硬笔书法教案

时间:2024-06-11 16:08:22 教案 我要投稿

硬笔书法教案[必备15篇]

  作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的硬笔书法教案,希望对大家有所帮助。

硬笔书法教案[必备15篇]

硬笔书法教案1

  一、教材分析

  写字不仅能反应学生的审美能力,还能够了解一些做人的道理,对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。

  为了抓住小学阶段大好时光,给孩子们打下坚实的写字基础。硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史,介绍历代著名书法家及基代表作品,分析其艺术特点。

  进行创作专题讨论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点。

  通过硬笔书法课程学习,以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏,能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。

  二、学情分析

  三年级的孩子刚刚开始学习钢笔书法。三年级也是学生从用铅笔向用钢笔的转接期。同为硬笔,铅笔芯质为固体,被木头包裹。用秃了,小刀削一下,写错了,橡皮擦一下。学生初学写字,铅笔比较好控制用力,而且易于改正。但钢笔就不同了。钢笔芯质为液态,钢笔水通过笔管里面的气压来控制,笔尖制造质量的好坏,决定钢笔出水性。所以初学使用钢笔的三年级孩子,熟悉钢笔的属性非常关键。我们常常见到刚刚学习使用钢笔的孩子:

  1、手上用力不会控制,常常把纸戳破;

  2、不熟悉钢笔的水性,常常弄得满本子、满手的墨汁,写字卫生令人头疼。

  如何对三年级学生写字做好指导,是培养学生写好钢笔字的关键。因此本学期的重点就是立足于课堂培养孩子良好的书写习惯。

  三、教学目标

  1、通过认真进行写字教学,使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法;

  2、通过认真进行写字教学,掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法,逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,并有一定的速度。

  3、通过写字教学,使学生认识祖国博大精深的汉字文化,懂得热爱祖国的文化,产生为祖国自豪的感情。

  4、通过在写字教学中对字型的分析,小组合作评价等过程,让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理,从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。

  5、通过写字教学,不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业,而且可以为今后的学习和工作打下良好的基础。四、教学重难点

  学习的重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的.创作训练。五、教学方法

  在写字教学中根据现代教学理念,摒弃老一套以教师为中心的教学方法,老师写一个字,学生照着写,学生处于一种被动写字的地位上,学生没有自主的权利,也就感受不到写字的快乐。

  现在进行的教学方法是以学生为中心,教师指导学生观察,让学生自己去分析,去总结,学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体,有学习的自主权利,通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步,享受到写字的快乐。

硬笔书法教案2

  第五课:木字旁

  教学目标:

  1、通过教学使学生掌握木字旁及带有木字旁的字的写法及其变化规律。

  2、培养认真观察、比较、分析的`能力,养成认真、细心、灵活的良好品质。

  教学重点:巩固正确“双姿”和运笔方法,激发学生写字的热情。

  教学难点:木字旁的写法。

  教学课时:一课时(总第5课时)

  教学过程:

  一、导入

  1、同学们,今天老师给大家带来一个谜语,同学们猜猜它是什么字?“双mu不是林”(相)

  2、师今天带来了一些其他的字,同学们仔细看看它们有什么共同点?

  出示(机、杨、板)

  3、呀,他们的左边都有一个木字,我们把这个偏旁叫做木字旁。

  二、新授

  1、比较木和木字旁有什么不一样?

  2、、木字旁怎么写才漂亮呢?

  (1)木字旁有哪些笔画组成?(横、竖、撇、点)

  (2)它们是怎样排列的?(左伸右缩竖画挺直撇要舒展点要收紧)

  3、拼字游戏

  你发现了什么?

