识字小学教案

识字小学教案[精品]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的识字小学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

识字小学教案1

　　第一课时

　　一、情境导入

　　（出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。

　　二、自学生字

　　引导学生利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一部分（级-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。

　　三、交流展示

　　各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇报不同的方法，注意提示不好记的字。

　　四、学习谜语

　　1、初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。

　　2、同桌合作学习第1则谜语，读后说出谜底。

　　3、找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。

　　4、教师板书“团结、力量、谁”再次识记。

　　5、如有时间，可鼓励学生练习背诵。

　　五、指导写字

　　指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生观察这四个字的结构，说说特点（都是左右结构，左窄右宽）。重点提示：

　　谁：右边的部件有四横，不要少写一横。

　　怕：竖立旁的笔顺不要写错。

　　跟：右半边不要写成“良”。

　　凉：左边是两点水，不要写成三点水。

　　六、游戏巩固

　　1、找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。

　　2、比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。

　　3、写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。

　　七、作业

　　查找或编写字谜。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　（大屏幕展示12朵美丽的`花，环抱着12个生字）比一比，谁认得多。

　　二、学习新课

　　1、自读第2则谜语；和同桌共读并交流谜底，能解释给同桌听就更好了。

　　2、汇报学习成果。

　　形式多样，可熟读成诵，可找好朋友读，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。

　　3、自学第3则谜语。

　　在组长带领下，先熟读，然后逐句讨论，最后猜字，并练习背诵。

　　4、汇报自学成果

　　教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。

　　三、指导书写

　　1、指名到黑板上书写“谁、怕、跟”，师生互评。

　　2、指导写“量、最”。“量、最”上边的日要写扁些，日下的横要长。重点指导书写“最”字。

　　四、复习巩固

　　1、复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。

　　2、小组内练习听写本课“我会写”中的6个字，写后互相订正。

　　3、个人自荐展示读谜语。

　　五、拓展延伸

　　1、师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。

　　2、练习背谜语，能背几则背几则。

　　六、作业

　　继续收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动

识字小学教案2

　　单元主题

　　 好习惯

　　教材分析 本单元有两篇课文，《好习惯》主要叙述了 孙中山小时候学习的故事，学习孙中山不懂就问的好习惯；《字典大楼》以诗歌的形式，抒发了一个爱学习的.孩子与字典的亲密感情，从而让孩子们养成会用字典并爱护字典及学习用具的好习惯，还有一个语文天地，里面内容丰富，有拼音只是的复习，有写字练习，“读一读，比一比”比较几组基本字和合体字，还有积累 “一...不”的词语“照样子说一说”，积累描写动作的词语，“读一读”使学生知道人的习惯，不光有好习惯，还有坏习惯，“改掉坏习惯”让学生讨论应该改掉哪些坏习惯，“金钥匙”让孩子们养成良好的写字习惯。

　　单元目标

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文，逐步养成良好的阅读习惯。

　　2、运用已经掌握的识字方法，认识32个生字，学会写20个生字。

　　3、通过课外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言。

　　4、认识逗号与句号，初步学习使用。

　　5、写话练习和日记。

　　单元重难点

1. 运用已经掌握的识字方法，认识32个生字，学会写20个生字。

　　2. 通过课外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言。

　　认识逗号与句号，初步学习使用。

　　学情分析

　　教学方法

　　1、重视朗读训练，引导体会情感，练习朗读。

　　2、自主学习生字词，学会积累词语。

　　3、小组合作学习交流，相互评价的方法。

　　学困生重难点突破方法

　　1、从朗读基础开始，做到正确、流利。

　　2、重视生字词正确书写的练习和指导，养成较好的书写习惯，要求把

　　字写工整。

　　3、听写学习字词要落实。

　　课时安排

　　6课时

识字小学教案3

　　一、交流展示，引入教学

　　1. 交流课前搜集的对子材料，激发学习兴趣。

　　师：小朋友，有谁在课前搜集到了对子词句？是从哪儿搜集到的？请给同学们说说好吗？（交流）

　　师：刚才这几位同学一口气说了很多对子，说得很好，通过今天的学习以后，相信其他同学都能说。

　　2 ．谈谈课前了解的对子知识，鼓励探究学习。

　　师：前面，有很多小朋友交流了自己搜集到的对子。现在呀，老师想问问同学们：什么叫对子？你是怎么知道的？（鼓励学生大胆地说）

　　看来，小朋友们在课外已经学到了很多关于对子的知识。这节课，老师将带着同学们学习更多的对子，了解更多关于对子的知识，好不好？

　　二、熟读课文，认识生字

　　1 ．初读对子，感知生字。

　　（1）小朋友，请把课文试读两遍，遇到不认识的字先自己想想办法。

　　（老师可以边巡视边点拨指导，要特别关注学习困难的学生）。

　　（2）同学们读得很认真，有哪位小朋友敢读给全班同学听一听？

　　（3）谁来评一评这两位小朋友读得怎么样？

　　（4）两位小朋友评得很对，范读得也很好。现在全班齐读课文。

　　生齐读（也可自由读、分组读，直到读准、读通、读熟为止）

　　2、课文中的生字生词非常调皮，跳到这儿来了（出示课件），同学们还认识它们吗？

　　（1）生自由读、小老师带读。

　　（2）我们不仅要读准这些生字，还要想办法把它们记在头脑里。现在请同学们观察这些生字，看谁能想出最好的办法把它们记住（教师出示生字卡）。

　　（3）同学们想的办法非常好，有些字还可以组成对子（组词）来记住它。如记“恨”－字，可以通过组“爱对恨”来记；记“贫”字，可以通过组“贫对富”来记……

　　第二课时

　　一、再读课文，感悟积累

　　l ．引导学生朗课文，感悟课文的基本内容。（出示课件）

　　（1）现在同学们读课文第一组对子，边读边想：在我们的日常生活中，你看到的哪些行为和事物是美好的，哪些是丑恶的？哪些值得爱，哪些应该恨？哪些是真诚的，哪些是虚假的？……

　　生读（读的形式要多种多样：学生自由朗读、全班齐读、教师或学生示范读……，总之要读出感情来，读出节奏来，读出意味来，然后让学生说一说自己的体会和理解，能说多少算多少，老师根据学生的实际理解，适当点拨一下“冷漠、热忱、雪中送炭’‘等学生难以理解的词语！

