大班龙的教案集合[15篇]
在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的大班龙的教案，希望对大家有所帮助。
![大班龙的教案集合[15篇]](http://p.kongkongji.com/00/l/bdccb0b803.jpg)
大班龙的教案1
一、活动目标：
欣赏倾听作品，在老师的帮助下，体验和理解作品的内容及角色的情感。2、能大胆地表达对作品的理解。活动准备：图书、知识准备、霸王龙和翼龙偶。活动思路：一：对恐龙已有经验的回忆，引出故事
有许多小朋友对恐龙都很有兴趣，你们对恐龙的了解有的比老师还要多呢。我想问问小朋友：霸王龙是怎样的一种恐龙？小翼龙呢？霸王龙是侏罗纪最凶猛的食肉恐龙。它能把猎物的骨头都啃得干干净净。如果弱小的翼龙遇到了可怕的霸王龙和会发生什么事呢？
二、欣赏文学作品
看图书讲故事。预期；听到声音霸王龙会怎么做？“嗷”霸王龙为什么要吼叫？小翼龙是怎么想的？霸王龙会怎样？介绍书中结尾。
三、理解文学作品中角色的'情感变化
听了这个故事你有什么感受？霸王龙是个非常凶猛残暴的家伙，可是在它有一次受伤后小翼龙却帮助了它，小翼龙不怕它吗？怕为什么还要照顾它呢？小翼龙是怎么照顾霸王龙的？霸王龙伤好了以后，小翼龙发现它能站起来并且眼睛也能睁开了，小翼龙是怎么想的？怎么做的？霸王龙在受伤前很可怕，它甚至想吃掉小翼龙，可在它伤好了以后却要捉鱼给小翼龙吃，为什么它会有这种变化？
四、对文学作品想象讲述
如果这个故事还在延续，霸王龙和小翼龙有一天见面了他们之间会发生什么事？鼓励幼儿大胆表达自己的意愿。跟同伴自由讲述。
五、自由合作阅读图书
老师还为小朋友们准备了一些图书，有兴趣的小朋友可以和同伴一起阅读。
大班龙的教案2
活动目标：
1.学习制作玩具，增进折纸技巧。
2.操作自制玩具，体验快乐。
活动准备：
1.“美术”：《舞龙舞狮真好玩》
2.龙的图片，长条纸（把8开纸裁成四长条，每条约38×7cm），腊笔、筷子、胶带、剪刀。
活动过程：
1.问幼儿：“什么动物头上有角？”“什么动物身上有鳞片？”“什么动物有长长的尾巴？”
2.展示龙的图片，请幼儿观察龙的外形的各部分（特征）像什么动物。
3.拿出长条纸示范制作纸龙的方式：
——折出龙的身体。
——折出龙的.角。
——用笔卷一卷龙的角。
——画上龙的五官及鳞片。
——头尾粘上筷子。
4.请幼儿上台操作，让纸龙跳跳舞。（配乐）
5.提供材料，让幼儿制作自己的玩具纸龙。
大班龙的教案3
教学目标：
认识中国龙，了解中国龙的来历
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
教学重难点：
⒈了解龙的外形特征
⒉注意细节部分的处理
教学准备：
ppt课件，幼儿用书，彩色水笔
教学过程：
导入、通过猜谜语的方式，引出主题——
——我这里呢有一个谜语想请小朋友们猜一下，是一
生肖，看看谁能猜到。
腾云驾雾非等闲，施恩布雨在人间;
家有珠宝寻常事，统领兵将皆海鲜。
一、介绍中国龙及外国龙的特征
出示图片，欣赏中国龙和西方龙的外形特点。
——中国龙和西方龙有什么特点，又有什么不一样的地方呢，我们一起来了解一下。
——中国龙代表吉祥、威严、幸福
西方龙代表邪恶的`势力
二、讲解中国龙的来历
——我们中国人有一个共同的名字，叫做龙的传人，那么龙是怎么来的呢，我们来了解一下。
——龙有九个儿子，我们来看一下分别都叫什么。
三、了解什么地方会用到龙
——我们生活当中都有哪些地方出现龙的身影呢?