  三、念儿歌

  左伸右缩往上斜中竖粗重要有力

  左撇轻快要舒展上尖下圆往下掉

  木字谦让有礼貌左右穿插要记牢

  四、练习

  指导书写

硬笔书法教案3

  教学要求:

  1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;

  2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“撇”。

  3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

  4、进一步培养学生良好的书写习惯。

  教学时间:

  一课时教学过程:

  1、导入:复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

  二、新授:

  (1)讲解“撇”书写要领。

  1、老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

  2、讲解笔顺。

  3、再次范写,让学生说说自己看到的`“撇”有什么特点。分小组讨论。

  4、教师分析讲解:书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。详细讲解:撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度大半部分处,向左下撇出,收笔时出尖。图示:短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。图示:

  5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6、师边讲解边示范。

  (2)学生练习书写撇,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

  (三)学习书写带撇的字。

  1、出示范字。斜撇:竖撇:短撇:

  2、指名认读。

  3、指名说笔顺,书空。

  4、带领学生分析书写要领。

  5、演示书写过程。

  6、学生练习书写,教师行间巡视。

  三小结:本节课的主要内容。

硬笔书法教案4

  第六课:禾字旁

  教学目的:

  1、使学生掌握禾字旁的字的写法及其变化规律。

  2、培养认真观察、比较、分析的'能力,养成认真、细心的良好品质。

  3、通过诵读童谣来激发孩子的学习书法的兴趣。

  教学重难点:

  1、掌握禾字旁的字的变化规律。

  2、培养学生审美观。

  教学课时:一课时(总第6课时)

  教学过程:

  一、揭题:

  1、投影出示“禾”,同学们这“禾”里头藏着不少的秘密呢!不信你瞧。

  2、课件出示,欣赏“禾”字的演变。

  3、比较:

  当“禾”字变成“禾”字旁时有什么变化呢?

  禾①撇、捺舒展对称、撇略靠竖、捺变成点,县从竖画中间起笔。

  禾②横变得略短些,略斜,且左伸右缩。

  4、指导书写“禾”、“禾”

  二、新授

  今天我们重点学习带“禾”字旁的字的写法,那么带“禾”字旁的字怎么写才漂亮呢?下面我们首先来做个拼字游戏。

  1、拼字游戏。

  投影出示这些部件“禾、禾、厶、日、火、子”

  ①看看,这些部件能拼成哪些字?你是怎么拼的?

  ②指名在投影上拼,其余同桌合作拼。

  2、归类。

  ①你能按字的结构不同,将它们分成哪几类?

  ②左右结构中的“禾”字与上下结构中的“禾”字有什么不同?

  小结,禾字当字头时,要写得宽、扁形,禾字在左时,写得窄又长,这就是书写这类字的规律,怎样才能更好地掌握这些书写规律呢?下面我们一起来念童谣。

  板书:

  禾字当头宽又扁位置形状

  上展下收中间放态上宽扁

  禾字左右窄又长左窄长

  左右两边各一半

  三、练习指导书写

  四、点评

  ①“禾”字当头宽又扁,撇捺展开中竖短,下部“日、子”变扁往里插。

  ②“禾”字在左窄又长,“私”左长又短。

  “秋、种”左右相等。

  五、展示。

  六、小结。

硬笔书法教案5

  教学目标:

  1、认识卧钩、斜钩的形态特点。

  2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

  3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

  教学难点:

  描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。

  教具准备:

  范字、笔画挂图、录音机。

  教学步骤:

  一、组织教学:放轻音乐,稳定学生情绪。

  二、引入新课:在轻松的音乐中,出示范字挂图,让学生欣赏,并找出没有学过的'笔画,然后导入。

  三、学习新课:

  1、板书课题。

  2、出示挂图,引导学生观察这两个笔画的形态特点,师讲解。

  3、进行指导运笔方法。4、学生书空练习。

  5、学生练习写,师巡视指导。6、组织学生观察课文中的三个例字,师示范写,学生仿写。

  7、评比。

  四、课堂小结:1、给“小小书法家”发小奖品。

  2、组织学生回忆本课的重点。第四课竖弯竖弯钩教学内容:竖弯、竖弯钩。

  教学目标:1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。 2、掌握。

  3.怎么写小学硬笔书法

  从毛笔到钢笔的转换,其实更多是对工具的驾驭。

  两者在审美上的理解是一致的。毛笔轻重对比大,而硬笔因为工具的局限,没有这个功能,或者说不那么明显。

  另外在选择字帖上,硬笔和毛笔不一样,比如,毛笔写颜体很漂亮,而硬笔写颜体楷书就显得臃肿,原因是硬笔小,在那么小的格子里写圆乎乎的字并不是最好的表现方式,所以,在10多年前就开始酝酿兴起欧楷风格。后来,又以魏晋小楷风格占据展览的主流,这两种都是很好的切入方式。

