大班教案集锦(9篇)
作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的大班教案9篇,欢迎阅读与收藏。
大班教案 篇1
大班音乐优质课教案《绿色、白色和黑色》适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿探索用动作和表情自由表现老狼的焦急、疲劳和失望,进一步感受乐曲ABA的结构。学习感受乐曲A段音乐静悄悄进行的性质和B段音乐向上、向外扩张的紧张感及A段悄悄的隐没的性质,学习在有趣的游戏中按情境克制自己的情绪和行为,按音乐的要求进行、停止、入座位,进行时保持隐蔽的姿态和适当的距离。不发出声响,不碰撞椅子,快来看看幼儿园大班音乐优质课《绿色、白色和黑色》教案吧。
课题生成:
当时选择此活动,是因为在一系列的体育活动中,发现本班幼儿具有了一定的冒险精神,幼儿能够表现的勇敢、坚强,敢于和困难作斗争。那一阶段幼儿喜欢看战斗性强的动画片,如《星球大战》、《奥特曼》等。因此,根据幼儿的兴趣,我开展了一系列的活动来满足幼儿的欲望。此活动就是其中之一,我选择了一段情节较丰富的音乐,让幼儿以通过故事理解、感受音乐的性质,再让幼儿通过想像及自身的动作来表现自己对音乐感受的程度。故事中的狼是幼儿惧怕和憎恨的动物,小白兔在幼儿的心目中则是可爱、软弱的小动物。而在活动中,小白兔很聪明、勇敢,它运用自己的智慧战胜了黑色的老狼,这一点正是孩子们所喜欢、所期望的。
活动目标:
1、进一步感受乐曲ABA的结构。学习感受乐曲A段音乐静悄悄进行的性质和B段音乐向上、向外扩张的紧张感及A段悄悄的隐没的性质。
2、探索用动作和表情自由表现老狼的焦急、疲劳和失望。
3、学习在有趣的游戏中按情境克制自己的情绪和行为,按音乐的要求进行、停止、入座位,进行时保持隐蔽的姿态和适当的距离。不发出声响,不碰撞椅子。
4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备:
1、节奏图动画软件。
2、故事《小白兔与狼》的动画软件。
3、狼的头饰2只。
活动过程:
1、开始部分。
(1)随音乐进场。
(2)复习歌曲《拉拉勾》、《表情歌》。
2、基本部分。
(1)欣赏整段音乐,感受音乐节奏。
①教师:现在,教师和小朋友们一起来听一段音乐,仔细地听听,这段音乐,你听了以后有什么感觉?幼儿发表不同意见,然后教师小结。
②感受音乐的节奏,出示节奏图,随音乐拍打节奏。
③教师:这幅节奏图上有些什么颜色?(白色、绿色、黑色)这三种颜色表示什么呢?教师听音乐轻声讲一遍故事。
白色的逗号音乐表现的是谁?(小白兔)黑色的句号音乐表现的又是谁?(老狼)这段音乐的'名字就叫:绿色、白色和黑色。
(2)结合故事《小白兔与狼》的情节分段欣赏音乐。
①让我们一起来听一听第一段音乐,听完后提问:听了之后有什么感觉?
