《四位数的写法》教案

时间:2024-02-21 08:39:44 教案 我要投稿
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《四位数的写法》教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的《四位数的写法》教案,欢迎阅读与收藏。

《四位数的写法》教案

《四位数的写法》教案1

  教学内容

  四位数的写法

  教学要求

  熟记万以内的数位顺序,能比较熟练地写出万以内的数。

  教学重点

  熟记万以内的数位顺序

  教学难点

  能比较熟练地写出万以内的数

  教学过程

  一、复习

  1、填空。口答:

  (!)一个四位数,从右往左,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,第四位是()位。

  (2)一个四位数,它的最高位是()位。

  (3)一个数的最高位是千位,这个数是()位数。

  2、写出下面各数:

  四百八十五六百零七八百七百八十

  3、口答万以内数的`读法法则。

  二、新授

  揭示课题,板书:万以内数的写法。

  1、教学例8。

  (1)教师在黑板左边板书出示:一千三百四十二。

  让学生在计数器上拨出这个数,教师提问:这个数由几个千、几个百、几个十、几个一组成?这个数怎么写?

  学生口答时教师在数位顺序表下写下这个数。要学生注意观察:从高位写起,一千就千位写1,三百就在百位写3,四十就在十位写4,二就个位写2。

  (2)出示三千零六十九。让学生在计数器上拨出这个数,说说这个数的组成,对照数位顺序表写出这个数。指名回答是怎样写的?教师板书并指出百位上一个也没有就写0。

  (3)用同样的方法学习下面的数。说明千位、百位、十位、个位上没有的数,要在这些数位上写0。

  2、根据例8的写法过程总结万以内数的写法。阅读课本例8,齐读写数的法则。

  三、巩固练习

  第36页做一做习题

  第1题要学生独立写在书上。应当注意中间或末尾有0的数的写法。集体订正。

  第2题让学生检查各数写得对不对,把错的改正过来。再指名说出错在那里,怎么改正。

  四、课堂练习

  练习九第3―6题,8题。

  第3、4、6题直接做在课本上。第8题做在练习本上,做在集体订正。

《四位数的写法》教案2

  详细介绍

  课题:四位数的读法

  教学目标

  1.使学生掌握万以内数的数位顺序,理解数位意义。

  2.掌握读法法则,会读万以内的数。

  3.培养学生抽象概括能力。

  教学重点

  掌握以内数的读法.

  教学难点

  中间、末尾有零的万以内数的读法.

  教具学具准备

  方格纸(绘图纸)、计数器、投影仪、投影片.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏。

  1.出示三位数,引导学生读数.(题目自拟)

  2.学过的计数单位有哪些?

  二、探究新知。

  1.教学例5。

  (1)指导学生数绘图纸小方格的数目(或投影出示)。(参照教科书上例5的'问题。)

  使学生明确10个一千是一万,“万”也是计数单位。

  (2)总结学过的计数单位。

  2.教学例6。(适时出示课件“计数器”)

  (1)指导学生在计数器上边拨珠边数数.从一千起,一个一个地数到一千零二十。教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么?

  (2)从一午九百九十五起,一个一个地数到二千零五。

  ①启发学生观察万位在右起第几位?

  ②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠?

  (3)从九千九百九十一起,一个一个地数到一万.使学生明确:千和万两个相邻数位的十进关系。

  (4)在计数器上边拨珠边数数。

  ①从三千九百九十,一个一个地数到四千零八。

  ②从四千九百五十,一十一十地数到五千零五十。

  ③从八千五百,一百一百地数到九千五百。

  3.教学例7。(适时出示课件“计数器”)

  (1)在计数器上出示745、280、609,启发学生试读,并说一说怎样读的?