  行书我个人觉得写晋唐或者明清调都没问题的。另外,如果想要格调高,就不要学现代人的硬笔书法,应该从古代经典字帖里面吸取元素。

  您要做的,就是适应硬笔这一工具,把您在毛笔里学到的转化到硬笔来,这样就可以。

硬笔书法教案6

  教学目标:

  通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

  教学重、难点:

  让学生运笔写好横。

  教学时间:

  教学过程:

  横:横画在汉字中起着横梁般的作用,它的长短变化则平衡整个汉字结构,因此,既要坚挺扎实,又要生动活泼。写横画不论长短,为适合人的视觉效果,都要写得左低右高,略带斜势。但也不能太斜,以5°~7°为宜,一般短横要斜,硬笔书法教案06教学内容:正楷笔画的`名称及写法

  教学目的:通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学过程:

  竖:竖画在汉字中起着支柱的作用,必须写得挺拔坚劲,它要象一个人立正的样子,胸腰挺起,精神抖擞,雄赳赳、气昂昂;切不可左歪右斜,更不能弯腰曲背。

  (1)悬针竖:形似一根扎鞋底的钢针,故叫悬针竖。写法是右下落笔,稍用力按一下,随即转笔直下;力量由重到轻,速度由慢到快,最后到3/4处提笔出锋,力到锋端。收笔不能太快,太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔,位置在中间居多,有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。(2)垂露竖:象在一根木棒上悬着一滴露水,故叫垂露竖。写法是右下落笔,稍按,然后转笔直下,收笔时顺势向下按拉,随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖,少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

  (3)短竖:起笔轻作顿,随即转笔直下,顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时,起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜,如“口、回、南、而”等字中的短竖。横基本平正。

  (1)右轻横:因势向下凹,故又称凹横。写法是起笔作顿,然后转笔向右上呈7°斜行,最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔,快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

  (2)左轻横:因势向上仰,故又称仰画。写法是轻起笔,向右逐渐用力,最后轻顿笔回锋收笔,左低右高,左细右粗。左轻横常和左竖相接,在笔画中间,有时也可在第一笔。如:“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

  (3)长横:因势向下覆,故又称覆画。写时起笔作顿,然后向右上行笔,结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重,速度慢,中间用笔轻、速度快,因此,整个横画是头尾粗,中间细,在平直中略带弧形,中间部分稍挺起,显得很有力量。如:“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

硬笔书法教案7

  教学目标:

  通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

  教学重、难点:

  让学生运笔写好钩。

  教学时间:

  教学过程:

  钩:是笔画的附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩,汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用,因此,凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下,随后才迅速勾出。顿一下,是为了积蓄力量,迅速勾出,才显得尖锐有力。

  (1)竖钩:写法是起笔作顿,随即转笔直下,至钩处先用力顿或向左下挫,然后提笔向左上呈45°勾出。如:“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。

  (2)弧钩:写法是轻落笔,徐向右下弯再向左下弯,呈弓背形(起笔和出勾处在一条线上),勾时用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、家、象”等字中的弧钩。

  (3)提钩:写法是起笔作顿,转笔直下,至提钩处略顿,然后向右上呈45°挑出。如:“长、民、良、切”等字中的提钩。

  (4)横钩:写法是轻落笔,横向行笔,左低右高,至钩处略顿呈45°,然后向字心迅速勾出,角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐,勾尖对字心。如:“它、皮、写、字”等字中的.横钩。

  (5)戈钩:写法是起笔作顿,再纵笔向右下弧行运笔,多呈45°;出勾时略驻,再翻笔向上勾出。整个戈钩,直中带弧,充满了力量,形同满月之弓,富有弹性,气势开张。如:“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