小结:这段音乐很快、很跳跃,说的是小白兔采蘑菇和草莓,可黑色的老狼又在绿色的草丛里等着,小兔子该怎样去采蘑菇、草莓哦。
②个别小朋友随着音乐表演(提醒幼儿将静悄悄行进的表现出来)。
③听第一段音乐集体表演。
④下面,我们一起来静静地听第二段音乐。
听后提问:听了第二段音乐,你感觉怎样?(沉重)小结:这段音乐说的是黑色的老狼在绿色的草地上等着白色的小兔,它左等右等就是不见小白兔,黑色的老狼会怎样呢?发挥幼儿想像)⑤听第二段音乐集体表演。
(3)再让我们一起来听一听最后一段音乐。
①最后一段音乐的旋律与前面哪一段音乐旋律一样。
②最后一段与第三段的音乐旋律是一样的,第二段的音律是不一样的,这样的结构,音乐上称它是什么结构?(音乐结构)③这段音乐说的是小白兔采到蘑菇、草莓回家的情景,那小白兔是怎样回家的?(悄悄地、紧张地、快快地回家)小结:这段音乐越来越轻,感觉是小白兔越来越远,最后到了家。下面我们一起来学学小白兔回家的情景,注意:必须在到最后一拍时,才能坐到椅子上。
3、整体表演。
(1)老师来扮演黑色老狼,幼儿扮演小白兔玩游戏。
(2)请一个幼儿扮演黑色的老狼,其他的幼儿扮演小白兔的戏。
4、结束部分。
音乐游戏:《全家乐》,根据幼儿的情绪和需要决定游戏次;黑色的老狼,它想吃小白兔,黑色的老狼在草丛左等右等,它等得太久太累了,还没发现小白兔。原来,小白兔想了一个绿色的主意,来到了森林,采了蘑菇和草莓。然后小白兔又穿过森林,跑过草地,回到家。黑色的老狼什么也没有得到,气急败坏地回家了。
课题评价:
一、效果分析此活动结合采用多媒体软件进行教学,生动形象,孩子们也十分感兴趣。活动中,孩子们积极性较高,与老师之间的关系也较融洽,充分发挥了幼儿的创造力及想象力,孩子们在表现老狼焦急、疲倦、饥饿的神情和动作时栩栩如生。整个活动效果良好。
二、专家点评本活动采用了个别表演和集体表演相结合的方式来欣赏音乐,充分发挥了幼儿的表现欲,为孩子创造了充分表现自我的条件和机会,轻松地达到了目标。
三、反思与讨论什么样的教育技能才是21世纪的教师必须具备的新技能?
小百科:黑色基本上定义为没有任何可见光进入视觉范围,与白色正相反,白色是所有可见光光谱内的光都同时进入视觉范围内。
大班教案 篇2
活动目标:
1.练习将圆柱体向指定方向滚动,感知圆柱体特性。
2.会创造性地玩易拉罐,并能创造出多种玩法,练习用棍拨的动作技能。
3.培养良好的合作精神与对体育游戏的兴趣。
4.提高动作的协调性与灵敏性。
5.愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的'乐趣。
活动准备:
棍棒人手一根,易拉罐若干,纸箱4个,木珠若干,录音机一台,录音带一盒。
活动玩法:
1.(播放录音)小朋友出场,跳欢快的舞蹈"找朋友"。
2.出示易拉罐,让幼儿认识圆柱体特征。教师示范用棍棒拨易拉罐,让幼儿观察圆柱体的特性。
3.赶"小鸡"。小朋友每人手持棍棒,从纸箱中把"小鸡"赶出,要求小朋友把"小鸡"赶到指定方向。喂小鸡:小朋友把"小鸡"赶到木珠前面,把木珠放进易拉罐里(当作喂小鸡)。喂完小鸡后,让小朋友把"吃饱了的小鸡"赶回家(赶回纸箱内),与小鸡做游戏。小朋友自由玩易拉罐,鼓励幼儿创编出多种活动方法:如用脚踩平衡,双脚夹着跳,抛接易拉罐,进龙门,用头顶着走。
4.赶"小鸡"比赛,幼儿分四队活动。玩法:以最快速度,协调地用棍棒把"小鸡"赶到指定地点吃小虫。然后,把吃饱了的小鸡赶回鸡窝(纸箱)为胜。活动前,幼儿手持一易拉罐,排头的小朋友手执棍棒赶"小鸡"回"鸡窝"后,迅速将棍棒交给下一位幼儿,游戏依次进行。注意:每只小鸡,每次只能吃五条小虫(五粒木珠)。
5.听音乐离场
大班教案 篇3
设计意图:
《喜羊羊开店》情节简单有趣,形象鲜明突出,贴近幼儿生活,易于幼儿理解。幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的认识,并表现出了较为浓厚的兴趣,他们乐于模仿、表演,乐于借此进行游戏、交往。符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展:既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。大班活动《喜羊羊开店》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿的生活,让幼儿在活动中懂知识,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
活动目标:
1、在游戏情境中学习将8朵花、4朵花进行等分。
2、乐意大胆讲述自己的分配过程,萌发对等分活动的兴趣。
活动准备:
1、PPT课件、范本。
2、红花、蓝花、黄花若干(每组一份);贴板、记录本、记号笔幼儿人手一份。
活动过程:
一、情境导入,激发幼儿的学习兴趣。
1、师:孩子们,你们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》这部动画片吗?告诉你们一个好消息,今天呀,青青草原上真热闹,喜羊羊在羊村开了一家店。
2、展示喜羊羊开店的PPT。
师:瞧!“喜羊羊鲜花店”。店里有些什么?
