金锁银锁教案

金锁银锁教案【汇总2篇】

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的金锁银锁教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

金锁银锁教案1

　　活动目标

　　1.对数量在10以内的两个集合进行多少的比较，并能运用数经验解决游戏中的问题。

　　2.理解并遵守游戏的玩法和规则，体验共同游戏的快乐。

　　活动准备

　　1.大呼啦圈1个（见图1）；

　　2.金钥匙若干（见图2）；

　　3.人物记录卡片若干（见图3）；

　　4.宝物箱2个（内含的礼物大小不同）（见图4）；

　　5.场地（蓝、黄两个长方形框）；磁性板1块。

　　（教学建议：

　　1.蓝、黄两个长方形框不宜太大，框的大小应根据参与游戏的幼儿人数而定，每个框的大小只要能容纳半数的幼儿即可；

　　2.宝物箱中的礼物大小最好相差比较明显，且“大的礼物”数量少于幼儿人数，“小的礼物”数量要超过幼儿人数，可为后续幼儿理解函数关系——物体大小与数量多少之间的关系做铺垫。）

　　活动过程

　　一、说说游戏

　　1.小朋友都喜欢玩“金锁银锁”的游戏，知道怎么玩吗？请说说。

　　2.小结：“金锁银锁”游戏的玩法是一只手当锁，另一只手当开锁的人，边念儿歌边游戏；儿歌念到“3、2、1，逃”时，大锁立即关闭，开锁的人马上逃走。

　　（师生坐在位置上共同玩游戏。）

　　二、玩玩游戏

　　1.交代玩法和规则

　　（1）导入：“金锁银锁”还有不一样的玩法，怎么玩呢？请仔细听。

　　（2）玩法：

　　这里有一把“大锁”（出示“大呼啦圈”），我是“上锁”的人，小朋友是“开锁”的人，这是开锁人的'“家”（蓝色和黄色的长方形框）。

　　游戏开始，开锁人站在“大锁”下念儿歌：“金锁银锁，咔啦咔啦一锁，赶快逃过，3、2、1，逃。”念到“逃”，大锁立即关闭（平放在地上），开锁人赶快逃回“家”，原地坐下不能走动。比比哪家人数多，就能得到1把“金钥匙”，游戏继续；最后比比哪家的“金钥匙”数量多，就能打开“宝物箱”得到礼物。

　　（3）规则：

　　①开锁人听到倒计时“3、2、1，逃”时，才能逃回“家”，原地坐下不能走动。

　　②比一比哪家人数多，就能得到1把“金钥匙”。

　　【设计意图：教师讲述游戏玩法时，语速稍慢，边讲边演示，帮助幼儿理解玩法；宣布规则时要突出“重点”，便于幼儿理解，如第一条要突出“逃”，第二条要突出“哪家人数多”；同时对第一条规则“原地坐下不能走动”，教师需要示范并追问“能坐到方框外面吗”，以此形象地帮助幼儿理解玩法和规则。场地上布置的长方形框不宜太大，以容纳半数幼儿为宜。】

　　2.幼儿开展游戏

　　（1）第一次尝试游戏（4个小朋友）。

　　重点关注：幼儿对玩法的掌握情况、遵守规则的情况。

　　（2）游戏后分享：哪一家能得到“金钥匙”？两家人数一样多怎么办？

　　【设计意图：第一次尝试玩游戏的目的是为后续游戏起示范作用，因此参与游戏的幼儿不宜过多；当出现儿歌还未念完幼儿就急于逃回“家”的情况时，教师一定要以规则为约束提示幼儿遵守；当两个“家”中出现人数相等时，教师应听取幼儿对“金钥匙如何送”的想法。】

　　3.第二、三次游戏（人数依次为6、8）

　　（1）玩法与规则同上。

　　（2）游戏后分享：

　　①开锁人都逃走了吗？哪一家能得到“金钥匙”？

　　②哪一家的人多？哪一家的人少？

　　③你是怎么数出来的？

　　（3）小结：人数少的时候，用眼睛一看就知道有几个人；但人数多了就要仔细数一数，一定不能漏数、不能重复数。

　　4.第四、五次游戏（人数依次为9、10）

　　（1）玩法与规则同上。

　　（2）重点分享：

　　①现在能打开哪个“宝物箱”？

　　②有什么办法可以同时打开2个“宝物箱”，每人得到2份礼物？

　　③有没有办法让两个家里的“金钥匙”变得一样多?

　　【设计意图：游戏过程中可能会出现“金钥匙”都在同一个家或者两个家的“金钥匙”不一样多的情况，如蓝蓝家有2把金钥匙，黄黄家没有金钥匙；蓝蓝家有2把金钥匙、黄黄家有1把金钥匙??教师应根据现状提出以上问题，让幼儿思考并想办法让两家的“金钥匙”一样多，以达到教学目标。】

　　三、活动延伸：分享礼物

　　（逐一打开“宝物箱”，让幼儿先推测礼物是否够分。）

　　1.提问：如果每个小朋友都要得到礼物，你觉得够分吗？请说说理由。

　　2.小结：原来礼物的大小和数量的多少是有关系的；礼物是否够分，只要数一数就知道了。

金锁银锁教案2

　　活动目标：

　　1、感受乐曲中的重音，能听辨延长音。

　　2、尝试听着音乐交换同伴，体验和同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：会玩”金锁银锁”游戏

　　2、材料准备：音乐—七步进阶、铃鼓

　　活动过程：

　　一、念一念，玩一玩

　　价值分析：熟悉游戏，引起活动兴趣。

　　1、示范游戏《金锁银锁》：怎么玩？

　　2、师幼边念儿歌边做游戏。

　　小结：这是一个民间游戏，所以是用沪语边念边游戏的。

　　二、听一听、玩一玩

　　价值分析：通过听辨铃鼓、音乐的不同重音，尝试游戏。

　　1、教师拍铃鼓：你听到了哪几种声音？分别可以表示什么？

　　小结：摇铃鼓的声音代表开锁，拍鼓面的一声重音代表锁锁。

　　2、听音乐：你听到了几种声音？

　　3、听音乐做游戏：怎么才算真正的赢了？

　　小结：有音乐的'地方和朋友面对面做游戏，延长音的时候开锁，重音的时候锁锁。

　　三、换一换、玩一玩

　　价值分析：根据乐曲中的不同音高邀请朋友做游戏，初步体验同伴游戏的乐趣。

　　1、和很多人玩，怎么玩？

　　2、儿歌什么时候可以交换朋友？什么时候面对面？

　　小结：念“找个朋友”的“找”字时候找朋友，念“准备开始”的“始”字的时候面对面做游戏。

　　活动反思：

　　本次活动选材来自民间幼儿游戏，音乐活波节奏感强，容易激发幼儿的活动兴趣。各环节围绕活动目标层层递进有效推进活动的发展。组织形式富有新意，活动始终围绕着游戏逐步开展。特别是有效利用铃鼓来衔接音乐中的延长音与重音独特的教学有段有效的为目标所服务。但在听辨音乐提问方面，指向性不明确。如把提问“分别可以表示什么”改成“哪段音乐代表开锁”哪段音乐代表“锁锁”指向性更加明确。

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