  (6)抛背钩:先写横画,转折处作顿,折笔成环状写弯钩。勾时稍驻,用力向上勾出。抛背钩弧度较大,要既圆活,又遒劲。如:“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。

硬笔书法教案8

  教学目标:

  1.掌握女字旁和女字底的写法技巧,并将它们写美观。

  2.掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。

  教学重、难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。

  教学时间:

  教学过程:

  一、观察女字旁的占格、学习它的`运笔方法。

  (女字旁,写得窄长。)

  二、学习“婵”和“如”的书写

  1.“婵”的写法:左边,紧靠竖中线,比右边窄小。2.“如”的写法:左边窄,比右边的“口”长。左右写匀称。

  三、实践演练

  1.临写、默写“婵”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”2.自己找类似的字,练习书写。

  四、观察女字底的占格、学习它的运笔(女字底,写得扁而宽。)

  五、学习“娄”“姿”的写法

  1.“娄”的写法:最后一笔最长,写舒展。2.“姿”的写法:最后一笔写长,托住上面的部分,写匀称。六、实践演练

  1.临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄”

硬笔书法教案9

  一、社团活动目标 :

  1、为了推进校园文化艺术活动, 使学生了解我国书法艺术文化和提高书法艺术素养,丰富校园艺术氛围,为学生提供一个展示书艺才华的平台,为学校开展校内外文化艺术交流及比赛等活动储备人才。

  2、培养学生良好的书写习惯、正确的书写姿势,培养学生正确的书写方法,掌握书写要领。

  3、坚持从基本功训练入手,让学生明白要写出好字,必须先打好根基。在不断的指导下,使学生加深对汉字结构的认识;不断加强汉字书写方法的教学,使学生能独立分析字的间架结构,初步学会自我分析、自我改进,形成一定的`书写能力。

  4、养成认真、仔细、耐心的学习态度,鼓励学生大胆、独立、善思,提高学生的书写水平和道德修养。

  二、社团规模及活动时间:

  硬笔书法社团大约15人次,限于二年级学生。参加社团的学生要求是要有一定书法特长,活动时间固定为每周三下午第二节课。

  三、教学方法及措施。

  1、本学期以基本笔画和基本间架结构为主,让学生在基本功的练习中,稳扎稳打,逐步提高自身的书写能力。

  2、教学中以阅读,参观,欣赏、小型竞赛等方式培养学生对书法的兴趣。

  3、教学中关注学生的学习习惯、写字姿势、书写态度等书写卫生教育。

  4、教给学生正确的执笔、运笔、临帖、看帖的方法。

  5、加强平时的训练,利用兴趣课外大量的时间加强练习。

  6、有效安排教学内容,以汉字基本笔画教学为基础,结合汉字间架结构教学让学生了解每一汉字容易出现的错误,并能进行独立的改进。

  7、鼓励学生在自愿的基础上购买一本随堂字帖,利用写字课及课余时间进行描写练习。

  四、具体安排

  第四周 常规教育书法作品赏析、尝试练习 第五周至第十周 基本笔画和间架练习

  (一)(独体字) 第十一周至第十四周 较复杂笔画组合练习和间架结构练习

  (二)(合体字)

  第十五周至第十七周 书法作品临写练习 书法作品创作教学

硬笔书法教案10

  教学目标

  1.知识与技能:掌握框中有横和框中横竖相交的汉字的书写规律,写好例字。

  2.过程与方法:培养学生观察、比较的能力,在例字中归纳书写要领,根据要领书写与例字类似的字。

  3.情感态度价值观:培养学生对硬笔书法艺术的兴趣,发展个性,陶冶情操,激发学生的爱国之情。

  教学重点:

  掌握框中有横和框中横竖相交的汉字的书写规律,写好例字。教学难点:学生在例字中归纳和总结书写的要领。

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、复习正确的坐姿和笔姿。

  1、标准的坐姿是什么?(头正身直臂开足平)

  2、标准的笔姿是什么?(三指执笔、三个“一”)

