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语文教案

时间：2024-03-04 08:46:11 教案我要投稿

语文教案

　　作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的语文教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案

语文教案篇1

　　一、教材分析本次练习共有6道题，分别进行了字、词、句、阅读的训练。

　　第1、 2两题是字的训练，目的在于训练学生通过辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正确地连字组词，认识一字多义的现象，依据不同语言环境给多义字据词定义。这样的训练已经不是第一次了，对于基础好的班级，教师可以更加放手一些，侧重规律的指导。第3、4、5题是词句训练，目的在于训练学生正确辨析意思相近、使用时极易混淆的词，找出它们的不同点，选词填空，遣词造句，按例句揭示的规律，用把表示时间的状语提前的方法改写句子。懂得省略号在不同语言环境中的不同作用。选词填空虽然常练，但仍应重视，因为这是学生经常遇到且经常不能把握的学习内容。后两题是本册新知识点，应该学扎实。第6题是阅读训练，目的在于训练学生通过读短文，回答问题，用连接问题答案的方法归纳短文主要内容的能力。这是本单元阅读训练重点。

　　二、教学目标 1、会区别8组形近、音近字的字义和用法。给“热”字据词定义。 2、会区别2组近义词的意义，选词填空，并用带点的词造句。 3、学会把表示时间的状语提到句子的前面，仿写句子；懂得省略号的三种用法。 4、会把问题的答案连起来归纳文章的主要内容。

　　三、教学重点与难点教学重点：用连接问题答案的方法，归纳短文的主要内容。教学难点：会给“热”字据词定义；恰当地组织语文字、连接问题的答案，归纳短的主要内容。

　　四、教学准备：《新华字典》，投影仪，小卡片。

　　五、教学时间：2课时

　　第1课时

　　（一）教学目标指导并完成1-4题

　　（二）教学过程 1指导练习第1题。（1）明确要求。本题要求学生选字连词。第（1）题供选择的四组字是形近字；第（2）题供选择的四组字是音近字。（2）练习： ① 区别每组两个字的音、形、义：形近字通过字的部首区别字义；音近字则要知道字的意义区别用法。 ② 用“＼”划去一个不合适的字。（3）完成作业，交流反馈。汇报时要说明划去某一字理由。 2指导练习第2题。（1）根据词句定义。 ① 查字（词）典了解带点字有几种意思。 ② 根据句意应选择哪一种意思？还要注意词语意义的区别，从而确定带点字的意思。 ③ 根据语言环境推敲，组织文字填入空格。（2）尝试练习第（1）题。 ① 查《新华字典》“热”有6种意义项； ② 根据第（1）句的意思，可选第（1）意义项：“情意深”； ③ 根据具体语言环境加以推敲，可写：感情非常激动。（3）完成作业，交流反馈。出示答案： ① 感情非常激动； ② 气氛活跃； ③ 感觉温度比较高 ④ 形容非常羡慕。 3指导练习第3题。（1）“选词填空”中供选择的词往往有意思相同或相近的部分，所以要辨析每一组两个词的不同意思。那么怎样辨析呢？特别要注意区别词语中不同的那个词素，词义侧重点往往在这个字中。（2）完成作业。 ① 辨析每一组两个词的不同意思； ② 根据句意选用合适的词填空； ③ 有带点词语造句。（3）交流反馈。汇报答案时一定要学生辨析每一组词语，说说自己选用的道理，出示正确答案：①清秀清香 ②悲痛悲愤 4指导练习第4题。（1）读题审题。分析例句后明确改写的方法是调整词语的项序，将表示时间的.词语“每到这一天”提到句了前面。改写后的句子与原句意思相同。（2）完成作业，交流反馈。出示答案：①有天晚上，贝多芬在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。早几天，姑娘们就在比试谁心灵手巧了。（3）想一想，把这样的词语提到句子前面有什么用意？（4）我们在写一个句了时，如果要突出时间的重要性，就可以用这种形式。如《狼牙山壮士》中句子“经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。”把时间写在句了最前面，是强调七连与敌人作战的时间长，和前一句子中的“坚持”相应。（5）在课本里找一找类似的句子，说说自己的体会。

