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苏教版三年级数学简单的时间计算教案
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的苏教版三年级数学简单的时间计算教案，欢迎阅读与收藏。
苏教版三年级数学简单的时间计算教案1
教学目标
1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。
2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
在上课之前我们一起看看上课时间是多少时间？（板书：上课时间8：05）
谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗？星期天你们都是怎么安排的呀？
过得很快乐是吧！琪琪也和大家一样有一个愉快的星期天，我们一起来看看吧？
（多媒体显示琪琪星期天的时间安排。）
7：30 起床；
7：40-8：20 早锻炼；
8：30-9：00 吃早饭
9：00-11：00 看书、做作业
……
3、这是琪琪一上午的时间安排，看了上面安排，你获得了哪些信息？你还想知道什么？
那我们就带这些问题一起去研究吧。
二、自主探究，寻找方法
1、琪琪在星期天做了不少的事，做每件事都得用一些时间。下面，我们小组合作从中选出2-3件事情计算一下各用了多少时间。先读一读合作要求。算好后先在小组内交流交流。有困难的可以找老师帮忙或者请教同学。明白吗？
2、根据学生的选择顺序学习时间的计算。
从几时几十分到几时几十分的时间计算：7：40—8：20 早锻炼
（1）7：40—8：00是经过20分钟，8：00—8：20经过20分钟，一共用了20+20=40分钟。
还有其他想法吗？
（2）7：40—8：40是一小时，现在到8：20，一小时不到20分钟所以是40分钟。
我们还可以通过画线段图来理解，7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指看锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。
谈话：从图上看一看，从7时分到8时经过了多少分钟？（20分）从8时到8时20分又经过了多少时间？所以一共经过了多少分钟。（20+20=40分）
小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。
从整时到整时经过时间的计算：9：00—11：00看书、做作业
（1） 交流计算方法：11时-9时=2小时，经过时间是几十分钟的时间计算：8：30—9：00吃早饭
9：00转化为8：60，60—30=30分钟
总结：我们回过来想一想，整时到整时经过的时间我们可以怎么算？（结束时间-开始时间）几时几十分到几时几十分经过的时间呢？（可以推算开始时间到它最接近的整时所经过的时间，再算整时到结束时间经过的时间，再把两段时间相加）
三、综合练习、巩固深化。
1、琪琪下午准备12：30去图书馆借书，小朋友，她能借到书吗？帮她算算图书馆每天的借书时间有多长呢？（同桌讨论，集体交流）
13：30—12：00经过1小时30分
15：40—17：00经过1小时20分 ，一共经过2小时50分钟。
2、琪琪13：30从图书馆出来，她得帮妈妈去信箱取信了，请你帮她算一算第一次取信到第二次取信间隔多长时间？第二次取信到第三次呢？
总结：琪琪小朋友的一天过得可充实啊，但要想身体好学习好，休息可是非常重要的，我们去看看琪琪是怎么安排休息时间的。
琪琪晚上8时睡觉，第二天早上6时起床，她睡了几小时？
交流计算方法：先算晚上8时~晚上12时所经过的时间，再算出（晚上12时）0时—早上6时所经过的时间，再把这两部分时间加起来就是休息的时间……
总结：通过对一些经过时间计算的学习，你想对大家说些什么吗？
四、知识延伸，课外实践。
我们了解了这么多有关时间的知识又学会了计算经过的时间，体会到了时间在我们生活中的重要性。大家还想了解更多的知识吗？我们一起看一看。（显示：你知道吗？的内容）有关时间的知识很多很多，小朋友如果感兴趣的'话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的知识。
这节课我们通过说一说、看一看、找一找、算一算的方法学习了简单的时间计算（教师板书课题），明白了时间在我们生活中的重要性。
5、布置作业。
（1）收集有关时间的知识。
（2）用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。