二、在操作中学习8的分成,知道8共有7种分法。
1、师:鲜花店的花儿可真多啦,许多小动物都抢着来购买,生意可好了!可是,今天来了一个不怀好意的家伙,是谁?(灰太狼)听听看他会说些什么?
2、展示课件:(灰太郎:喜羊羊这小子还开什么花店,我一定要出个主意让他开不成。)
3、师:灰太狼会想出什么坏主意来欺负喜羊羊呢?(幼儿猜测)你们的想象力真丰富,他到底会出什么难题呢?我们一起来听听看。
4、展示课件:(灰太狼:喜羊羊,我要买8朵红花,8朵红花分给我的老婆红太狼和儿子小灰灰,可以怎么分呀?如果分不出来,我就要吃掉你们羊村的一头羊。)
5、提问:8朵红花分给老婆红太狼和儿子小灰灰,可以怎么分呢?(教师根据幼儿回答标示相应数字)一共有几种分法呢?
6、小结:原来8朵花分给两个人,一共有7种分法。
7、师:咦,我们把答案都找出来了,看看灰太狼会说什么呢?
8展示课件:(灰太狼:哎呦!气死我啦!全都被你们答出来了,喜羊羊,我还会再回来的。)
三、尝试按要求把8朵花进行等分,激发幼儿对等分的兴趣。
1、师:这次灰太狼没能难倒喜羊羊,心里越想越气,于是,他又想了一道难题,想要来难倒喜羊羊,会是什么呢?我们一起来看一看。
2、展示课件:(灰太狼:喜羊羊,这次我还是要买8朵红花,8朵红花分给我的朋友,每个朋友的数量一样多,可以分给几个朋友?你要是想不出来,我就要吃掉你们羊村的两头羊。)
3、师:灰太狼出了一道什么难题呢?(幼儿复述)8朵红花分给朋友,每个朋友的数量一样多,可以分给几个朋友,谁到前面试试看,可以怎么分?
4、个别幼儿操作。
5、师:介绍一下,你是怎么分的?检查一下,是不是每个朋友一样多,那我们赶紧把这个好办法记录下来。
6、师:那还有不一样的.分法吗?等会我们都来试一试好吗?记得把你的答案记录在第一张记录表上。
7、幼儿在音乐声中,进行操作。
8、师:你们分好了吗?谁再来说说看还可以分给几个朋友呢?(教师帮助幼儿展示记录结果,幼儿介绍)
9、师:我们一起想出了3中不同的分法,灰太狼心里的答案是这样的吗?我们一起来看一看。(展示课件)你们真能干,帮喜羊羊把答案都给找出来了,那灰太狼会说什么呢?(幼儿猜想)我们来听听灰太狼是不是这么说的?
10、展示课件:(灰太狼:气死我了,又被你们答对了,喜羊羊,我还会再回来的。)
四、尝试按要求把8朵花、4多花进行等分,巩固幼儿对等分的认识。
1、师:灰太狼这一次又没能难倒喜羊羊,气得他直跳脚,心想,我一定要出一个更难的题目,就不信喜羊羊能答得出来。这次,他又得意洋洋的来到喜羊羊美食店,看!
2、展示课件:(灰太狼:这次我要买8朵红花,4朵蓝花,这些花分给朋友,每个朋友的数量、颜色都要一样多,可以分给几个朋友呀?你要是想不出来,我就要吃掉你们羊村的3头羊)www.baby-edu.com 3、师:这回灰太狼又出了一道什么难题?(幼儿复述)8朵红花,4朵蓝花,朋友的数量、颜色要一样的,可以分给几个朋友呢?(幼儿发言)到底可以分给几个朋友呢?我们等会一起来试试。请一组上的朋友一起来试一试,记录在第二张记录表上。
4、幼儿在音乐声中,进行操作。
5、师:谁来介绍一下你的分法呢?看看是不是每个朋友颜色、数量一样多,看看有没有不同的分法?