如：龙袍、瓷器、建筑、服装、节日活动等等。
四、学习关于龙的成语
——龙腾四海、龙马精神、生龙活虎、飞龙在天、龙飞凤舞、龙潭虎穴
五、开始绘画涂色
活动反思：
1、活动充分运用纲要精神，结合幼儿实际需求和今年是龙年选择课题《中国龙》开展主题活动。
2、活动的预设充分尊重幼儿的年龄特点及兴趣爱好，动静交替，创设良好的环境，让幼儿积极主动的参与活动，实现目标。
大班龙的教案4
活动目标：
1、根据故事中动物的特点及青蛙和大跳龙的关系，理解故事情节的发展。
2、尝试预测故事情节，大胆表述自己的阅读理解，感受故事的趣味性。
3、愿意大胆地参与故事表演，体验表演的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：了解兔子、小猫、狗熊、大象、青蛙等动物的特点（喜欢什么，害怕什么）。
2、物质准备：大书；兔子、小猫、狗熊、大象、青蛙的图片。
活动过程：
一、导入活动
1、出示动物图片，和幼儿讨论每个动物喜欢什么，害怕什么。
2、讨论：哪个动物最厉害？你的理由是什么？小结：刚才有的小朋友认为狗熊厉害，有的认为大象厉害，今天我们要看的这本书里有一个动物，把这些动物全都吓坏了，它是谁呢？
二、阅读图画
1、封面：
1）（指读标题）“大跳龙”。
什么是大跳龙呀？老师从来没有听过，你们听说过吗？它是什么样子的？
2）看看大跳龙在哪里？还有哪些动物？
3）这些动物到底会和大跳龙发生些什么故事呢？我们一起来看看这本书。
2、1—7页：
1）教师逐页翻开大书，幼儿安静地阅读图画信息。
2）请1—2名幼儿讲述这个故事。边讲边引导幼儿讨论：为什么它害怕大跳龙？为什么它会请这个动物来帮忙？（请其他幼儿参与讨论）
3、8—11页：
1）青蛙来了，后面会发生什么事情呢？（逐页翻看，引导幼儿观察青蛙和后面几个动物的`表情对比）。
2）小动物为什么都逃跑了？青蛙对大跳龙说了些什么？猜猜接下来会发生什么事情呢？
4、12页：
1）大跳龙出来了，原来它是谁呀？你猜对了吗？
2）小动物们跑了吗？它们的表情是怎么样的？
3）为什么青蛙不怕大跳龙？
5、13页：
现在他们在做什么？
三、表演故事
1、请个别幼儿运用图片扮演小动物角色，其他幼儿扮大跳龙进行故事表演。
2、教师结合大书的故事情节，引导幼儿扮演角色大胆地表现大跳龙和动物的对话和动作。
四、总结分享
1、你喜欢大跳龙吗？为什么？
2、你觉得这个故事里到底谁是最厉害的动物？你的理由是什么？
3、小结：有的小朋友觉得大跳龙是最厉害的，也有的认为青蛙妈妈是最厉害的。其实每个动物都有自己厉害的特点，也有它的弱点，只要肯动脑筋就会是最聪明的动物，最厉害的动物。
大班龙的教案5
一、设计构思
1、教材来源：
这是日本著名绘本大师宫西达也先生的恐龙系列绘本之一。《我是霸王龙》是一个关于爱的温馨的故事，传递着人际间的善良与爱意。故事先从小翼龙一家开始讲起，翼龙宝宝出生了，他们用心的照顾着翼龙宝宝，精心地喂食、用心地爱护、尽心地教育着翼龙宝宝。爸爸教小翼龙本领，妈妈教他“为人”——因此，小翼龙成为一个强壮的恐龙，一个善良的恐龙。当小翼龙遇到霸王龙有困难的时候，还是给予无私的帮助。正是小翼龙的善良，让粗暴的可怕的家伙深深地感动。这样的绘本故事，可以让孩子们感受到善良的力量，于是我设计了这样一节活动。
2、活动重难点：
重点：可以根据故事图片，大胆的向同伴讲述故事中可能发生的事情。
难点：感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。体会霸王龙的感恩之情，感受善良的伟大力量。
3、设计理念：
引导幼儿在阅读绘本的时候，感知《我是霸王龙》中爸爸妈妈“用心地”照顾小翼龙；当霸王龙遇到危险时，小翼龙内心的纠结和选择；当看到站起来的霸王龙，小翼龙的情感变化；最后霸王龙看到飞走了小翼龙，内心的感受等。这些内心的情感变化，通过对画面的引导和观察，让幼儿可以体会到。