快下课了，下课时间是多少啊（8：45）我们来算算这节课我们学习的时间有多长？这40分钟的学习，你们学习得怎么样？
时间总是在马不停蹄的奔跑，我们可要珍惜时间，不要轻易让它从我们的手中悄悄溜走，好吗？
苏教版三年级数学简单的时间计算教案2
教学内容：P54第3题以及补充
教学目标：
1、能区分要求的时间是在前面的时间还是在后面的时间或经过时间，能正确列式计算。
2、能区分钟面时间还是经过时间，用合适的单位表示。
3、提高学生运用数学知识解决生活实际问题的能力。
教学过程：
一、复习
填表
车次开车时间到站时间运行时间
127：0017：00
269：0015：20
357：4514：10
（1）计算每一列火车的运行时间
（2）校对，填表（10小时，6小时20分，6小时25分）
（3）说说运行时间是怎样计算的？计算时要注意什么？
计算结果的单位是什么？为什么？
二、学习新课
1、擦去开车时间一栏
（1）问：如果已知到站时间和运行时间，你能求出开车时间吗？怎么求？
（2）小组讨论
交流
（3）小结：开车时间是在前面的时间，可以用到站的.时间往前倒退，因此只要用到站时间减去经过时间。
算出来的结果怎么表示？能写成7：00吗？还可以怎么写？（7时），可以写成7小时吗？为什么？
（4）独立计算另外两个开车时间。
2、擦去到站时间
（1）你会计算吗？独立试做
（2）交流
（3）计算出来的时钟面时间还是经过时间？该如何表示？
计算时要注意什么？（先加分，再加时，满60分向时进一）
（4）小结：要求的是到站的时间，是在后面的时间，应该用开车的时间往后推，因此只要用开车的时间加上经过的时间。
３、小结
我们要分清要我们求的是什么时间，正确选择合适的方法进行计算。
如果求的是经过时间，怎么计算？怎么表示？
如果求的是前面的时间，怎么计算，怎么表示？
求的是后面的时间呢？
三、巩固练习
1、对比练习
（1）小红早上7时半上学，中午11时20分放学，她上午在校多长时间？
（2）一节课40分钟，从上午8：50开始上课，到什么时间下课？
（3）一场排球赛赛了２个小时，到晚上１０：２０结束，你知道是什么时间开始的吗？
独立完成，校对
说说三题的区别
2、想想做做第3题
独立完成
说说你是怎佯计算的？为什么用加法计算？
四、综合练习
1、篮球比赛分为上半场和下半场，每半场为20分钟，中场休息10分钟。一场篮球比赛14：20结束，什么时候开始的？
独立思考
说说想法
结：（１）14：20－20分－10分－20分
（２）２０＋２０＋１０＝５０（分）１４：２０－５０分
２、汽车每隔２０分钟从海安车站开出，妈妈想乘１３：２５去南通的班车，可她到车站时已经是１３：３０，她要等多长时间才能乘下一班车？
独立试做
集体评讲
３、下面是来自自来水公司部分地区停水通告。
花园五村：１０：２０——１１：００
虹桥二村：１２：３０——１３：４０
东海花园：１４：００——１５：１０
王叔叔下午２：３０到家，发现家里没有水，你知道他家住在什么地方吗？多少分钟后他家才会有水？
独立完成
集体评讲
五、总结
今天学习了什么内容？你有什么收获？
周末一天的安排
苏教版三年级数学简单的时间计算教案3
教学内容：P53—54
教学目标：
1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。
2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。
教学过程：
一、认识两种时间概念：
1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。（板书：8时、8小时）
（1）读一读，问：它们一样吗？有什么不一样的？请你分别说说自己的想法。
（2）教师要在学生说的基础上加以规范：
8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00；
8小时：它指的是一段时间。
出示钟面（画一画）……
指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。（板书：钟面时间—时）
而8小时，是从8：00开始数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个具体的时刻。）（板书：经过时间—小时）
（3）指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间；小时，它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束，它是一个经过时间。（用点●和箭头在钟面旁加以区分）
2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间？