6、师:我们来看看灰太狼心里的答案是不是这样子的呢?(播放课件)分给几个朋友?每人是几朵红花、几朵蓝花呢?
7、师:你们把灰太狼出的难题又给解决了,这回,灰太狼会说什么呢?(幼儿猜测)我们来学学他说的话。(气死我了,又被你们答对了,喜羊羊,我还会再回来的。)
五、按要求把8朵花、4多花进行等分,尝试摸索出等分的规律。
1、师:灰太狼一连三次难不倒喜羊羊,这回他气极了,气得他一晚上都睡不着。他搅尽脑汁,想了一道绝顶的难题,想想这回一定要把喜羊羊给难倒。
2、展示课件:(灰太狼:喜羊羊,我这次要买一篮子花。)
3、展示篮子,提问:篮子里有哪些花?(4朵红花、4朵蓝花、8朵黄花)
4、师:那刚才分花的时候,有没有什么好办法,可以让我们分的又好又快呢?谁有好办法,跟我们来分享一下。
5、小结:先分少(多)的花,再分多(少)的花,我们就能分的又好又快。
6、师:灰太狼这回买了一篮子花,又会想出什么难题呢?我们一起来看一看。
7、展示课件:(灰太狼:一篮子花分给我的朋友,每个朋友分的数量、颜色都要一样多,可以给几个朋友吃?要是想不出来,我就把你们赶出青青草原。)
8、师:这回要分一篮子花,更多了,你们还愿意帮助喜羊羊吗?那等会我们一组小朋友一起合作,到大板来试试。
9、幼儿小组合作分花。
10、幼儿介绍。
师:孩子们,你们各小组都分好了吗?哪组先来介绍一下你们是怎么分的?
11、师:小朋友们找到了两种分法,我们来看看灰太狼心里的想法是什么样的。(展示课件)分给几个朋友?几朵红花?几朵黄花?几朵蓝花?小朋友们真能干,把所有的难题都解决了,这回灰太狼可完蛋了。
12、展示课件:(啊!我完蛋了,老婆要给我吃平底锅啦!)
13、师:灰太狼回家后,红太狼会怎么对付他呢?(幼儿猜测)那红太狼到底会怎么对付灰太狼呢?我们一起来看看。
14、展示课件:(灰太狼:老婆我回来了。红太狼:你真没用,连只羊都没有抓回来,还花了我这么多的钱!)
六、红太郎留给灰太狼的难题
灰太郎回去后,红太狼会怎么对付他呢?我们一起来看看,瞧!(播放课件:灰太狼灰溜溜的回到了城堡,看见他老婆红太郎气呼呼的等在门口说“你这个没用的东西,连只羊都没抓回来,还花了我这么多钱。我也来出道题目:我要买8颗红糖、4颗蓝糖、4颗黄糖、8颗绿糖……”)
七、延伸活动:
师:我们帮助喜羊羊解决了这么多难题,不仅动了脑筋还帮助了别人,你们可真棒,表扬一下自己吧。现在请你把学到的本领去讲给爸爸妈妈听一听。
活动反思
给幼儿创设了一种喜羊羊开店的情景,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿去思考。活动的环节比较清楚,各个环节之间是有层次,整个环节都围绕为喜羊羊开店遇到问题这一情景展开,幼儿对于这个情景也很喜欢,能积极的投入到活动中来。目标的设定还是比较合理的。这个活动的重点就是引导幼儿学习用各种数学方法来解决喜羊羊开店时的一些困难,活动的重点领域是数学和健康。活动中尽量给幼儿更多的思考机会,让幼儿多说说,引导幼儿动脑思考解决的办法,活动中以幼儿为主体。
大班教案 篇4
目的:
培养孩子解决冲突的能力。
前提:
具有完整的语言表达能力。
方法:
家长对孩子说:“今天我给你讲个故事,故事的名字叫《小朋友抢我的玩具怎么办》。小明是个好孩子,幼儿园老师经常表扬他。有一天,小明正在搭一个积木房子,突然,一个小朋友星星跑过来抢走了小明的积木屋顶,小明很生气也很着急,他该怎么办呢?你能帮助小明想想办法吗?”