4、活动流程：
谈话导入，引出故事主人公——分段讲述故事，引导幼儿了解故事情节——完整讲述故事，引导幼儿体会主人公的内心情感的变化——对故事的结局进行讨论，体会善良的力量。
二、活动目标
1、可以根据故事图片，大胆的向同伴讲述故事中可能发生的事情。
2、能大胆地表达对作品的理解，感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。
3、体会霸王龙的感恩之情，感受善良的伟大力量。
三、活动准备
1、绘本故事ppt
2、有关霸王龙和翼龙习性的经验准备。
3、前期经验准备：爸爸妈妈想自己成为一个什么样的人。
四、活动过程
一、故事封面导入，猜测故事内容。
1、出示故事封面，提问：小朋友们，你能从封面中看到什么？
这个高高大大的恐龙叫做霸王龙，在山顶上有翅膀、会飞的恐龙，叫做翼龙。
2、提问：有哪个小朋友了解霸王龙和翼龙的？
霸王龙是凶猛的、而且他是吃肉的，饿了的时候也会吃其他的小恐龙。而翼龙是有翅膀会飞的，是吃果子、青草、小鱼的。
3、今天老师就为大家带来有关霸王龙和翼龙的故事。故事的名字叫做《我是霸王龙》、。我们一起来听一听。
（环节自评：利用故事直接导入，在观察画面的过程，也是了解故事里主人公的过程。同时让幼儿带着问题和好奇开展下面的活动，容易激发幼儿的学习兴趣。）
二、分段讲述故事，引导幼儿观察。
1、很久很久以前，山顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈，他们有一个可爱的蛋宝宝。一天这个蛋咕噜咕噜的转了起来。提问：看，发生了什么？
一个可爱的.翼龙宝宝出生了。爸爸妈妈非常爱翼龙宝宝。精心的照顾他、抚养他。
提问：翼龙爸爸和妈妈是怎么照顾这个翼龙宝宝的？爸爸妈妈希望他成为一只什么样的恐龙？
小结：爸爸妈妈希望小翼龙成为一只善良、强壮、乐于助人的恐龙。
提问：小朋友们，你们的爸爸妈妈是怎么照顾你的？他们希望你成为什么样的人？
2、小翼龙啊，在爸爸妈妈的照顾下，翼龙宝宝一天天长大了，终于长得和爸爸一样大了。爸爸妈妈决定让翼龙宝宝一个生活。于是翼龙爸爸和妈妈就离开了。看不到爸爸妈妈的小翼龙开始大哭，哭累了就睡着了。就在这时候！
提问：谁来了？你从哪里看出来的？
3、就在霸王龙的手快要够到小翼龙的时候！接下来有可能发生什么？（播放PPT）到底怎么样了呢？霸王龙从山上咕噜咕噜的滚了下来。当小翼龙下来的时候，看到霸王龙被石头压得死死的，动也动不了。问：如果你是小翼龙，这时候你会怎么做呢？
4、我们一起来听听小翼龙会怎么做！（播放录音）
提问：小翼龙到底是怎么做的呢？为什么？
5、小翼龙决定留下来帮助霸王龙了。小翼龙把岩石一块一块地抛开。霸王龙伤的好厉害啊！小翼龙轻轻地说“要不要紧啊？”
“哎呀呀……身、身体动不了啦！眼、眼睛也睁不开啦！怎么了，怎么了？我什么都看不见啦！”“原来，他连眼睛都受伤了。”这个时候，霸王龙突然用很可怕的声音问：“谁、谁在那儿？”
提问：你觉得小翼龙会怎么回答他？让我们一起来听一听小翼龙是怎么回答的吧！（播放录音）问：为什么小翼龙要这样说呢？
小结：小翼龙是想留下来照顾霸王龙，都是他又害怕被霸王龙吃掉，于是他终于鼓起勇气，对霸王龙说：（我是霸王龙！）
6、小翼龙很细心的照顾着受伤的霸王龙。（播放ppt地15页、16页）
提问：小翼龙是这样照顾霸王龙的呢？你觉得现在的小翼龙是一只怎样的恐龙？
小结：小翼龙虽然很害怕高大凶猛的霸王龙，但是当霸王龙遇到困难时，还是帮助了它，真的是一只善良、乐于助人的恐龙。
7、过了几天，霸王龙身上的伤好了，眼睛也能看见了，而且可以站起来了。问：看见可以站起来的霸王龙，小翼龙怎么了？你从哪里看出来的？(引导幼儿观察画面)。
