数学二年级下册教案 千米、分 米、毫米的认识

北师大版数学二年级下册教案 千米、分 米、毫米的认识

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的北师大版数学二年级下册教案 千米、分 米、毫米的认识，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、帮助学生系统整理长度单位的知识，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以期达到能灵活应用的目的。

　　2、帮助学生逐步形成整理知识的方法和意识。提高学生整理知识、构建知识网络的能力。

　　3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

　　教学重、难点：

　　重点是：帮助学生进一步建立毫米、厘米、分米、米、千米的概念。

　　难点是：单位间的换算和估测方法。

　　教具与学具准备：教师米尺一把，5米长的细绳一条。每生一把学生尺，一张测验试题纸，同桌一套学具材料（纸条、牙签、小棒。）

　　教学过程

　　一、创设情境，引入课题

　　1、故事导入同学们，孙悟空神通广大，不但能拿妖除魔，这几天还帮助我们认识了一些新的知识。回忆一下，孙悟空帮助我们学习了什么知识呀？根据学生的回答，进行长度单位知识整理。引出课题并板书：知识整理：长度单位

　　若学生早有整理知识的基础，最好让学生自己整理知识。教师巡视，发现不同的整理方法。

　　二、汇报交流整理结果，选择优秀的整理方法

　　1、投影展示不同的整理方法（教师在学生整理过程中要注意把握学情）一般学生有这样三种整理方法：按顺序整理（从小到大或从大到小）、打乱顺序整理、只整理相邻单位间的进率。

　　2、要求学生选择自己喜欢的整理方法并说明理由（目的：帮助学生形成整理知识的方法，培养学生整理知识的能力。）

　　教师小结：像这样按顺序整理知识，不但不容易漏掉或多写而且有助于帮助我们理清它们的关系，掌握它们之间的进率。按顺序整理是一种很好的知识整理方法。

　　3、补充整理的结果。师问：你还知道哪些关于长度单位的知识呀？（此环节的主要目的是把学生心里的想法说出来，有利于帮助学生对这部分知识的进一步理解。如：大单位适合测量较长物体的长度，小单位适合测量较短物体的长度等。）

　　三、操作活动，体会长度单位在生活中的应用。

　　同时画出1毫米、1厘米、1分米长的线段（目的是帮助学生进一步建立长度单位的概念。）

　　1、学生画分别是1毫米、1厘米、1分米的线段。

　　2、让学生用手势比划1米大约有多长，尝试用实际事例说明1千米大约有多长。

　　3、估一估，量一量。我们知道了1个长度单位大约有多长，拿出手中的牙签，这根牙签的长度你认为用什么单位比较好？估一估有几个这样的单位？再测量验证。依次是材料中小棒的长、长方形纸的长、宽，教室中黑板的长、窗户的长、宽，课桌的长、宽等。

　　4、屏幕出示数据资料，用手势表示资料中物体的长短。最长的昆虫，最大的蝴蝶、猎豹、最小的昆虫飞机等。

　　四、故事激趣，引入练习

　　师：孙悟空不但武艺高强，还帮助我们学数学，可他有个师弟猪八戒可就差一点了，我听说他又闹了个大笑话呢？八戒娶媳妇的故事（目的：让学生明白判断物体的长度不能只看数字或只看单位）

　　1、找朋友（连一连）

　　8千米26厘米50毫米3分米7米

　　70分米8000米30厘米2分米6厘米5厘米

　　故事连结：八戒闹了这个笑话之后，很不好意思。于是，他又去找他的师傅唐僧，虚心学习长度单位的知识。八戒拿着米尺量量这个，估一估那个，苦学10天。这天师傅给他出了过关测试卷。出示：第一关测试卷

　　第一关

　　1.填一填

　　1千米=（）米6000米=（）千米

　　1米=（）分米38米＋54米=( )米

　　1米－6分米=( )分米70毫米=（）厘米

　　8分米=（）厘米3千米=（）米

　　57分米－17分米=( )分米=( )米

　　8千米=（）米+（）米

　　2、在○里填上＞＜或＝

　　8千米○6000米1米50厘米○1米5分米

　　9分米○2米32米+10米○50米

　　300分米○300厘米5毫米○1厘米－2毫米

　　学生自己做，同小组订正，选题说算理。

　　屏幕出示：第二关：在（）里填上合适的长度单位或数

　　1、小明身高138（），他的大拇指宽约（），手腕一圈长约12（）

　　2、我们测量世纪学校从南门到北门的长度是多少时，用（）做单位比较合适。

　　3、小兔子身长4（），尾巴长约7（）。

　　4、一只七星瓢虫的长度大约是5（）。

　　5、从寿光到潍坊的长度大约是46（），坐客车大约1个小时能到达。

　　6、世纪学校小学部教学楼高约（）米。

　　学生口答上述各题。并说明理由。

　　第三关：

　　八戒一步的长度大约是8分米，有一间房子，房子的长八戒走了10步，宽走了5步，你能知道这间房子大约有多大吗？

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