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小学语文六年级教案《印度洋上生死夜》
作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的小学语文六年级教案《印度洋上生死夜》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文六年级教案《印度洋上生死夜》1
教学要求
1、正确、流利、较有感情地朗读课文
2、学习生字新词，能结合上下文体会一下两个"抽搐"的不同意思。
3、通过教学，体会皮埃尔船长舍己救人，在生死关头将自己以及妻子的生死置之度外的高贵品质。
教学流程
一、读好课题
二、初读课文
1、指名分节朗读课文。
2、主要检查学生是否能读准字音，读顺句子。
三、学习生词
1、这一环节参插在第二流程中进行。
2、读准“猝、搐”的读音。
3、掌握生字“臾”的笔顺。
4、理解“猝不及防、须臾”的意思，尤其能结合上下文体会两个"抽搐"的不同意思。
5、描红、临写放在第二流程后进行。
四、看图说话
1、找出课文插图与文中那一节相对应。
2、默读第五节，说说图意，内容包含事情的.四要素。
五、体会中心
1、灯语的内容是什么？
2、此时，皮埃尔除了在打灯语，还在干什么？
3、此时，皮埃尔的心情怎样？
4、学到这儿，你想对皮埃尔说什么？
5、在文中找一找，还有哪些地方可以看出皮埃尔舍己为人的崇高精神？
6、读最后一个自然段，体会皮埃尔得知事情结果后的思想感情。
六、感情朗读
1、选择1至两个令你感动的片段读一读。
2、指名感情朗读片段。
七、练笔升华
1、结合上文，补充省略号中的话。
“亲爱的，原谅我……”
2、简要交流。
八、赠送名言
小学语文六年级教案《印度洋上生死夜》2
同学们，这节课我们继续学习《印度洋上生死夜》（教师引读课题）
一、复习导入
1、首先我们一起回忆一下这篇课文主要讲了怎样的一件事？
2、谁再用小标题的形式简单叙述一下。
（板书：遇险——选择——报信——脱险）
二、学习课文
1、过渡：今天我们将跟随皮埃尔来到那个夜晚，感受他的人格魅力。指名读第一小节，思考：通过这一小节，你知道了什么？
2、过渡：当皮埃尔和妻子克勒松正在他们租的小艇上享受快乐时，灾难正一步步走进他们。自由读第二、三小节，思考他们遇到了怎样的危险？
交流得出：1、妻子受伤2、海啸
追问：从哪里可以看出皮埃尔意识到海底即将发生地震呢？（引导学生读课文）
3、面对这样的险境，他们该怎么办呢？让我们一起来看一下这一句。（小黑板出示“现在唯一的办法是迅速返回港口。”）
齐读，后问：这个“惟一”你是怎么理解的？
4、于是，皮埃尔迅速掉转船头，在海上飞驰，但转而另一个念头冲入他的脑海：（教师引读“不……信息。”一句）
思考：为什么他会有这样的`念头？
（你能读好这一句吗？/你能通过朗读把皮埃尔的高贵品质表现出来吗？）
语气：斩钉截铁、责任心、勇气指导朗读
5、接着，皮埃尔是怎么做的呢？让我们一起来看一下书上的插图。想想图上都画了些什么？
6、多么勇敢的皮埃尔啊！当他在一心想着那艘轮船的安危时，然而他自己的处境也是糟透了，让我们一起来看一下。（小黑板出示“抽搐”一句）
指名读，后理解“抽搐”的含义。
追问：皮埃尔为什么会抽搐的？
（两个原因：一是妻子受伤，二是因为那艘轮船。第一个原因不难理解，第二个原因你是从哪里看出来的呢？引出下文）
7、所以，现在的皮埃尔内心应该是着急、伤心、紧张的（教师引说），对，我们在读这一部分的时候如果带着这样的感情去读就一定读好，谁来试一下。
指名读，学生评议，后齐读。
8、皮埃尔的决定是不是错了呢？他是不是会害了妻子，更害了自己呢？他最后到底会怎样呢？下面的部分先交给同学们自学。
要求：先自己读课文的第六小节，然后用自己喜欢的方式去理解这一部分内容，我给三个思考题：1、文中提到他们可以打这样一条标语：请救救我们，但是皮埃尔为什么没打？2、皮埃尔在亡妻的耳边说“亲爱的，原谅我……”，原谅什么呢？3、他们是怎样被获救的？
9、此时，大家悬着的一颗心可以稍稍放松一点了。第二天，病床上的皮埃尔拿起了报纸，他了解到了什么消息？请一个同学读一下课文的最后一小节。交流。
10、看到这一消息，皮埃尔自言自语：（教师引读）此时的皮埃尔会说些什么呢？
11、学完这篇课文，你想说皮埃尔是一个什么样的人？
三、作业：课后把这一故事讲个你的家长、朋友、老师听。
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