当康复了的霸王龙咚咚咚的向小翼龙走来的时候，小翼龙吓了一大跳，红果子劈里啪啦掉了下来。于是小翼龙就？
8、（播放P21）提问：看着飞走了的小翼龙，你们觉得霸王龙会怎么样？你是从哪里看出来的？为什么霸王龙会这样呢？
小结：原来是霸王龙想把鱼给小翼龙吃，但是霸王龙没有来得及对小翼龙说一声谢谢，小翼龙就飞走了。
9、提问：现在你觉得现在这只霸王龙是一只怎样的恐龙？
小结：原本粗暴，可怕，爱欺负人的霸王龙，在小翼龙的照顾下，学会了感恩和感谢。当别人帮助我们的时候，我们也要学会谢谢。
（环节自评：在活动前，和家长沟通好，在家中和小朋友一起查询有关霸王龙和翼龙习性的资料，帮助小朋友总结梳理，丰富幼儿的经验。同时也鼓励家长利用每天的睡前时间，和小朋友聊一聊有关自己对宝贝未来的期望等。这样不仅仅的促进小朋友和家长的亲子关系，而且还调动了家长们参与到教育的积极性。更好的有效利用家长资源，促进幼儿的语言发展。）
三、完整的欣赏故事
1、完整讲述至结尾，于是霸王龙一个人坐在小翼龙的家里，等待着。小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空。
提问：霸王龙还会遇见小翼龙吗？接下来会发生什么样的故事？
小结：或许小翼龙还是会遇到霸王龙，那是不在有地震，霸王龙也收起了锋利在爪子，两个可以一起坐下来吃鱼、吃红果子、一起聊天，成为真正的好朋友。小翼龙和霸王龙可能还会发生很多故事，你可以和爸爸妈妈一起去找一找，看一看。
（环节自评：故事最后，引导幼儿猜想未来的结局，让幼儿在集体活动大胆表达自己的想法，通过对绘本故事的阅读，感受故事中霸王龙，小翼龙的情感变化，更深刻的体会善良的力量。）
五、活动反思：
在整个教学活动中，幼儿的反应是积极的，能够愿意参与其中。对于老师的问题提出，也能够及时回答。而且在活动前，和家长沟通好，在家中和小朋友一起查询有关霸王龙和翼龙习性的资料，小朋友们也能够积极的向大家介绍这些恐龙的生活习惯。也能够体会到家长在活动前都有和孩子深入的聊有关“未来成为一个什么样的人？”这样不仅调动了家长们参与到教育的积极性，还更好的有效利用家长资源，促进幼儿的语言发展。
但在这节活动中，还是存在一些不足，对引导幼儿观察画面的方面做得不够充分。而且对于有一些幼儿说话拖沓，没有及时提醒，帮助幼儿养成良好的习惯，在今后要做些改善。
这是一个温馨感人的绘本故事，把这样好听好看的绘本，带到我们的活动中，不仅能够扩宽孩子们的视野，更重要的是帮助孩子们建立良好的价值观、人生观。这就是教育。
大班龙的教案6
设计意图：
新《纲要》在艺术领域的目标之一是：“初步培养幼儿感受环境、生活和艺术中的美。”并指出艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。
幼儿音乐教育应让幼儿在童年有艺术的体验，在艺术的氛围中快乐的成长。因此幼儿园艺术教学形式和内容应该是丰富多样的，开发本土化的民间艺术课程是培养儿童艺术发展的良好途径。在我们幼儿园早已开展了开发民间艺术的课题研究，我们结合许多本土化的教学内容，如拨子书、抹布画、西瓜灯节、九彩龙等等丰富了我们的园本课程。九彩龙是平湖家喻户晓的民间传统艺术，它气势宏伟、造型美观、色彩绚丽、舞姿优美，又是幼儿熟悉和喜爱的艺术作品，是幼儿园本土化课程很好的教材内容。
活动目标：
1、了解平湖的'九彩龙，感受舞龙节奏、动作、造型的艺术美，激发幼儿热爱家乡民间艺术和积极参与的情感。
2、初步学习舞九彩龙的基本动作，在鼓声的提示下能协调动作。
活动准备：
1、“平湖九彩龙”的录象。
2、自制“小龙”若干条，“大龙”一条、大鼓一个，小鼓若干，钹，自制“龙珠”一个。
活动过程：
一、谈话引入课题。
1、你们见过舞龙吗？你们在哪里见过舞龙？
