幼儿园大班游戏教案《纸桌》

时间:2024-04-18 07:00:10 教案 我要投稿
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幼儿园大班游戏教案《纸桌》

  作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班游戏教案《纸桌》,欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班游戏教案《纸桌》

幼儿园大班游戏教案《纸桌》1

  【设计意图】

  活动设计的基础来源于纸,纸是幼儿日常生活所熟悉的东西。幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。我在观察中发现大班下学期的幼儿在创造思维(主要是求异性发散性)上有了明显地发展,他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法,而是喜欢去探索新的方法,去重新利用“旧”的事物。例如:中班玩纸时,幼儿常用平面的纸当扇子;到了大班下学期,如果再请他们做扇子,则多数采用摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项活动中幼儿显示出很大的热情,为本次活动打下了良好的基础。

  【活动目标】

  1、乐意参加操作活动,养成实事求是的态度。

  2、在实践探索的过程中,懂得只要用折叠的方法,改变纸的形状,纸就能承受一定的力。

  【活动准备】

  1、积木若干、小筐。

  2、长方形的似明信片的白纸若干、玻璃杯。

  3、固体胶、双面胶若干。

  【活动重、难点】

  让幼儿通过实践活动来证明纸的承受力。

  【活动过程】

一、 说说纸的用途

  1、导入:师出示一张纸,说:“小朋友们,今天我们来说说纸。纸可以用来干什么?(画画、写字、擦窗、折手工……)

  2、 前些天我的朋友告诉我,他能用两张纸,一张做桌面,一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子,在这张纸桌上能放上一筐积木、一杯水。你觉得这件事,是真是假?为什么你觉得是真或是假?(幼儿明确的阐述自己的理由)

  3、 你们有什么办法来证实这件事的真假?小结:小朋友想用实事求是的办法来试试。谁说得对,谁说得错?

  二、 尝试两张纸做纸桌

  1、 无论是真是假,让我们一起来试试做纸桌?每人两张纸,学着一张做桌面,一张做桌腿,让纸桌站起来。

  2、 集中讨论:“我的纸桌站起来了”。(幼儿用语言表述或结合实物表述)用折的方法:将纸对折立起来变贺卡型用折的方法:将纸三折变成“门”型用折的方法:将纸四折变“W”型用折的方法:将纸卷成圆柱型

  三、 进一步尝试用两张纸做纸桌

  1、 试试在纸桌上轻轻地平放积木,看看哪种形状的桌腿最牢,桌面上放的积木最多?

  2、 鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领,教师巡回指导。

  3、 组织交流:你的纸桌上放了几块积木?它是什么形状的桌腿?你发现哪种形状的桌腿比较牢,桌面上可放积木多些?在尝试做纸桌的过程中,你遇到什么困难?是怎么解决的?

  4、 幼儿再次尝试用不同的`积木进行实验?

  四、 师生共同小结

  1、 纸的本领很大,通过折、卷的方法,改变它原来的形状后,可以“站”起来,变成一张桌子。

  2、 小朋友想出了各种方法来造各种形状的纸桌,发现圆柱体的桌腿比“门型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢,桌面上放的积木块数量多,承受重量的本领最大。

  3、 还有什么形状的桌腿也像圆柱体的桌腿一样,有一个支撑面,在桌上可以放许多块积木呢?

  4、 教师演示折成三棱柱型的桌腿,放上一筐积木一杯水,证实朋友说的话是可信的。

  5、 小结:有时听别人说的话,你觉得有点信、有点不信,最好呢!我们去动手试试,因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。

  五、延伸教育

  老师见过会滚动的鸡蛋立在桌子上、立在灯泡上,你能否让完好的鸡蛋立起来呢?什么样的鸡蛋立起来更快些?请孩子们回家试一试。

  反思:

  “给孩子一个空间,让他自己往前走。给孩子一个条件,让他自己去锻炼。给孩子一个问题,让他自己去找答案。给孩子一点困难,让他自己去解决。给孩子一点自主,让他自己去选择”。是呀,就应该多给孩子一些空间和机会,让他们去发挥、去想象。通过这节课的学习,就是最好的验证。我本来想示范,又一想还是别示范的好,所以我一开始没有做。因此,通过孩子们自己的发挥想象,做出了各式各样的纸桌。

  虽然有个别幼儿没有成功,但是他们也经过了一个思维与操作、实验的过程。孩子们的作品让我出乎意料,富有个性、富有创造性。在制作过程中,我不断听到孩子们惊喜的声音:“老师,瞧,我的桌子也站起来啦。”“老师你看我的桌子腿是方的,和他们的不一样!”这一声声兴奋的报告声透着孩子的自我成就感。因为,这纸桌是我自己创作的,不是跟别人学的。新课改要求老师们要放手让孩子自己去尝试,不要把孩子们牵的太紧,我认为我这堂课对这一新课改精神进行了成功的验证。

幼儿园大班游戏教案《纸桌》2

  设计意图:

  活动设计的基础来源于,纸是幼儿日常生活所熟悉的东西。幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。在观察中发现大班下学期的幼儿在创造思维(主要是求异性发散性)上有了明显地发展,他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法,而是喜欢去探索新的方法,去重新利用“旧”的事物。例如:中班玩纸时,幼儿常用平面的纸当扇子;到了大班下学期,如果再请他们做扇子,则多数采用摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项活动中幼儿显示出很大的热情,为本次活动打下了良好的基础。

  活动目标:

  1、乐意参加操作活动,养成实事求是的态度。

  2、在实践探索的过程中,懂得只要用折叠的方法,改变纸的形状,纸就能承受一定的力。

  活动准备:

  1、积木若干、小筐。

  2、长方形的似明信片的.白纸若干、玻璃杯、花。

  3、固体胶、双面胶若干。

  活动过程:

  一、说说纸的用途

  1、朋友们,今天我们来说说纸。纸可以用来干什么?(画画、写字、擦窗、折手工……)

  2、前些天我的朋友告诉我,他能用两张纸,一张做桌面,一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子,在这张纸桌上能放上一筐积木、一杯水。你觉得这件事,是真是假?为什么你觉得是真或是假?(幼儿明确的阐述自己的理由)

  3、你们有什么办法来证实这件事的真假?小结:小朋友想用实事求事的办法来试试。谁说得对,谁说得错?

  二、尝试两张纸做纸桌

  1、无论是真是假,让我们一起来试试做纸桌?每人两张纸,学着一张做桌面,一张做桌腿,让纸桌站起来。

  2、集中讨论:“我的纸桌站起来了”。(幼儿用语言表述或结合实物表述)

  用折的方法:将纸对折立起来变贺卡型

  用折的方法:将纸三折变成“门”型

  用折的方法:将纸四折变“W”型

  用折的方法:将纸卷成圆柱型

  三、进一步尝试用两张纸做纸桌

  1、试试在纸桌上轻轻地平放积木,看看哪种形状的桌腿最牢,桌面上放的积木最多?

  2、鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领,教师巡回指导。

  3、组织交流:你的纸桌上放了几块积木?它是什么形状的桌腿?你发现哪种形状的桌腿比较牢,桌面上可放积木多些?在尝试做纸桌的过程中,你遇到什么困难?是怎么解决的?

  4、不错的幼儿再次尝试用不同的积木进行实验?

  四、师生共同小结

  1、纸的本领很大,通过折、卷的方法,改变它原来的形状后,可以“站”起来,变成一张桌子。

  2、小朋友想出了各种方法来造各种形状的纸桌,发现圆柱体的桌腿比“门型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢,桌面上放的积木块数量多,承受重量的本领最大。

  3、还有什么形状的桌腿也像圆柱体的桌腿一样,有一个支撑面,在桌上可以放许多块积木呢?

  4、教师演示折成三棱柱型的桌腿,放上一筐积木一杯水,证实朋友说的话是可信的。

  5、小结:有时听别人说的话,你觉得有点信、有点不信,最好呢!我们去动手试试,因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。

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