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二年级数学教案《三位数的加法》
作为一名人民教师,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的二年级数学教案《三位数的加法》,仅供参考,欢迎大家阅读。
二年级数学教案《三位数的加法》1
教学内容:P44例1、例2,P45课堂活动1、2、3,练习七1题。
教学目标:1、会用竖式计算三位数的加法。
2、能结合计算体验计算方法的多样化,并与同学交流自己的计算方法和计算过程。
3、结合学习活动,培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
教学重点:目标1、2。
教学难点:目标2。
教具准备:实物挂图,口算卡片、小棒、计数器等。
教学过程:
一、复习:
口算。P48-练习七第1题,直接计算在书上。
二、创设情境,探讨新知。
㈠、学习例1
1、学校买了一些办公用品,师出示例1的主题图。
2、学生看图后说出钢笔有220支,铅笔260支。
3、师问:两种笔一共有多少支?该怎样列式?你是怎样计算的?
4、学生独立列式计算,再和同桌的.说一说。
5、师指名说你是怎样算的,根据学生的回答,再板书。
220+260=480(支)
⑴可以是2大盒加2大盒(都是100支),得4大盒,2小盒加6小盒(都是10支)得8小盒,就是480支;
⑵可以是个百加2个百得4个百,2个十加6个十得8个十,就是480;
⑶可以是200+200=400,20+60=80,400+80=480;
⑷可以用竖式计算:220
+260
480
⑸可以是220+200+60=420+60=480;
......
㈡、学习例2
1、师出示例2表格,让学生看懂表格说出题意。
2、学生独立列式后,先估算一下,这个学校大约有多少人,生选择适合自己的方法进行计算。计算在书上。
3、指名上台板算竖式:433+418=851(人)
433
+418
851
4、议一议,让学生从各自的感受中,归纳一下竖式计算应该注意什么?
①相同数位对齐;
②从个位加起,个位相加满十,向十位进1。
三、课堂活动:
1、P45-1题,看图填数。学生独立填写在书上,再集体评讲。
2、P45-2题,生先看统计表,然后在作业本上写竖式计算。
3、P46-3题,生看懂图意,做在作业本上。
四、课堂小结:这节课我们学习了什么?要注意什么?
五、课后记:
二年级数学教案《三位数的加法》2
教学内容:课本第28-29页
教学目标:
1.运用旧知迁移,让学生经历三位数加法的横式计算过程,掌握三位数加法的横式计算方法,能正确进行计算。
2.鼓励算法思维和算法的多样化。
3.养成独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。
教学重点:
三位数加法的横式计算方法。
教学难点:
两位数加法的横式计算方法迁移到三位数横式计算
教学准备:多媒体课件,板、条、块学具
教学过程:
一、复习铺垫
媒体出示:28+56=
师:谁来说说这道题的思考过程?
反馈结果,指名学生交流。
师:除了竖式计算,谁来说说横式计算的'思考方法?
师根据学生回答板书。
师:这是我们已经学过的两位数加两位数的计算,同学们学得真不错,能够用
不同的思考方法来得出正确的结果。今天我们就用学过的知识来学习新的本领。
二、探究新知
1、创设情境。
师:春天已经来临了,让我们一起去听“春之声”音乐会吧。(媒体出示第22页主题图,同时再出示相关条件:A看台:356人B看台:247人)
问:从图上我们可以获得哪些信息?
你想提出什么问题?
学生自由发言。
师:同学们真爱动脑筋,提出了很多数学问题。我们这节课先来解决“A、B两看台共坐了多少人?”这个问题,剩下的可以以后再研究。
板书:A、B两看台共坐了多少人?
问:怎样来计算A、B两看台共坐了多少人?算式怎样列?
板书:356+247=
2、探究算法。
1)估算。
师:你们能估算一下两看台大概共坐了多少人吗?(学生答,师暂不下结论)
2)揭示课题。
师:那么到底356+247等于多少,这就是今天我们要学习的三位数加三位数加法的横式计算。
板书课题:三位数的加法(横式计算)
3)自主探究。
师:大家用自己喜欢的方法探索计算方法,可以动动脑筋,运用到学过的知
识,想想,画画,也可以用学具来帮帮忙。(教师巡视。)
4)大组交流。
师:谁愿意来和大家交流你的算法?