家长先让孩子想想解决的办法。然后与孩子一起总结出解决办法:
①咱们一起玩,两人分享。
②我再找一个,这一个给星星。
③告诉星星:“不能抢别人玩具,抢玩具的`不是好孩子。”家长可通过例举类似的事件,让孩子学会如何解决生活中发生的冲突,提高解决能力。
如问孩子:
①如有人不小心碰倒你,你怎么办?
②如有人有意碰你,你怎么办?
③如有人打你,你怎么办?
大班教案 篇5
【教学目标】
1.通过操作实践活动,初步理解几十几的意义,会按顺序数出100以内的数,会读、写这些数,知道数的组成。
2.培养学生的操作和交流能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3.学生能在数学活动中,增强动手操作能力,语言表达能力,学会与他人交流合作解决问题。让学生感受数学在生活中的应用。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.让幼儿学习简单的数学题目。
【教学重难点】
顺序数出100以内的数,会读、写这些数。
理解几十几的意义,掌握几十九后面一个数是多少的问题。
【教学准备】
小棒2捆10根、光盘
【教学过程】
一、复习导入。
小朋友们,我们已经认识了哪些数?你能按顺序说一说吗?
他是按什么顺序说的?还可以怎样说?
这里最大的数是几?20后面还有很多数,今天我们一起来认识他们。(板书课题)
二、操作研究。
1.今天的学习中老师想请同学们帮忙,你们愿意吗?数出23跟小棒,把它们摆在桌上,怎样摆能看得很清楚?
请两位小朋友上来比一比。(两位小朋友上台展示)
问:有什么不一样吗?你更喜欢哪一种?
比比看,谁摆的又对又清楚?(学生操作,教师巡视)
说明:1捆是10根,2捆是20根,再添3根是二十三根。
提问:看着大屏幕,你能过说说几个十和几个一合起来是23吗?
指名回答。
小结:一捆是1个十,两捆是2个十,3根是3个一,2个十和3个一合起来是23.
现在老师请你拿出23根小棒,想想看怎样最快?
学生再次练习摆小棒。
2.刚才小朋友表现得非常棒,下面老师要考考你们了,按要求摆出指定的数,看谁摆得最清楚!
摆24根小棒,学生动手操作,教师巡视。
谁来说说你是怎样摆的?几个十和几个一合起来是24?
摆29根小棒,学生动手操作,教师巡视。
谁来说说你是怎么摆的?几个十和几个一合起来是29?
3.刚才我们已经摆出29根小棒,再添上一根是多少根?(出示动画)
仔细观察,你又想到了什么?
说明:29根再添上一根是30根,这时,单根的小棒又满10根了,又可以捆成一捆,现在有几捆小棒,是几个十?
延伸:三十九添上1是多少?四十九,五十九添上1呢?
指名回答。
4.谈话:小朋友说得非常棒,现在你能很清楚地摆出八十五根小棒吗?试试看!
谁来说说你是怎样摆的?
现在请小朋友接着一个一个数到九十九。
学生一边摆小棒,一边数数,教师巡视。
下面请小朋友看着小棒一起来数一数。(集体数数)
下面我们不看小棒,谁能从八十五一个一个地数到九十九?
指名回答。
刚才小朋友已经摆出了九十九,想一想,再添上1根是多少根?
学生动手摆一摆,同桌讨论。
指名回答。
你是怎么想的?
说明:99再添上1是100,这时,单根的小棒又满了10根了,又可以捆成一捆了。
现在有几捆小棒?是几个十?
10个十是一个百(板书)
现在你能10个10个地从10数到100吗?
现集体数一数,再指名数一数。
三、巩固练习。
小朋友们认识这些数了吗?
我们今天学过的数,在我们生活中经常遇到,我们一起来找一找它们吧!
1.完成“想想做做”第1题。
数一数我们教师里有多少张桌子,有多少把椅子?