　　（2）现在请小朋友们读课文第二组对子边读边体会：什么是贫、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饥寒、什么叫温饱？……

　　生读（侧重于引导学生朗读感悟，对“索取”、“奉献”等较抽象的词语通过举例帮助学生理解）！

　　2 ．简要介绍对子的有关知识，启发学生发现对子的规律。

　　（1）我们今天学的'这篇课文全部是对子。同学们想不想知道什么是对子？

　　对子就是同学们常听说的对联，对联又可分为春联、喜联、寿联、挽联等等；在形式上有正对、反对……）

　　（2）同学们读了今天的对子有什么发现？（老师可出示例句让学生进一步观察）（每组对子的两句字数相等、每组对子的内同都是相关的，上下是衔接的……）

　　师：同学们真聪明！发现了不少新知识，遇到一组句子要判断它是不是对子，要通过多读多想、多体会来判断！

　　3、指导学生积累对子，练习对对子。

　　（1）请同学们把课文读一读、背一背，并学着课文中的对子练习对几个对子。

　　生读背对子，练习对对子（可以先分小组对，然后在全班交流，并引导评一评）。

　　（2）刚才，小朋友们读得好、背得好、对得也好！现在我们要练习用在第一册和本册中学到的字词对对子。

　　例：硬—软、浅—深、反—正、容易—困难… …

　　二、指导书写，引导拓展

　　1 ．引导观察，把握要领。

　　师：现在老师在黑板上板书要写的生字，请同学们仔细观察，看看老师是怎么写的（字的特点）。

　　（1）“丑”字不能把中间的“横”写成“点”… …

　　（2）“暖”字的右边不是“爱”字；

　　（3）“贫”字上面是“分”不是 “今”。

　　2、生练写、评价。

　　3、引导拓展，增强素养

　　今天，小朋友们学了很多对子，还知道怎么对对子！回家后，把学过的对子背给爸爸妈妈听一听。抽时间搜集一些对子或写一些对子，准备在班上交流，好吗？

识字小学教案4

　　活动目标：

　　1、通过游戏学习红、黄、绿及词气球。

　　2、学说短句：我找到了×气球。

　　3、体验参加集体游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、听音乐做开汽车到郊外

　　1、边开边看什么灯亮了，该怎么做？

　　2、郊外到了，我们一起来唱一首好听的歌《春天》，好吗？

　　二、复习巩固汉字蓝天、白云、太阳、小草。

　　1、到草地上休息一会儿，郊外的景色真美，你们看见了什么？

　　2、出示字宝宝

　　师：这些字你们认识吗？（太阳、蓝天、白云、小草）。集体读一遍。

　　谁愿意把这些字宝宝送回家。

　　请你先看看你拿的`是什么字宝宝，认一认、读一读，然后把它送回家。

　　三、认识新字（出示背景图）

　　1、师：我们再来看看，天空中又出现了什么？（出示红、黄、绿气球）

　　2、出示字卡“气球”，并让幼儿读三遍。

　　3、师：有些什么颜色的气球？

　　红颜色的气球，我们给它一个红字宝宝（贴在红气球上），它就是什么气球？（连起来念“红”“气球”）

　　黄气球、绿气球同上。

　　四、认读儿歌

　　1、出示气球诗

　　红气球，黄气球，绿气球，象群小蝌蚪，蓝天上面游。

　　2、师：气球宝宝和我们成了好朋友了，它给我们带来了一首好听的儿歌。

　　幼儿集体念儿歌（二遍）

　　请个别幼儿来念儿歌。

　　五、游戏“找气球”

　　1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的游戏，我们一起来把气球宝宝找出来，好吗？

　　2、老师找到了一个红气球，就说我找到了一个红气球，如果换一个怎么说……小朋友找到后，先看一看，认一认，然后讲给客人老师听你找到了什么气球。

　　3、气球要回家了，看这是谁的家，先让幼儿认识各种颜色气球，然后请幼儿送气球回家。

　　六、开汽车回家。

识字小学教案5

　　教学要求：

　　1．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

　　3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。

　　教学重点、难点：

　　识字、写字

　　教学时间：

　　两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1．学会本课2生字，理解由生字组成的词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

　　3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。

　　二、教具准备：

　　挂图（或幻灯片）、生字卡片

　　三、教学过程：

　　、导入新课。

　　1．教师简笔画板书“日、月、、”的演变过程，图文结合。

　　2．这就是古代文字发展的演变过程。

　　3．新授“日、月、、”偏旁。

　　1．看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）

　　2．今天，我们就来学习识字4。

　　一、?自主识字。

　　a) 请你用自己最喜欢的方式认读词语。

　　b) 四人一组交流，看谁读得最正确。

　　c) 出示： wen ?shai

　　晴空 温暖 晾晒

　　miao

　　眼 睛 瞄准 眺望

　　dongjie

　　寒冷 冻结 冰雪

　　东海 黄海 长江

　　⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）

　　⑵齐读，男、女生比赛读。

　　⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。⑷班汇报交流。

　　⑸再读词语。

　　二、?探究规律

　　a) 你们有没有发现每组词语中有什么联系？

　　b) 讨论交流。

　　第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。

　　第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。

　　第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。

　　第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。

　　c) 齐读课文。

　　三、?教学字形，指导书写。

　　a) 认读生字词。

　　b) 按照笔顺书写生字。

　　c) 教师范写。

　　温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。

　　d) 学生写字，教师巡视指导。

　　四、?作业设计

　　a) 朗读生字以及词语。

　　b) 扩词。

　　温（ ）（ ?）（ ）

　　冻（ ） （ ）（ ）

　　c) 写出带有下列偏旁的字。

　　日：

　　月：

　　4．多音字组词。

　　Jie ( ) ?zhang ( )

　　结 ?长

　　jie ( ) ?chang ( )

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1．学会本课2生字，理解由生字组成的词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

