（必备）户外活动教案
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的户外活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
户外活动教案1
活动目标：
1、经过采桔子游戏，发展幼儿钻爬、走、跳的本事。
2、喜欢参加游戏，体验和同伴共同游戏的欢乐。
活动准备：
1、桔子若干（幼儿2倍）、小篮2只、小毛巾若干、地毯一块。
2、钻洞8个、字母板凳8张、绳子一条。
活动过程：
一、律动：小白兔
兔宝宝们（幼儿答：哎）今日，妈妈带你们一齐到草地上去玩啦。（律动两遍）
二、游戏一：过小桥、钻山洞
1、引起兴趣。
宝宝跳得真好，妈妈还想带你们去一个更好玩的地方，看，前面有什么（小桥、山洞）
2、师生共同练习走、钻爬的动作。
对了，此刻我们一齐去走一走，钻一钻。幼儿在教师的`引导下一齐走过小桥，钻过山洞，先到达的幼儿为后面的宝宝喊“加油”。
三、游戏二：采桔子
1、哇！你们看，那里有什么（许多桔子）
2、妈妈带你们一齐采桔子啦。（提出简单规则：我们采一个桔子就放一个桔子，提醒宝宝将桔子放于篮子里）
3、供给草盖或字母板凳，让幼儿想办法采上头的桔子。
四、吃桔子
我们采了那么多的桔子，来一齐把它抬到草地上去。
1、师生共同坐到地毯上，作好吃桔子前的准备。
那么多的桔子，我们一齐尝一尝，好吗好，先用小毛巾擦擦小手。
2、剥桔子、吃桔子。
（1）、剥的时候，引导幼儿将桔子皮放于垃圾桶里。
（2）、可用儿歌适当引导幼儿观察桔子的形状、颜色。
（3）、帮忙本事弱的宝宝一齐剥桔子。
（4）、品尝桔子。（引导幼儿说出：酸酸的、甜甜的）
户外活动教案2
活动目标：
1．知道新鲜空气对人健康的益处，喜欢在空气新鲜的地方活动。
2．知道保持空气新鲜的简单方法。
3．乐意与同伴交流自己的感受。
活动准备：
寻找一处门窗封闭、空气不新鲜的地方和一处通风透气、空气新鲜的地方。
活动过程：
1．教师组织幼儿分别到空气不新鲜的`房间和空气新鲜的庭院感受不同的空气。
2．组织幼儿讨论：
（1）你喜欢在哪个地方活动，为什么？
（2）你去过哪些空气新鲜的地方？
（3）人们生活在新鲜空气的地方有什么好处？
（4）怎样才能使自己生活的地方空气新鲜？
教师小结：
（1）结合幼儿讨论的情况进行总结提炼，让幼儿知道清新空气能使人心情舒畅，有益健康。
（2）建议幼儿多在公园、小树林里等空气清新的地方活动。平时要常开窗户，保持室内通风，从而使空气清新。
3．教师引导幼儿到空气新鲜的庭院里尽情玩耍，启发幼儿闭上眼睛做深呼吸动作，吸收新鲜空气。
活动延伸：
1．提供手电筒，引导幼儿做观察小实验。把活动室的灯光调暗，打开手电，请幼儿看一看：在光线中发现了什么？帮助幼儿理解：在光线下看到的飘浮在空气中的微粒，就是空气中的尘埃和污染物。
2．分发手电筒给幼儿，让他们在活动室里随意照射不同的角落，观察哪里有空气中的尘埃，哪里的空气里没有尘埃。
户外活动教案3
设计意图：
纲要中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，因此组织幼儿进行户外体育锻炼活动是幼儿园每天的生活环节之一, 在体育游戏《开火车》活动中，培养幼儿遵守游戏规则的习惯。
活动目标：
学会一个跟着一个走，并遵守游戏规则;培养幼儿身体的协调能力和合作活动能力。
活动准备：
学会歌曲《火车开了》，平整的场地。
活动建议：
1、介绍游戏规则：
老师坐火车司机，幼儿一个跟在一个后面，右手搭在前一名幼儿的肩上，左手随歌曲的节奏前后摆动，听口令游戏开始，一起边长《火车开了》便向前走，前后的幼儿要配合好，不要踩着脚后跟。
2、“我是小火车”
教师扮火车头带领幼儿开火车，后面幼儿拉着前面幼儿的`衣服往前走，待听到“火车到站了”的口令后，即可自由走动。火车继续开始，每人要迅速找到自己的位置，继续往前走。
3、增加游戏难度：开火车，钻山洞。钻山洞时要一个跟着一个走，不推不挤。
附歌曲《火车开了》：
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓火车跑的多么好，货车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。
活动反思：
幼儿对于游戏较感兴趣，但有些幼儿不能很好的遵守规则，会走乱，需要在以后的活动中经常练习。在户外游戏中，小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高，规则意识也得到了相应的锻炼，可以经常进行训练。
户外活动教案4
活动目标：
1． 了解不同种类的服装及制作材料。
2． 感受服装款式美与色彩美。
3． 尝试开展调查活动。
活动准备：
1． 事先与商场联系，取得商场工作人员的配合。
2． 准备幼儿使用的调查表、笔等。
活动过程：
1． 教师告诉幼儿活动的内容及活动时请注意的的'规则。
组织幼儿讨论：
（1） 如何进行调查及要带哪些东西。
（2） 在参观服装场时应注意哪些事项。
2． 幼儿前往商场进行调查活动。
（1） 引导幼儿观察服装的种类、颜色及材料
（2） 鼓励幼儿大胆与工作人员交流，并根据调查表的要求进行记录。
3． 回园后引导幼儿交流自己认识的服装。
4． 请幼儿在展示区展示自己的调查表，并主动向同伴介绍自己的调查结果。
活动延伸：
请家长利用双休日与幼儿讨论有关服装的话题。
户外活动教案5
活动目标
1.练习将球投进洞时,锻炼幼儿的手眼协调能力.