  3、用正确的坐姿、笔姿书写自己的名字,教师巡视。

  二、复习8种基本笔画

  1、提问:8种基本笔画是什么?(学生回答)

  2、教师示范,学生书空基本笔画。

  3、临写基本笔画。(提醒学生用正确的坐姿、笔姿书写。)

  (设计意图:书法的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程,复习旧知旨在使学生以一种积极的'心态,调动原有的知识和经验反复练习、强化储存,起到同化新知识的目的。)

  三、观察探究书写规律。

  (一)、谈话,揭示课题。

  师:中国的汉字是世界上最古老的文字之一,古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。作为小学生要写好硬笔字,关键有两条,一是笔画,二是结构。写好笔画是为结构服务的。因此,归根到底是要写好结构,今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。

  (二)、观察、探究例字。

  1、出示例字,观察分类。

  你发现这些字的共同点了吗?你能把这些字分成两部分吗?(学生纷纷发表意见,教师鼓励、肯定。)

  2、出示例字,分析结构,授之写法。

  (1)、出示例字,分析“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”的书写规律。

  教师提问:“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的地方?教师提问:书写这类例字框中的横,我们要注意什么?(讨论)教师总结:框中只有横,左接右离。教师示范,学生书空、描红。拓展例字:“月”、“且”

  (2)、出示例字,分析“单”、“甲”、“由”、“电”、“甩”的书写规律。教师提问:“单”、“甲”、“由”、“电”、“甩”有什么共同的地方?教师提问:书写这类例字框中的横,我们要注意什么?(讨论)教师总结:框中横竖相交,横与边竖相离。教师示范,学生书空、描红。拓展例字:“田”、“里”。

  (设计意图:让学生在书空、描红活动中实践,培养思维和创造能力,提高写字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现)

  【提醒学生注意用正确的坐姿和笔姿书写。】

  3、尝试练习,巩固写法。(1)学生练习(2)交流探讨(3)展示和评价

  (设计意图:通过书写练习,及时巩固写法,增加练笔次数,进一步激发学生练习书法的兴趣。)

  四、书法故事:“书圣”王羲之

  课件播放,学生说一说自己领悟到的道理。

  五、课堂小结,培养信心。

  交流:今天,你学会了什么?(学生说一说书写规律)

  教师小结:汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后,是中华民族独特的思维方式。俗话说,“字如其人”,字写得好,更要我们在今后的学习和生活中去实践,真正做一个对社会有用的人才。

  六、布置书写作业。

硬笔书法教案11

  教学目标:

  1.知识与技能:硬笔字的历史,掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。

  2.过程与方法:培养学生观察、比较的能力,在例字中归纳书写要领,根据要领书写与例字类似的字。

  3.情感态度价值观:培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感,发展个性,陶冶情操,激发学生的爱国之情

  教学重点:

  掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。

  教学难点:

  学生在例字中归纳和总结书写的要领。

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、导入新课——汉字书写历史文化。

  中华文明是世界四大古代文明之一,中国的文字是世界上最古老的文字之一,古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。硬笔书写是中国书法的源头和母体,作为书写工具,毛笔的大量出现和使用是秦代以后的事,先秦时期,中国书法都是硬笔书法。根据文献考证和实物对比,甲骨文、金文、篆、古隶、秦隶等书体都可判定为硬笔书体。

  字体,又称书体,是指文字的风格式样。如汉字手写的楷书、行书、草书。中国文字有篆、隶、草、楷、行、燕六种书体。每种字体中,又根据各种风格,以书家的姓氏来命名,像楷书中有欧(欧阳询)体、颜(真卿)体、柳(公权)体、赵(孟頫)体等等。有一种字体,却不是创始人的姓氏,用朝代名来命名,这就是宋体字。现在也指技术制图中的一般规定术语,是指图中文字、字母、数字的书写形式。

  作为中国人,要写好硬笔行楷字,从书法技法上讲,关键有两条。一是笔画,即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律;二是结构,即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说,写好笔画是为结构服务的。因此,归根到底是要写好结构。

