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小学一年级语文教案：《这儿真好》

时间：2024-04-09 15:24:07 教案我要投稿

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小学一年级语文教案：《这儿真好》

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的小学一年级语文教案：《这儿真好》，欢迎大家分享。

小学一年级语文教案：《这儿真好》

小学一年级语文教案：《这儿真好》 1

　　教学目标

　　１.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小熊是怎样找到朋友的。

　　２.读懂课文，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。

　　教学准备课件生字卡片

　　教学过程一.导入

　　1.今天老师要和大家一起来学习16课，齐读课题.

　　2.这些生字你还认识吗？

　　出示：一座荒岛天空梦见高兴极了小猴

　　说话连忙不停地小象明白

　　指名读齐读

　　二．学文

　　1.（1）有一只小熊生活在一座小岛上，看课件，这是一座怎样的岛？

　　这是一座荒岛，你能不能用这样的句式来说一说？出示：这是一座荒岛，岛上没有，没有，只　。指名说

　　（2）假如你一个人生活在这座荒岛上，感觉怎样？相机出示：孤零零

　　师：孤独的小熊，你会想些什么？

　　（3）有谁来做做小熊，把你的感受用朗读表达出来。生练读，指名读，评读。

　　2.(1)这时，天边飘过来一朵云，小熊看到了，连忙问，指名读，指导朗读

　　师：小熊多着急呀，书上用了哪个词表达了它急切的心情？

　　（2）引读：云儿不说话——，小熊————，小熊明白了什么？

　　（3）小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的？轻声读第3小节，你读懂了什么？相机：从哪些地方可以看出小熊种得很辛苦？

　　指导朗读

　　（4）一年，两年，现在的小岛是怎样的？读课文，交流。

　　看图，想象一下，小岛上还会有些什么？

　　此时此刻，你想对这座美丽的小岛说些什么？

　　师：是呀，看到这么美的小岛，老师也想说：这儿真好（指课题，加！）

　　3.“这儿真好”还有谁也这么说？生自读4---6小节

　　（1）

　　小鸟这么说，你来演一演小鸟，指小鸟的'话。相机：小鸟，小鸟，你看到这么美的小岛，心情怎样？如果能配上表情和动作就更好了，指名表演读

　　（2）小鹿、小象、小猴也这么说。谁来演一演？

　　（3）除了它们，还有谁来了，它是怎么说的？四人一组讨论说

　　用上：啊，这儿真好！，我就住在这儿吧！

　　4.小猴，小象，小鸭，这么多的朋友都来了，小熊高兴极了，连声说——引读

　　5.（图片对照）在小熊的辛勤劳动下，昔日的荒岛现在成了绿叶成阴，鸟语花香的绿岛，小熊也找到了朋友。学到这儿，老师有个问题，找朋友和种树有什么关系呢？

　　6.齐读全文。想象说话：小朋友，你们想不想到这座小岛上去安家落户？你会怎样把自己的家园打扮得更美呢？

　　三、写字指导

　　1.出示：连忙指名读，齐读

　　2.你有什么好方法记住它？

　　3.师范写，生描红，仿影，临写。

小学一年级语文教案：《这儿真好》 2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。

　　教学重点：

　　了解“荒岛”的变化及感情读文。

　　教学难点：

　　引导学生图文结合，理解“漫山遍野，绿树成荫”的景象。

　　教具准备：

　　配乐课文朗读录音、画有荒岛背景的画（每组一张）、各种图片素材（如：小熊、各种小动物、树木等，以供学生选用）；学生自带水彩笔、多媒体课件。

　　教学过程：

　　本课教学时间安排为两课时，第一课时主要进行生字教学，下面说说第二课时的教学程序。设计教学环节时，依据教材的特点，以朗读为主线，引导学生通过自己的联想和创造，去感受荒岛的变化。从而更好的理解课文，知道改善环境的重要性，使学生从小养成保护环境的好习惯。