　　第2课时

　　（一）教学目标指导并完成5、6题。

　　（二）教学过程 1指导练习第5题。

　　（1）教师指点。举例说明少略号的三种用法。例子可在关关课文中找。

　　（2）学生练习。先读读省略号的三种用法和3个句子，根据教师举例指点的方法完成作业，在括号里写上省略号3种用法的序号。有余力的学生可以在学过的课文里再找一些带有省略号的句子，分别标明省略号的作用。

　　（3）交流反馈，小卡片出示正确答案。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。

　　2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。

　　3、掌握练习中的基本知识，能正确地完成类似的练习。

　　教学课时：

　　总共四教时。

　　第一二课时教学（总第—课时）

　　教学目标：

　　1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。

　　2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。

　　教学重点：

　　熟练地背诵和默写所要求会背的课文。

　　教学过程：

　　一、感知课文内容

　　1、《小镇的早晨》

　　①、课文是从哪几个方面来写小镇的早晨的？

　　②、激发学生有感情地背诵。

　　2、《鼎湖山听泉》

　　①、自由读，找出描写泉声的语句和描写泉水的语句。

　　②、指导学生有感情地背诵，特别注意背好描写那四种泉声的部分。

　　3、《莫高窟》

　　①、小声读，想一想，这课介绍了莫高窟哪些方面？

　　②、文中有一句是承上启下的，你能找出来吗？

　　（这个题目用来补差。）

　　③、强化背诵，注意分形式去引导，注重乐趣。

　　④、注意寻找文中的中心句。

　　4、《快手刘》

　　①、你知道快手刘是一个什么样的`人物呢？

　　②、他是怎样变戏的呢？

　　（简要地说一下。）

　　③、复述快手刘变戏的部分。

　　5、《滴水穿石的启示》

　　①、自由读课文完成以下问题：

　　水滴是怎样把顽石滴穿的呢？

　　滴水穿石给予我们怎样的启示呢？

　　你能用简要的语言说一说文中举到的这三个人物吗？

　　②、举出一个事例来说明“滴水穿石”的道理。

　　6、《装满昆虫的衣袋》

　　①、用简要的语言说说法布尔是一位怎样的人物。

　　②、文章为什么要用以上题目作为课题呢？

　　二、修改病句

　　1、出示例题

　　新沂的春天是个美丽的地方。

　　他正在织着毛衣和美妙的音乐。

　　2、分析典型

　　要让学生首先找出毛病所在，理解这类型，然后再进行修改。要避免学生找不出病因，而进行修改。同时还要注意进行最简单的修改。

　　三、积累词语

　　1、按以下方式进行积累：

　　①、AABB

　　②、ABCC

　　③、ABB

　　④、AABC

　　2、以上的题目要重点积累“④”，另外防止学生把字给写错了。

　　四、积累这两单元的古诗。

　　（不仅会背还要理解古诗所写内容。）

　　五、默写本单元的词语。

　　（对掌握不牢的还要再进行补课。）

　　第三四课时教学（总第—课时）

　　教学目标：

　　1、通过练习让学生掌握这两单元的基本习题，并较好地形成技能。

　　2、及时发现不足，及时给予补救。

　　3、通过练习让学生能掌握这一类的习题，能正确地做出。

　　教学重点：

　　修改病句部分。

　　教学过程：

　　一、词语搭配

　　猛烈的战斗

　　热烈的疼痛

　　激烈的光线

　　剧烈的掌声

　　强烈的攻击

　　改变技术

　　改善错误

　　改进态度

　　改革方法

　　改正生活

　　●做完后要认真去审题，再试一试连其它的是不是也还可以，否则会两个两个错。

　　二、照样子完成作业

　　1、急匆匆

　　孜孜不倦

　　波光粼粼

　　整整齐齐

　　●、注意字不要写错了。

　　2、例：老师说：“你行，一定能做成这件事。”

　　老师摸着我的头，坚定地说：“你行，一定能做成这件事。”

　　小华告诉小刚：“明天我们去春游。”

　　老师对小明说：“只要你努力，这件事你准能完成任务。”

