当前位置：日记300字>实用文>教案> 语文教案

语文教案

时间：2024-05-11 08:21:42 教案我要投稿

语文教案

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的语文教案5篇，希望对大家有所帮助。

语文教案

语文教案篇1

　　教学目标

　　1．领会作者要告诉人们的道理，培养独立思考的能力。

　　2．学习作者从小故事中挖掘出新道理的写法。

　　重点难点

　　1．重点：领会文中所蕴含的道理。

　　2．难点：培养从不同角度思考问题的习惯。

　　教学时间

　　一课时

　　教学设计

　　一、预习

　　二、导入

　　作者简介

　　三、课文分析

　　1．作者对哪两个流传的故事提出质疑？请概括这两个故事的主要内容。

　　明确：第一个故事讲的是人们嘲笑牛顿开了大小两个猫洞是脱离实际，是认死理不灵活。

　　第二个故事讲的是晏子使楚，楚国开了了小门，结果反被晏子说成是到狗国才钻狗洞而自取其辱。

　　2．作者怎样推断这两个故事靠不住的。

　　作者认为牛顿家世并非贫寒，养猫之事有仆人照看，何劳他费神。

　　作者认为晏子出使并非一个人徒步，根本显不出其身高来，再者城墙不是纸糊的，特为晏子开一个小门谈何容易。

　　由此看来作者敢于打破常人的思维定势，有新的发现，新的思考。

　　3．作者不论其真假，从流传的故事中挖掘出了什么新的道理。

　　在第一个故事中，作者认为人们笑话牛顿认死理、不灵活，只是从人的方面考虑问题，一洞两用，省时省力。而却没有从猫的角度考虑问题，对猫来说，两个洞更方便。作者在这里以猫喻人，隐喻要有人本思想，要关心弱势群体。

　　在第二个故事中，人们通常会认为晏子说的对。而作者以常人家里有中门和侧门之分，孔庙门的大小开否一直是和进出的人的`名位身份有关的，得出楚国是以等级观念看待门的大小，而晏子则是以实际需要出发，大国开大门这样一人全新的解释。

　　4．这篇课文看似拉拉杂杂，由大小猫洞谈到大小城门，再到文庙的大门及状元桥，作者究竟要告诉读者什么？谈谈你的看法。

　　人人皆知的故事，人人都可认可的道理，人人都觉得不可能再有其他的答案，而作者都看到了，悟到了，作者想通过对两个故事的分析告诉我们考虑问题要全面，不以仅以人的主观或只从一个角度出发，世间万物都是错综复杂的，不能简单处理，主观臆断。

　　四、品味本文的语言特点

　　叙事议论融为一体，语言犀利，论证严密，联想丰富，内容丰富，但短小精悍，富有哲理。

　　作业完成课后练习。

语文教案篇2

　　教学设想：

　　这首古诗语言平淡，娓娓道来，如清水芙蓉，不带半点修饰。客居他乡的游子，面对如霜的秋月怎能不想念故乡、不想念亲人呢？这首诗家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。

　　教学过程：

　　一．激趣导入，揭示课题。

　　1.教师引言：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？（学生踊跃背诵古诗）今天我们这节课一起来学习唐代大诗人李白的一首古诗《静夜思》。

　　（课件出示李白图片）

　　2.教师点拨：李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。

　　二．初读古诗，学习会认字。

　　1.教师在《思乡曲》的背景音乐中，有感情的朗读古诗，请学生圈画本课的会认字。

　　2.教师和同学们一起读这些会认字。（教师领读，学生跟读）

　　3.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字)“夜”的拼音是“yè”不是“yiè”，不要写错；“举”的拼音是“jǔ”不是“jǚ”；本课的三拼音节字有两个“床”和“光”，韵母都是“ang”，本课的韵母是“ang”的字还有一个是“望”。

　　三．品读古诗，深入思考。

　　1．教师活动：（理解课题的意思）引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。（学生回答）

　　2.教师讲解：静，安静。夜，夜晚。思，思念。

　　3.看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在静静的夜晚引起对家乡的思念。）

　　4.理解第一行诗句。

　　说说明月是什么意思？（明亮、皎洁的月亮。）说说这一句的.意思。（床前地面上一片银白色的月光。）

　　5．理解第二行诗句。

　　（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。（在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。）