　　3．指导写好生字。

　　二、教具准备：

　　挂图（或幻灯片）、生字卡片

　　三、教学过程：

　　一、复习检查。

　　1． 指名说说上节课所学的偏旁。

　　2． 抽读生字卡片。

　　二、质疑解疑。

　　1．自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。

　　2．讨论交流：

　　晾晒：把东西放在通风的.地方，使干燥。

　　瞄准：把视力集中在一点上。

　　看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？

　　眺望： 从高处往远处看。

　　看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫――“眺望”。

　　冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。

　　长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。

　　在长江上横跨着两座大桥，就是――南京长江大桥、南京长江二桥。

　　黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。

　　东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。

　　3．齐读词语。

　　三、拓展延伸

　　你还知道哪些有“日、月、、”的字，你是怎么认识的？

　　四、指导书写。

　　1．出示：瞄 冻

　　2．学生描红。

　　3．教师范写。

　　注意都是左窄右宽。

　　4．学生写字，教师巡视指导。

　　一、?作业设计。

　　1．比一比，再组词。

　　晴（ ） 瞄（ ） 冻（ ） 冷（ ）

　　睛（ ） 苗（ ） 练（ ） 令（ ）

　　2．选词填空。

　　眺望 仰望

　　我站在山顶上（ ）着远方。

　　夏天，我常常（ ）着天空，数着星星。

　　温暖 温和

　　李老师的态度总是（ ）的。

　　妈妈的怀抱总是（ ）的。3．给下面的字先组词，再造句。

　　冻（ ）

　　瞄（ ）

　　4．猜字谜。

　　左边缺点水，右边满是水。 ?谜底（ ）

　　六、板书设计：

　　晴空 温暖 晾晒

　　眼睛 瞄准 眺望

　　寒冷 冻结 冰雪

　　东海 黄河 长江

识字小学教案6

　　一.教材分析：

　　本课是一组数量词归类识字韵文。全篇共分5部分，即导言、课文、插图、我会认、我会写5个部分。

　　由导言可以看出本单元课文的主旨是要学生在学习课文的同时感觉时代的步伐和生活的美好，并由此抒发自己对祖国、对生活的热爱之情。

　　课文共分四小节，每小节的都可以勾画出一幅美丽的图画。课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色和美好生活的同时认识事物、认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量的表达方式。

　　第一小节展示的是一幅海滩风景图，要求认识6个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词；第二小节展示的是一幅山村田园风光，要求认识3个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词；第三小节展示的是一幅公园景色，要求认识2个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词。此小节中的一孔石桥和一竿翠竹对于学生来说难以理解，可以结合书中的插图教授，有助于学生理解文字的含义，并提高他们的审美情趣。第四小节描绘的是少先队员的活动场面，要求认识3个生字，并学会与事物相搭配的4个数量词。

　　因为前三小节展现的都是景（静态的景色），只有第四小节展现的是活动场景，所以教学时可以创建一个红领巾出发旅游的情境，采取变序教学法，直接切入第四小节的学习，这样的情境可以激发学生学习的兴趣。接着由小导游带领大家去海边、乡村、公园游览，随机引入第一、二、三小节的学习。其间让学生自己选择以上的景点进行游览，游览顺序不限，这样既激发了学生的参与性，又体现了他们的主体地位。

　　在识字教学上，重视词语的教学，让学生在游戏中学，在轻松有趣的玩耍中学，增加参与的积极性。

　　在指导写字上，注意学生写字的姿势，执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，以此培养学生良好的写字习惯。

　　二.教学目标：

　　1.认识课后我回认中的14个生字，会写我会写中的6个字。

　　2.正确流利地朗读课文，初步感知数量的用法。

　　3.能留心观察周围的事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　4.通过朗读、感悟情境，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

　　三.教学重点：

　　认识并掌握生字，培养学生自主识字的兴趣。

　　四.教b学难点：

　　初步感知数量词的用法，并尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　五.教学方法：

　　情境教学法、练习法

　　六.教学准备：

　　多媒体课件、词语卡片.

　　七.教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　一.教学目标：

　　1.认识铜、号、领、溪、竿5个生字，会写桥竹5个字。

　　2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。（一面、一把、一群、一片、一道、一孔、一竿）

　　3.尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　4.通过朗读感悟情境，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

　　二.教学重点：

　　认识5个生字，会写2个生字，并能掌握它们正确的读音。

　　三.教学难点：

　　初步感知6个数量词的用法，并尝试用这些数量词表达其他事物。

　　教学过程：

　　一.激趣导入：

　　师：同学们，你们喜欢旅游吗？（生回答）现在的新疆呀已经是初冬了，可是南方呢，依然是花红柳绿，温暖如春。有一群红领巾今天要去旅游，你们想和他们一起去看看吗？（生回答）好那咱们就出发吧。

　　二.随情境学文、识字：

　　（一）学习第四小节（变序教学法，进入第四小节的学习）

　　1.配图、配乐，情境引入（带拼音）读文。（用自己喜欢的方式读、指名读）

　　①学生随乐唱一唱。

　　师：同学们，你们看，少先队员们排着整齐的队伍、唱着愉快的歌上路了，让我们加入他们的行列，一起唱一唱吧。

　　②读一读（用自己喜欢的方式读、指名读）

　　师：小朋友们，你们开心吗？（生回答），那就带着拼音用你们喜欢的方式读读吧。（自由读）

　　师：小朋友们，你们看，拼音宝宝都回家去了，这下你们还会读吗？（生回答）好，老师要请几位小朋友，站起来读一读，愿意的请举手。（指名去拼音读）

　　（二）我会读（巩固认读生字铜、号、领）

　　1、同桌互读

　　师：小朋友们，你们看，这三个红体字是我们要会读的生字，你们都掌握了吗？（学生答）好，老师呀，要考考大家了。把这三个生字宝宝藏在其他的句子里，你还会读吗？（出示课件）先给你的同桌读一读。

　　2、指名读

　　师：好了，有哪位小朋友愿意站起来读给大家听？

　　3、同学评价，纠错

　　4、全班读一读（出示拼音）

　　（三）初步感知数量词的用法。（我会填）

　　1、情境引入（出示填空：一（面）队旗、一（把）铜号、一（群）红领巾、一（片）欢笑）

　　师：大家看，括号里是老师带来的神秘朋友，其实你们已经见过面了，有谁还记得它们呢？（生回答）好，下面就让我们请出这些朋友吧。

　　2、给学生灌输数量词的初步概念（口语化地概述）

　　师：小朋友们，我们一起来读一读虚线前面的词语。这就是老师今天要介绍给大家的新朋友--数量词。数量词的作用可大了，它能使你表达的句子更准确，更丰富，快点和它们打个招呼吧。

　　三.学习第三小节

　　1、情境引入，复习巩固第四小节的认读生字铜、领、号

　　①情境引入（小导游出难题）

　　师：小朋友们，今天呀，老师请来了一位小导游，让她带着大家去各个景点参观，你们想见见这位小导游吗？（生回答）让我们一起来看一看。（播放课文录音，小导游：小朋友们，你们好，我是今天的小导游，想知道我是谁吗？那我要考考大家了。我带来了几位生字宝宝，你们只要说出他们的名字，我马上就出来和大家见面，你们看，生字宝宝来了！随机出示生字铜、号、领）

　　②学生解决难题（巩固认读生字）

　　师：唉呀，小导游没见着，她的声音我们倒是听见了，这位小导游究竟是谁呢？看样子，想见她，就得先解决她留给大家的问题了，谁会回答？请举手。

　　③同学评价、纠错。（强调领的发音）

　　2、见导游并进行简单的口语交际训练.

