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-四年级下册第11课《山丹丹开花红艳艳》教案
作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的-四年级下册第11课《山丹丹开花红艳艳》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【教学内容】
1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》。
2、了解“信天游”。
3、中国民歌的体裁类别：山歌与号子。
4、中国民歌《茉莉花》。
5、中国民歌的体裁类别：小调。
【教学目标】
1、情感态度与价值观：通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《川江船夫号子》等具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。
2、过程与方法：通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。
3、知识与技能：了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。
【教学重点】
感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点，感受到优秀的民歌来源于生活，是在人民大众之中产生的。
【教学难点】
激发学生积极投入音乐实践活动。
【教学过程】
播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》，学生进入教室。感知与体验。
一、导入
出示三幅图片，欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段，音乐表现了哪张图片上的内容？
说明：“听是学习音乐的重要途径”。通过教师富有感染力的演奏，创设良好的教学情境，能引起学生强烈的兴趣，强化审美体验。熟悉主题旋律，为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫，能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。
二、赏析《山丹丹开花红艳艳》
1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段，感受这段歌曲的风格特点。
2、知道“信天游”，通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。
3、了解“山歌”的基本概念与特点。
4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。
5、欣赏视频思考：这段歌曲分为几个乐段？感受这段歌曲第二部分 “一领众和” 的风格特点。
6、了解“号子”的基本概念与特点。
7、熟悉主题（第二乐段片段）：请看着谱例，演唱主题旋律。
说明：整首民歌由两类音乐体裁创编而成，在了解基本概念与特点之后，通过领唱与合唱的形式，表现和体验“号子”“一领众和”的特点，帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。
8、学生即兴创编“号子” 模仿劳动号子的形式，创编情景，并用“一领众和”的方法演绎出来。
三、课堂小结：
民歌是人民群众口头创作的歌曲，它在广泛流传的基础上不断发展，成为艺术宝库中的珍品。民歌反应的内容与人民生活及地方风俗有着密切的关系。其形式简明朴实，曲调短小生动，易唱易记。人们在民歌的口头传唱中加入了当地的方言、语音语调，这些具有当地文化特色的内容，让民歌传唱得更广，更多姿多彩！多听民歌、多唱民歌，去探索、发现和保护色彩斑斓的世界民族音乐瑰宝，通过民歌来继承传统文化，表达出我们的爱国热情！
附送：
20xx-2020年四年级下册第11课《脚印》教案
教学意图：
孩子们经常会在沙地上踩出许多小脚印。下雪时， 孩子们更喜欢沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。根据学生对脚印的浓厚兴趣。据此设计了这个教学《脚印》，旨在通过各种脚印的探索，引发学生观察的兴趣。让学生充分享受音乐教学的快乐，从中培养愉快的情绪，喜爱音乐教学。发展孩子动作的协调性与灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。
教学目标：
1、理解歌曲《脚印》，了解不同脚印的特征。
2、用动作表现歌曲，感受歌曲的韵律美。
教学重点：
了解不同脚印的特征。
教学难点：
用动作表现歌曲内容。
教学准备：
《脚印》、PPT，学生对脚印有初步的认识。
教学过程：
一、导入教学，引起兴趣
这些是什么？
小结：这些是不同的脚印。
过渡语：想知道这些脚印都是谁的吗？我们一起去看看吧！
二、看看说说，理解歌曲
（一）分段欣赏，理解歌曲内容。
1、小鸡的脚（出示小鸡图片）
这是谁？小鸡的脚是什么样？
小结：小鸡的脚，尖尖的。
小鸡在干嘛？地上留下了什么？像什么？
小结：小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。
2、小狗的脚（听声音）
听听是谁呀？
小狗的脚印像什么？
小结：小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。
3、小鸭的脚
这串脚印像什么，是谁的？
小结：小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。
4、小孩的脚
这是什么？谁的脚印像颗树？
出示小孩脚印。
这是谁的脚印？小孩子的脚长的怎么样？
小结：小孩的脚，胖胖的，跑来又跑去，小树栽满地。
（二）完整欣赏，体验歌曲韵律美。
1、有节奏地唱歌曲
歌曲的名字叫什么？歌曲里一共有几种脚印？排在第一、二、三、四个的是谁？
再来听听，这首歌曲听上去怎么样？
2、再次有节奏地唱歌曲，并用动作表现节奏。
歌曲听上去怎么样？（刚才唱歌曲时做了什么？为什么要拍手？）
小结：有节奏的唱，就会很好听。
3、学生完整有节奏地唱歌曲。
三、初步仿编
出示其他脚印（小、鸟、鹅等）。除了歌曲里说到的脚印，这还有些脚印，是什么样，像什么？能用歌曲里的话说说？
四、教学反思：
歌曲《脚印》旋律欢快活泼，歌词有趣而富有诗意，给学生无限的想象。适合学生的学习兴趣。学生的身心发展特点和学习特点决定了学生教育必须是整合性的教育。教学中，我将科学、语言、艺术等领域内容进行自然地整合。教学中我让学生多通道的参与，在整个教学中充分调动孩子们的手、眼、耳等多种感官，让学生听听、说说、看看、猜猜、动动，使学生始终保持参与的热情，积极的投入到教学中去。学生对教学的参与度很高，感觉学生在整个教学中也挺轻松、愉悦，教学的难点也得到了解决。通过这次教学，我觉得学到了很多，很多问题暴露出来并不是坏事，如果能得到有针对的分析和引导，还是“不虚此行”的。
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