　　为了达到预期的目标，安排以下几个环节：

　　一、创设情景，出示小熊图片，谈话引入新课

　　1、这是谁？想知道它的故事吗？

　　（小朋友们，你们喜欢交朋友吗？今天老师给大家带来了一位新朋友，它也很想认识你们，看看它是谁？）

　　2、板书课题，指导读课题，培养语感。（突出这个地方特别好！）

　　二、细读课文，理解内容：

　　1、听录音，整体感知

　　（师用语言导入）请小朋友们边看课文，边听这个故事，思考：课题“这儿真好”中的“这儿”指的是哪里呢？

　　学生边听课文录音，边思考。（师在学生听时边在黑板上画荒岛图）

　　（指名回答）

　　2、细读课文第一部分（第一自然段）：

　　（师描述）哦，“这儿”指的是一个非常美丽的小岛，可是这个小岛一直都是这么好吗？请小朋友自读课文第一自然段，想一想：刚开始的小岛是怎样的呢？

　　生自读课文，回答。（小岛上只有小熊一个人住，孤零零的。）（贴小熊图片并板书孤零零）

　　孤零零是一种什么样的感受呢？你有没有感到孤零零的时候呢？能不能说一说？（此时，如果只是让学生根据课文内容去感受“孤零零”，一年级的学生不容易想象出来，而让学生联系自己的经历，想想自己有没有孤单的时候，体会就会更深刻了。）

　　你要是这只小熊，孤零零的你会怎么想？

　　指名回答。（这时有个朋友，该多好呀！）

　　现在你就把自己当成这只孤单的小熊，看看你能不能读出小熊的感受。（自读、赛读、齐读）

　　3、细读课文第二部分（第二至三自然段）：

　　（师过渡）小熊多想有朋友和它一起玩呀，正在这时，天上飘来了一朵白云，（贴白云图）小熊会怎样做呢？

　　（1）找一个小朋友把第二自然段读一读，在他读的时候，其他小朋友思考并回答。

　　（理解“连忙”的意思，并指导朗读该段。）

　　（2）白云让小熊做什么呢？

　　指名读，其余学生思考，指名回答。（白云让小熊种树）

　　小熊种树辛苦不辛苦？你从哪里看出来的？

　　那它怕不怕辛苦呢？（渗透德育：教育学生平时在生活、学习中不怕辛苦，要勇敢面对。）指名说、读。（师引读，生跟读）：小熊在岛上，种了。（指导朗读该句）

　　小熊种的树怎么样呢？（指名说、读。）

　　现在我们来欣赏什么是漫山遍野，绿树成荫（出示课件）

　　当你是这只小熊，看到这美丽的小岛，心情会怎样？（高兴）（指导学生读出高兴之情）

　　4、细读课文第三部分（第四至六自然段）：

　　（师叙述）看到这美丽的小树林，你想对小熊说什么？（生答）

　　是呀！这么美丽的地方，连小鸟也飞来了！你们听听它会说什么？还有谁来了？小熊的朋友们是怎样说的？（这儿真好）（指导读出赞美之情。）

　　看到这么多朋友来了，小熊会怎么说？（指导读出小熊的`高兴之情。）

　　“这儿”究竟好在哪里呢？请小朋友自己读一读，想一想，说一说。（指名说）

　　（师叙述）是呀！小朋友们说得真美啊！能不能把它画下来？

　　现在，老师发给每个小组一张荒岛的背景画，老师这还有许多用来贴画的小图片，你需要什么就到这儿拿，把它贴在你们组的小岛上。如果你还想到什么新的东西，也可以用水彩笔画在图上，看谁的想象最丰富。

　　生进行创作。师巡视辅导，并将较有代表性的学生作品贴在黑板上。

　　（基本上都完成后，由学生自己进行评比。）

　　你认为那一幅最好？好在哪里？

　　请小画家上来说说，你们组为什么要这样画？

　　指名说一说。评出最佳，进行奖励。

　　（这样的教学，一方面，采用了学生喜闻乐见的形式，来考察学生对课文的理解，同时还能让学生进行再创造。另一方面，把学生的作品贴在黑板上，充分体现了学生的主体性，提高了学生学习的积极性和主动参与的意识，使学生在乐中学。）

　　三、品读课文，深化主题

　　对比学生的贴图与老师的板书，（师提问）现在的小岛可真美呀，跟原来的小岛完全不一样了，那么你现在知道白云为什么让小熊种树了吗？（四人小组合作学习、讨论）

　　1、请你把全文再读一遍，找一找原因。

　　2、生自读全文，指名回答，加深理解。

　　总结：因为漫山遍野长满了绿树，改善了小岛的环境，使小岛不荒了，小动物们才到这儿上居住，小熊也因此找到了朋友。可见不管是谁，都必须在好的环境下才能生活，所以，我们从小就要养成保护环境的好习惯。