你有什么好办法,告诉同桌你是怎么想的`。
学生讨论,指名回答,有道理即可。
集体交流:可以一个一个地数,数出有多少张桌子,多少把椅子。还可以通过班级的人数知道有多少张桌子,多少把椅子。
2.完成“想想做做”第2题。
小朋友爱吃香蕉吗?老师给小朋友带来了一些香蕉,仔细观察,你知道有多少根吗?
怎样数最简便?你会5个5个地数码?
学生数数。
那么我们能不能5个5个地从5数到100呢?
3.完成“想想做做”第3题。
现在没有图了,你会数码?
从七十起,一个一个地数到一百。
我们刚才是怎样数的?(一个一个地数的)
你能2个2个地数吗?谁来试一试。
谁还能5个5个地数?
4.完成“想想做做”第4题。
出示一桶羽毛球:你知道里面有多少个羽毛球吗?
出示第一张图片,提问:谁来说说这里有几个十和几个一,合起来是多少?
出示第二张图片,提问:第二幅图里又有几个十和几个一呢,合起来是多少呢?
5.完成“想想做做”第5题。
小朋友们说得非常棒,老师准备了一些糖果送给大家,你知道这里有多少颗吗?
引导这么多的糖果,怎样数才会不重复又不遗漏呢?
生:每数10个就圈一圈。
请小朋友自己圈一圈,数一数一共有多少颗?
指名回答。
6.猜猜看。
同学们,猜猜看,老师今年多少岁?
根据学生的回答,说猜的结果是大了还是小了。
你们还想知道谁的年龄?小朋友们回家去了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各多少岁?
四、全科总结
同学们,这节课我们认识了很多数,想想看你还在哪里发现过这些数?
(指名交流)
小结:只要我们留心观察,一定会有更多的发现。课后,请同学们做个有心人,找一找我们身边哪儿还有这些数,请你告诉老师或者同学们。
大班教案 篇6
教学意图:
幼儿都吃过螃蟹,他们把吃剩的蟹壳带来,他们说:熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人,父母都不让孩子玩活螃蟹,但幼儿却有着强烈的兴趣。为此我设计了这次活动《螃蟹》。为幼儿提供进距离接触螃蟹的条件,创造机会让他们探索。在科学活动中培养幼儿创新精神和创造能力。
教学目标:
1、体验探索活动的快乐。
2、学会一些简单的观察方法,了解螃蟹的外形,爬行方向。
3、勇敢探索,积累生活经验。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、使幼儿掌握一些螃蟹生活基本常识。
教学准备:
1、四十只小螃蟹,两只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。
3、夹子、筷子、手套每人一份。
4、盆子、水、抹布,透明盖电锅两只等。
教学过程:
1、你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?
幼儿l:因为螃蟹凶。
幼儿2:它有大钳子。
幼儿3:要夹人。
2、今天我们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。
观察螃蟹:
幼儿1:只看不动手。
幼儿2:想用手摸但伸到一半又停了。
幼儿3:用手碰一下马上缩掉。
幼儿4:拿起一旁的筷子夹着玩,夹住了螃蟹就叫,掉了就大笑。
3、幼儿坐在地毯上。
师:玩得快乐吗?(快乐)
师:小动物给我们带来了快乐,它是我们的好朋友。
师:螃蟹长得什么样子?
