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部编版三年级下册《我们奇妙的世界》语文教案
作为一名老师,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的部编版三年级下册《我们奇妙的世界》语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学目标
知识与能力
1.会认2个生字,会写13个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
过程与方法
1.安排学生朗读课文,预习字词,疏通文意。
2.利用课件,通过图片和文字,帮助学生更好地理解课文内容。
3.通过阅读、感悟、模仿来学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
情感、态度与价值观
了解世界的奇妙,懂得留心观察身边的世界,激发热爱大自然的感情。
重点难点
教学重点
1.会认8个生字,会写13个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解世界的奇妙。
教学难点
领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
(板书课题)
我们住在这样一个奇妙的世界里:这里的温度和空气正好适合生命的需要;这里四季循环,生命周而复始;这里,每一天都有不计其数的美向我们展示出来;这里的事物尽情释放自己的美丽,然后消失……今天,就让我们走进《我们奇妙的世界》,去用心体会世界的美好吧。
二、字词学习,基础积累
1.教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“烛”,前鼻音“幻、剑”,后鼻音“呈、乘、芒、型”,多音字“鲜、模”。
2.学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,教学生字。
(1) 教读生字并组词造句。学习“呈、蜡、诱、润、剑、通、模”字时,可以用形近字对比的方法;学习“幻、普”字时,可以用猜谜语的方法。学习“型”字时,可以用同音字对比的方法。
同音字歌示例:
型:老板本姓邢,想要当刑警,努力改形象,变得很有型。
形近字歌示例:
呈:吴兄呆头呆脑,整日形影相吊,面容呈现菜色,街头日夜呼号。
蜡:腊月天地白,猎人借蜡台,忙中走错路,懊丧走回来。
字谜示例:
撇折撇折点,残刀立右边,要问是何意,不实或奇变。(谜底:幻)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“呈”“口”宜扁,“王”三横间距均匀,下横宜长。
“幻”“幺”略偏上,“ “稍向左倾斜。
“蜡”左右结构,写时注意左边略窄,右边略宽。
“烛”左右基本平齐,“虫”的“口”呈扁形。
“诱”左部偏窄,右部最后一笔伸到言字旁下。
“润”“门”写得宽大一些。
“乘”“北”字拆分在两边,宜写小些。
“芒”上小下大,“亡”上横要写长。
“剑”横短提短,撇展捺收,立刀旁垂直端正。
“普”上部宽扁,“日”与上部对正。
“通”“甬”字起笔稍高,大小适当。
“模”右部的“曰”要扁,“大”的撇捺要舒展。
“型”上部略扁,“土”两横间距紧凑。
易错提示:
“幻”右部是“ “,不是”力“,与”幼“区分开。
“乘”第四笔是竖,第五笔是横,第七笔是撇。
(3)归类识字。
归类示例:
昔-蜡(蜡烛)-错(错误) -腊(腊月)
虫-烛(烛台)-蚀(腐蚀)-浊(浑浊)
秀-诱(诱人)-绣(刺绣)-透(透支)
亡-芒(芒果)-忙(忙乱)-盲(盲目)
甬-通(沟通)-涌(涌现)-桶(木桶)
莫-模(模型)-漠(沙漠)-寞(寂寞)
(4)多音字。
种
zhǒng:种子 种类
zhòng:种地 种瓜得瓜
(5)重点词语释义。
奇妙:稀奇巧妙(多形容令人感兴趣的新奇事 物)。
雕饰:雕刻并装饰。
映射:照射。
余晖:傍晚的阳光。
奇迹:想象不到的不平凡的事情。
圆润:(多义词)
①指饱满而润泽。
②书、画技法圆熟流利。
感叹:有所感触而叹息。
光芒:向四面放射的强烈光线。
领略:了解事物的情况,进而认识它的意 义,或者辨别它的滋味。
锋利:(工具、武器等)头尖或刃薄,容易刺入或切入物体。
闪耀:闪烁;光彩耀眼。
普通:平常的;一般的。
卵石:岩石经自然风化、水流冲击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块,表面光滑。 是天然建筑材料,用于铺路、制混凝土等。
三、通读课文,整体感知
1.学生课前通读课文,标出自然段。
2.引导学生思考并回答问题。
(1)本文是按照什么顺序写的?