　　师：好了，难题解决了，现在小导游该出来了吧，让我们一起看看她是谁。（出示课件，小导游：小朋友们，你们好！我是小导游--小魔女，今天我将带着大家去公园、海滩和山村三个景点参观，让我们一起度过一个愉快的假日吧。）噢，这个神秘的小导游原来是小魔女呀。你们看，她骑着会飞的魔扫帚，正欢迎大家呢！小朋友们，你想对她说些什么呢？（点拨引导学生进行简单的口语交际训练）

　　3、去公园参观

　　师：小魔女带我们参观的第一站会是哪里呢？让我们一起去看看吧。（出示课件。小导游：小朋友们，今天我们跟着旅游列车来到了第一个参观景点人民公园，快和你的小伙伴说说，你都看见了什么？）

　　①合作交流（说说看到了什么）

　　②汇报（老师相机引出话题，出示飞鸟、翠竹、石桥、小溪四个词组）

　　③读一读（自由读、同桌读、集体读）

　　师：小朋友们，公园的景色迷人吗？你们想读一读这个小节吗？好，那就用你喜欢的方式先读读吧。在读的过程中要注意溪、桥、翠、竹这四个字是我们今天认识的新朋友，我们要记住它们的名字。（自由读）

　　师：老师把拼音帽子去掉，你们还会读吗？（去拼音指名读）

　　四.写字指导（我会写）

　　1、桥的书写

　　师：木和乔这两个小天使成为好朋友以后，会组成一个新字，这个字念？（生回答）非常好，那么，桥是怎么写的呢？让我们一起来看看。（出示课件）提醒学生桥是左窄右宽的字。

　　2、竹的书写

　　师：让我们一起看看竹是怎么写的（出示课件）有哪位小朋友来说一说，这个字哪里容易写错呀？（指名答）好，让我们一起来写一写（田字格示范书写）提醒学生左右对等的字，第一笔是撇而不是撇折。学生评价写字，并自己在本子描红。

　　3、总结认字方法

　　师：小朋友们，你们记住这两个生字宝宝了吗？好，有谁来说一说你是怎么记住它们的'？（指名答）

　　五.数量词的引入（我会填：选词填空）

　　师：小朋友们，公园里一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的小鸟，老师把看到的写下来（出示：一（道）小溪、一（孔）石桥、一（竿）翠竹、一（群）飞鸟）可是，老师不会用数量词修饰它们，请大家帮帮我，把这些数量词宝宝带回家吧。（选词填空）

　　六.复习巩固

　　1、集体读文

　　师：小朋友们，公园这么美，你们还想呆一会儿吗？（生回答）那好，就让我们去掉拼音帽子，一起读一读，记住公园的美景吧。（出示没有拼音的课文，集体读）

　　2、生字卡片测试（溪、桥、竿、竹）

　　师：下面我们来玩开火车的游戏，我的火车哪里开呢？（生回答）

　　七.数量词的括展。

　　师：小朋友们，你们真棒，可是小导游又给大家出难题了，你们害怕吗？（生回答）让我们一起来看看她给大家出了什么难题？（出示课件小导游：小朋友们，我在公园看到了一道小溪，一孔石桥和一竿翠竹，你们能用不同的数量词修饰这些事物吗？只要能解决这道难题，我马上就带你们去下一个景点参观）引导学生开动脑筋，拓展思维，用不同的、自己熟悉的数量词说话。

　　第二课时

　　一.教学目标：

　　1.认识海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘9个生字，并会写沙、海、军、苗

　　4个生字。

　　2.正确流利地朗读课文，再次感知数量词的用法。（一只、一片、一艘、一条、一块、一方、一座）

　　3.拓展思维，能用学到的数量词表示不同的事物。

　　4.通过朗读感悟情境，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

　　二.教学重点：

　　认识9个生字，并会写4个字。

　　三.教学难点：

　　让学生用学到的数量词表示不同的事物。

　　教学过程：

　　一.复习检查（卡片检测）

　　1.对第三、四小节的生字进行检测。

　　2.对第三、四小节数量词运用的检测。

　　二．朗读第一、二小姐课文。（自由读）

　　师：小朋友们，上节课我们游览了人民公园，这节课我们将去海边和沙滩游览。海边和沙滩都有哪些景点呢？让我们一起来读一读吧。用你喜欢的方式读一读，然后和你的小伙伴说一说。

　　三．情境引入学习第一、二节。

　　1.情境引入

　　师：好，让我们一起来看看小导游准备带大家去哪里游览。（出示课件：小导游：小朋友们，我们还有2个景点要参观，你们想先去哪里参观呢？）

　　师：噢，原来我们可以自由选择呀。好，现在我们就分成两组。想去海滩参观的同学组成一组，有小导游带领大家去参观；想去乡村感受田园风光的同学组成一组，由我带领大家去参观。（每组选出一个小组长，组织大家学习）一会儿，我们选出代表来给大家介绍各个景点的风景。