　　●、注意这里面既要有动作，也要有人物说话时的神态等等。

　　三、修改病句

　　1、出示习题

　　①、莫高窟是举世闻名的

　　②、南京城的风景建设得越来越美了。

　　●一定让学生找出病因，然后再修改，不要多修改。

　　四、背诵积累

　　1、走在大街上，仿佛置身在。路，

　　人，沿街摆满了。

　　2、小镇的早晨是恬静的。穿镇而过的小河。

　　河水，河面。

　　3、那像小提琴一样；

　　那像，是在石缝间跌落的涧水的声音。

　　4、其中最引人注目的是那成百上千的飞天，有的，；有的，；

　　有的倒悬身子，自天而降；有的，

　　；有的，翩翩起舞……

　　●、这一题要强调学生的写字，不要把字给写错了。对不能正确完成的同学还要采取一定的措施，及时补救。

语文教案篇3

　　教学目标

　　1、小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。

　　2、和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？

　　教学重点

　　交流时，把具体的理由讲清楚。

　　教学难点

　　交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。

　　教具准备

　　课件

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。

　　2、今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）

　　二、模拟交流

　　1、同学们要办一份报纸，要明确以下问题：

　　（1）办报纸的目的是什么？

　　（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。）

　　（2）有哪些事情需要老师的.帮助？

　　（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）

　　（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？

　　（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？）

　　（板书：说想法，讲目的做预案，备应对）

　　2、模拟交流过程，评价同学表现。

　　（1）小组讨论，设想一下交流过程。

　　（2）礼貌诚恳地说明来意。

　　讲清楚办报的设想，说明目的。

　　设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。

　　（3）点拨指导：

　　师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？

　　生：老师，我想和您说件事。

　　师：还有谁说得更礼貌一些呢？

　　生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。

　　师：这样说就更容易让老师接受了。我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢？

　　生：我们想办一份报纸。

　　师：老师会怎么说？我想老师一定会问：你们怎么想到这件事？对不对？

　　生：对，我们就说一说。因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。

　　生：我还觉得要向老师说一说办报的好处。我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。

　　师：自己办的报纸同学们一定最喜欢读，那样就可以提高大家的阅读能力。

　　生：在报纸上，我们还可以发表一些建议，比如建议大家保护环境、尊老爱幼等。

　　师：设想真不错。老师还可能会担心什么呢？

　　生：谁来当主编？多长时间出版一期，时间够用吗？……

　　师：想的真够全面，比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想过该怎么回答吗？

　　生：我们小组都想过了。

　　（4）各小组依次模拟表演，其他小组评价。

　　（5）教师评价。

　　三、口语练习

　　1、说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。

　　说服同学，在班里成立“生物角”。

　　说服校长，在学校组织一次义卖活动。

　　2、分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。

　　四、课堂总结

　　1、要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语交际。态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。

　　2、面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：

　　先说想法，再把具体的理由讲清楚。

　　设想对方可能的反应，恰当应对。

　　板书设计：

　　请你支持我

　　说想法，讲目的

　　做预案，备应对

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、学会5个会认字。

　　2、默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。

　　3、使学生产生阅读的欲望。

　　教学重点：要求学生能够自主阅读长课文。

　　教学难点：理解内容，了解人物。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　本单元我们学过了不少有趣的童话，今天我们要学习的是一篇长篇作品的`节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！

　　二、默读课文，整体感知：

　　1、认读生字，理解词语。

　　诧异：觉得很奇怪。

　　蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。

　　恳求：恳切地请求。

　　2、自己默读课文，了解课文的故事情节。

　　学习方法提示：①借助教师提供的原著故事简介

　　②与同学探讨交流

　　3、全班汇总，简要说说课文的主要内容。

　　三、再读课文，感受人物：

　　集体讨论：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？

　　（学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。）

　　◎如对比谈：---------鹅的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。

　　1、尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。

　　2、在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀来。

　　◎再如7、8自然段中尼尔斯对待马丁的态度（语言、行动），都说明他的善良和有爱心。

　　◎又如13自然段“立刻赶过去”体现他的勇敢。

　　四、交流学习体会：今天学习后，你有些什么收获吗？

　　如：积累了词语：蹑手蹑脚、无声无息、出其不意、百爪挠心；

　　了解了课文内容；

　　知道了人物特点；

　　有了继续阅读的兴趣等等

　　五、布置作业：

　　1、将文中的好词好句画一画，读一读。

　　2、可以找到原著全文读一读。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1.积累词语，加强理解，巩固记忆。