2、引入讨论平湖九彩龙。
二、欣赏“平湖九彩龙”。
提问：
1、你看到九彩龙表演时，感觉怎么样？
2、人们是在什么时候舞龙的？
三、尝试舞龙。
1、幼儿自由舞龙。（师生评价）
2、再次欣赏舞龙录像。引导幼儿仔细观察舞龙时的节奏与动作，再次感受舞龙的艺术美。
3、引导幼儿根据节奏创编舞龙动作。
4、根据幼儿的创编情况，出示跑龙、盘龙、甩龙几种舞龙动作的标记。
5、合着节奏看着标记学习舞龙。
四、合作舞龙。
1、幼儿自由组合（二人一条小龙，五人一条大龙），进行舞龙表演。
2、带领幼儿舞出活动室，到场上继续舞龙。课前已让幼儿自己去收集有关九彩龙的资料，通过谈话，对幼儿所收集到的知识积累。
大班龙的教案7
教学目标：
1、初步了解龙的制作方法，体验制作的乐趣。
2、培养合作精神，体验合作成功的乐趣。
3、初步懂得舞龙是中华民间传统活动。
活动准备：
1、知识准备：了解龙的有关知识。
2、录像，课件，音乐磁带。
3、半成品的龙头，龙尾各一个，红布一条，瓶子、有色纸纸棒、胶水等。
活动过程：
一、观看录像，引起兴趣。
师：小朋友们见过叔叔舞龙吗？他们是怎么样舞？我们一起看看舞龙表演。
1、观看前要求：人们是怎么舞龙？龙长什么样？
2、观看后提问：①龙长什么样？②人们什么时候舞龙表演？为什么进行舞龙表演？③看了舞龙表演后你的'心情怎么样？④你们知道怎么制作龙吗？
3、观看后小结。
二、观看龙的制作方法。
三、介绍制作材料。
1、引导幼儿观看制作龙的材料。
2、讨论：你喜欢制作龙的哪一部位？
四、幼儿制作，教师巡视指导。
指导要点：
1、引导幼儿大胆地按自己的意愿制作龙，体验制作的乐趣。
2、鼓励幼儿与同伴协商合作，体验合作成功的乐趣。
3、说说制作龙的方法。
五、舞龙表演。
活动延伸：
到社区表演舞龙。
大班龙的教案8
教学目标：
1、了解龙的由来，知道龙是中华民族的象征。
2、练习舞龙，培养幼儿的合作意识
重点难点环境与材料准备：
1、幼儿搜集有关龙的故事
2、舞龙的录象、饮料筒或布做的龙
3、教学挂图〈龙〉、〈健康－社会〉P2-3
一次备课
1、说说印象中的龙
–你见过龙吗？龙是什么样子的？
–请幼儿用自己的语言描述龙的样子。
–幼儿欣赏挂图和画册〈龙〉，请幼儿说一说图中龙的样子，龙的各个部位都像什么。
2、听一听龙的.由来
–启发幼儿将自己知道的关于龙的故事讲给大家听。
–教师讲解龙的由来，让幼儿了解龙是中华民族的象征。
3、欣赏舞龙表演
–放有关舞龙表演的录象，幼儿欣赏。教师引导幼儿仔细观察表演者是如何舞龙的。
4、练习舞龙
–幼儿自由组合分成4人一组，并协商分配好舞龙的角色。然后自由尝试舞龙。
–让舞龙配合最好的一组幼儿说说自己的经验。让幼儿懂得合作的团队意识。
大班龙的教案9
设计理念(或教材分析)：
这本书图画非常可爱，形象生动，色彩绚丽，属于那种孩子一看就会被吸引住的图画书。故事从变色龙的麻烦开始，但一路都有朋友的热心帮助，还有各种戏剧性的场景，可以引来小读者阵阵的笑声。故事的结局虽出人意料，却也自然合理，幽默机智，让人忍不住拍手称快。
活动目标：
1、引导幼儿理解图书中变色龙从最初的尴尬、烦恼、恐惧到最后的怡然自得，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点难点：
重点：细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。
难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的`原因。
活动准备：
《乱其八糟的变色龙》绘本书、故事课件等。
活动过程：
一、出示封面，猜测故事的情节。
1.出示图书的封面：“今天老师带来了一本书，叫《乱其八糟的变色龙》，你在这本书的封面里看到了什么?”