2.能积极参加游戏活动. 活动准备
1.每人一个小球。
2.球篮两个。 活动重难点 练习...
z u i x u e.com 醉雪网 关于人生的名人名言：人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德
活动目标
1.练习将球投进洞时,锻炼幼儿的.手眼协调能力.
2.能积极参加游戏活动.
活动准备
1.每人一个小球。
2.球篮两个。
活动重难点
练习将球投进洞。
活动过程
1.教师将两个球篮并列放在场地的中间，教师在离球篮2米左右的地方各画一条横线，请全体幼儿站在横线后面,发给每个幼儿一个球，告诉他们把球投进洞里。教师每次请两个孩子投球，投准了，大家拍手鼓掌;没投准，继续投,直到投进为止。全体幼儿投完后,教师再将球分给孩子们，每人拿一个球继续投。可反复玩。
2.放松动作。在老师的带领下，幼儿用球在手臂及身体各个部位滚来滚去放松身体，同时小结活动情况，并鼓励积极参与投球游戏的幼儿。
活动延伸
教师可带领幼儿在篮筐下连续投球，增加难度。
户外活动教案6
设计意图：
呼拉圈玩法多样，不仅能够激发幼儿对体育活动的兴趣，而且能发展幼儿的基本动作，一举多得。于是设计了《玩呼啦圈》活动。让幼儿练习单、双脚跳，激发幼儿玩呼拉圈的兴趣。发展幼儿动作的灵活性与协调性。培养幼儿的创造性思维和萌发合作意识。
活动目标：
1、锻炼幼儿的想象力，创造出呼啦圈更多的玩法。
2、调动幼儿参与游戏的积极性，分组合作玩呼啦圈。
3、体验参于游戏的乐趣。
4、探索呼拉圈的多种玩法，培养幼儿动作的协调性和灵活性。
5、培养幼儿对周围事物的兴趣，以及积极探索的精神。
活动准备：
呼啦圈（老师和幼儿人手一个）
背景音乐：《健康歌》
小椅子（摆半圆形放在活动场地的后边）
活动重点：
探索呼啦圈的各种玩法，学会一物多玩。
活动难点：
培养幼儿的创造性思维、萌发合作意识。
活动过程：
（一）、热身运动
播放《健康歌》，带领孩子们进入活动场地
师：孩子们，让我们一起随小红和她的爷爷来做运动吧
变成长颈鹿，转转脖子
便成大象，甩甩鼻子
扭扭腰，伸伸腿
教师运用比较口语化的语言和孩子们一起做运动，能够调动起孩子们参与游戏活动的乐趣
师：哦，我好累了，我要休息一下
教师找到自己的地方做好，幼儿也会随老师一样找到自己的小椅子做好，因为今天来的老师很多，孩子们会左顾右看
师：孩子们，先和今天来的这么多的老师打声招呼，老师们还给我们带来了许多的礼物，给我们带来什么样的礼物呢？让我找找看。
（二）讲解游戏，幼儿玩游戏
教师出示只能备好呼啦圈
师：老师们给我们准备的是什么好东西？你们认识吗？
幼：呼啦圈
师：这是干什么的？这么漂亮，好像是拿来吃的？
教师做出要吃呼啦圈的动作
幼：别吃别吃，呼啦圈是用来玩的
师：用来玩的？怎么玩呢？
幼：把它放在腰上，这样转着玩
师：那你来试试，做给小朋友们看一看好吗？
幼儿展示在腰上的玩法，
师：哦，这个呼啦圈就只能放在腰上玩，那它能不能还有别的玩法？要和刚才小朋友的玩法不一样的
教师要作出一幅不会玩呼啦圈的样子
幼：我来
让3——4个小朋友上来展示自己和别人不一样的玩法。
师：我看见还有很多的小朋友向展示一下，这样吧，我这又许多的呼啦圈，我每人给你发一个，你自己找一个空的地方，不要紧碰到别的小朋友。想一想呼啦圈还可以怎么玩？一会我们看一看谁的玩法多？
给幼儿发圈，让幼儿自己创编呼啦圈的各种玩法，教师在旁边加以指导
师：刚才我看见有许多的小朋友已经玩得很好了，我们赶快集合，来比比谁的玩法最多，最好。
幼儿做好以后
师： 谁来试一下？
幼：我来
引导幼儿3——4个进行展示，并经兴简单的点评
师： 刚才这些小朋友玩的很好。可是，他们都是每人一个呼啦圈玩的，可不可以几个人一起玩几个或者许多的呼啦圈，谁来教教我？
