可贵的沉默
教学目标：
1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点：懂得关心别人。
教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入，质疑
1、导入（我们继续学习课文《可贵的沉默》。）学生齐读课题
2、读题质疑。
师：读了课题，你的小脑瓜里有什么小问号吗？（为什么说沉默可贵的呢？......）
二、读文
1、师：那我们来看看沉默前发生了什么？（师生情境对读，并用动作演一演。）
2、师：你神气什么？骄傲什么？左顾右盼什么？
指名学生自由说。
3、学生说说自己最快乐的一天？(课件出示)
生：过生日……
4、这么欢乐的教室为什么一下子沉默了呢？那就让我们细细地、轻轻地读课文，用线划一划，不明白的、有想法的打个"？"。
学生自读课文，做做记号。
5、交流：(1)"霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。"
(2)"教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……"
6、"孩子们会感受爱了，但这还不够，还要（）。
学生填空说。（课件出示句子，指导朗读。）你还有什么话想说？
我们再来读课文，深入地理解这句话。
7、出示"孩子们沉默着，沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。"
生：齐读后说说你有什么话想说吗？
8、课件出示："我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。"
有的（）；
有的（）；
有的（）。
先引导学生填空，再读以上出示的段落，注意长句的停顿。
师：听老师读一遍好吗？
9、师：有了这次沉默后，孩子们会有什么改变吗？那这次沉默之后，老师又怎么样了呢？
10、你还享受到了什么快乐？学生自由说。
三、小结：
1、学了课文你受到了什么启发？（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅能自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。）
2、你会拿什么献给父母？
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