚小屎壳郎做了哪些动作吗?(让幼儿做出教师示范的动作，加深对动作的理解)2海一一每次解决一个问题，如：动作的方向，动作的顺序等。
3.教师小结：小屎壳郎很了不起哦!我们也来学一学好吗?
4.播放音乐T——S众教师带领幼儿有口今的随乐做动作。
5. 解决幼儿在动作中出现的问题，教“小屎壳郎们加油哦，这次看看那个小保壳郎做的最棒，再次播放音乐带领幼儿做动作。
6.教师动作退位，让幼儿自己做动作。
三、游戏“屎壳郎球大赛”
小屎壳郎们很快就练好了造房子的本领，那我们就来一场屎壳郎造房子大赛(滚球)好吗?
2.教师出示教具(PPT数字滚动屏、粪球)介绍。游戏是怎么玩的呢?请你们仔细看两位老师老师做。
3.T-一T的高级示范(加入完整音乐及游戏部分的动作)执教教师请出配课教师一同示范游戏玩法。
教师提问：刚才我们两个是怎么比赛的，什么时候开始滚粪球的?
4.T--S的再次示范，教师选一位幼儿再次进行游戏示范。
5. S——S的“屎壳郎滚球大赛”根据手腕花的颜色将幼儿分成相等数量的两组进行比赛。游戏进行四到五遍。每次先到终点的那一组为获胜，可以得到一颗小粪球，累计最后比赛完，哪一组得到的小粪球最多为获胜。
四、结束部分
教师小结，哇!小屎壳郎们好历害，不仅学会了小屎壳郎造房子的本领，在比赛中还能为自己的组努力赢得胜利，你们是最棒的。输的那一组我们也不要气，平时多加练习，相信下一次一定会成功。
5、大班韵律活动教案《丛林秘境》音乐
挑战5+线路图，完整表现探险全过程。
挑战4+分角色表现(探险家和秘境景物)。
挑战3+确定秘境主题，小组合作创编。
挑战2+发现秘境，随乐想象。
挑战1+小溪遇到的各种生物，动作创意表现。
音乐 用动作表现探险、路过小溪。
动作 位上动作3遍。
故事 小探险家们去丛林秘境探险。
动作建议:
[1-2]小节：前奏空拍。教师预令“准备出发”
[3-4]小节：随乐合拍走路踏步动作，一拍一下。
[5]小节：一手上举靠额头，手心向下做“看”的动作，一手向后撑开。两拍一“看”，双手交替进行。
[6]小节：一手放耳边做“听”的动作，一手向后撑开，一小节一下定格。
[7-10]小节：同上3-6小节动作。
[11-14]小节：创编动作，随乐做各种小溪里生物的游动动作(大胆想象)。
[13-22]小节：同上3-10小节动作。
[23]小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外打开。左两拍一下，右两拍一下。
[24-26]小节：小步走动作，一拍一下，共12拍。
[27]小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外打开。左两拍一下，右两拍一下。
[28]小节：小跑步到椅子后面
[29]小节：第一拍，举起望远镜站立;第二拍，拿着望远镜反坐在椅子上;第三、四拍，拿着望远镜跳望远方。
[30-37]小节：分角色表演。表演“探险家”的孩子原位坐椅子上作观看动作。表演“秘境的孩子4人大胆想象创造，合作表演，共32拍，8小节。
[38-39]小节：一手放耳边，一手向后撑开，作“倾听”动作。两小节，8拍。教师语音提示“太阳下山了，让我们跟丛林说再见，赶快回家吧!”
[40-47]小节：同上3-10小节动作。
[48-54]小节：尾声，向丛林作再见动作，走出教室。
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