师：让我们来分组试一下
教师将幼儿分成几个小组，自己加如某一小组，
师：我们每一组找一个地方，商量一下我们这一组怎样玩呼啦圈，我们一起比比看，看看哪一组的.玩法和别人不一样。
幼儿分组去练习，教师要加以指导
师：我们集合了，来看一看那一组的最好
师：掌声有请第一组
第一组展示
师：第一组展示的好不好？谁来说一下？
幼：好，因为他们--------------
以下几组一样，每组展示完以后，让小朋友们互相评价各族的优点，并且说以下好与不好的原因，教师做最后的点评
师：在《西游记》里面有一个小英雄也是拿着一个圈的，你们知道是谁吗？
幼：小哪吒
师：小哪吒喜欢玩圈，并且方法也很多，我们一起和小哪吒比比看谁玩得好
放《小哪吒》的音乐， 老师教加入，和孩子们一起玩自己做喜欢的圈的玩法
（三）、收拾整理，放松运动
师：我们和小哪吒比完了，让我们在和呼啦圈跳个舞吧！
师：让我们一起去开车了，
拿起呼啦圈退出活动场地，引导幼儿收拾摆放好呼啦圈，活动结束。
（四）、教师评价、小结。
小朋友们，这节课我们一起玩了呼啦圈。哗啦圈有很多玩法，希望大家今后通过各种方法玩呼啦圈，促进身体的健康成长。
延伸活动：
幼儿利用户外活动时间继续探索呼啦圈的不同玩法。
活动反思
在体育活动中把活泼好动的天性还给孩子，让他们体验运动和游戏带来的快乐，激发他们创造的愿望和激情，这是贯彻课改精神的具体体现。我为这堂课上孩子们参与运动的积极性和合作精神而惊讶，也为真切感受体育课堂能充满生命的活力而惊喜。活动中孩子们兴趣盎然的参与场面和合作探究的专注神态还历历在目。本次活动旨在让幼儿玩，玩出花样，玩得高兴，结构化程度比较低，幼儿非常放得开，想出了多种玩法，有自己玩的，也有多人合作玩的，从始至终，兴趣一直很高。而且，玩的水平也很高，好多孩子学会了在脖子上转、在腿上转等难度很高的动作和连在一起当火车、摆在一起做山洞等合作性很强的玩法。并且，初次学做记录，记得也相当好，既简单又形象。整个活动体现出孩子是主体，孩子的主动发展。
不足之处
1、时间安排上不够合理，以至活动时间超出。
2、各种花样玩法觉得时间过长了点，特点玩法又觉得时间短点。两个环节要互相调节一下。
3、活动的激情不够，说话过于平淡。完全没容入到孩子中。
4、能力比较强的幼儿充分感受到了活动所带来的乐趣，但是教师还是没有充分调动能力比较弱的幼儿积极性，所以导致幼儿在活动中活动量的不平衡。有待在下次活动能够中改进。
户外活动教案7
设计背景
根据幼儿对脚的认识进行此次游戏。通过此次游戏让幼儿更加了解我的小脚。
活动目标
1、认识脚及其用途。
2、知道保护脚。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
剪好的眼睛、嘴巴图形、各种动手玩具。
活动过程
1、复习歌曲《小脚丫哪里去了》，引出课题：
2、请幼儿脱鞋袜，坐在地毯上。(老师也光脚)仔细看一看，我们的小脚丫都有什么呀?自己说一说。脚背(用手拍一拍)、脚趾头(自己动一动)。脚指甲(手指敲一敲)、脚后跟(拳头一捶)。
3、把小脚丫伸出来，挠一挠脚心有什么感觉?(痒)幼儿互相挠一挠，抓一抓，用脚趾互相挠一挠，看一看感觉一样不一样。小脚丫伸一伸，小脚趾勾一勾。
4、游戏：①《动物赛跑》(分组进行)
玩法：幼儿双脚夹住小动物，发令后，向前行进(也可跳跃)，中间把小动物丢掉的视为犯规。
游戏：②《小脚跳跳跳》
小脚跳跳跳，伸出你的左脚来;
小脚跳跳跳，伸出你的'右脚来。
游戏：③随音乐跳简单的芭蕾舞。
5、想一想我们的小脚丫还有哪些本领?
幼儿：跳舞、走路、站立、赛跑、骑车、演杂技转缸……
6、小脚丫的本领这样，我们怎样保护小脚丫?
