二年级数学教案《买电器》

二年级数学教案《买电器》

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的二年级数学教案《买电器》，希望对大家有所帮助。

二年级数学教案《买电器》1

　　一、教材分析：

　　《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第五单元加 与减中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。

　　二、教学目标：

　　知识与技能：

　　1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

　　2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。

　　过程与方法：

　　1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.

　　2.体会算法多样化，提高口算能力。

　　情感态度与价值观：

　　感受数学与生活的密切关系。

　　三、教学重难点：

　　掌握整百、整十数加减的口算方法。

　　四、教学方法：

　　引导分析法、谈话法

　　五、学习方法：

　　自主探 究、合作交流

　　六、教具：

　　图片、计数器

　　设计意图 ：

　　数学源于生活，挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用 数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的是让学生感受数学与生活的联系。

　　七、教学设计：

　　（一）创设情境，导入新课

　　金老师最近买了新房，想要去买一些电器，谁愿意做小参谋陪老师去？那好，我们就到苏宁电器去看看吧.

　　板书课题：买电器

　　（二）自主探究、合作交流

　　出示《买电器》主题图，学生认真观察

　　1.猜价钱

　　“这里的电器可真不少呢，我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。”

　　师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？

　　（学生回答：200元）“就是200元.”出示200元。

　　师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接近了，有九个百，六个十组成。

　　（学生纷纷举 手，指名回答：960元）

　　师：你们可真聪明，(出示960元)来一个难点的`，电视机的价格在500元--1000元之间（学生热情很高）

　　生：我猜是600元。

　　师摇摇头说 ：“你这个价钱有点低了。”

　　生：我猜是900元。

　　师：高了一个百。

　　生：我知道800 元。

　　师：恭喜你答对了。出示800元

　　师：洗 衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干。

　　2.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？

　　生回答：买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱？

　　(教师出示学生的问题。)

　　师：我们来看这位同学提出的问题，一起读两遍，这个问题 该如何解决？学生回答列式：500+800= （老师板书）

　　你有什么好的方法呢？请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。

　　小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）

　　“谁愿意把你的想法向全班同学介绍 一下？”

　　指名汇报，老师板书出各种算法。

　　（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300，(好，我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器

　　师：看来，你 认真思考了.好，谁还愿意来说

　　（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋)

　　（3）800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)

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　　3.体会算法最优化

　　我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。

　　4.小结：刚才同学们想出了这么多的方法，计算出了整百数的加法，你还能提出什 么数学问题呢？

二年级数学教案《买电器》2

　　教学目的：

　　1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

　　2、结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。

　　3、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。

　　教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。

　　教学难点整百、整十数的`加减的计算方法。

　　教学准备：课件、练习卡、计数器、人民币学具等。

　　教学时间：

　　教学过程

　　活动一：买家电

　　1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？

　　2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？

　　（课件显示：四幅电器图）

　　3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？

　　4、师：你们能提出哪些数学问题呢？

　　5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。

　　教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）

　　你们是怎样算出1300元的？

　　老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？

　　6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？

　　课件演示两种算法的计算过程。

　　7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。

　　8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？

　　根据学生回答在黑板上板书算式。

　　很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？

　　9、师小结。

　　活动二：练一练

　　1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？

　　（1）做练习卡上的第一题“我会做”。

　　（2）做练习卡上的第二题“我能行”。

　　（3）做练习卡上的第三题“我真棒”。

　　活动三：说一说

　　师：你今天有什么收获吗？二次设计

二年级数学教案《买电器》3

　　教学内容：

　　北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册；第六单元加与减（一）；第一课时。

　　教学目标：

　　1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。

　　2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

　　3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。

　　4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。

　　5、培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

　　教学重点：

　　1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。

　　2、对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。

　　教学准备：

　　教具：课件、计数器、电器图片、数学卡片。

　　学具：速算题纸、自我评价表、四张数学卡片。

　　教学过程：

　　课前交流：放假了，你们玩得高兴吗？都去哪里了？好朋友淘气假期有一个特别的打算，请你们来到课堂做小参谋，你们愿意和淘气一起上课吗？拿出你们最棒的表现、喊出最洪亮的声音。看谁是淘气的好朋友。上课。

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器，（出示课题，播放课件）

　　二、自主探究，交流算法。

　　1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）

　　2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的--价格，根据老师的提示，猜一猜。

　　彩电--8张100元人民币；

　　冰箱--千位是1，百位是2，十位、个位是0；

　　洗衣机--整百数，比彩电要低一些；

　　电风扇--几百几十的数，比200少一些。

　　3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？

　　指名提问，老师板书

　　（1）1台洗衣机和1台电视共花多少钱？

　　（2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？

　　（3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？

　　你听得最认真，淘气一定喜欢和你做朋友。你的问题不错，声音也非常好听。你能像这样提问题吗？可以吗？

　　4、探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？

　　（1）怎样列式呢？指名回答。

　　（2）板书：500+800=

　　（3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。

　　（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？

　　5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。

　　“1200-800”说算理。

　　三、实践应用，体验成功。

　　（一）回家的路线图

　　1、选好了电器，淘气要回家了，从商场到淘气家共有三条路，走哪条路最快呢？让我们帮助淘气选一选吧。

　　320+530=（说算理）

　　2、选好了路，淘气要出发了，分别在40米、300米（说算理）、680米处遇到红灯，离淘气家还有多远？（淘气太着急了，离家还有多远？）

　　（二）帮助“>、<、=”找家

　　1、我们还有三位小伙伴今天也搬新家，他们是“>、<、=”可是他们找不到自己的家，快来帮助他们找到自己的位置。

　　2、学生独立填写。

　　3、全班交流。你有什么判断的好方法？

　　（三）速算小博士比赛。

　　1、我们-年-班的同学算得真快呀，可谁是最快的.呢，（按课件）就让我们在速算比赛中一决高下。快拿出2号题纸，计时1分钟，开始。）

　　2、学生进行1分钟速算比赛，同桌互判。

　　时间到，看谁坐得又快又好？接下来我们要选一些认真、公正的小裁判，选谁呢？

　　3、学生互相评价。

　　请小裁判们看评分标准。共10道，对8/10道得--，对5/7道得--，对5道以下，但能自己改对，奖励1个笑脸。请认真检查，为自己的同桌判一判吧。

　　对8~10道

　　对5~7道

　　对5道以下，但能改对

　　你的同桌得到几个笑脸，你想怎样鼓励他？悄悄地鼓励一下。

　　（四）投飞镖游戏

　　1、刚才比赛太紧张了，我们一起来做个游戏。投过飞镖吗，准吗？今天李老师和你们一起投，请电脑做你的手。怎样才能投中呢？学生说题意。

　　2、第一组：老师射，指名2人，发现规律（要想百发百中，这些数一定藏着什么秘密？）重复书中的问题。指名2人，试一试。

　　第二组：换1组，想想怎样射得准？小组商量一下。你是怎样想的？指名2人。

　　第三组：想一想，看谁是神投手？指名2人，第四组：指名3人。

　　（五）你说我算。

　　1、师生互动：还想继续吗？我这里有很多数学问题，谁来抽一张？

　　2、同桌互动：你想抽一张吗？每一桌的信封里都有几张卡片，你抽一张，同桌也抽一张，比一比谁说得多。

　　3、自主互动：请听课的老师抽一张，你再和同桌比一比。

　　八、自我评价：

　　这节课学完了，有什么收获不小吧！请自我评价一下吧。(在树上画出收获的果子。)下课后，把你的收获画在苹果树上，有一个收获，画一个苹果。

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