　　（2）谁说说这行诗的意思？（好似地上结了霜）

　　（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。

　　6．理解第三行诗句：诗句中哪个字是抬的意思？（举）。说一说这行诗的意思。（抬头看天空中的明月。）抬头望（）的明月。把这句话的意思说具体。应是：抬头望着高挂在天空中的明月。

　　7．理解第四行诗句。思故乡：指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？（诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。）

　　8．指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。

　　9．小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。

　　四．细读感悟，朗读比赛。

　　1.教师活动：先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。五言诗，每句都有停顿，一句句标出并示范朗读。在学生对诗意大概有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗诵，最后达到能够背诵。

　　床前/明月光，

　　疑是/地上霜。

　　举头/望明月，

　　低头/思故乡。

　　2.教师请同学们以小组为单位轮流读课文，每个小组推举出一位代表，在小组间开展比赛，我们投票选出读的最好的小组。(学生组内朗读)

　　3.学生朗读比赛，评选读的最好的小组，给予表扬。

　　五．指导书写，巩固字词。

　　1.教师活动：本课的会写字一共有七个:思、床、前、光、低、故、乡。（教师在黑板依次按笔顺写出这七个字）

　　2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的七个会写字。

　　3.教师活动：教师指导学生巧计生字。比如：“思”字，上面是“田”，下面是“心”，可以记为：动脑筋种好田，让禾苗长出好多麦穗；“床”字，可以记为：广西有根木头；猜字谜“他是何方人氏，老爱脚踢石子”，谜底是“低”；等等。

　　4.教师活动：教师强调书写。比如:“床”字在书写时“广”要把木包住；“前”第三笔横要写长一些；“光”的中间一横要写的长一些，最后一笔不是不是捺，是竖折勾；等等。

　　学生活动：在田字格里规范书写七个会写字。

　　5.教师活动：学习了这七个会写字，请同学们用他们组词。(学生活动：学生回答。)教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。

　　六．课后作业。

　　1.熟练会认、会写字。

　　2.有感情的朗读古诗，背诵古诗。

　　3.课外作业：

　　(1) 再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。

　　（2）课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。

　　板书设计：

　　静夜思李白

　　床前/明月光，

　　疑是/地上霜。

　　举头/望明月，

　　低头/思故乡。

语文教案篇3

　　教学目标

　　1、认识6个生字，会写10个字，继续学习运用多种方法识字。

　　2、有感情地朗读课文，体会人物的语气。

　　3、体会幽默在生活中的作用。

　　教学重点体会导游怎样恰如其分地利用幽默来化解矛盾、调节气氛的。

　　教学难点感受幽默是一种智慧，它在生活中的作用。

　　教学准备事先准备几个幽默小故事

　　教学过程自主设计

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　上节课我们认识了一位聪明机智而且幽默的小男孩甘罗，谁来说一说你对这个小男孩的看法。引导学生感受幽默的作用。

　　不同角度看问题会有不同的'感受和体验。语言也如此，轻轻的一席话有时可以驱散乌云，点亮心情，让人神清气爽。有一个很棒的导游就总是能在任何时候都能带给游客好心情，让我们来认识一下吧！

　　二、随文识字，整体感知

　　1、初读课文，学习生字，理解词义，解决部分问题。

　　2、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的读音，注意读出人物的语气。

　　3、以小组为单位，汇报自学生字情况。

　　4、提出不理解的词语及问题。

　　第二课时

　　一、指名读课文，理解课文

　　1、找四名同学读课文，指导朗读，谈一谈你对这名导游的印象。

　　2、课文中哪两句话最能体现导游的机智、幽默？

　　3、这样转怒为喜的事你能举出一个例子来吗？

　　二、解决问题

　　1、导游是个怎样的人？（善解人意、风趣幽默）

　　2、应该用怎样的语气来读导游的话？

　　3、假如你是导游，当游客遇到下面的情况时，你会怎么说？

　　（1）游客的帽子被风吹落山谷。

　　（2）集合的时间已经过了，大家都很着急，一位游客却姗姗来迟。

　　三、作业

　　联系课文及自己的经验，以个人为单位“出谋划策”。

　　四、板书设计：风趣的导游

　　善解人意

　　导游风趣幽默

　　和颜悦色

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1．继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

　　2．在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。

　　3．发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

　　4．积累关于生命的名言警句。

　　5．理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

　　教学课时：

　　4课时

　　教学准备：

　　1．整理本组课文收集的相关资料。

　　2．搜集关于生命的名言警句。

　　教学过程：

　　第一课时口语交际

　　一、谈话导入

　　师：生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的瓜苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲童安静……这一幅幅画面无不展示着他们对生命的热爱，并且还深深的打动着我们。生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的'延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题，这一节课我们就共同来交流关于“生命”这个话题的相关内容。