常剪指甲、常洗脚，冬天穿上棉鞋、袜子，用温水给小脚丫洗澡，夏天穿凉鞋…
7、小脚丫听小朋友这一说，它非常高兴，你们看脚丫妈妈笑了。(老师在自己脚背上粘贴眼睛和嘴)我们小脚丫也笑一笑好吗?(指导幼儿自己粘贴小眼睛和小嘴巴)
8、小脚丫笑了，小朋友们高兴吗?咱们一起跳舞好吧!
幼儿和老师随音乐一起跳《恰恰舞》。
9、咱们的小脚丫这样有本领，快穿上鞋袜，把它保护起来好不好?(随音乐穿好鞋子、袜子。活动结束。)
教学思
升入班后，户外运动中增加了“跳绳”这一活动内容。刚开始，孩子们兴趣很高，每次户外活动之前，都要问：“老师，今天跳不跳绳?”初学时，他们虽然手脚不协调但都在认真努力的跳。经过一阶段的练习，孩子们跳绳的发展水平也渐渐开始出现了两极分化，一些动作发展较好的孩子，基本掌握了跳绳的技巧学会了。动作协调性差的孩子看到同伴能连续跳那么多，自己始终掌握不了动作要领，体验不到成功的乐趣，渐渐的对跳绳失去了兴趣，在别人兴致勃勃地跳绳时，他们拉绳满场地跑、用绳子做战斗武器等玩法很容易发生危险。
看到这一现象我觉得不能再简单要求幼儿机械的练习跳绳动作了，而是和孩子们一起探索了绳的花样玩法：组织会跳绳的小朋友进行跳绳PK赛、会跳的孩子带着不会跳的朋友二人合作带着跳、用绳做障碍跳、把绳摆队形走等。孩子们对“绳”的兴趣又浓厚了，这时，老师再及时地引导那些没掌握双脚跳绳的孩子继续练习基本动作。对这些没掌握跳绳动作的孩子进行分析，归纳出致有以下几种情况：有手脚不会配合的、有不会摇绳的、有因速度太快耐力跟不上的，找出症结所在后根据幼儿的具体情况教师给予重点指导，并及时地给以肯定和鼓励。慢慢地，能连续跳两个、三个，直至轻快自如的熟练掌握正要双脚跳绳的动作要领。
教师在日常的教育工作中，和幼儿的相互关系应注意遵循“尊重”、“鼓励”的原则，即：尊重幼儿个体发展差异;鼓励引导幼儿胆尝试，使每个幼儿在原有的基础上得到发展、进步。
户外活动教案8
设计意图：猫和小鸟是幼儿喜欢的动物，模仿小鸟飞、小猫跑的动作幼儿更是喜欢。为了发展幼儿的基本动作，培养幼儿的合作意识，体验与同伴游戏的快乐，设计了本次活动。
活动目标：锻炼幼儿的.身体、培养幼儿的合作意识，练习走、跑、躲、闪、蹲的基本动作。
活动准备;欢快的音乐磁带、花猫头饰、小鸟头饰、花儿头饰，易拉罐若干（当树林）。
活动过程：
1、热身运动：播放音乐做小动物模仿操。
2、情景导入：今天天气真好，我们到树林里去做游戏好不好。（幼儿一起说好），想不想做花猫、做小鸟、做花朵。(幼儿一起说想)
3、游戏：《花猫和小鸟》
把幼儿分成三队，一对当花猫、一队当小鸟、一队当花朵，老师帮幼儿分别戴上头饰。和幼儿一起布置场地，把易拉罐当树林摆在活动场地上。
规则:播放音乐、 扮花朵的幼儿分散在树林里蹲着，扮小鸟的幼儿在树林里飞来飞去，扮花猫的幼儿去捉小鸟，只要轻轻拍到小鸟就算捉到。两人互换头饰，但不能推、也不能拉幼儿，否则罚下。小鸟可躲在花儿下面，花猫则不能捉小鸟。音乐停止后，小鸟和花朵互换头饰，游戏再次开始。
活动延伸：今天老师给小朋友布置个任务好不好，（幼儿一起说好），回家后和爸爸、妈妈一起做《花猫和小鸟》的游戏。
户外活动教案9
跳圈比赛
教学目标：
1.学会立定跳远，要求双脚一起起跳。
2.发展幼儿踝关节的灵活性。
3.让幼儿在游戏中体验团队意识，培养团队协作精神。
教学准备：
大小适中的圆圈6个。
活动过程：
1.做准备运动，活动身体，老师带领幼儿做一些简单的肢体运动，作为活动前的热身运动，以便活动的展开。（扭扭腰部，压下腿，伸伸胳膊）
2.教幼儿立定跳远的动作。（双脚与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量后摆。起跳时候，双臂由后向前上方摆动，向前腾空。落地缓冲）
注意：起跳时候用力蹬地，起跳的时候跳高一点，着地时候记得稍微蹲下，缓冲一下。幼儿动作没必要做太标准，主要是注意双腿分开遇见宽，双腿一起起跳。