  (设计意图:引领学生养成高雅的审美情趣,增强对祖国语言文字的`热爱和文化的理解,提高他们的文化品位)

  二、出示例字,分析结构,授之写法。

  1.“永”永字八法,是中国书法用笔法则。以“永”字八笔顺序为例,阐述正楷笔势的方法:点为侧,侧锋峻落,铺毫行笔,势足收锋;横为勒,逆锋落纸,缓去急回,不可顺锋平过;直笔为努,不宜过直,太挺直则木僵无力,而须直中见曲势;钩为趯(tì),驻锋提笔,使力集于笔尖;仰横为策,起笔同直划,得力在划末;长撇为掠。起笔同直划,出锋稍肥,力要送到;短撇为啄,落笔左出,快而峻利;捺笔为磔,逆锋轻落,折锋铺毫缓行,收锋重在含蓄。相传为隋代智永或东晋王羲之或唐代张旭所创,因其为写楷书的基本法则,后人又有将八法引为书法的代称。

  2.出示例字,分析“十” “千” “上”的书写规律。

  教师总结:一般这样的字在书写时要让它横平竖直,这样结构比较稳重——稳定原则。

  拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。

  3.尝试练习,巩固写法。

  练习:“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

  (1)学生练习

  (2)交流探讨

  (3)展示和评价

  (设计意图:让学生在描仿、对临活动中实践,培养思维和创造能力,提高写字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现)

  4.出示例字,分析“人” “火” “央”的书写规律。

  教师提问:“人” “火” “央”有什么共同的地方?(学生回答)

  教师提问:书写这类例字时,在结构和笔画上我们要注意什么?(讨论)

  教师总结:有撇有捺的字,撇捺的长度可能不同,但是撇捺的角度一般是对称的,而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

  拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。

  5.尝试练习,巩固写法。

  练习:“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。

  (1)学生练习

  (2)交流探讨

  (3)展示和评价

  (设计意图:通过几种不同字例的书写练习,及时巩固写法,增加练笔次数,进一步激发学生练习书法的兴趣。)【书写时提醒学生注意书写姿势。】

  三、总结

  汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后,是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征,它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步,中和,这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说,“字如其人”,字写得好,更要我们在今后的学习和生活中去实践,真正做一个对社会有用的人才。

硬笔书法教案12

  教学目标:

  通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重、难点:

  让学生运笔写好撇。教学时间:教学过程:

  撇:撇如同人的手足,可伸可屈,在结构组合中,它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展,笔意流畅,潇洒时如同兰叶,竖实处恰似大象的长牙,撇画用笔由按到提,由重到轻,速度由慢而快,线条由粗而细,颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所处的位置而定,力求准确,使字搭配稳当。

  (1)短平撇:一般在字的顶部,写得短而平,否则,头重脚轻,不成比例。写法是起笔向右作顿,随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短,“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。(2)短斜撇:一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿,随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小,尖锐,有力。如“牛、升、生、行”等字中的.短斜撇。

  (3)斜撇:一般如同人的胳膊或腿,与斜捺相对而出,呈45°角度。写法是起笔作顿,然后转笔向左下,由慢而快撇出,力到锋端。斜撇要有一定弧度,切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

  (4)竖撇:写法是起笔作顿,随即转笔直下,约在三分之二处,向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖,很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

  (5)竖斜撇:写法是起笔作顿,随即调转笔锋向下,写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时,竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直,以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

  (6)直撇:写法是起笔作顿,然后转笔向左下呈45°撇出,因笔画较直,故叫直撇。如:“在、老、考、孝”等字中的直撇。

  正楷笔画的名称及写法—捺

  教学目标:

  通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。教学重、难点:

  让学生运笔写好捺。教学时间:教学过程:

  捺:捺,亦同人的手足。古人说,捺的“伸缩异度,变化多端,要如鱼翼、鸟翅,有翩翩自得之状”。捺有斜捺,平捺之分,斜捺往往顺着斜撇而来,角度为45°;平捺因在字的下面,大都取逆势,角度较平,古时讲一波三折,有波势,有折态,有节奏。写捺最忌一笔拓下,又忌曲折过度;一笔拓下,无波味,不

