小班教案

小班教案必备[3篇]

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小班教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　　活动目标：

　　1.知道大一岁了自己的事情要学着自己做。

　　2.学习念儿歌及动作表演。

　　活动准备：

　　布娃娃、小红帽

　　活动过程：

　　1.激发兴趣，引出布娃娃。

　　师：今天我们小二班来了位小客人，想不想和她交个朋友，现在我们把她请出来吧。(语言：客人，客人，请出来吧!)

　　2.认识布娃娃，贴近幼儿。

　　师：我们来认识认识这位小客人，她的名字叫做布娃娃。那么布娃娃长着什么样的眼睛、鼻子、嘴巴、衣服、鞋子?

　　幼儿的回答：大大的眼睛、小小的鼻子、红红的./小小的嘴巴、漂亮的衣服、红色的鞋子等等。

　　(鼓励幼儿用形容词等词语来描述;教师可用肢体语言辅助引导。)

　　3.引出儿歌，师示范儿歌并与幼儿一起理解诗歌内容。

　　⑴师：今天啊，布娃娃还给小朋友带来了一首儿歌，小朋友想不想听，请注意听这首儿歌里面都有什么?

　　⑵师念儿歌并操作道具。

　　(要把“我”和布娃娃的语气区别开)

　　⑶提问，引导幼儿理解诗歌内容。

　　①儿歌里面有什么?

　　幼儿：布娃娃、“我”、小红帽。

　　②儿歌里的“我”会是谁呢?

　　幼儿：小弟弟，大哥哥(从教师念诗歌的语气中可以辨认出)

　　③新年了，小弟弟看见布娃娃会说什么呢?

　　幼儿：新年好。/布娃娃你好/……

　　④师：新年了小朋友收到了什么礼物呢?高兴吗?布娃娃又收到了什么礼物呢?(布娃娃收到了小红帽)

　　⑤师：布娃娃收到礼物，和小朋友一样开心，她开心的眯眯笑。(肢体语言辅助：布娃娃，眯眯笑)

　　⑥小布娃娃伸过手去就要小弟弟抱，小朋友说说，小弟弟能不能再去抱布娃娃了?为什么?

　　幼儿：不能，长大了/重了，抱不动了/大一岁了……

　　⑦小朋友想的跟小弟弟一样，看看小弟弟怎么说的，他说：哎呀呀，不抱，不抱，我们都大一岁了!你呀，知道不知道!

　　师：小朋友知道不知道小弟弟为什么不抱布娃娃了吗?

　　幼：大一岁了，长大了。

　　师：对，过了新年，小朋友也都长大了一岁，长高了一点，长大了，不能再让大人抱了，饭也要自己吃，穿衣服要学会自己穿，自己的事情学会自己做。

　　4.学习儿歌配动作表演。

　　⑴师：布娃娃带来得儿歌好听吗?让我们一起来学学吧。

　　教师操作教具引导幼儿学习儿歌。学念两遍。

　　⑵脱离道具，师幼互动，一起表演。

　　⑶分角色表演，先请个别能干的幼儿与

　　教师示范，教师为“我”，幼儿为“布娃娃”，在情景表演中练习儿歌。

　　⑷幼幼表演，请每一位幼儿，找一个好朋友，来分角色表演。

　　5.结束活动。

　　师：小朋友都知道了自己的事情要自己做，，现在请小朋友自己动手把小椅子搬回到后面去，我们一起去玩吧。

小班教案 篇2

　　活动目标：

　　⒈能发现各种洞洞，尝试用身体变洞洞。

　　⒉体验和老师、同伴一起找洞、变洞的乐趣，萌发初步关注同伴和生活的意识。

　　⒊在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　⒋培养幼儿敏锐的观察能力。

　　⒌在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　袋子、皮球

　　活动过程：

　　一、 生活中的洞洞

　　⒈出示袋子：宝宝们，看看这是什么呀？

　　袋子上有个什么呀？

　　哎呀，为什么这里有一个洞洞呢？要它干什么呀？

　　师：把手放进洞洞里，我们就可以拎着袋袋走了，那袋袋上除了有这个洞洞，还有别的洞洞吗？谁来找一找？（可提示幼儿）

　　⒉师：哇塞，找到了一个大洞洞，这个大洞洞可以放什么东西呀？

　　衣服，我们买了新衣服，都会装在袋袋里拎回家，还能装什么？

　　吃的，恩，可是这个袋子里没有吃的，所以我们把它放好吧。

　　⒊师：那除了袋袋上有洞洞，你还在什么地方看见过洞洞？

　　（你们班级里有洞洞吗，你家里有洞洞吗）

　　门，没有错，大大的门洞洞，门洞洞上还有什么？锁洞洞。还有什么地方有洞洞呢？

　　二、 身上的洞洞

　　⒈师：刚才我们说了说家里的洞洞，我们宝宝身上也有洞洞，恶魔一起来摸一摸，找一找，找呀找呀找洞洞，找到一个小洞洞，找到了吗？

　　⒉眼睛，真棒，我们有几个眼睛洞洞？两个一模一样的眼睛洞洞，要它干什么呀？（看电视）

　　⒊师：对了，我们的眼睛洞洞可以看，看电视、看书、看报纸，那我们身上还有一模一样的洞洞呢，它们在哪里，找找看，找呀找呀找洞洞，找到两个小洞洞？你找到了吗？

　　耳朵，呀，摸摸看，左一片，右一片，隔座小山不见面，那耳朵要它干什么呀？（听声音）是的，没有了耳朵，我们就听不见啦，我们要爱护它们哦。我们身上还有洞洞呢，接着找。谁找到啦？