3.跳圈比赛。把幼儿分成人数相等的四条队，然后分两组进行比赛，两队为一组，相对站立，中间摆放三个小圈。老师法令开始，先由一边的`幼儿排头分四次跳跃，一次一个圈，由圈的一头跳到另外一头，然后由他对面的小朋友跳回来，完成跳跃的小朋友自觉的排到对末尾。两组人数一样多，先跳完的一组获胜。
活动总结
总结活动中幼儿的表现。提出活动中出现的问题，小组获胜的原因，告诉幼儿要有团队精神，只有团队协作才能取得胜利。
户外活动教案10
制作方法、材料及玩法
吹泡泡是幼儿十分喜欢的游戏，肥皂泡在阳光下可以折射成五颜六色。玩吹泡泡的游戏主要有两方面的准备，一方面是肥皂液，一般采用洗涤灵加少量甘油（增强表面张力作用）；另一方面是工具的准备。过去是每人一根小管用嘴吹，这样很不卫生，可以用铁丝制成多种形状，或用纱窗做成多种形状，直接蘸肥皂液后用嘴吹，嘴不直接接触工具。
教育意义
吹泡泡被孩子们喜欢，通过吹泡泡体会泡泡怎样才能吹得多，吹得大。泡泡在阳光下折射为七彩球。
泡泡水的配方
一：材料：杯子2只，袋泡茶1袋，白糖，开水，洗涤剂方法：
1、取一只杯子倒入开水，放入袋泡茶
2、在空杯子里加入1-2匙白糖，倒入一些洗涤剂，倒入茶水，用筷子搅拌一下，这样做出来的泡泡水吹出的.泡泡大而且不易破。
二：
1、把香皂切成小薄片放在杯子里，冲进热水把肥皂片溶化。2、再往杯子里加入适量的砂糖和一包袋袋茶，盖好盖子放置一夜即可。
三：将1杯水＋1/3杯洗洁精＋半勺白糖搅拌均匀后即可。这是已经验证过的配方了。不象外面卖的泡泡水有一股刺鼻的气味，而且安全。
四：用洗洁精加一点醋，只要洗洁精的浓度够，效果也不错.
五：用红茶水加香肥皂和一点糖,泡一个晚上就做成了，这样做出来水吹的泡泡又大又不容易破。
六：胶水：水：洗洁精：洗手液（或洗发水）=1：4：2：2，效果非常棒，还可以加糖，增加效果加蓝墨水，按这个配方很容易成功的，如果用带珠光的洗手液或洗发水泡泡的颜色更好，如果再加点加糖和醋,泡泡不容易破。
户外活动教案11
【设计意图】
对于小班幼儿来说，他们的平衡能力是很薄弱的，为了提高幼儿走平衡的能力我设计了平衡这项活动来锻炼幼儿的平衡能力。
【活动目标】
1、锻炼幼儿的'平衡能力
2.喜欢参加平衡游戏，在游戏中培养幼儿走平衡时勇敢、沉着的品质。
【活动准备】
场地、直线两米、沙包、圆点
【活动过程】
1.教师与幼儿热身运动，活动身体各关节 。 (爱模仿，是小班幼儿的年龄特点，小班幼儿正是在模仿中学习成长的）教师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”。以“猫妈妈”带“小猫”到外面做游戏为情节，引导幼儿随音乐自由的模仿小猫的叫声、小猫走路、跑步等动作，活动身体。
2、现在，大家有点累了，宝宝们站到圆圈里休息一会吧！引导幼儿单脚站在圆点上做金鸡独立状，练习平衡能力。
3、攒足了力气，咱们一起走过独木桥将小鱼运到河对岸去。引导幼儿每个人头顶沙包，站在起点走过平衡直线直至终点。
4、在熟练正走平衡直线基础上练习倒着走平衡直线。
【活动反思】
幼儿对此游戏很感兴趣，特别是逐渐增加了走平衡的难度更激发了幼儿的积极性，很好的锻炼了幼儿的平衡能力。许多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提醒幼儿不要让头上的沙包掉落，如过落下来，要马上放回头上，继续走。另外，对于小班的幼儿到走平衡直线还有一定的难度，可多加练习。
户外活动教案12
一、活动内容：
背球
二、活动目标：
增强幼儿的团结合作水平
2.培养幼儿的身体协调能力和灵活性
三、活动准备：皮球
2个、录音机、磁带。
四、活动过程：
1.预热活动播放音乐《健康歌》，让幼儿根据音乐自由地做身体舒展活动，注意让幼儿做各个关节的活动。
2.导入游戏《背球》
今天老师和小朋友们做一个关于小动物走路的游戏，请一位小朋友和老师一起做。
师：看一看，我们是怎样走路的？（横着走）那么哪一种小动物是横着走路呢？（螃蟹）3.与球宝宝共同做游戏活动师：今天老师请来了一位小客人和我们一起做游戏，出示皮球。让我们和球宝宝共同做这个游戏好吗？