2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)
二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。
1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展
1)教师讲述故事的第一、二页：“图片中有只什么动物?它趴在什么颜色的花朵上?”
2)教师讲述故事的第三页“你看它脸上的表情是怎么样的呢?它身上的颜色有了什么变化?”
3)教师讲述故事的第四、五页：“变色龙遇上了谁?他们有可能对它说了些做了些什么?”请来猜一猜，说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)
3)小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”
2.出示课件分组猜测
1)“猴子、笔尾蒙假扮来帮助变色龙的颜色恢复正常时还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”
2)幼儿自由交流
3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。
三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。
1.师生一起看图书，完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)
2. “关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗?”
活动反思：
《乱七八糟的变色龙》选自大班绘本，整个故事自然紧扣，且具有幽默感，非常吸引孩子的眼球。幼儿有了经验准备，对变色龙的特性有了一定的了解，从而对课程内容很感兴趣。整个活动以引导幼儿观察图片，鼓励他们大胆的猜测并讲述为主。教师语调起伏有序，孩子很喜欢，时常发现幼儿很用心思考，焦急的同时很想帮助我们的变色龙。只是思想活跃的幼儿总能积极的参与，教师更应该多去关注那些不爱回答的幼儿的内心世界。在课程中没能很好的把控时间，下次还有待改进。PPT的制作还可以制作精细一点，画面可以以翻动书籍的形式出现，让幼儿感觉自己在看书。也可以请幼儿讲述，教师将其剪辑成音频，播放给幼儿听。活动延伸环节，手工自制《乱七八糟的变色龙》深受孩子的喜爱。
大班龙的教案10
故事内容传递着人际间的善良与爱意。故事先从小翼龙一家开始讲起：翼龙宝宝出生了，翼龙爸爸妈妈高兴得不得了，他们像任何一对用心抚养孩子的父母一样，精心地喂食、用心地爱护、尽心地教育着翼龙宝宝。爸爸教小翼龙本领，让他以后遇到危险时，可以逃走。而妈妈教他“为人”，要做一个善良的孩子。——因此，慢慢地小翼龙成为一个强壮的恐龙，同时也成为一个善良的恐龙。可是当有一天翼龙遇上霸王龙，善良的小翼龙开始以霸王龙的身份照顾真正的霸王龙，从而用爱感化霸王龙的故事。
本班孩子感情都非常细腻，都有自己的个性与特点，他们都善良纯真，他们容易冲动，对于自己的朋友缺少宽容，同时也不知道有些误会是可以用爱感染的。一旦他们明白只有自己宽待他人才会拥有更多朋友的道理的时候，就会激起他们内心强烈的爱护同伴的意识。同时大班的孩子喜欢阅读图画书，能够根据画面讲述出故事的基本内容。
一、激发兴趣，引出主题
孩子们，今天我带来一本图画书跟大家一起分享一下，（出示封面）你看到了什么？
（霸王龙、翼龙、剑龙----那你觉得他们怎么样？从表情外形特征来观察）
孩子们，我们一起来猜猜这本书可能会讲一个什么样的故事呢？
（霸王龙吃掉翼龙，剑龙跟霸王龙打架------）
那究竟发生什么故事了！请大家一起走进故事中吧！
一、观看课件，理解故事内容
1、 分段欣赏，理解故事内容
欣赏第一部分-7页
小翼龙的爸爸妈妈都是怎么照顾小翼龙的？你从哪里感受到翼龙爸爸妈妈的爱？小翼龙的爸爸妈妈为什么要离开？他们希望小翼龙成为一个怎样的小翼龙？没有了爸爸妈妈陪伴，小翼龙会怎样？
（爸爸喂小翼龙吃的让小翼龙。教小翼龙飞行------）
欣赏第二部分遇险
孩子们，你们谁来了？谁愿意把这三幅图片连起来讲一个故事？
孩子们，小翼龙是不是离开了爸爸妈妈后就这样被霸王龙吃掉了呢？我们继续看故事。
欣赏故事第三部分
孩子们，发生什么事情了？这时候小翼龙心里是怎么想的？如果你是小翼龙，你会怎么做？
（逃跑、照顾他----）
孩子们，你们看，小翼龙是怎么做的呢？孩子们，小翼龙为什么要帮助霸王龙？如果你被这只翼龙照顾的霸王龙，你心里会想什么？
（把霸王龙救了出来、帮他遮雨。帮他喂食）
小结：小翼龙不但记住了妈妈的话，并按照妈妈的.教导去做。善良的恐龙，不管是谁遇到困难都能给予无私的帮助，哪怕是曾经的敌人，这样的一种宽容。是我们都值得敬佩的。
孩子们，故事到这里，你们觉得还会发生什么事情？翼龙和霸王龙会有什么样的变化呢？
欣赏故事第四部分
孩子们，霸王龙为什么哭了？小翼龙说了什么？他们之间都有发生了什么变化?