幼儿自由谈,教师巡听。
幼儿1:背上有壳,是灰黑色的。
幼儿2:有眼睛,烧熟了是红色的。
幼儿3:有三只脚。
幼儿4:不对,有四只脚。
4、螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。
5、教师示范,戴上手套捉起螃蟹点数。
提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔细看看螃蟹底部是什么样的。
6、盆子、水、抹布,透明盖电锅两只等。
活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察,学习一些科学知识,使他们在以后的探索活动中更加聪慧。
不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度,可以放在螃蟹煮熟后进行。
7、结束活动。
教学反思:
这个活动中我们为幼儿创设一个自主探索的空间,以蟹螯为切入点,以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动。活动中让幼儿与同伴尽情的观察与交流,让他们与材料进行充分的互动,让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他们的兴趣点,适时的点拨引导,这样才能激起孩子持续的探究欲望,发现有价值的探究点。
教学点评:
整个活动没有什么太难的.知识点,但教师把探索精神放在首位,体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望,这一点,是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动,不一定每次都有众多的难点要突破,只要能激发求知欲望,萌发学习兴趣,养成良好学习习惯,这样的活动都是好活动。
小百科:绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区,也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹,每次母蟹都会产很多的卵,数量可达数百万粒以上。螃蟹是依靠地磁场来判断方向的。
大班教案 篇7
活动设计背景:
本班的孩子都是村上的,而且还是个混合班,但还是对青蛙也都有一定的认知,特别是在模仿青蛙声音的时候,可以做到惟妙惟肖,在数学这一领域,却是个很大的弱点。因此,为了激发她们学习数学的兴趣,把孩子们感兴趣的实物结合数学知识一起学习,能达到不一样的效果。
活动目标:
1、学习6以内的加法。
2、能惟妙惟肖的把青蛙的声音给表现出来。
3、学习用顿音和停顿表现歌曲,感受歌曲的欢快、诙谐。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、培养幼儿的`尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点:
1、学习6以内的加法
2、学习用顿音和停顿表现歌曲,感受歌曲的欢快、诙谐
活动准备:
1、录音磁带《青蛙笑》,幼儿用书《美好的乡村》
2、教师自制大图(池塘中有几片荷叶和荷花)
3、折纸青蛙6个(其中有一只大一些,做青蛙妈妈)
活动过程:
一、说一说
师:小朋友们,看一下,老师手中的朋友是谁呀?
生:青蛙
师:对了,是青蛙,那你们知道青蛙生活在哪里吗?它平时吃什么?谁可以模仿一下青蛙的叫声?
生:青蛙是害虫,生活在河里和池塘里,还有在稻田里。它的声音是呱呱呱。
师:小朋友们真棒,把青蛙的声音模仿的真像,老师现在带着大家一起去池塘边看看,看一下池塘里有多少是青蛙?看谁的眼睛最仔细观察了。
二、看看说说
1、教师出示大图,通过摆放青蛙表现出一个算式情境。先将这个情镜描述一下,然后口述算式,得出一个数。如:五只青蛙在荷叶上,“扑通”又有一只青蛙跳上荷叶,现在有几只在荷叶上?为5+1=6
2、教师在大图上摆放青蛙,幼儿根据教师摆放的情境进行口算。
3、请个别幼儿尝试在大图上摆放青蛙,并请其他同学来进行口算
4、幼儿完成幼儿用书《青蛙有多少》的练习,并进一步学习6以内的加法练习
三、学唱歌曲《青蛙笑》
1、教师播放录音磁带《青蛙笑》的第一段,幼儿一边翻看幼儿用书 《青蛙笑》,一边欣赏
2、学唱歌曲,注意唱出歌曲中的顿音和停顿的地方(要求唱出欢快、诙谐的感觉)
3、教师和幼儿进行情境式的表演(教师扮演青蛙妈妈,幼儿扮演青蛙宝宝)
4、结束课堂
教学反思:
在教学《青蛙》这一活动时,先引导幼儿回想起青蛙的特征,并了解青蛙的生活常态和模仿青蛙的声音,让幼儿学会青蛙的基本知识,并在模仿中激发她们的学习兴趣,为下一环节打下一个基础,通过看大图,贴一贴,创设情景,极大地提高了幼儿的学习积极性,激发了他们的学习兴趣,引导学生并学会描述这个情景,再刚开始的时候,只有几个能力比较强的孩子会,经过几次的练习和幼儿自己在大图上摆放和编题,带动了很多幼儿也学会编题和列示,特别是在幼儿用书上的练习,除了几个年龄相差太大的跟不上,基本上都完成的比较好,根据课堂反馈信息来看,幼儿知识掌握的都比较好,由此可见,数学课堂上引导幼儿多运用幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,是幼儿学好数学的重要途径。另外,在课堂教学的各个环节中,如果将生活实际加进去,合理地运用动手、动口、动脑操作,可以帮助幼儿理解抽象的数学知识,把幼儿难于理解的数学知识具体化,进而大大提高他们的学习兴趣,发展幼儿的数学素质和能力。
大班教案 篇8
活动目标:
1、引导幼儿了解计数有不同方法。
2、能够以2、5、10为单位进行数群计数。
3、通过计数,体验操作的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已有逐一计数的'感知经验。
2、教具准备:轻音乐、演示板(已摆好20个棋子)、图片《按群计数》、不同颜色的圆形卡、操作卡。
活动重点难点:
1、重点:学习按群计数。
2、难点:会用不同方法计数。
活动过程:
一、图片导入
1、出示图片,引导幼儿观察,理解以不同数群单位2和5进行计数。
2、师:小朋友,图片上有多少个气球?你是怎么数出来的?还有没有别的办法可以数出来?