　　2.预设：去海滩参观（学习第一小节）

　　小导游：小朋友们，我们小组的同学去了海滩参观，现在就让我的小组成员来告诉大家海滩都有哪些美丽的风景。

　　①生汇报交流并评价,听众可以就不明白的地方向汇报的同学请教。

　　②读第一小节（带拼音读，去拼音读）方法：开火车、自由读。

　　③说一说对生字的识字方法（出示海、鸥、滩、军、舰、帆几个生字，让学生说一说他们是怎么认识的，老师再总结）

　　④连一连，引入这小节的量词的应用

　　一只帆船

　　一片沙滩

　　一艘海鸥

　　一条军舰

　　⑤指导书写海字

　　3.预设：去乡村游览（学习第二小节）

　　师：小朋友们，我们小组去了美丽的乡村，现在就让我们组的小成员为大家介绍那里的风景

　　①学生汇报并评价、请教。

　　②教师出示友情提示：一株秧苗和一株秧苗的比较。

　　③读第二小节（带拼音读，去拼音读。同桌读、集体读）

　　④数量词拓展（用不同的数量词表示本节事物）

　　⑤说一说识字认字的方法（学生说，教师总结）

　　⑥指导书写生字苗

　　四.总结巩固生字的识字。（出示本课所有生字，让学生归类识字）五.做游戏（编数量词儿歌）拓展并巩固数量词的运用。

　　师：小朋友们，今天我们看到了这么多美丽的景色，你们开心吗？（生回答）你们看，老师这里还有许多图片呢（出示课件）我看到了两根竹子和三枝黄色的鲜花。你们还看到了什么呀？像老师一样编一个数量词儿歌，念给你的同桌听，你也可以说说教室里的事物，开始吧。

　　1、学生交流

　　2、汇报评价

　　六.总结

　　1.读导语

　　师：小朋友们，通过这次旅游，我们都深深地感受到了祖国的美丽，生活的美好，让我们一起来读读课文的引言吧。

　　2.全班齐读课文

　　师：看看小导游要对我们说些什么？

　　（小导游：小朋友们，让我们用优美的声音来赞美我们美丽的祖国吧。请大家拿起课本，大声地读一读课文吧。）

　　3.和小导游告别

　　师：同学们，小导游就要和我们分别了，你想对她说些什么？

　　4.布置作业

　　请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给你的父母听。（让学生能够学有所用。对原有知识的巩固，也是一项课外扩展活动）

识字小学教案7

　　教学目标：

　　1．学会本课14个生字，掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。

　　2．正确、流利地朗读短文。

　　3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　（出示一本书）同学们，这是什么？（一本书）。

　　（出示一把尺子）这是什么？（一把尺子。）可以说成“一把书、一本尺子”吗？

　　二、自读课文

　　1．借助拼音读准字音，画出生字。

　　2．同桌互相检查。

　　三、看图学词

　　（1）分别出示9张图片，读下面的词语：

　　牛奶 面包 香肠 铅笔 尺子 转笔刀 飞机 汽车 轮船

　　（2）看图口头填空：

　　一（ ）牛奶 一（ ）面包 一（ ）香肠

　　一（ ）铅笔 一（ ）尺子 一（ ）转笔刀

　　一（ ）飞机 一（ ）汽车 一（ ）轮船

　　四、学习短文

　　1．自读短文，画出文中的量词。

　　2．小组内互相读一读，说一说。

　　3．班内交流。

　　（1）口头填空。

　　一（ ）牛 两（ ）马 三（ ）鱼 四（ ）鸭

　　五（ ）书 六（ ）笔 七（ ）果树 八（ ）花

　　（2）理解“使用词语要恰当，搭配不好出笑话。”（结合实例理解）

　　五、练习朗读

　　六、小游戏

　　对对子，比比谁对得多。

　　甲说：一头 一只……

　　乙说： 牛 鸡……

　　第二课时

　　一、检查复习

　　出示生词卡片，认读。

　　二、学习生字

　　1．观察本课生字在田字格中的位置。

　　2．学生自学、分组学，互相讨论。

　　说说你是怎样记住字形的.？

　　3．重点指导。

　　奶：右边先写“了”，再写“丿”。

　　船：认识“舟”（舟字旁）。

　　铅：认识“钅”（金字旁）。

　　4．指导书写。

识字小学教案8

　　教学目标：

　　1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。

　　2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐、规范书写6个生字。

　　3、正确、流利朗读儿歌。

　　4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：掌握虫子旁的字。教学过程：

　　第一课时

　　（一）、谈话激趣，看图导入

　　1、同学们，快乐的夏天正大步的向着我们走来，夏天里，你最喜欢做什么事情呢？（指名说）

　　2、一群可爱的小动物们在夏天里忙碌着，他们是谁呢？他们在忙些什么呢？瞧――（出示课件：课文插图，有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等昆虫。）请同学说一说，有那些小动物，他们在干什么。（贴图片）

　　（二）、活泼多样，自主识字

　　1、同学们，那么可爱的小动物，咱们一起叫叫他们的名字吧。（师逐一点击课件中的动物图，生看图说动物名称，课件显示动物名称）

　　2、请学生教读动物名称，相机正音。齐读

　　3、四人小组学习生字，并讨论：你是怎样记住这些生字的？

　　相机指导：这些字都是虫字旁的字，它们都是形声字；左边的虫字旁表示意义，说明它们都是动物；右边的是声旁，表示读音。注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。

　　(4)、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。

　　5、流程性检测：

　　①去掉图片，指名读词。

　　②开火车读生字。

　　③小组比赛读词。

　　④游戏，找朋友。学生拿出字卡，贴在图片下。

　　（三）、朗读韵文，积累词语

　　1、看图，用一句话说说这些小动物在干什么？（课件出示课本插图）同学们刚才观察得真仔细，说得也很好。有一个作家他就把刚才你们看到的图，写成了一首儿歌，想不想听听呀？师范读韵文。同学们，想不想自己读一读

　　2、同学自由读，把课文读得正确、流利。如果有不认识的字，怎么办？

　　个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。

　　3、指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，相机出示句子。观察活动特点。加动作再读。全班自由表演读。