1、 配乐完整欣赏故事，续写故事。
孩子们，你们喜欢这个故事吗？故事讲完了，让你印象最深刻的是什么画面？为什么?
小结：不要忘记告诉你所爱着的每一个人你对他们的爱。让他们知道你爱他们。
三、活动延伸
霸王龙还会遇见小翼龙吗？小翼龙和霸王龙接下来又会发生什么样的故事？请你跟你的同伴讲一讲这个故事！
反思：现在大多数老师都是像我这样子让孩子观察封面，然后根据图片让幼儿大胆观察想象猜测故事内容，我原本以为这就是为了奠定孩子的基础，可是我觉得有时候我错了，在读给孩子们听的过程中，我每一个环节问的问题似乎都是为了打乱孩子进入故事情节，在分段讲述故事的时候，孩子么的情绪还没有缓过来，我就抛给孩子一个问题，让孩子无法去面对，当孩子们走进故事的时候，我无疑是给孩子当头一棒，我不知道自己该如何进行绘本教学了，回忆当时的教学场景，真的不想破坏当时的气氛呢，每一个大班孩子听了这个故事，都很感动，特别是小杰、妞妞、小煜，很多很多，哭的稀里哗啦， 贝贝下课后还问我，老师，你为什么要给我听这么感人的故事呢!害我都哭了，我笑笑，不光是我们家贝贝哭了，老师也哭了呢，你没发现老师差点流眼泪了吗？呵呵！
孩子们的感情真是细腻，所以感动的同时也要让孩子迁移到生活中，绘本教学还是通过绘本迁移幼儿的生活，而不是围绕绘本的故事内容，观察图片等等。
作为一名新教师，还是得继续努力呢！为了我的梦想，继续加油哦！
大班龙的教案11
活动过程及评析
一、看图引出故事的主角
教师提问：这是谁？霸王龙是什么龙？小翼龙是什么龙？
开头还好，通过图片和幼儿已有的知识对故事主角有了初步的认识并有了鲜明的对比。但是不足的是教师给幼儿看到图片太小不能顾及到所有幼儿，致使幼儿都去翻书阅读了，能换成大图更好。
二、观看故事25—30页
教师要求：小朋友一页页的翻，看图讲述故事
教师提问：你看懂了哪一页？
这里教师的提问不是很明确，花费了不少的'时间。教师要求幼儿不要看文字，但是在幼儿回答过程中，教师下定论太早，认为幼儿是看了文字的。在这部分的最后教师着重讲了这部分的最后一幅画，给幼儿下一个悬念，带着这个问题在返回前面看故事，这个挺好的。
三、观看故事19—24页
教师请幼儿看图阅读故事，要求不要看文字，并能用两三句话概括故事内容。
（对幼儿的概括能力要求过高了，并且在看故事讲故事的过程中秩序太乱，耗时太长，有些幼儿已经听不进去管自己翻书跟不上老师的节拍。
四、猜测故事结尾
三、四部分的过渡太快，不自然，没有幼儿缓冲的时间，由于时间关系可能有点跟进度。
总结：
1、整个故事的安排挺到位的，设计也不错，环节比较明确
2、最大的问题是“回形针的运用”，教师在课前将故事的重要部分25—30页用回形针分隔开，但是却将幼儿的注意力分散走了，是得课堂秩序比较混乱，耽误了不少时间。
3、整堂课都是幼儿在看图片讲故事，越到后面就越枯燥，并且故事缺少完整性，没有完整的给幼儿呈现出来。
4、超时较多，没有控制好时间。
大班龙的教案12
学习目标
1、观察龙的特征，欣赏龙的造型。
2、初步了解“龙”的象征意义。
3、根据儿歌内容创编动作，发展身体运动能力。
活动准备
1、以龙作为图案的物品或图片。