  (2)在计数器上出示3745、20xx、6009。

  ①出示数位顺序表。

  ②拨上3745,读出它的组成。

  ③拨上20xx,读出它的组成。

  ④拨上6009,读出它的组成。

  (3)读数注意什么?使学生明确:读数时首先判断最高位是什么位。中间有一个或两上0都读一个“零”。末尾不管有几个零都不读。

  (4)引导学生归纳总结万以内数的读法。

  (5)出示万以内数的读法,引导学生阅读。

  (6)做一做.读下面的数,再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的.2438370450086900。

  三、全课小结。(略)

  随堂练习1。

  (1)一个数,从右边起第三位是()位。第四位是()位。

  (2)一个四位数,它的最高位是()位。

  2.读下面各数。246950236007100009030700635072800

  板书设计

  四位数的读法

  例5

  例6一千、一千零一、一千零二、……一千零二十。

  一千九百九十五……一千九百九十九、二千、二千零一、……二千零五。

  九千九百九十一、九千九百九十二……九千九百九十九、一万。

  例7数位顺序表

  3745三千七百四十二:3个千、7个百、4个十、5个一

  20xx二千零八十:2个千、8个十

  6009六千零九:6个千、9个一万以数的读法

  1.从高位起,按照数位顺序读;

  2.千位上是几就读几千,百位上是几就读几百……;

  3.中间有一个0或两个0,只读一个“零”;

  4.末尾不管有几个0都不读。

《四位数的写法》教案3

  教学目标

  1.进一步发展学生的抽象概括能力和口头表达能力.

  2.培养学生认真学习、细心检验的习惯.

  教学重点

  掌握万以内数的写法.

  教学难点

  中间、末尾有零的数的写法.

  教具学具准备

  数位顺序表、计数器、小黑板、卡片等.

  教学步骤

  一、铺垫孕伏.

  1.口答:从右边起万以内数的数位顺序是怎样的?(学生答后,教师在黑板上贴出数位顺序表)

  2.教师读数,学生在反馈卡上写下来,然后指名说说你是怎样写的?

  五百零八 七百六十三 八百四百五十

  3.填空.

  (1)一个数的最高位是千位,它是( )位数.

  (2)一个数是四位数,它的最高位是( )位.

  通过练习使学生知道四位数都是几千的数.

  二、探究新知.

  1.导入新课.

  同学们,在前面的知识里我们学习了三位数的读写法、四位数的读法,今天我们学习四位数的写法.

  板书课题:四位数的写法.

  2.教学四位数的写法.(例8)

  (1)教学1342的写法.

  ①师生一起在计数器的百位上拨上3个珠子,十位上拨上4个珠子,个位上拨上2个珠子.

  a.提问:这个数是多少?怎样写这个数.

  b.在千位上拨上一个珠子.

  提问:这是一个几位数?这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的?我们写342时,是从哪位写起的,每一位上的数是怎样写的?那么这个四位数又该怎样写呢?自己试试看.

  学生在自己的数位顺序中写出这个数,教师巡回指导.

  引导学生说出:写三位数342时,从高位(百位)写起,哪位有几个珠子就对着那位写几,所以千位上有一个珠子就对着手位写1,百位上有3个珠子就对着百位写3,十位上有4个珠子就对着十位写4,个位上有2个珠子就对着个位写2,这个数写下来就是1342.(教师板书:1342)

  c.“1342”这个数写的对吗?指名读“1342”,其他同学看看“一千三百四十二”检查一下是否和例题相符.使学生知道,为了检查一个数写的是否正确,我们可以把写好的数读一读,看一看它的位数和每一位上的数是否和原题相符.

  ②反馈练习:教师在计数器上拨出三千四百六十九,学生在反馈卡上写出这个数,举给老师看,教师注意观察,发现问题及时解决,然后指名同学说说你是怎样写的?

  (2)教学3069的写法.

  如果把百位上的珠子拨去,这个数就变成了多少?(板书:三千零六十九)

  a.提问:这个数是几位数?是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的?最高位在哪位?从哪一位写起?百位有什么特点?怎么办呢?

  b.学生在教师指导下自己写好这个数.(教师板书:3069)

  引导学生说出:写这个数也是从高位写起,哪位是儿就对着哪位写几;百位上一个珠子也没有就在百位上写0.

  c.检验一下这个数是否写的正确.

  (3)教学五千零一、二千七百、一万的写法.