师：在游戏之前，请两个小朋友用背夹上球学一学螃蟹走路，试一试怎样做球既不掉下又走得快 ？（手拉手，同时用力夹着球，同时迈步，两个夹球的.小朋友不能一个高一个矮。）师：小朋友说得很好，这就要求小朋友在游戏的过程中齐心合力、相互配合，在迈步时小朋友可以喊着口号，这样就能做到同时迈步，同时停止。
4.老师介绍游戏的玩法将幼儿分成两队，每两人一个小组，站在同一条起点线上，以哨声为准，到达终点后原路返回，交给下一组小朋友，依次进行，最先完成一轮的一队获胜，途中皮球掉下来，应放回身体原位继续前进。
5.游戏开始教师发出指令，幼儿出发。游戏过程中，教师要随时指导幼儿注意活动安全，保证游戏的顺利进行。
6.游戏评价游戏结束后，对配合默契的幼儿进行表扬、鼓励，游戏应反复进行。在幼儿熟练游戏后，增加难度，放上障碍物蛇行穿过障碍物。
7.幼儿听音乐做放松活动。
户外活动教案13
设计意图
“捉迷藏”是孩子们最喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更感兴趣。但是在小班孩子的已知经验中对“捉迷藏”的认知就是有的人找、有的人藏的互动游戏。其实，“捉迷藏”游戏的玩法有很多种，可以多人玩也可以一个人玩，比如说拼图、找影子、在一幅图中按要求找出相应的物品等玩法。本活动，教师以“藏”为活动线索，以绘本《藏在哪里了》为活动主线，设计了捉迷藏游戏链，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。
依据《纲要》目标：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性的表现和表达。3-4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展期，但对方位词的理解、掌握、运用来说有一定的困难，为了支持幼儿的学习与发展，在活动中，教师引导幼儿通过语言表达动物所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们通过个别、小组的形式亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动、看一看、玩一玩中，感受捉迷藏带来的快乐。
活动目标
1.与同伴一起玩游戏，体验玩“捉迷藏”游戏的快乐。
2.了解动物显著的外形特征，感知整体和部分的关系。
3.能用方位词大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
活动准备
1.经验准备：幼儿玩过“捉迷藏”游戏，对拼图游戏比较熟悉，能够初步根据动物的外形特征进行正确的判断。
2.物质准备：绘本《藏在哪里了》PPT课件、拼图每人一组、房子图片一张、大树图片一张、石头图片一张、花丛图片一张、桌子四张、投射灯一个、幕布一张、大班哥哥姐姐5个。
活动过程
一、找一找、拼一拼
孩子们围坐在老师身边，师问：孩子们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？捉迷藏游戏是怎么玩的？
1.找卡片。
有只小动物藏在了一些卡片里，这些卡片就藏在你们自己坐的小椅子后面，快去把卡片找出来吧！
2.拼图游戏。
请你们在小椅子上拼一拼，看看是谁藏在了里面。你是怎么找到它们的？
小结：小朋友们都用手里的卡片找出了一种小动物，有熊猫、有鸭子、有小鸟还有小猫小狗，有的小朋友说是从动物的头开始找的、有的说是从动物的身体开始找的、有的说是从动物的脚开始找的，你们的办法都是可行的。
设计思路:
捉迷藏游戏是每个孩子都非常喜欢的。从孩子们喜欢的游戏开始谈起，不仅可以引起共鸣，还可以很自然地导入到下一个环节。拼图游戏也是捉迷藏游戏的一种，小卡片藏在了小椅子后面的袋袋里，卡片里还藏了一只动物朋友，引起了孩子们的兴趣，赶紧找一找、拼一拼吧！”
二、欣赏绘本故事《藏在哪里了》，练习正确使用方位词。
1.观察图片，小动物用了什么办法确定游戏中“找的人”。
森林里，一群小动物也在玩捉迷藏的游戏，我们快来一起看看吧！玩捉迷藏要有人找、有人藏，那谁来找、谁来藏呢？小动物们想到了一个什么办法确定找的人和藏的人？