　　3、在理解全文的基础上，练习讲故事（在时间允许的情况下）

　　请小朋友再把课文读一读，看看谁能把这个小故事讲出来。

　　生自己练读、练说。指名讲故事。

　　四、拓展延伸，发挥想象

　　“你看，小熊用它勤劳的双手，把这个荒岛变得这么美，小朋友们，要把我们周围的环境也变成这么美，你们应该怎么做呢？”（联系生活实际，同桌讨论、交流。）

　　学生自由发言

　　板书：

　　15、这儿真好

　　云云云

　　小熊（图片）孤零零

小学一年级语文教案：《这儿真好》 3

　　教学目标

　　1、学会7个生字

　　2、感情朗读课文

　　3、培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望

　　20xx年5月6日第十二周星期二第一节

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、学会本课生字，认识新偏旁“穴”和角字头，理解由生字组成的'词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、想象课文中的“这儿真好”的内容，培养学生想象能力。

　　4、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、师板书课题。

　　2、指导学生齐读课题。

　　3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。

　　二、初读课文。

　　1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2、检查自读效果。

　　（1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读）

　　（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。

　　（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）

　　3、指名分段朗读课文，师生共用评议。

　　4、再次练读课文。

　　三、初步理解课文内容

　　1、师范读课文。

　　2、解答刚开始上课时提的问题：为什么这儿真好？

　　3、你们了解小熊住在一个什么地方吗？

　　4、文章讲了小熊什么事？

　　四、教学生字

　　1、巩固生字字音。

　　2、教学新偏旁。

　　3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。

　　4、反馈，检查。

　　5、你有什么好办法来记住这些生字呢？

　　6、指导写字。

　　7、生描红、仿写、师巡视指导。

　　五、小结

　　六、教学后记：“极”较难掌握。

小学一年级语文教案：《这儿真好》 4

　　教学目标：

　　1、认识9个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。

　　2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

　　3、正确书写“座、空、连、忙”等4个生字。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　1、出示“荒岛图”。

　　这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？

　　2、这是一座荒岛，上面光秃秃的，四周都是海水。在这座荒岛上，住着一只小熊,（贴上小熊图）。

　　小朋友想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，他的心里会感到怎样呢？学生自由说一说。教学“孤零零”。

　　3、今天，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。第15课《这儿真好》。看老师板书课题。齐读课题。

　　（课题的揭示是有创意的。创设了情景，然后揭示题目，有利于激发学生阅读的兴趣。）

　　二、初读课文，整体感知。

　　过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢？认真听老师读课文。

　　1、范读。

　　2、提问。

　　后来，小岛变得怎么样了？学生说一说。出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。教学这两个词语。

　　3、“这儿真好”。这句话是谁说的？出示小动物们的图。

　　4、再读课题。

　　5、小结。

　　这个小岛在小熊的努力下，变得多么美丽啊！小动物们都来到了这里，居住下来，和小熊成为好朋友。小熊再也不会感到孤零零了。

　　（整体感知课文的目标很明确，而且是有步骤的，符合低年级小朋友的特点。感知的目标不能太大，也不能太多。）

　　三、学习生字词。

　　1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边对照田字格在课文中找出生字，并且圈出来，多读读，读准确。

　　（让小朋友自学，不仅符合新课程标准的思想，而且也是完全可能的'。应该让小朋友自学。）

　　2、检查自读情况。

　　（1）同桌帮助。把生字读给旁边的小朋友听听，互相提提意见。

　　（这也很好，充分调动小朋友的积极性。）

　　（2）出示生字卡片。

　　请学生当小老师，领着大家读一读。

　　（3）出示词语：

　　一座荒岛孤零零梦见连忙飘来飘去两年漫山遍野绿叶成阴高兴极了划着船不停地

　　①开火车读一读。

　　②齐读。

　　（字和词语的教学的形式有变化，而且有层次。）

　　四、练读课文。

小学一年级语文教案：《这儿真好》 5

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、以故事引入：一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你这时最想做什么？............正所谓日有所思，夜有所梦。小熊每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。

　　二、1、（课前准备好头饰：白云、小树5-6棵、小鸟、小鹿、小猴）老师边复述课文内容学生边带着头饰出场演绎小熊梦中的.意境，这样就把学生引入了课文的意境中。

　　2、组来模仿刚才的表演来扮演课本剧。这样寓学于乐，学生在不知不觉中就熟悉了课文的内容了。

　　3、组表演，由学生来评一评哪一组表演得最好。

　　4、老师范读课文、学生表演读。

　　5、讨论：为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说，这儿真好！

　　三、教学生字词

　　四、抄写生字词

　　五、背书

　　教学后记：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会了本课生字，理解了由生字组成的词语；认识两个偏旁部首。

　　3、课文较长，学生较难在堂上读熟，课后需巩固。理解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，学生学会了从小要懂得保护环境。

小学一年级语文教案：《这儿真好》 6

　　教学目标：

　　1，继续学习本课的生字

　　2，有感情的朗读课文

　　3，通过了解小熊找到朋友的经过，得出这儿真好来之不易，从而教育学生从小要懂得爱护环境.

