五年级数学教案：小数分数互化

五年级数学教案：小数分数互化

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的五年级数学教案：小数分数互化，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学内容：47页例9例10及试一试、练一练、练习九的7~11

　　教学目标：

　　1．使学生经历分数与小数互化的探索过程，会进行分数与小数的互化。2．培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心，进一步发展数感。

　　教学重难点：

　　会进行分数与小数的互化。

　　教学准备：

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　比较下列各组数的大小

　　5/6和7/62和6/33和13/42/3和3/2

　　说一说你的想法。优等生答

　　二、教学例9出示大小

　　0．5○3/4

　　1.你是怎样比的？小组讨论。

　　2.小组交流，出现两种情况

　　3．比较两种方法，在比较中探索把分数化成小数的方法。优等生答

　　小结：根据分数与除法的关系，用分子除以分母的方法，把分数化成小数，然后再比。

　　练习：

　　把1/21/49/25化成小数。

　　把5/6化成小数（除不尽的保留三位小数）

　　独立完成，并按照要求用四舍五入的方法取近似值。

　　三、教学例10

　　把0.3、0.13、0.213化成分数。出示

　　1.说一说分别是几位小数？学困生答

　　2.一位小数表示几分之几？两位、三位呢？学困生答

　　3.独立完成小数化分数的过程。

　　小组交流小数化分数的方法。中等生答

　　小结：根据小数的意义直接改写成分数。

　　四、巩固练习

　　1．练一练

　　独立完成后交流，并说一说第一组有那几种方法？为什么第二和第三组只有一种方法？优等生答

　　2．练习九第七题

　　学生独立填空，教师巡视。

　　3．练习九第十题

　　学生尝试练习

　　全班交流中等生答

　　教师讲评有错误的题目，找出原因进行修正。

　　4．练习九第十题

　　先把6/5化成小数，再与1.1比较大小优等生答

　　提醒学生：时间用得多，说明做得慢；时间用得少，说明做得快。

　　5.布置课堂作业

　　完成练习九的第8、9题

　　四、总结

　　今天学习了什么，有哪些收获？

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