小结：有些事情确定不了结果的时候，可以用“石头剪刀布”的方式来解决！
2.游戏：石头剪刀布。
（1）你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗？请两个小朋友来试一试，大家做裁判。
（2）大家一起来玩“石头剪刀布”的游戏。小朋友自由组合成小组玩游戏，老师随时准备参与，引领幼儿大声喊出“手头剪刀布”，让现场游戏气氛嗨起来，并适时根据幼儿兴趣扩大小组人数。
设计思路:
“石头剪刀布”的游戏也是小班孩子喜欢玩的游戏，通常有决定不了的事情的时候会用“石头剪刀布”的游戏来解决，是一个比较公平的解决办法。小班幼儿在小组或集体活动中基本处于被动状态，需要有老师的组织和引领，老师的表情、动作一定要夸张，才能带动游戏气氛。”
3.观察图片，帮助小狐狸找藏起来的动物。
（1）游戏开始前要确定找的人，通过什么方式开始。
石头剪刀布的游戏谁输了？小狐狸是找的人，其他的小动物要藏起来，小狐狸找之前他做了一件什么事？从数字几开始倒着数的？
（2）小狐狸找到谁了?教师验证幼儿的答案。引导幼儿观察局部，并说出方位词。
（3）幼儿根据PPT中的数字1、2、3、4说一说小狐狸先找到的谁后找到的谁？教师验证幼儿的答案。引导幼儿完整讲述:小兔子躲在石头后面，小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，大象躲在树叶里。
根据问号，问“小兔、小松鼠、小鸭、大象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到?小鹿藏得真隐秘，小动物们都来帮忙一起找。
设计思路:
本次活动以绘本故事《藏在哪里了》为主线，创设游戏情景，幼儿以游戏客体参与了游戏，激发了幼儿的好奇心和探究欲。幼儿要想知道藏起来的是什么动物，首先需要观察动物露出的身体部位，然后进行推断和猜测，这个过程需要调动幼儿对动物局部的已有认知经验，由局部推断整体的思维方式，既能巩固幼儿对动物的认知经验，又能发展幼儿的逻辑推理能力。最终幼儿通过观察画面、寻找线索、调动已知经验、进而推测出小动物的名字。句式中出现的方位词又锻炼了幼儿对有关事物方位的表达。”
三、观看手影表演，加深部分与整体的认知
故事里小动物们正在帮助小狐狸找小鹿，这个时候，一群小动物来到了我们的教室，它们害羞的藏在了这个幕布后面，大家想不想知道他们是谁？瞧，它们来了（观看大班哥哥姐姐现场动物手影表演）
你看出他们是谁了吗？
设计思路:
在绘本故事中小动物帮助寻找小鹿的间歇，教师在此设计了现场手影表演，目的是使幼儿体验不同的'捉迷藏形式，引发幼儿兴趣，同时让幼儿通过观察动物的整体外形特征，运用已知经验猜出相应的动物，加深幼儿对部分与整体的认知。在现场活动结束后，请幼儿自由玩耍投影游戏。”
四、集体游戏“捉迷藏”
1.激发幼儿玩“捉迷藏”游戏的愿望。2.闭上眼睛数五个数，请小朋友们藏好。3.幼儿自由分成小组藏在“大树”“石头”后面、“房子”“花丛”里面。在找的过程中，老师故意拍着“大树”“房子”“石头”“花丛”问“有人藏在大树后面吗？”“有人藏在房子里面吗？”“有人藏在石头后面吗？”“有人藏在花丛后面吗？”，把回答的小朋友找出来并强调“要想不被找到，就不能说话或者不能回答问题”，多问几次，直到没有回答的声音，游戏以幼儿的胜利结束。
设计思路:
此环节是本节活动的高潮部分，幼儿以主体身份参与游戏，体验“捉迷藏”的乐趣，虽然现场的大树、房子、石头、花丛都是假装的，但是孩子们才不会在乎这些。由于小班幼儿的年龄特点，由孩子来引领游戏做找的人，游戏进行下去比较困难，所以第一遍游戏由教师来做找的人。游戏开始还原绘本故事中的倒数数字开始游戏的方法，在游戏中添加了方位词的表述，复习巩固幼儿对方位词的认识。最好玩的是老师故意设计了问题“大树后面有人吗？”可爱的孩子们肯定会回答“有”，增加了游戏的趣味性。”
4.帮助小动物们寻找小鹿。
故事中小动物们正在寻找小鹿，我们去看看它们找到了嘛，帮它们一起找找吧！提问:“你发现小鹿躲在了哪里?为什么动物们找不到小鹿呢?”动物们把鹿角当成什么了?