　　教学重点：

　　1，通过读中感悟小熊找到朋友的过程，体会这儿真好.

　　2，学写象字.

　　课前准备：贴图(小熊，小鸟，小鹿小象小猴)

　　教学过程

　　一，复习导入

　　1，复习词语

　　师：小朋友们，我们昨天学习了(指课题：齐读：这儿真好)，交了不少词宝宝朋友，现在我们来跟它们打个招乎吧！

　　出示：一座荒岛高兴极了孤零零漫山遍野绿叶成阴

　　开火车读指读

　　2，指名分段读课文(正确，流利即可)

　　师：

　　二，紧抓课题，练习说话，品这儿真好(学习课文第四，五，六节)

　　1，读好课题

　　师：今天我们继续学习(指读课题：这儿真好)谁来读读课题这是课题，也是课文中的一句话，谁来说说这话是谁说的

　　根据学生的回答贴：小鸟小鹿小象小猴

　　能用一句话把这些动物和课题连起来说说吗

　　(和)(都，一起)说：这儿真好！

　　指名说(两位)

　　2，品味这儿真好

　　师：这么多小动物都说这儿真好，这儿是什么样呢打开课本好好读读，找找，看谁找得准(漫山遍野绿叶成阴)

　　生齐读.指名读，闭上眼睛读

　　师：孩子们，你们的眼前出现了什么呢这儿有……有……有……(孩子们说，老师简笔画.)

　　师：说得真好，无怪乎小动物都说：……指板书：这儿真好！

　　孩子们，现在你们就是这些小动物们，来到这里，你会说些什么呢同桌的互相说说

　　指名说(我是小猴，这里的`树多高啊，我可以在……)

　　这么多朋友都喜欢这儿，小熊怎么样的(板书：高兴极了.)(指名读：最后一节.)

　　三，感受小熊的努力，品味这儿真好来之不易

　　1，感受荒岛，品读课文，体会小熊的孤零零

　　师：孩子们，这儿这么美，又有这么多朋友，这儿原来就这么美吗(不是，这儿是一座荒岛)师简笔画出一座荒岛

　　你觉得这里怎样(指名说)

　　师：是啊，住在这里的小熊会觉得怎样呢(觉得孤单)你从哪里知道的

　　1)小熊感受到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩.(指名读)

　　2)小熊连忙问：云呀云，我怎样才能找到朋友呢

　　2，读出小熊的努力，品味这儿真好来之不易.

　　师：小熊这么想朋友，它是怎样做的呢好好读书找找.孩子们自由读这句话，从这句话中，你仿佛看到了小熊怎么样

　　小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗.

　　师：看，小熊的努力没有白费，师引读：一年，两年，……(生接：小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴.)小岛变美了，无怪乎小动物们都会情不自禁地赞叹：这儿真好！

　　四，总结全文，得出这儿真好

　　师：

　　孩子们，让我们捧书把课文从头到尾读一遍，好好体会小熊用自己的双手把荒岛变得漫山遍野，绿叶成阴，从而找到朋友的过程，再细细想想这儿除了环境好，还有什么好呢

　　(孩子们读到四五节时，把小动物们的图依次放进简笔画里)

　　(是呀，小熊不怕辛苦，天天种树，把一座荒岛变成了漫山遍野，绿叶成阴的绿岛，得到了许多朋友.说得好(这美好的环境是小熊通过……(劳动)创造出来的呀！)

　　五，学习生字象.

　　1，学习象

　　师：小熊通过自己的劳动让小岛变得美丽，让自己有了很多朋友.看，它正和朋友们在大树下开心地玩呢！看看这些朋友中谁的个头最大

　　(小象)我们来学象这个字吧.

　　(1)读：后鼻音三拼音节

　　(2)怎么记学习：撇刀头.引导儿歌记忆：撇刀头下一扁口，一撇穿口过，弯勾里面两小撇，一撇一捺在外头.

　　(3)写：范写，生写.