  成具体形态;曲折过度,棱角太突出,非常不自然。

  (1)斜捺:落笔宜轻,逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻,再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻,先提再按又提,速度由快至慢再快,线条由细而粗再细。如:“人、文、木、来”等字中的斜捺。(2)平捺:因其角度小,故叫平捺,写法是顺势逆锋起笔,转锋横行,随即向右下行笔,平中略斜,逐渐用力,最后至捺脚处稍驻,平平挑出,笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。如:“之、进、这、迎”等字中的平捺。

硬笔书法教案13

  学会结字(独体字练习)

  教学目标:

  学习汉字由基本笔画结合而成为字体的书写方法,认识独体字的各种形态,掌握典型的几种独体字的'书写规律,了解独体字的特征和书写要领,并学会把连笔技术运用到独体字书写中。

  教学重点:

  掌握典型的几种独体字的书写规律。学写《登鹳雀楼》。

  教学难点:

  学生在练习中归纳和总结书写的要领。

  教学方法:

  讲授法、练习法、讨论法、评价法

  教学过程:

  一、课前活动

  讲书法家的故事

  二、学习新知

  1、独体字的形态分类:通常情况下,汉字的形态可以分成方形、扁形、长形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形等八种,这是一个比较细致的分类方法。为了方便学习,便于记忆,只须把独体字归结成方形、扁形、长形、斜形四大类。

  2、独体字形书写学习(请观看视频4分钟)

  (1)方形独体字书写学习

  (2)扁形独体字书写学习

  (3)长形独体字书写学习

  (4)斜形独体字书写学习

  三、练习巩固

  1、基本独体字例学习

  (1)方形独体字例:生、办、交、业、专、东

  (2)扁形独体字例:四、以、六、九、小、立

  (3)长形独体字例:目、才、中、自、丹、习

  (4)斜形独体字例:式、武、我、万、亏、勿

  (5)不规则独体字例:本、司、及、毛、川

  2、小提示:写独体字时要遵循自然的原则,某个独体字是长形的,就写长

  形;是扁形就写扁形;尤其是斜形独体字,不要把它写正,有时候还会斜得夸张些,方显字体灵动和飞扬,一篇文字中,有正有斜,有扁有窄,才有艺术的感觉。当然,在实用中这种差异不明显。

  3、播放《登鹳雀楼》书写指导视频(10分钟),练习《登鹳雀楼》的写法。

  (1)学生练习,教师巡视,个别辅导。

  (2)交流探讨

  四、欣赏和评价

  每组选一到两名写得最好的学生作品,展示,其他同学共同参与评价。

  五、课堂总结

  俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。世上无难事,只怕有心人。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班人人都能成为书法家。

硬笔书法教案14

  第四课:月字旁

  一、教学目标

  1.掌握月字旁这个偏旁的书写要领。

  2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

  3.写好“肝”、“肚”、“肠”,写得正确、端正、比例恰当。

  二、教学重点:巩固正确“双姿”和运笔方法,激发学生写字的热情。

  三、教学难点:月字旁的写法。

  四、教学课时:一课时(总第4课时)

  五、教学过程

  1.复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字,写后评价,让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么?然而再矫正书写。

  2.新课指导。

  让学生在黑板上直接书写月字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置,体会月字旁书写时字内空间的平均分割。

  学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些,要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位,让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。

  3.书写指导

  (1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

  月字旁:这个偏旁分四笔写成,第一笔为竖撇,第二笔横折钩与竖撇稍留空隙,折笔较长,出钩饱满有力。中间写两短横,第二短横写在竖撇中部,第一短横再平分上半部分空间,右部均略留空。

  (2)“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写,其两部分是有主次的,要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时,一般都包紧,稍上移,与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字,其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的.下方空间,左右两部分互相咬合,对比,使之浑然一体。

