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四年级数学教案：“小数点位置移动”教学
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的四年级数学教案：“小数点位置移动”教学，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
使学生掌握小数点位置移动引起小当选大小变化的规律，并能运用这个规律，通过移动小数点位置来计算一个数乘或除以10、100、1000......的结果。
教学过程：
一、复习导入
1、出示：
676676067667600676
师：在整数的末尾添上一个0，这个数发生了什么变化？在整数末尾添上两个0呢？去掉两个0呢？
谁来总结一下，整数末尾添上0或去掉0，原数有什么变化？
2、出示两组小数，让学生比较
0.75○0.7502.84○28.4
请你们比较这两组小数的大小，并说说你的理由。（或为什么第一组小数相等？为什么第二组小数数字相同，大小却不同呢？）
师：看来小数点位置直接影响小数的大小，那么小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？今天我们就一起来研究这个问题。（板书课题）
二、发现规律
1小数点右移的规律
师出示以下填空让学生完成。
0.008米=（）毫米
0.08米=（）毫米
0.8米=（）毫米
8米=（）毫米
问：从上往下看，第二式和第一式比较，等号两边的数各有什么变化？（引导学生说移动、变化）
还可以从哪两个算式的比较中得出同样的变化规律呢？谁能用一句话说出这种变化规律？
小数点右移二位、三位，原来的数又会有什么变化呢？你能根据上面的方法，说说你是从哪两式的比较中发现这个规律的呢？
谁能用一句话概括小数点向右移动引起小数大小变化的规律呢？（生讨论，汇报）
3、推导小数点左移的规律。
师：谁能推导一下。如果小数点向左移动，小数大小又将怎样变化呢？
你能从上面的式子中举例说明吗？通过验证谁能再说说小数点向左移动引起小数林小变化的规律？
三、总结规律
现在请你们回忆一下，谁能完整地说说小数点位置移动是怎们引起小数大小变化的？
看书P132并填写
四、应用规律
1出示例2：
把0.13扩大10倍、100倍、1000倍各是多少？
你是怎样想的？能列出算式吗？为什么这样列？（生答师板书）
0.13×10=。013×100=0.13×1000=
师：0.13扩大1000倍，小数点应该向右移动几位？可是0.13只有两位小数，怎么办？（引导学生说出末尾补0）
2、试一试
1.64×100.84××1005.12410000.8×101.2×1000.6×1000
3、出示例4：
把26缩小10倍、100倍、1000倍各是多少？
师：这题应该怎样想？（生答师板书）
26÷1026÷10026÷1000
师：26缩小1000倍，小数点应该向左移动几位？26是几位数？怎么办？（引导学生说出前面添0）
4、试一试：
18.62÷105.9÷1009÷104÷1000.3÷102350÷1000
五、巩固练习
1、下面各数同0.437比较，分别扩大了多少倍？
43.74.37437
2、下面各数同148比较，分别缩小多少倍？
1.4814.80.148
3、下面的数去掉小数点后，各扩大多少倍？
4.60.90.8535.170.002
4、直接写出下面各式的得数。
7.43×100.036×100.001×10002.84÷100.9÷100
4800÷10000.86×10000.35÷100054.84×1009.5÷100
24.9÷1062.3÷10000
5、想一想：
（1）把31.64的小数点先向左移二位，再扩大10倍，所得的数是（）
（2）把0.59扩大1000倍，再缩小10倍，得数是（）。
（3）一个数的小数点先向左移动三位再向右移动一位，所得的数正好是1，原数是（）。
六、课堂小结
今天我们学习了什么？
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