　　师：好现在请小朋友们打开《习字册》写好本课的生字吧.

　　学生完成作业.

　　板书：(一座荒岛)小熊图一

　　这儿真好！孤零零

　　高兴极了

　　(简笔画)漫山遍野绿叶成阴

　　小鸟图小猴图

　　小鹿图熊图二小象图

小学一年级语文教案：《这儿真好》 7

　　教学要求：

　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　知识目标：学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。

　　情感目标：了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。

　　教学重难点：

　　1学会本课生字

　　2理解课文内容

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　能正确、流利地朗读课文。学会本课部分生字。

　　教学过程

　　一、揭题导入

　　1、板书课题

　　2、就课题提问：这儿指哪儿？它好在哪儿？

　　3、让我们来读课文了解吧。

　　二、初读课文

　　1、教师范读

　　2、自由读课文，标上自然段号

　　3、出示词语，检查自读情况

　　一座荒岛孤零零梦见

　　天空云儿飘来飘去连忙

　　种呀种许多漫山遍野绿叶成阴

　　高兴极了不停地说

　　4、分自然段朗读课文。相机正音

　　5、齐读全文

　　三、书写指导

　　座空年象极

　　第二课时

　　教学要求：

　　了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。学会本课部分生字。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）

　　2读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只小熊。

　　3今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？

　　[显示]

　　一座荒岛孤零零梦见

　　天空云儿飘来飘去连忙

　　种呀种许多漫山遍野绿叶成阴

　　高兴极了不停地说

　　（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。

　　（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。（指名读：你想读哪个词？）

　　（3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？

　　二、学习第一自然段

　　过度：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？

　　（生：小熊住在一座荒岛上。）[显示S1]

　　1这是第一自然段告诉我们的，小朋友你们就把自己当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。

　　2刚才你们是自己读给自己听，现在谁愿意来读给大家听。（一人读）

　　师：我仔细听了，这个词他读得真好（点出：荒岛），让我知道这个岛上什么都没有，真是荒凉极了。你听得仔细吗，他还有哪儿也读得很棒？

　　3引导学生讨论

　　生：孤零零这个词他读得也很棒，让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单，很寂寞。（点出：孤零零）

　　生：他把梦见读出来了，让我知道小熊连做梦都想找到朋友。（点出：梦见）

　　生：可能提到每天许多

　　4xxx听到了吗，同学都夸你读得好呢，我的心里也痒痒的，真想和他比一比，听我来读一读好吗？（师范读）我在读的时候，就把自己当成了这只小熊，细细地体会他心里的感受，体会得深了，就能读得很投入。还有谁也能像我们一样，把自己就当成是这只小熊去读这段话，把你生活在荒岛上的感受告诉大家？（指名读，师点评：我很同情你这只寂寞的.小熊，听出来了你是多么希望身边能有朋友啊！）(齐读)

　　三、学习第二、三自然段

　　1就在这时，小熊看到天空飘来一朵云，连忙问云呀云，我怎样才能找到朋友呢？[显示S2]

　　（2）让我们一起来帮着小熊问一问。（生齐读）

　　2云儿不说话，飘来飘去变成了--一棵树。[显示S3第一句]云儿的主意有点怪，他的意思你猜出来了吗？（生：他是要让小熊在岛上种树，岛上有了树，那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。）（多请几人）

　　3小熊和大家一样聪明，他也明白了[显示S3第二、三句]师引读：他在岛上种呀种，（想一想这个词应该怎么读？生：读得慢一点，让大家感觉到小熊种树种得很辛苦，那就请你来读一读。一起来）种了许多小树苗。（他种得可真多。）

　　4一年，两年，小树苗--长大了，小岛变了样。[显示图片]小朋友快瞧，在小岛上你们看到什么了？（生看图自由交流）小岛上真是[显示两个词语]漫山遍野，绿叶成阴（指名读，齐读）（要让大家感觉到山上山下到处都是树）（树叶长得可茂盛啦，就像撑开了一把把绿色的大伞）

　　四、学习四、五、六自然段

　　1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。

　　2（1）看一只小鸟飞来了，他说--（小鸟可喜欢这儿啦，谁再来夸一夸。）

　　师：许多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不停，他们在说什么呢？（小鸟说话的时候它多高兴，多喜欢这儿呀！）小鸟还说？

　　生：自由发挥

　　（2）瞧，又有谁来了？生：小鹿，小象，小猴划着船来了。（提醒次序，完整）