  4. 例字指导

  “肌”,左窄右宽,左长右短,右部“几”字竖撇底部与竖弯钩底部齐平。

  “肝”,左窄右宽,左右基本等高,右部“干”字两横等长。竖为末笔,一般写成悬针竖。“肚”,左窄右稍宽,右部底横稍高,第二横稍长。

  “肠”,左窄右宽,左右基本等高,右部两撇平分下半部分空间。

  5、学生练习,教师巡视辅导。

  6、课堂总结

  同学们,通过今天的学习,我们要掌握每个笔画的运笔都有起笔,行笔,收笔三步骤。起笔要干脆,行笔要快慢,收笔要到位,只有做到以上要点,你的字才会越写越好,更进一步,可要记住哦!

硬笔书法教案15

  一、学习目标:

  1、欣赏名家硬笔书法作品。

  2、了解硬笔书法格式。

  3、在硬笔书法基本笔画的基础上,加强今天的练习。

  二、教学重难点:

  重点:硬笔书法的基本技法。

  难点:练习并掌握硬笔书法的基本技法。

  三、进入新课:

  1、看视频学写格式

  ?钢笔书法规范字(行楷)之作品欣赏

  2、硬笔书法学习的意义

  硬笔书法是我国书法艺术的重要组成部分。练好硬笔书法,具有重要的文化价值和现实意义。

  尽管现在已进入信息时代,年轻人在中学里就学会应用电脑,但是,在日常生活中,写钢笔字还是必不可少的。著名教育家、作家叶圣陶曾经对子女们一再叮咛嘱咐,写字一定要工整、清楚,因为那是要给别人看的。练好硬笔书法,无异首先给别人以美好形象。

  其次,在现实生活中,你亲笔写的信和用电脑打印出来的信,给别人的感觉是不一样的。读你的亲笔信,看到你的硬笔书法,如同看到你本人一样,感到亲切;而用电脑打印出来的信,都往往给人以冷冰冰的、机械的、公式的感觉。所以,时至今日最重要的那些字还是用钢笔书写的。

  3、如何欣赏硬笔书法艺术作品?

  (1)先看作品的章法布局。

  一幅硬笔佳作的章法布局,即是作品内容的组织,结构和各个不同组成部分的搭配和安排。一幅硬笔书作的好坏首先给人的`印象是否舒明,这是给读者的第一总体印象。

  (2)看骨法线条。

  一幅硬笔书法佳作的形成,可以说是点、线、面的完美结合。在一幅硬笔书法作品中,点、线有很多种,有的深厚苍劲,有的松动灵秀,有的长有的短,但不管是用何种点、线。一定要有劲,有力,不能纤弱。这样的作品才使人感到老辣、厚重敦实,有力度。

  (3)在用墨上。

  一幅硬笔书法作品的用墨浓淡也很重要,浓淡适宜整幅作品就使人感到淡雅

  舒适,用得不好,或过浓过淡,创造不出效果来。因此,在用墨上不管用浓用淡,都要做到恰到好处。

  (4)注意钤印和落款的位置。

  一幅完整的硬笔书法作品,如果没有钤印和落款(或题词),只能说是完成了一半。有了作者的落款钤印后,才算最后完成和具有收藏价值和经济价值。对书法家来说,常常是思之再三才落笔题词钤印。款落得好,印钤在恰当之处。这就好比穿衣,一个容貌娇好的人,如配上得体的衣服,更能显出英俊潇洒,楚楚动人。

  总之,欣赏硬笔书法作品,要靠自己的学识和修养,在不断地接触和实践中,才能提高自己的审美观和欣赏力。

  4、欣赏一幅硬笔书法作品需要哪四步?(测记忆力)

  1)先看(作品的章法布局) 。

  2)看( 骨法线条 ) 。

  3)在( 用墨上 ) 。

  4)注意( 钤印和落款的位置 ) 。

  5、欣赏名家硬笔作品

  6、写楷字

  以《春晓》这首诗来写楷书(老师黑板前字体示范。)学生在下面临摹。

  四、作业

  自选一首短诗,用今天学到的任一种参赛格式练习,把你认为最好的一幅交上。

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