3、师:图片上一共有10个气球,有的小朋友说可以2个2个数,那2个2个数是怎么数的?请小朋友说一说,还可以怎么数呢?5个5个是怎么数的?
4、师小结:2个2个数就是以2个为一组进行数数,5个5个数就是以5个为一组进行数数。
二、运用演示板操作,练习以2、5、10为单位的按群计数。
1、师出示演示板 :小朋友,演示板上有多少个棋子你知道吗?想一想可以用什么方法来数一数?
2、师:请一位小朋友用自己的方法到前面来数一数,还有没有和他不一样的数法?
3、师:如果10个10个数应该怎么数呢?
4、师:请小朋友取出自己的圆形卡,选出一种自己喜欢的颜色,听音乐,把它依次摆放在自己的桌子上,音乐停止后,小朋友们就要停止摆放了。(幼儿听音乐进行操作)
5、师:你选的是什么颜色的圆形?有多少个?你是怎么数的?以2个、5个、10个为一组数出来的总数一样吗?数的过程中遇到了什么困难?哪一种方法数得快?
三、幼儿游戏《抱团》
师:今天我们来玩一个抱团的游戏,老师来说游戏规则:
所有小朋友拉成一个大圆圈,边走边说:"找呀找呀找朋友,找到几个好朋友?"教师回答:"找到2个好朋友。"听到教师说2个后,小朋友们就要2个2个抱在一起,然后,教师再找一名小朋友来数一数,一共有多少个小朋友。(可以2个、5个、10个)2、师总结:今天我们学习了按一定的数群计数,可以生活中试着按2个、5个、10个分别数一数物体。
四、活动结束。
附:
排队数人数玩法:将幼儿按男女排成两队,每队指定一名幼儿数人数,按2个为单位数人数,说出总数。再分别指定幼儿按5个、10个为单位数人数,说出总数。
(生活中,可以让幼儿2个2个数筷子;5个5个数加餐;10个10个数器械等。)
活动反思:
在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻,个别幼儿还不能独立数数,教师应该在设计几个游戏环节,训练幼儿掌握两个两个数数的技能。
大班教案 篇9
活动目标:
1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。
2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1。
3、尝试发现数字排列的规律,感受活动带来的乐趣。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
经验准备:理解了3的分解组成
物质准备:活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表
活动重点难点:
1、重点:能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。
2、难点:在分类时能够分出数量不等的两组。
活动过程:
一、 导入
1、 分别出示4位小姑娘的照片,请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。
2、 请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较,发现其共同点与不同点。
二、 理解4的分解组成
1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。
预想策略:教师准备大小相同和大小不同的两组房子,请幼儿对教师进行分组。
2、 教师将幼儿的不同分法记录在纸上。
3、 幼儿操作材料,对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。
4、 请幼儿说一说自己是怎样分的,分成了几和几。
5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。
6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。
三、游戏
教师请4位听课教师参与活动,请幼儿对4位教师按照共同点进行分组,并说一说4分成了几和几。
四、延伸
请幼儿自由结伴,尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和
活动反思:
这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则,重在激发幼儿参与活动的兴趣。
1、学习4的分解。
通过抛出问题,帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节,使数学贴近于生活,激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出:“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点,我安排了操作圆形卡片和数字卡片的'活动,让幼儿在操作中自主探索4的3种分法,启迪幼儿的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强,所以我提出操作活动要求时,让幼儿服从一定的纪律,培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问,喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度,要有一定的挑战性,我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节,目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。
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