老师晚上10时睡觉；老师晚上睡10小时。
3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。
二、教学经过时间的计算
1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时？
（1）出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间？问题求上午要上班几小时是什么时间？
（2）学生计算。
（3）交流：用什么方法比较好？（实物投影反馈）
板书：11-7=4（小时）
11：00－7：00=4（小时）
讨论：4的`单位是时？还是小时？可以写成4：00吗，为什么？
（4）结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。
2、王师傅上午7：30上班，中午11：00吃饭，他上午工作了多少时间？
（1）独立思考
（2）全班交流，说说怎样计算：要求的是什么时间？（经过时间）还能用后面的时间减去前面的时间吗？你是怎么减的？
教师借助0—24小时图帮助学生理解、体会不同方法。
7：30——10：30 3小时，再加30分钟，是3小时30分
7：30——11：30 4小时，再减30分，是3小时30分
教师重点介绍横式书写方法，先减分再减时，分不够减想时借1作60。
11：00（10：60）－7：30=3小时30分
3、练一练：同学们下午1：00开始上课，下午4：25放学，同学们下午在校有多长时间？
三、综合练习
1、想想做做第2题
示图，补充银行营业时间：上午8：30——下午5：00
（1）计算每个商场的营业时间
说说所标内容是什么意思？尝试练习
（2）交流：说说你是怎样计算每个商场的营业时间的？
（3）比较得出结果
师结：用普通记时法表示时，若两个时间都在上午或下午，就可以直接用后面的时间减去前面的时间，若两个时间，一个在上午，一个在下午，就要把下午的时间先化成24时记时法，再用后面的时间减去前面的时间。
四、总结
今天学习了什么内容？要求经过时间只要怎样计算？该注意什么？（单位；下午时间转化成24时记时法；退1作60来计算）
苏教版三年级数学简单的时间计算教案4
教学目标
1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。
2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
谈话：小朋你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的？（学生先在小组内交流，再指名回答）
教师板书记录。
我们的星期天都过得很快乐！明明也和大家一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？
多媒体显示明明星期天的时间安排。
7：30起床；
7：40—8：20早锻炼；
8：30—9：00吃早饭
9：00—11：00看书、做作业
……
3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你还想知道什么？
①我知道了明明吃早饭用了半个小时；因为从8：00—8：30经过了30分钟，就是半个小时
②我还想知道明明做什么事情用的时间最长？
……
[评：以生动的画面，学生熟悉的生活情景启发学生思维，引导学生根据已有的生活经验提出相关的问题，激发了学生的求知欲，使学生进入自主探索的学习氛围中。]
二、自主探究，寻找方法
1、谈话：小明在星期天做了不少的事，做每件事都用一些时间。每个小组从中选出2—3件事情计算一下各用了多少时间。
（1）分组学习，集体交流。说说学习过程中遇到哪些困难？
（2）让我们的青菜小博士来帮助大家吧！
边放录音边显示系列画面：学
生提出问题，教师点击相关画面。
2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。
经过时间是几十分钟的时间计算。
（1）白菜小博士：明明从7：40到8：20进行早锻炼了时间呢？线段图类似，课本第53页的线段图。讲述7：00—8：00、8：00—9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指看锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。
谈话：从图上看一看，从7时分到8时经过了多少分钟？（20分）从8时到8时20分又经过了多少时间？所以一共经过了多少分钟。（20+20=40分）小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。
