《落日的幻觉》教案

时间:2024-02-28 07:17:02 教案 我要投稿

《落日的幻觉》教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的《落日的幻觉》教案,希望对大家有所帮助。

《落日的幻觉》教案

《落日的幻觉》教案1

  【学习目标】

  1、训练阅读能力,正确理解这篇文章的中心。

  2、体会这篇文章语言的特点。

  3、学习欣赏声音,仿写声音。

  【学习重难点】

  1、体会这篇文章语言的特点。

  2、学习欣赏声音,仿写声音。

  【学习流程】

  1、给下列加点字注音

  顷()刻面颊()喷嚏()嘈()杂过滤()

  2、解释并掌握词语

  潜意识:

  顷刻:

  嘈杂:

  充耳不闻:

  视而不见:

  绚丽:

  3、细读课文,整体感知。小组交流,合作探究。

  这是一篇随感式的小品文,它既有文艺性说明文的特点,又有散文的特点。在文中,作者都

  听到了哪几种声音?她对声音有着怎样的认识和感受?请把关键的语句、词语勾画出来,并作适

  当分析。

  4、读课文,理清文章结构,试着写出段落大意。

  全文可分成三部分。

  第一部分(1~段):

  第二部分(~段):

  第三部分(~段):

  5、细读下面语段,回答问题。

  ①可是,说也奇怪,当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候,它们竟然也不知不觉地消失了。例如马路上急驰而过的汽车声,隔壁工厂轰隆隆的马达声,老奶奶唠唠叨叨的抱怨声,久而久之,左耳进右耳出,人,开始了声音的“过滤”。聪明的人,知道什么时候该听,什么时候不该听,这是因为他在“听”的.成长过程里,学会了选择和思考,他听进心里的声音,不仅“好听”,也是“有益的”——这些声音,充实了他的生活,使他得到很多乐趣。

  ②可是,对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢?久而久之,就成了“没有感觉”的人。当大家说“好”的时候,他盲目地跟着鼓掌,大家批评的时候,他也跟着摇头。鸟啼虫鸣,只是一种“声音”,即使美妙的音乐,也只不过是几种乐器的组合。想想看,如果一个“充耳不闻”的人,对外界的一切已经无动于衷,必然也是一个“视而不见”的人了。当一个人丧失了接收“世界声音”的能力,不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩,成了一个不折不扣的木头人了吗?

  (1)选文谈到了那两种生活态度?

  (2)请根据选文的内容,解释文段①中“它们竟然也不知不觉地消失了”这句话的含义。

  (3)为什么说“不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为‘没有感觉’的人”?

  (4)请用一个成语概括“当大家说‘好’的时候,他盲目地跟着鼓掌,大家批评的时候,他也跟着摇头”这种人的表现,这个成语是:。

  (5)我们应该怎样选择声音?

  (6)选段中说“聪明的人,知道什么时候该听,什么时候不该听”,请结合你自己的生活实际,举例说明。

  (7)假如你走入一片森林,想象一下你会听到什么声音,请用语言描述一下。

  6、学会聆听,仿写声音。

  课文向我们展现一个多么奇妙的声音世界,作者对声音的描写又是多么生动有趣啊!请同学们仔细地用心地聆听几种声音,把听到的声音和感受写出来。

  读完本文,你有什么收获或体会,把它写下来。

  2、潜意识:下意识。心理学上指不知不觉,没有意识到的心理活动。是有机体对界刺激的本能回应。

  顷刻:极短的时间。

  嘈杂:(声音)杂乱,喧闹。

  充耳不闻:塞住耳朵不听。指不想听取别人的意见。充,堵塞。闻,听见。

  视而不见:睁着眼睛看,却什么也没有看见。形容不注意或不重视。

  绚丽:灿烂美丽。

  3、略

  4、第一部分(1~8段):作者向我们展示了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界。

  第二部分(9~13段):探讨声音与我们生活的关系,声音伴随着我们成长,声音构成了丰富奇妙的世界(9~10段);然后从正反两方面论声音对我们的意义:声音充实人的生活,使人得到很多乐趣,并增长知识(11~12段)。13段用一连串发问,促使我们关注声音世界。

  第三部分(14~20段):以游戏的方式引领我们进入奇妙无穷的声音世界,再次印证了文章的主题。

  5、

  (1)

  A.对生活充满热情

  B.对生活麻木不仁

  (2)不是声音本身消失了,而是说自己习惯了这种声音,或者自己用意志拒绝了这种声音。

  (3)因为他对外界的一切无动于衷,封闭了自己的内心世界,成了一个不折不扣的木头人,这样的人当然也就会成为“没有感觉”的人。

  (4)人云亦云

  (5)选择好听的,有益的,能充实生活,使人得到很多乐趣的声音。

  (6)如:走在森林中,看见了瀑布从悬崖上奔涌而下,如万马奔腾。

《落日的幻觉》教案2

  教学目标:

  1、品读描述落日的相关语句,体会语言的优美

  2、默读课文相关段落,能根据需要筛选相关信息,概括说明资料的要点,把握说明的中心。

  3、研读重点语段,通过语句排序的方法,使学生明确说明文语言逻辑的严密性。

  4、认识审美世界和科学世界的不同。

  教学重点:把握说明的中心,体会说明文语言的严谨

  教学过程:

  第一板块:关于落日描述语句的品读

  1、导入:

  观察带给的一幅有关落日的图片,请学生略作思考,说一句话。

  用抒情的方法讲一下自己看了这幅画后的感受

  用描述的方法讲一下自己所看到的画面

  用说明的方法讲一下自己所看到的画面

  引出关于《落日的幻觉》中描述落日语段的学习

  2、品读课文第二段

  (1)指名学生朗读

  (2)正音,全班齐读

  (3)请学生讲讲这样的描述落日,美在何处?

  (4)根据理解,再次有感情的朗读第二段

  由“幻觉”一词过渡到课文资料的学习

  第二板块:关于说明文主体语段的阅读

  1、概括4~7各段说明的主体,提炼各段的中心句

  快速默读课文第4~7段。思考:

  示例:第7段作者从利用科学仪器观测这一角度,说明了太阳并没有真正变大的原因。

  第4段作者从这一角度,说明了太阳的`原因。

  第5段作者从这些角度,说明了太阳的原因。

  第6段作者从这一角度,说明了太阳的原因。

  2、根据4~7段中心的提炼,概括全文说明的中心

  用以下句式概括:《落日的幻觉》一文,作者分别从四个方面,说明了这一事理。

  3、研读课文第5段,打乱顺序排序,体会说明文语言和结构的严谨性排序(5241637)为什么这么排序?你采用的是什么方法?可否互换顺序?为什么?能不能根据全文来找出务必这样排序的理由

  第三板块:关于审美世界和科学世界

  学习本文,你能够得到什么启示?引导学生认识审美世界和科学世界的不同

  举例说明(笑、月亮)

  课后推荐阅读书目:

  审美世界:古清生《黄河落日》、莫怀戚《家园落日》

  科学世界:李海沧《长河落日扁》

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