　　4、同学们读得这么有趣，老师也想跟你们一起读，可以吗？一问一答，我问同学们答。咱们可以拍着手，像老师这样读。引读（边拍手边说）：

　　什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？

　　同学们，刚才我们通过读书，了解了六种小动物的活动，你还知道哪些动物是怎样活动的？能够仿照课文写一写吗？

　　（五）、指导书写，掌握结构

　　1、认读“蚂”、“蚁”两个字。

　　2、找共同点，掌握结构。

　　（1）、学生自主观察这两个字，说说有什么发现。

　　（2）、“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。

　　（3）、“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。

　　3、“二记”。

　　4、“三描”、“四练”（练一个），师巡视，个别指导。

　　5、展示学生写的字，评议。

　　6、继续练写，争取比前一个有进步。

　　大自然里有很多小动物，你还想多了解一些小动物的活动特点吗？那就走进大自然，走进书本，做个有心人，你将会有更多收获。

　　（六）、实践活动，课外作业回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。

　　八、板书设计

　　识字4

　　蜻蜓飞蝌蚪运蝴蝶捉蚂蚁游蚯蚓造蜘蛛结

　　教学反思：

　　这节课主要是巩固上节课所学的'知识，在课前我以一个游戏导入，我展示了一些房子，房子上写上拼音，而另一些房子里写上名字，并打乱顺序，将字跟音连在一起。这本是一种音字连接的训练模式，若是按照传统的模式学生会觉得相当枯燥无味，若是在玩中学，那兴趣就能大大提高了。后来我让学生表演儿歌，我拿出几个做好的头饰，再选了几个学生让他们戴上喜欢的头饰并做相应的动作，让学生念出课文中的相应语句，在指导书写时，我对学生说：“小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？”那些扮演小动物的学生就显得特别激动，而下面的学生也很开心，所以我就因势利导教写生字。而在最后的课外延伸阶段，由于缺乏引导，学生编儿歌的时候并不是十分理想，没有达到预期的目标。

识字小学教案9

　　教学目标

　　1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。

　　2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励背诵。

　　3、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

　　教学重点

　　1、认识12个生字，会写6个生字。

　　2、培养收集谜语和自编谜语的'兴趣。

　　课时安排

　　2课时

　　教学准备

　　1、制作精美的电脑课件。

　　2、让学生查阅有关谜语的知识。

　　3、准备生字卡片。

　　教学过程

识字小学教案10

　　推荐教学目标：

　　1．认识“海、鸥”等9个生字。会写“军、苗、沙、海”4个字。

　　2、学习课文的1、2两节，初步感知数量词的用法。

　　教学过程 ：

　　一、谈话，揭题。

　　1、今天孙老师给你们带来两个可爱的小朋友，出示头像苗苗和军军。教学生字“苗”，把苗送进田字格。师：苗苗奶奶家在农村，那儿有一大片绿绿的秧苗。板书：农村

　　2、把军送进田字格。师：猜一猜军军爸爸为什么叫他军军？

　　3、师：军军有个心愿，长大后当军人，一名海军，因此军军常到海边玩。板书：海边

　　4、暑假他们回家玩，照了许多照片，还写了文章呢！请学生读课文识字6。

　　二、初读课文。

　　1、生自由读。

　　2、指名分小节读。师随机正音。

　　三、学习课文。

　　1、这节课我们就跟着军军去海边，跟苗苗去农村欣赏一番。

　　课件出示海鸥、沙滩、军舰、帆船的画面。师问：他看见了什么？指名生交流。练习说话：军军在海边看见——、——、——和——。师：许多生字宝宝藏在里面，出示生字舰、帆、鸥、滩。编号，猜字。海鸥的鸥是几号？你是怎么猜的？继续猜。帆船也是船，为什么帆不是舟字旁？开火车读生字。

　　2、军军看见这些以后怎样写下来的？读第一小节。交流：前面是数字，后面是量词，合起来叫数量词。读一只、一片……军军就是这样一边看一边说的，谁来说说。

　　3、师：能不能把沙滩读大点，加上动作。军舰和帆船都是船，为什么 是一艘、一条？

　　4、师生 串读：一小一大、一大一小。同桌串读。

　　5、军军看见了小小的（ ）、大大的（ ）、宽宽的.（ ），窄窄的（ ）。

　　6、苗苗从农村给我们带来很多很美的图片，放图。苗苗看到了什么？苗苗在在农村看见——、——、——和——。她是怎么写的？读

　　7、苗苗这样介绍，秧苗是一畦一畦的，稻田是（ ），池塘是（ ），果园是（ ）。

　　一畦秧苗是怎样的？课件出示，并告诉孩子田间的一长行秧苗。

　　一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一块又一块的稻田叫（ ）。一方又一方的鱼塘叫（ ）。一座又一座的果园叫（ ）。

　　8、军军和苗苗的老家给你留下了什么感觉？

　　四、指导写字：沙、海

　　1、师范写。重点指导“海”字的笔顺。

　　2、生描一描，写一写。

识字小学教案11

　　一年级教案:识字三

　　教学目标：

　　1 认识“雾”“霜”等13个生字。

　　2 正确，流利地朗读课文。

　　教学重点：识字

　　教学难点：理解课文中的一些词语

　　教学准备：

　　教具：生字卡片，词语图片

　　教学过程：

　　一 谈话导入，揭题

　　1 我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有许多风景优美的自然景观，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。 通过这组课文的学习，我们将会对他有新的认识。

　　2 今天我们就学习第一篇课文。板书：《识字三》

　　二 初读课文

　　1 自由朗读课文，划出生字，互相问问。

　　2 指名分节读，评议。

　　初步感知课文内容，自学生字。纠正字音，能够读通课文。

　　三 逐句赏析

　　（一） 第一节

　　1、 指名读第一句，正音。（雾、霜）

　　2、 随学生的回答进行学习：

　　生字：雾 霜

　　词语： 晨雾 秋霜（结合图片理解）

　　3、通过看一组图片，让引出第二句。（指名读）

　　4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习

　　生字： 朝 霞 夕

　　词语：和风细雨 晚霞 朝阳（结合图片理解 晚霞 朝阳）

　　（二）第二节

　　1、指名读第一句。

　　2、强调生字，再读。

　　3、读第二句，去掉“对”字读，引出成语：万紫千红

　　4、理解“万紫千红”（当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”）

　　5、学习生字“碧”