[评：借助青菜小博士的介绍和教师的引导。既帮助学生学会了经过时间是几十分钟的时间计算，又教育学生要加强体育锻炼，提高身体素质。]
（2）你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗？（学生口答）
（3）练习：
①找出明明的一天中做哪些事情用了几十分钟？
②、比一比：你能在5分钟内用自己喜欢的方法计算出明明的几件事情所用的时间？
从整时到整时经过时间的计算。
（1）学生尝试练习9：00—11：00明明看书、做作业所用的时间。
（2）交流计算方法：11时—9时=2小时，（3）“时”和小时“的区别。
①你发现了什么？（为什么答案是2小时，不写2时？）
②学生小组讨论交流。
因为几时表示的是某个时刻，（如：教师说出现在时间是几时几十分）而几小时表示的是段时间（如：从几时到几时所经过的一段时间）9：00—11：00中的9时、11时分别表示某个时刻，而9时—11时表示的是经过的一段时间，所以要用2小时表示。
③游戏：“我当小小营业员”（练习：完成“想想做做”2）。
④二名小小营业员分别介绍本店一天的经营时间和计算方法。
顾客朋友们，我们的'小店服务一流只要大家有问题或有困难，我们会一一回答，尽量满足大家的要求。
学生提问。（11：00~1：00的时间计算，1：00就是下午1：00，所以应改写成13：00，再把13：00－11：00=2小时）
那么9：30~20：30这段时间又是怎样计算呢？
[评：以愉快的游戏活动情景巩固“从整时到整时的时间计算”，激发了学生的学习兴趣，同时又以问题引出“从几时十分到几时几十分的时间计算”的学习，过渡自然巧妙。]
从几时几十分到几时几十分的时间计算。
（1）学生尝试练习，交流计算方法。
（2）教师板书：20：00—9：30=11小时（分钟部分相减，小时部分相减）。
（3）各个商店都有自己的营业时间，其实我们学校的图书室也有规定的开放时间（出示想想做做1）学生独立完成。
（4）有什么需要帮助的吗？（15：40—17：00所经过时间计算）
（5）分组讨论，集体交流。
（6）显示学生所说的各种可能计算方法：
①15：40~16：40是1小时，再加了20分钟就是17：00所以是1小时20分；
②15：40~16：00是20分钟，再加上1小时就是17：00，同样也能得到答案1小时20分；
③17：00就是16：60，从17小时中借1小时转化为60分钟，再用16：60—15：40=1小时20分……
[评：努力创设问题情境，引导学生通过积极思考，主动提问、尝试练习、合作交流等方式自主探索计算时间的不同方法，并初步学会用自己喜欢的方法进行简单的时间计算。]
三、综合练习、巩固深化。
1、刚才，我们一些小小营业员和图书管理员表现很出色，现在愿意当一回“小小邮递员
”吗？
显示“想想做做”3，学生练习，小组交流。
2、我们的小小列车员、小小播音员都被吸引过来了，愿意接受他们的挑战吗？
（1）“想想做做”5：小小列车员作简单介绍，学生分工合作完成。
（2）显示53页节目预报内容。由小小播音员作介绍。
各小组推选一名同学当播音员，向本小组同学自由提问（有关时间计算的内容），小组内同学逐个解答。
（3）小结归纳时间计算的一般方法。
[评：在系列有趣的游戏中的轻松自主的学习氛围中，使这生巩固了时间计算的方法，同时让学生走进了生活，充分感受了数学与生活的密切联系。]
3、小朋友们，时间与我们的生活关系非常密切，所以珍惜时间，学会合理安排时间非常重要，老师听说我们班xxx同学很会安排自己的作息时间，不面请他为大家讲讲，好吗？
（1）显示“想想做做”4，学生小组讨论。
（2）交流计算方法：先算晚上8时~晚上12时所经过的时间，再算出（晚上12时）0时—早上6时所经过的时间，再把这两部分时间加起来就是xx同学休息的时间……
（3）通过对一些经过时间计算的学习，你想对大家说些什么吗？
四、知识延伸，课外实践。
1、看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。可是我们的“杨灵宝宝”还想给可爱的小朋友们提供更多的有关时间的知识，愿意看一看吗？
显示55页“你知道吗”的内容。
2、小结：这节课我们学习了什么本领？用哪些方法学会的？
这节课我们通过说一说、想一想、看一看、找一找、算一算的方法学习了简单的时间计算（教师板书中课题），学会了运用了不同方法计算不同的经过的时间，明白了时间与我们生活的密切关系。
3、你还想知道其他有关时间的知识吗？（学生提问）
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