明确:
课文是按照“总-分-总”的顺序写的。
(2)全文可划分为几个部分?分别讲了什么内容?
明确:
可以划分为四个部分。
第一部分(1):总说“这是一个奇妙的世界”。
第二部分(2~8):展示“天空”的宝藏。
第三部分(9~16):展示“大地”的财富。
第四部分(17、18):写这个世界有无尽的奇妙的事,我们要仔细 观察、寻找。
(3)作者眼中的世界是怎样的?作者从哪些方面介绍了世界的奇妙?分别按什么顺序进行描写的?
明确:
作者眼中的世界是奇妙的。
从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
天空:从早到晚的顺序 大地:按照春夏秋冬的顺序
(4)找出文中概括写世界奇妙的句子。
明确:
这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。
(5)课文的开头和结尾之间有什么关系?
明确:
开头和结尾呼应,更加强烈地表达了作者的思想感情。
四、课堂小结,效果强化
这节课,我们初步感受了作者笔下的世界是多么的奇妙,课后,大家互相交流一下自己眼中的世界是怎样的。
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语。
呈现 幻影 蜡烛 诱人 圆润
乘凉 光芒 普通 模型
2.导入新课。
上节课,我们知道了作者笔下的 世界是奇妙的,那这节课,我们将一起细细去品味这世界到底奇妙在哪儿。
二、课文研读,突破重难
1.学习第1自然段,思考问题。
(1)作者眼中的世界是怎样的?
明确:
作者眼中的世界是奇妙的,看上去是有生命的。
2.学习第2~8自然段,思考问题。
(1)这部分哪句话是总起句?
明确:
“你看天空--”
(2)天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢?
明确 :
日出、云彩、雨、落日、群星。
(3)为什么说水洼像镜子?有什么作用?
明确:
因为水洼的形状和 镜子的形状相似,又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”,所以说水洼像镜子。
把水洼比作镜子,突出世界的奇妙和神奇。
(4)试着模仿第6自然段的描写,写出水洼的奇妙。
明确:
雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像透明的玻璃,映射着我们的脸。
(5)作者从哪几个方面写出了天空的奇妙?是怎样把事物写生动、具体的?
明确:
从清晨的景色、云彩的颜色和形状、雨点的声音、雨后的美景、傍晚的落日余晖、黑夜里群星闪烁等方面写出了天空的奇妙。
抓住了事物的颜色、形状来写,让描写更生动、具体。
3.学习第9~16段自然段,思考问题。
(1)这部分的总起句是哪句?
明确:
“再看大地--”
(2)大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢?
明确:
春天的植物生长;夏日的绿荫;秋天的风、落叶、蝴蝶和鸟;冬天的冰雪。
(3)这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣?
明确:
我觉得“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了,那时,道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。这一部分十分奇妙有趣,因为这一段让我想到了秋天仿佛有五彩缤纷的颜料,所到之处,层林尽染,美不胜收,一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。
(4)“冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。”品味加点的字。
明确:
这两句话运用比喻的修辞手法,写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀剑”相似;“小水滴”晶莹剔透,仿佛是“一颗颗珍珠”,描写形象、贴切。
4.学习第17、18自然段,思考问题。
这两个自然段有什么作用?与第1自然段有什么关系?
明确:
第17、18自然段,总结全文,升华主题,点出了世界的奇妙。
这两个自然段与第1自然段互相照应。
5.回顾整篇课文,思考问题。
(1)在你的眼中,这个世界还有哪些奇妙的事情?
明确:
柔弱的蒲公英种子,能乘风飘浮几公里的路程。
(2)你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习?
明确:
全文按“总-分-总”的顺序写作;围绕总起句把内容写具体,抓住事物的形状、颜色、形态等方面把事物写形象、生动,这样的写作手法值得学习。
三、课堂小结,效果强化
气温下降,绿色的树叶会变成金黄色的,阳光照射到空气中的水蒸气会出现彩虹;水果在不同的生长阶段会有不同的颜色;太阳光透过三棱镜可以散射出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色。其实,只要我们多注意周围的环境,仔细观察就会发现我们生活的世界多么美妙,多么奇妙。
四、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计,知识构架
我们奇妙的世界
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