　　2.了解用对比法说明道理的好处。

　　3.积累惯用语，了解惯用语的特点。

　　教学重点：

　　积累词语，积累惯用语。

　　教学难点：

　　学习用对比法说明道理。

　　教学准备：

　　积累惯用语。

　　教学过程：

　　一、词语超市

　　1.出示词语，读一读。

　　神采奕奕玄妙斟酒轻盈菜肴耽误吹嘘

　　2.快乐传真猜猜猜。

　　一生看词卡后用动作、表情甚至小品来表现词语，其余学生猜。

　　（在演和猜中加深词义理解，积累词语。）

　　3.出示词语，读一读。

　　蜀鄙之僧租船磕头懒惰羡慕传授犹豫

　　4.写一写。

　　同时请几名同学上台写，众人点评。

　　5.你能说一段话，尽量用上这中间的一些词语吗？

　　二、金钥匙

　　1.《蜀鄙之僧》这个故事让我们顿悟：原来成功的关键不是你具备了哪些条件，而是你是否有坚定的志向。故事是怎样使这个深刻的道理鲜明的呈现在我们面前的呢？

　　回顾故事及课文板书。

　　贫者至富者未至

　　原因：志坚志不坚

　　2.是对比使故事更有说服力。

　　3.齐读“金钥匙”内容。

　　4.选材练习。

　　成功的`人找方法，失败的人找理由。你觉得下面哪个故事更容易让人领会这个道理？说说你的看法。

　　（1）课堂上，文文和三三私下讨论问题，被老师批评。文文认为是老师找碴儿，此后，每次上课就故意和老师作对，自己的学习也因此一落千丈；三三觉得自己虽然是讨论书上的问题，可在课堂上讲小话，影响了大家，此后，他把问题留到课下再讨论，老师表扬他好学，他学习劲头越来越足。

　　（2）小虎没考好，他满不在乎地说：“不就是粗心了点吗！”结果，第二次又考砸了。

　　引导学生感受对比法的优势。还可让学生运用对比法，将后一材料充实。

　　三、语文知识

　　1.出示范文，在语境中感悟惯用语的意思及语言风格。

　　有一个人，不过是个半瓶醋，却常常吹牛皮。其实，他只会走后门，而且见不得不顺眼的人，常给人家穿小鞋，还自以为是公司里的台柱子。有一次，经理让他制定一份合同书，他没把这事放在心上，白天在那儿磨洋工，晚上才开个夜车赶出来。经理发现合同书中有很多漏洞，给他指出来了，可他把经理的话当耳边风，直接把合同书的草稿给了客户。结果让对方钻了空子，生意亏了本，最后自己也被老板炒了鱿鱼。

　　文中的惯用语有“半瓶醋、吹牛皮、走后门、穿小鞋、台柱子、磨洋工、开夜车、耳边风、钻空子、炒鱿鱼”。

　　a）读一读。

　　b）小组合作学习理解大概意思。

　　c）重点汇报交流学生不太常说的“半瓶醋、穿小鞋、台柱子、磨洋工”。

　　并从中感受惯用语通俗、风趣、精炼的语言特点。

　　2.读读“语文知识”，进一步了解惯用语及其风格与作用。

　　3.说说你积累的惯用语（可以是课外积累的，也允许说刚刚在课本中积累的）。并说说你是怎么知道的（让学生知道从人们口头交谈中也可学语文，生活中处处有语文）。

　　可适当引导

　　你想去肯德基，妈妈不同意，可以怎样叙述这件事呢？

　　如果想通俗风趣的表达这件事，你可以怎么说？（碰钉子）

　　相机板书，直到积累，如：狗腿子、闭门羹、碰壁、唱高调、泡蘑菇、打退堂鼓、眼中钉……

　　四、拓展作业。