　　嘴巴，嘴巴洞洞有什么本领？（说话，吃东西）吃什么东西呀？

　　糖，甜甜的糖，还有呢？我们宝宝最喜欢用嘴巴吃好吃的，那它还有一个本领可别忘了，它可以和好朋友说说话。我们一起把嘴巴洞洞变大，再变小。你还能找到什么洞洞？

　　鼻孔，鼻孔洞洞能干什么？

　　闻味道，你的鼻子闻到过什么味道？它身体好的时候，能帮助我们闻到各种各样的味道，可是它生病的时候会这样？流鼻涕，流鼻涕要擦掉，一起用餐巾纸包住鼻子，轻轻的擦干净，擦完的餐巾纸要扔进垃圾桶。

　　⒋师：我们刚才找到了眼睛洞洞，鼻子洞洞、耳朵洞洞和嘴巴洞洞，还有一个洞洞你们没有发现呢，在我们的小肚子上，对吗？它的名字是肚脐洞洞，它呀是我们宝宝在妈妈肚子里时和妈妈连起来的地方，我们要保护它，让它乖乖的呆在衣服后面哦。

　　⒌师：那我们的衣服上也有许多洞洞，我们一起来找一找，这是袖子洞洞，这是领子洞洞，还有裤管洞洞、袜子洞洞、鞋子洞洞。

　　三、 身体变洞洞

　　⒈师：我们的身体不仅藏了那么多洞洞，还可以变洞洞呢！我们一起来试试看，变呀变呀变洞洞，身体变成小洞洞。

　　看看，他用手臂抱了一个洞洞，我们一起学一学，抱一个洞洞。

　　师：再来变一变，变呀变呀变洞洞，身体变成小洞洞。

　　⒉师：那你能变一个大洞洞，让这个皮球钻进去。

　　他的洞洞不够大，谁来帮帮忙？（两个幼儿合作）

　　哇，这个洞洞大吗？为什么这么大？

　　原来，两个人一起变，可以变出一个大洞洞，让我们所有人一起来变一个更大的洞洞。哇，好大好大的洞洞啊，怎么会这么大呢？

　　人越多变出的洞洞越大。

　　⒊师：刚才我们一起玩变洞洞的游戏开心吗，和好朋友玩游戏真是件让人开心的事情，那还有许多东西也能变洞洞，我们一起钻过山洞找一找吧。

　　活动反思：

　　1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿发展特点，不以概念程式灌输，而是以游戏的形式激发其参与的兴趣，以他们自身所熟悉的身体，环境等方面入手，逐步的推进和加深对生活事物的认识。

　　2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的.教学形式，小班幼儿具象思维发展良好，教师在游戏环节设置可以让幼儿先感受先参与，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。

　　3、游戏是幼儿的学习，让幼儿在丰富的游戏中去感受，发现和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用游戏环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的快乐，从而体验到学习的成功。

　　4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合作者，教师应以这样积极热情的态度投身到幼儿的游戏活动中，支持幼儿参与，鼓励与引导幼儿发现，与幼儿一起去发现生活中的秘密与快乐。

　　5、教育不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去发现和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿发现的每一处洞洞，只要是孩子自己发现的，都应给与肯定和鼓励。而我们鼓励幼儿所发现的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更广阔的万物之间，所以在延伸活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓励孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就一定是他心里最美好和最快乐的。

小班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、初步感受糖果的多样性，感受糖纸的色彩美。

　　2、尝试包纸和拧纸，充分体验游戏与成功的快乐。

　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　和幼儿一起收集各种糖果的糖纸、玩具小熊。布置环境："小熊糖果屋"一个、泡沫块，橡皮泥丸、幸福拍手歌。

　　活动过程：

　　1、带幼儿踏着《幸福拍手歌》进入活动室，教师出示玩具小熊，以"小熊糖果店缺货"情境导入，激发幼儿包糖果，帮助他人的愿望。

　　师："今天，小熊有急事想请小朋友们帮忙，小熊的糖果店今天缺货了，想请小朋友们一起动手做一些糖果给小熊，好吗?"

　　2、请幼儿自选几张喜欢的糖纸，观察糖纸的色彩、形状、花纹，感受糖纸的色彩美。

　　3、鼓励幼儿为小熊包糖果，练习包、拧的技能。

　　(1)说一说：糖果是怎样包起来的?

　　(2)出示材料，先让幼儿自由进行包糖果，探索包糖果的方法，然后将包好的糖果放在一起，让幼儿去发现包糖果的不足之处，并请幼儿做示范。

　　(3)教师结合幼儿探索情况，重点示范包、拧的操作技巧。根据包糖果过程教师可自编儿歌："小糖纸手心放，小糖果里面藏，上包包下包包，左拧拧右拧拧，我的.糖果包包好。"(4)再次鼓励幼儿包糖果，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆动手操作。

　　4、展示幼儿包的糖果。

　　让幼儿数一数自己动手包了几粒糖果??(把包好的糖果一起放置在大篮子中。)

　　5、在欢乐的音乐声中老师带领幼儿一起将包好的糖果送给小熊，注意使用礼貌用语。

　　(引导幼儿说："小熊，我们给你送糖果来了。"小熊说："谢谢大家。"幼儿说："不用谢，再见!")

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

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