  教师讲述:百位上一个也没有就在百位上写0,那么十位或个位上一个也没有该怎么办呢?同学们带着这个问题,自己在计数器上拨出后面的几个数并写出来,注意边写边想,你是怎样写的?(教师板书:五千零一、二千七百、一万)

  ①指定一名学生板演,其他同学试着在数位顺序表中写出这些数,教师巡回指导.

  ②集体订正,重点让学生说说“一万”的写法.

  使学生认识到一万是由一个万组成的,所以只在万位上写1,其他数位上写0.使学生明确不管哪位上一个也没有,都要在那一位上写0.

  (4)小结:我们学习了例8,下面同学们回忆一下我们是怎样写四位数的?

  使学生初步认识到写四位数要从千位写起,哪一位是儿就在那位上写几,即:几个干就在千位上写几,几个面就在百位上写几……哪一位上一个也没有就在那一位上写0.

  3.总结万以内数的`写法法则.

  (1)总结法则第一条:

  ①我们知道,两位数的最高位在十位,写两位数时,我们从十位写起;三位数的最高位在百位,写三位数时,我们从百位写起;那么四位数、五位数呢?二、三、四位数都是万以内的数,谁能用一句话概括,写万以内的数时应从哪位写起?按怎样的顺序写呢?

  ②学生讨论.

  引导学生得出:写万以内的数时,从高位起,按照数位顺序写.教师在黑板上贴出第一条法则.

  (2)总结第二条法则:

  ①教师指一千三百四十二,同学们观察,这个数有一千,那么我们就在千位上写1,如果是三千、五千、二千,千位上的数是怎样写的呢?

  引导学生说出:几乎就在千位上写几.

  ②几千就在千位上写几?那么百位、十位外位上的数又该怎样写呢?

  引导学生说出:几乎就在千位上写几,几百就在百位上写几……教师在黑板上贴出第二条法则.

  (3)总结第三条法则:

  提问:如果遇到中间或末尾有“0”的情况,该怎样写呢?

  引导学生说出:中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上写0.教师贴出第三条法则.

  (4)指定学生完整地概括万以内数的写法法则.

  (5)反馈练习:

  ①先说出下面各数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成,然后再写出这些数.

  四千八百零六 八千零七 五千零一十 九千九百

  一人板演,全班齐练,并指名同学说说是怎样写的.

  ②下面各数写得对吗?把不对的改正过来.

  九千五百二十八 写作:9528_____________

  七千零五 写作:705______________

  三千零二十 写作:3002_____________

  学生独立完成,然后指名同学说说错在哪里,怎样改正.

  4.看书质疑.

  三、全棵小结.

  通过这节课的学习,我们知道了万以内数的写法法则.那么,谁来说一说万以内数的写法法则是什么呢?

  使学生明确写万以内数的关键是熟记数位顺序,理解数位的意义.

  随堂练习

  1.选择正确答案填在横线上,看谁选得都对.

  三千四百零六 _____________ (3406 3046 3460)

  五千四百 _____________ (5400 5040 5004 5404)

  一千零二十 _____________ (1002 1200 102 1020)

  七百零三 _____________ (7003 703 730)

  2.写出下面各数,再在计数器上拨出来.

  (1)养鸡场一天收蛋二千五百四十个.

  (2)文化馆展览图片一千零五十八张.

  (3)一个果园有果树四千五百三十棵.

  学生独立练习,同桌互相订正,教师提醒学生注意不要丢掉单位.

  3.把调查结果填在表里:

  学生填好后,教师讲述:今年是20xx年,20xx年表示年号时读和二零零三,表示数时读作二千零三,写下来是20xx.

  4.接力赛,看哪组同学写得又对又快.

  三百二十八 四午零五 一万 八千 七千零四 五千四百

  布置作业

  练习九第6、8题.

  6.下面是每个数的组成,把这些数写出来.

  2个千和5个百 7个千 4个千和4个十 5个千和9个一

  8.一个练习本8角钱,小林有4元钱,要买6个练习本,还差多少钱?

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