　　a、 组词

　　b、 理解“碧野”（出示图片）

　　6、再次齐读

　　（三）第三节

　　1、指名读。

　　2、理解：桃、李、杨、柳（这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么？）

　　3、齐读这一句。

　　4、生字“李、杨”还用在什么地方？ 请姓李、姓杨的小朋友读这句话。

　　5、齐读最后一句，去掉“对”字读（出示山清水秀、鸟语花香）

　　6、看图片（假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方，你想说什么呢？）

　　7、海盐有没有风景特别美丽，就是山清水秀、鸟语花香的地方？

　　四、字词复习

　　1、 读词语

　　2、 读生字，找相似。

　　3、 同桌互读生字，再指名读。

　　五、朗读课文

　　1、 自由读。

　　2、 男女对读

　　3、 随节奏读。

　　六 书写指导（机动）

　　1 出示“和”“语”两个生字，读一读

　　2 同桌互说左右结构的.字怎样写才好看

　　3 范写

　　4 练写

　　七、小结

　　今天的课堂上，我们的收获真大，不但会读这篇小课文，有的小朋友还会背了，而且还学会了13个生字，还写了2个，小朋友们的表现都很棒。

　　两只鸟蛋

　　教学目标

　　1、 认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

　　3、 知道保护环境，爱护小动物。

　　教学时间 ： 2课时

　　教学流程

　　一、 导入揭题

　　导入一： 看图导入

　　1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。

　　看见这些你会想到什么？

　　2．教师板书课题：两只鸟蛋

　　学生齐读课题。识记“蛋”字。（给“蛋”组词。）

　　课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？

　　导入二：组词揭题

　　教师板书：蛋。用“蛋”字组词。

　　二、初读感知

　　1． 自由读课文，注意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。

　　2． 指名当小老师领读生字。

　　3． 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。

　　例：捧 连 忙

　　（1） 读第三小节。

　　（2） 用动作表示“捧”。

　　（3） 用“连忙”说一句话。

　　定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

　　取、凉：练习 “鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。

　　4． 除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？

　　5． 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。

　　6． 全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。

　　[结合生活实际认字。]

　　7． 自由读课文。把课文读正确、读通顺。

　　8． 指名分节读课文。

识字小学教案12

　　一、识字写字

　　1、语境认读：

　　让学生自读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读。

　　2、采用多种方式识记字形。如，用换偏旁的方法识记（拉──泣、摇──遥、澡──操）；用加偏旁的方法识记（寸──寻、良──食、建──健）。

　　3、巩固运用所学的生字：

　　⑴组词运用。粮食、缩小、遥远、善良。

　　⑵迁移识字。教师为学生提供一段新的文字，让学生从中找出刚刚学过的生字。

　　⑶说话应用。将本课所学的生字自编一段话，让学生尝试运用所学的生字。

　　4、指导写字：

　　书写前，可以引导学生观察本课要写的八个字，先找一找容易写错的字和不容易写好的字，在学生观察发现的基础上进行写字指导。容易写错的字有：哭（少点）、食（最后一点写成捺）、体（少横）。记忆易错字，可以引导学生编顺口溜，如，一只小狗两张嘴（哭）。比较难写好的字是操、场。操字的书写关键是要把右边写好，而写好右边的关键是把上面品字写好。写品时，三个口要小而扁，要给下面的木字留出位置。场字的书写关键是要把右边的横折折钩写好：横宜短；第二折要与横平行；第三折要向里收。

　　二、朗读感悟

　　教师或学生讲述《神笔马良》的故事。

　　1、读通课文，整体把握课文内容。

　　程序：范读：正字正音，让学生体会课文感情基调。

　　自由读：熟悉课文，要求读正确，读通顺，并读出适当的语气。

　　复述：用自己的话来叙述课文的大致内容。

　　2、朗读指导：

　　诗歌的朗读讲究节奏、韵律的变化，随着情感的'变化起伏，朗读的语气、语速、轻重、缓急都要有所不同。指导朗读要注意的是，重在感悟，不要过分强调声音形式和技巧。

　　这首诗的朗读有两个难点：

　　一是每段的句式相对一致，朗读时却不能一样，应该有一定的变化。

　　二是各段所描绘的对象不同，朗读时应该突出各自不同的形象。

　　突破难点的方法，最好是通过老师的范读来感染学生，带动学生的朗读。重点指导读好下面的句子。

　　⑴假如我有一支／马良的神笔。

　　这句话在这首诗中出现了四次，可以按下面的提示指导朗读。

　　读第一次时，起音舒缓一些，停顿长一点，造成一定的悬念。

　　读第二次时，语速加快，形成一种关注下面事物的急切心情。

　　读第三次时，重读马良的神笔。强调马良的神笔，意思是下面讲的事更重要。

　　读第四次时，声音由重到轻，语速由快到慢。

　　⑵画一个红红的太阳画许多好吃的谷粒画一双好腿。

　　读这些语句时，感情也不一样。第一个是兴奋，第二个是喜悦，第三个是沉重。

　　3、读熟课文，背诵课文。

　　三、实践活动

　　课文最后一段，没有说为谁画什么，可让学生发挥想象，仿照课文，说或写一段诗歌，还可以用图画来表现自己想象的内容。

识字小学教案13

　　一、教学目标

　　1.背熟小雨点一文

　　2.认识：花园、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、摇、尾

　　二、教学准备

　　1.磁钉若干颗

　　2.教学PPT5页

　　三、教学过程

　　1.猜谜语：千条线，万条线，落在水里看不见（雨点）

　　2.你们喜欢下雨天么？

　　3.天空下过雨就会出现彩虹，老师这有两个口袋，男生表现好，我就送一滴彩虹雨给他，女生表现好，我就送彩虹雨给她。

　　4.其实小雨点的作用可大着呢，它到底有多神气呢？下面我们一起来看一看（出示课文PPT）

　　5.师读一遍课文

　　6.带读一边课文

　　7.师：红色我读，生：蓝色我读题目一起读

　　8.纠正读错的字音

　　9.男生读蓝色，女生读红色

　　（给表现棒棒的贴磁钉）

　　10.老师读课文，幼儿读被小雨点遮住的.部分

　　11.出示生字宝宝，幼儿认读

　　12.齐读课文

　　13.1.2.3木头人，认字送卡片

　　14.齐读生字词

　　15.齐读课文

　　16.结束教学

识字小学教案14

　　教学目标：

　　1．学会本课14个生字，掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。

　　2．正确、流利地朗读短文。

　　3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。

　　教学建议

　　教材分析

　　本课包括9个短语，一篇短文，集中出现了十多个数量词短语，便于学生在相应的语言环境中学习量词的运用，知道正确使用量词才能准确表达意思，否则会闹笑话。

　　学会生字新词，知道量词不能用错是本课的教学重点。

　　教法建议

　　课前准备

　　准备本课生率卡片；9个短语中有关事物的图片。

　　识字、写字教学

　　1．识字教学

　　教学生字，注意读准翘舌音：支、尺、车、船、书。“奶”不能读成lai。随生字的教学认识“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。