小结:小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它!刚刚我们一起玩了拼图、帮助小狐狸找动物们、观看了手影表演、还一起玩了捉迷藏游戏，心情怎么样？玩游戏很开心……
活动延伸
1.邀请幼儿到幕布后面玩影子捉迷藏游戏；
2.在区域中投放拼图和图片捉迷藏画册；
3.鼓励幼儿在室内或到户外玩各种“捉迷藏”游戏。
活动特点及价值
福禄贝尔和蒙太梭利都相信儿童在内在动机驱动的自由定向的活动中能够获得最好的学习效果，大家都认可这个观点。然而，如何做到这一点才是最值得我们思考的问题，游戏在这里必然是最好的选择。捉迷藏本身是一个规则性比较强的游戏，但在游戏里，孩子却有着非常大的自主空间和创造空间，在游戏里，能够看到不同孩子在不同方面的发展。
依据《纲要》目标：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性的表现和表达。3-4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展期，但对方位词的理解、掌握、运用来说有一定的困难，为了支持幼儿的学习与发展，在活动中，教师引导幼儿通过语言表达动物所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们通过个别、小组的形式亲自体验捉迷藏的游戏，在动一动、看一看、玩一玩中，感受捉迷藏带来的快乐。
----本次活动以绘本故事《藏在哪里了》为主线，创设游戏情景，幼儿以游戏客体参与了游戏，激发了幼儿的好奇心和探究欲。幼儿要想知道藏起来的是什么动物，首先需要观察动物露出的身体部位，然后进行推断和猜测，这个过程需要调动幼儿对动物局部的已有认知经验，由局部推断整体的思维方式，既能巩固幼儿对动物的认知经验，又能发展幼儿的逻辑推理能力。最终幼儿通过观察画面、寻找线索、调动已知经验、进而推测出小动物的名字。句式中出现的方位词又锻炼了幼儿对有关事物方位的表达。
----在绘本故事中小动物帮助寻找小鹿的间歇，教师设计了现场手影表演，目的是使幼儿体验不同的捉迷藏形式，引发幼儿兴趣，同时让幼儿通过观察动物的整体外形特征，运用已知经验猜出相应的动物，加深幼儿对部分与整体的认知。
----幼儿以主体身份参与游戏，体验“捉迷藏”的乐趣，虽然现场的大树、房子、石头、花丛都是假装的，但是孩子们才不会在乎这些。由于小班幼儿的年龄特点，由孩子来引领游戏做找的人，游戏进行下去比较困难，所以第一遍游戏由教师来做找的人。游戏开始还原绘本故事中的倒数数字开始游戏的方法，在游戏中添加了方位词的表述，复习巩固幼儿对方位词的认识。最好玩的是教师故意设计了问题“大树后面有人吗？”可爱的孩子们肯定会回答“有”，增加了游戏的趣味性。
户外活动教案14
教学目标：
1、 能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设性解释； 能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡规律。
2、 善于在游戏中发现、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活，
3、 知道杠杆尺的平衡条件；了解天平的主要构造；了解生活中的平衡现象。
教学重难点：
通过观察、实验等方式探究杠杆尺平衡的规律。 教学准备：
课件、杠杆尺、钩码、等。教学过程：
一、 设置情景，提出问题。
1、 观看课件，看看小猪遇到了什么麻烦？
2、 学生交流小猪犯的错误，想办法帮帮小猪。
3、 根据学生的回答继续观看课件，看看小猪又遇到了什么麻烦？
4、 怎样帮它改正呢？
5、 根据学生交流的结果，提出问题，水桶在什么情况下才能平衡？ 你的猜测对不对呢？我们用什么办法来验证猜测是否正确呢？
二、 师生互动探究
1、 出示杠杆尺，介绍杠杆尺的部件。
2、 学生观察交流杠杆尺的特点。
3、 提出问题：我在左边第一格挂一个钩码，如何让杠杆尺保持平衡？
4、 学生交流自己的.想法，并操作演示。
5、 教师进一步提出问题，如何验证？
6、 交流实验注意问题。
7、 学生进行实验探究，并记录下来。
8、 学生汇报交流实验结果。
9、 观察分析实验结果，有没有发现规律？假如我在左边第四格放2 个钩码，你能不动手直接说出如何让杠杆尺保持平衡吗？ 假如在左边第五格放2个钩码呢？
10、 你找到规律了吗？
11、 应用规律在杠杆尺能够操作的范围内你自己提出问题，让小组 同学直接说出结果并进行验证。
三、 生活中的平衡
1、我们已经知道了杠杆尺平衡的规律，我来考考大家看看你能否用平衡规律解决问题，大家看课件。
问题1、爸爸和小朋友怎么玩跷跷板？ 问题2、3个小朋友呢？
2、生活中用到平衡规律的地方还有很多，继续观看课件。
（1）杂技演员走钢丝
（2）介绍天平
四、拓展活动
1、通过本节课的学习，你有哪些收获？揭示课题。
2、我们探究了有关平衡规律方面的知识，你打算用它来做什么？ 出示杆秤，鼓励学生课下自己制作。
户外活动教案15
【活动目标】
1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
【活动准备】
沙包一个、用粉笔在地上画图形。
【活动过程】
1、幼儿把沙包扔进标有数字“1”的长方形里面，然后双脚夹起沙包把它扔到标有数字“2”的长方形框里面。依次进行，直到沙包被扔到“9”时，幼儿弯腰把沙包捡起，跳出房子。第二名幼儿再重新开始。
2、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。
3、跳的方法同“1”或“2”，如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。
【活动规则】
1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3？—4—5—6—7—8—9。
2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。
【活动目标】
1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。
2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、发展幼儿的.弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。
【玩法过程】
一、热身运动
幼儿随音乐练习各种走的动作，（高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）
二、合作探索，尝试练习
1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子？
（幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。）
2、请几个幼儿示范创意玩法。（教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。）
3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。
（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。
（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形状的格子房子呢？
4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1——2次。
（1）讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。
（2）幼儿玩跳格子游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。
三、游戏：争夺红旗
1、玩法：幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。
2、规则：跳房子的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。
3、幼儿开始比赛。
4、教师小结比赛情况。
四、结束
幼儿擦汗，随音乐做放松运动。
五、活动延伸
在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。
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