　　二、明确目标，准备发言

　　（一）自读关于口语交际的提示，明确本次口语交际的内容。

　　（二）全班交流，明确方向。

　　1．说说自己了解到的生命现象。

　　2．讲讲自己知道的热爱生命的故事。

　　3．谈谈自己获得的感受，得到的启发。

　　（三）组织学生一起回顾本单元的内容。

　　（四）仔细阅读课内的文字资料和课外搜集的关于生命的资料。

　　（五）根据自己最感兴趣的或者准备最为充分的话题，确定角度，选择材料并拟定思路。

　　（六）自己轻声练习讲述自己准备发言的内容。

　　三、不同层面交流，加深理解

　　（一）组内交流。

　　在每个小组长的带领下，个小组每位同学自由发言，要求注意倾听，互相评价，取长补短，并推选出一位最佳选手。（教师同时巡视指导，并注意及时评价和调控）

　　（二）全班交流。

　　1．每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，要求其他同学认真倾听。

　　2．教师引导学生大胆进行评议、补充、辩论。

　　四、总结评价

　　（一）自我评价，主要从：自己是否准备充分，是否积极发言，发言时条理是否清楚，声音是否洪亮；与同学相比较，自己有何优点，又有什么差距。

　　（二）班级评价：本节课发言的过程中，谁的发言最棒？为什么？你和他的差距在哪里？

　　（三）教师评价：肯定和表扬同学们在课堂表现方面的有点，提出存在的问题并提出具体的改进措施。

　　第二、三课时习作

　　一、谈话导入

　　师：生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那些卑微的生灵，一样有许多让人类敬重学习的很多方面。那么，把我们上一节课口语交际的内容结合实际，认真揣摩小生灵与人生的某种联系，写下来肯定是一令人深思的美文，让人读之耳目一新。这节课我们的任务就是用文字记录下我们的思考。

　　二、阅读提示，明确习作要求。

　　（一）学生默读习作提示，勾画出本次习作的要求。

　　（二）明确要求：

　　1．主题关于“热爱生命”。

　　2．可以写身边的那些热爱生命的故事。

　　3．可以写身边热爱生命的人。

　　4．选择自己感受最深的内容写下来。

　　5．内容要具体，要写出真实的感受。

　　6．习作的题目由自己定，写完后认真修改。

　　三、方法指导

　　（一）选才指导。

　　1．记录身边的人热爱生命的事。（在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。）

　　2．观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。

　　3．观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。

　　4．从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。

　　（二）指导构思行文。

　　写好这次的作文，构思方面，课文中告诉我们一些小窍门。

　　1．如果你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事→说明道理。

　　2．如果你写小动物，可以这样的来构思：描写小动物的习性特点→联想生命现象。

　　3．如果你写植物，可以这样构思：描述植物特点→联想生命内涵。

　　四、试写初稿，反复修改。

　　（一）学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

　　（二）修改作文。

　　1．请同学完成初稿后，自己认真进行修改。

　　2．小组内互读互改，提出修改建议。

　　3．按照小组提出的建议，再次修改自己的习作。

　　4．选择学生例文，师生共同进行修改。

　　5．学生揣摩集体修改方法后，再次自行修改并朗读。

　　五、朗读佳作，共同赏评。

　　指名上台朗读自己的优秀习作，并请学生介绍自己习作中的成功之道。

　　六、誉写作文，制作墙报。

　　（一）再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。

　　（二）整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。

语文教案篇5

　　【教学目标】

　　1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。

　　2.激发学生学习汉字的兴趣。

　　3.认识图标“小话筒”。

　　4.练习口头组词，丰富学生的词语。

　　【教学重点、难点】学认8个汉字，知道字与画的关系。

　　【教具准备】图卡、字卡

　　【教学过程】

　　一、故事导入

　　在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的`水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！

　　二、比较字与图，找关系

　　请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

　　三、看图猜字练习

　　过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

　　1．观察图画，启发学生猜字。

　　2．猜中后说说自己是怎样猜的。

　　四、学习“日”和“土”

　　1．观察图画，启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？

　　2．读字。

　　3．学生讨论对比图与字的想象之处。

　　五、课中休息——找朋友

　　8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。