学生汇报。(课件演示算法)
a.用正方体积木块组成的板、条、块摆出356+247。
356 +247=603
个加个6 + 7= 13
十加十50 + 40 = 90
百加百300 + 200=500
13+90+500=603
b.用简图画出356+247。
356 +247 =603
百加百300 + 200 = 500
十加十50 + 40 = 90
个加个6 + 7 = 13
500 + 90 + 13 = 603
师:A、B两看台共坐了603人。
(指黑板上画图、摆学具的两种方法。)
这两种方法很不错。还有没有其他方法呢?谁再来试试?
c.在算线上画出356+247。
① 356 +247
=356+200+40+7先加百
=556+ 40 +7再加十
=596+ 7最后加个
=603
② 356 +247
=356+ 7+40+200先加个
=363+ 40 +200再加十
=403+ 200最后加百
=603
巧算。
356+247
=353+250
=350+250+3
=600+3
=603
师:真了不起,你们用了不同的横式计算方法算出了356 +247的答案。我们的好朋友小胖他们也想到了这些方法。下面就把书翻到第28页,仔细看看,有没有不懂的地方?
3、归纳算法。
师生共同观察、讨论得出:
第1、2种方法是百加百,十加十,个加个。
第3种方法是先先加百,再加十,最后加个或先加个,再加十,最后加百。
第4种是巧算的方法,即把其中一个加数看成整十数先加,再加个位数。
这几种算法都是通过分拆,变为原来学的本领进行计算。
问:你喜欢哪一种?为什么?
三、巩固练习
1、用你喜欢的方法计算,并在书上写出过程。
234+342 58+182 346+255 728+276
2、游戏:买轮滑鞋。
师:前几天,我们看了电影《深蓝浅蓝》,片中豆丁的高超轮滑水平一定给你留
下深刻印象吧。想不想也拥有一双轮滑鞋?我们一起去看看吧。
假如给爸爸和你各买一双轮滑鞋,你挑哪两双?该付多少钱?你能很快口吗?
出示:蓝鲨牌金鲨牌绿宝石牌黄盾牌乌龙牌
364元435元267元186元309元
1)学生拿出练习纸,先写出算式,再把答案写下来。
2)学生在小组内交流。
师:你会怎么选,要付多少钱?请你们说给小组同学听听!
(学生自由说,教师巡视去听,请两个学生说。)
四、总结全课
师:刚才我们学了些什么新本领?
五、课堂练习:书上P29练一练剩余题目
用你喜欢的方法计算:
704+127= 278+157= 270+103= 345+543=
教学反思
二年级数学教案《三位数的加法》3
教学主题:
三位数加法—竖式计算
教学目标:
1.理解并掌握三位数的竖式加法算理,能正确进行计算。
2.让学生自主探索计算方法,体验知识的形成过程。
3.在探究过程中体验成功,增强学习数学的信心。
教学重点:
三位数竖式计算方法。
教学难点:
两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。
教学内容:
一、 创设情境,引入新课
1、情景引入。
前几天,小巧他们和老师进行了一场师生跳绳比赛,我们一起来看看他们的比赛成绩。
轮小巧小亚朱老师1866418623738167
问:从图上你看懂了什么? 你可以提出哪些问题?
二、 独立尝试,合作探究
(一)学习两位数加两位数的竖式计算方法。
1、呈现例题。
我们先来研究 “小巧在两轮比赛中共得多少分?”
你能解决这个问题吗? 怎样列式? 86+37 你能猜测一下86+37究竟等于多少呢? 你能想办法来证明自己的猜想吗?
(1)横式计算
86+37 或 86+37
=86+30+7 =86+7+30
=116+7 =93+30
=123 =123
(2)推算: 因为 86+40=126 所以 86+37=123
(3)竖式计算:
8 6
+37
123
竖式计算应从哪里算起? 为什么?
会用横式计算、推算的`方法算出了小巧在两轮比赛中的得分,还会用竖式来计算。竖式是我们 学习数学的好帮手,今天我们就请竖式来帮助我们计算好吗?
86+37的竖式计算方法
8 6
+37
123
数位要对齐。从个位算起:6+7=13 个位上写3,向十位进1。再算十位:8+3+1=12 十位上写2,向百位进1,百位上写1。
2、试一试
你能用竖式计算78+84吗?
(二)学习三位数竖式计算方法。
1、探究算法。
( 1)我们再来算算“朱老师在两轮比赛中共得多少分?”
186+167=
(2)计算方法
1 8 6
+ 1 6 7
3 5 3
(3)小结方法。
不管哪一位相加满十,都要向前一位进1。多位数加法也一样。
(三)总结计算方法。
用竖式计算加法怎样计算? 你觉得需要提醒大家注意什么?
相同数位要对齐,从个位加起,哪一位上相加满十,要向前一位进1。
三、 多层练习,巩固新知
1、练一练
7 2 8 6 1 8 9
+45 +6 7 +442
2、列竖式计算
66+358= 789+8= 503+609=
3、请你当参谋:小丁丁的爸爸有1000元超市购物券,他想买2件小家电,可以怎样买?需要多少钱? 把算式写下来并计算。
吹风机 电熨斗 饮水机 电饭煲 电水壶
257元 189元 745元 438元 88元
四、全课总结
今天我们学习了什么? 你有什么收获?
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