　　在识记字形时，可以先让学生根据记忆生字的不同方法把生字分类，再分别处理。如：

　　作比较：奶（妈）、包（句）、根（很）、车（连）、支（枝）、刀（力）、机（几）、汽（气）、条（冬）。

　　部件分解：铅（钅+几+四）再与“船”进行比较。

　　“支”和“只”读音相同，在使用中易混淆，可通过多组些词语让学生明白，只有用于杆状物、队伍、歌曲、棉纱的粗细、电灯的光度时用“支”，其余都用“只”。

　　2．写字教学

　　要提醒学生注意：“书”字上面一个横析比下面的横折要小一些，竖要写在坚中线上；“包”字右上部的“勹”不宜过大，里面的“ ”稍小些，不超出“勹”也不紧贴“勹”，最后的“ ”向右时稍拉长，把上面的部分包在内；“尺”的“尸”，上面的框体要小些，最后捺要伸出，下部体势舒展。

　　“奶”“车”两个字的笔顺要重点指导：

　　“奶”的右边有两笔，先写 ，再写丿

　　车

　　词句教学

　　“量词”的理解，可由老师先举例，再让学生在课文中画出，在语言实践的基础上知道量词就是数学应用题中的“单位”，它常与数字在一块儿用，重要的是要根据语言习惯和事物搭配好，不能乱用。有的熟字如“头”，做量词就不是原来的意思。教学中要通过反复读词语和一些相关的练习来增强语感，体会正确使用量词的重要。

　　朗读指导

　　“只”是多音字，作量词读zhi。

　　下面九个数量词中的“一”，朗读时要变调，前面五个，因为量词是一声、三声，所以“一”读第四声；后面四个，因为量词是四声，所以“一”读第二声。教学中可以通过教师领读的方法加以指导。

　　一杯 一根 一支 一把 一艘 一个 一架 一辆 一块

　　练习提示

　　第三题是在括号里填上图中物品的名称，目的是练习量词的.运用。要让学生独立填写，然后再反复读读，加深印象。还可以让学生多说一些数量词与物品名称的搭配，教师相机指导。

　　扩展活动

　　在活动课上讲用错量词的笑话，练习用量词做对对于游戏。如：

　　甲说 一件 一辆 一张 一杯……（10个）

　　乙对 衣服 汽车 白纸 开水……

　　一局完后对换，看谁对的多。可在师生之间、同座之间、胜者之间……反复进行，以增加学生的语言积累。

　　课时安排 教学本课可用2课时。

　　解词导向

　　笑话：供人当作笑料的事情。（例句）他很会说笑话。

　　近反义词

　　反义词 本――末

　　课文理解

　　段落段意

　　这首儿歌共有两句话。

　　第一句：写了常用量词和名词的搭配。

　　第二句：写我们要正确使用量词。

　　中心思想

　　本文用儿歌的形式帮助记忆量词，教育学生要正确使用量词。

　　释句导读

　　“使用词语要恰当，搭配不好出笑话。”

　　这句话讲我们要正确使用量词，否则搭配不好会闹笑话。

识字小学教案15

　　教学要求：

　　1．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

　　3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。

　　教学重点、难点：

　　识字、写字

　　教学时间：

　　两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1．学会本课2生字，理解由生字组成的词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

　　3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。

　　二、教具准备：

　　挂图（或幻灯片）、生字卡片

　　三、教学过程：

　　导入新课。

　　1．教师简笔画板书“日、月、、”的演变过程，图文结合。

　　2．这就是古代文字发展的演变过程。

　　3．新授“日、月、、”偏旁。

　　1．看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）

　　2．今天，我们就来学习识字4。

　　一、 自主识字。

　　a) 请你用自己最喜欢的`方式认读词语。

　　b) 四人一组交流，看谁读得最正确。

　　c) 出示： wen shai

　　晴空 温暖 晾晒

　　miao

　　眼 睛 瞄准 眺望

　　dongjie

　　寒冷 冻结 冰雪

　　东海 黄海 长江

　　⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）

　　⑵齐读，男、女生比赛读。

　　⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。⑷班汇报交流。

　　⑸再读词语。

　　二、 探究规律

　　a) 你们有没有发现每组词语中有什么联系？

　　b) 讨论交流。

　　第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。

　　第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。

　　第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。

　　第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。

　　c) 齐读课文。

　　三、 教学字形，指导书写。

　　a) 认读生字词。

　　b) 按照笔顺书写生字。

　　c) 教师范写。

　　温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。

　　d) 学生写字，教师巡视指导。

　　四、 作业设计

　　a) 朗读生字以及词语。

　　b) 扩词。

　　温（ ）（ ）（ ）

　　冻（ ） （ ）（ ）

　　c) 写出带有下列偏旁的字。

　　日：

　　月：

　　4．多音字组词。

　　Jie ( ) zhang ( )

　　结 长

　　jie ( ) chang ( )

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1．学会本课2生字，理解由生字组成的词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

　　3．指导写好生字。

　　二、教具准备：

　　挂图（或幻灯片）、生字卡片

　　三、教学过程：

　　一、复习检查。

　　1． 指名说说上节课所学的偏旁。

　　2． 抽读生字卡片。

　　二、质疑解疑。

　　1．自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。

　　2．讨论交流：

　　晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。

　　瞄准：把视力集中在一点上。

　　看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？

　　眺望： 从高处往远处看。

　　看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫――“眺望”。

　　冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。

　　长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。

　　在长江上横跨着两座大桥，就是――南京长江大桥、南京长江二桥。

　　黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。

　　东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。

　　3．齐读词语。

　　三、拓展延伸

　　你还知道哪些有“日、月、、”的字，你是怎么认识的？

　　四、指导书写。

　　1．出示：瞄 冻

　　2．学生描红。

　　3．教师范写。

　　注意都是左窄右宽。

　　4．学生写字，教师巡视指导。

　　一、 作业设计。

　　1．比一比，再组词。

　　晴（ ） 瞄（ ） 冻（ ） 冷（ ）

　　睛（ ） 苗（ ） 练（ ） 令（ ）

　　2．选词填空。

　　眺望 仰望

　　我站在山顶上（ ）着远方。

　　夏天，我常常（ ）着天空，数着星星。

　　温暖 温和

　　李老师的态度总是（ ）的。

　　妈妈的怀抱总是（ ）的。3．给下面的字先组词，再造句。

　　冻（ ）

　　瞄（ ）

　　4．猜字谜。

　　左边缺点水，右边满是水。 谜底（ ）

　　六、板书设计：

　　晴空 温暖 晾晒

　　眼睛 瞄准 眺望

　　寒冷 冻结 冰雪

　　东海 黄河 长江

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