2、《世界真精彩》幼儿用书或电子书第11页。
3、教师自制的儿歌《龙》的挂图。
活动过程
学习领域：
形式：集体/小组
1、在黑板上写“龙”字，每写一笔，请幼儿猜猜那是什么字。
2、让幼儿认读“龙”字，并一起欣赏以龙作为图案的物品或图片，向幼儿提问：
（1）你在哪里见过龙的图案？
（2）你认为画了龙的物品有什么特别含义？
（3）龙有什么特征？
（4）你认为真的有龙存在吗？
（5）为什么以前皇帝用的物品都有龙的图案？
（6）为什么中国人喜欢用龙作为物品、衣服的图案？
3、欣赏和讨论后，教师可引导幼儿看《世界真精彩》幼儿用书或电子书第11页，并尝试归纳龙的特点：
（1）龙是一种想象出来的.动物；
（2）龙角似鹿、身似蛇、眼似兔、爪似鹰、鳞似鲤鱼；
（3）龙代表吉祥，因此很多喜庆活动都以舞龙助庆；
（4）中国人对龙特别喜爱，自称是龙的传人；
（5）龙是中国皇帝的表征，皇帝的衣服叫龙袍。
4、出示教师自制的儿歌挂图《龙》，与幼儿一起朗诵儿歌：
龙头上有角眼睛红，身上鳞片一重重，尾巴利爪在舞动，神气威风一条龙。
5、请幼儿设计表现“神气”和“威风”的动作，边做动作边朗诵儿歌。
活动评价
（1）能简单描述龙的外形特征。
（2）能创编动作朗诵儿歌《龙》。
活动建议：
龙是中国传统文化的代表，会出现在很多不同的物品中，教师在此活动前可以引导幼儿去收集不一样造型的龙、绘画在不同物品上的龙（衣服上的、建筑物上、器皿上）等，让幼儿在充分感知的基础上归纳出龙的特征。
大班龙的教案13
活动内容：
《小龙人采龙珠》
一、活动目的：
１、能按游戏规则进行游戏，体验游戏的乐趣。
２、学习骑在羊角球上行进跳，锻炼腿部力量。
３、发展身体协调和平衡能力。
二、活动准备：
１、物质准备：大号羊角球4个，不同颜色的海洋球50个，大塑料盆1个，纸盒4个，扩音器2台，音乐《健康歌》，口哨一个，奖励贴纸若干。
２、场地准备：
三、活动过程：
1、集合方式、地点：师以吹口哨方式集合幼儿在大操场上。
2、师出示羊角球和海洋球，宣布游戏名称—“小龙人采龙珠”。师：我们来当“小龙人”，羊角球代表“龙舟”，海洋球代表“龙珠”。
3、热身运动：师播放音乐《健康歌》，带领幼儿一起做热身运动，为体育活动做准备。
4、师介绍游戏玩法及规则：
玩法一：幼儿分成人数相等的四路纵队，排头幼儿骑上“龙舟”（羊角球），听到信号后，抓住羊角迅速地从东、南、西、北四个方向往中间跳，在中间的“池塘”（大塑料盆）里采“龙珠”（海洋球），后返回原路，将“龙珠”放入纸盒里，将“龙舟”传给下一位幼儿，游戏继续进行。轮到每队最后一位幼儿，速度快的那一队获胜。
玩法二：幼儿必须采与“龙舟”颜色相同的“龙珠”回来，在规定的时间内，采的“龙珠”数量多的'一队获胜。
规则：听到信号（口哨声）后才能起跳。
5、幼儿分组游戏，师适时指导。提醒幼儿遵守游戏规则并注意安全。
6、活动小结、评价：集合幼儿，表扬在游戏中跳得又快又稳、遵守游戏规则及获胜的幼儿，奖励贴纸。鼓励其他幼儿继续努力，争取在下一次活动中取得胜利。
７、活动延伸：回家可与爸爸妈妈、兄弟姐妹等亲人一起玩羊角球的游戏。
大班龙的教案14
目标
1、了解龙的由来，知道龙是中华民族的象征。
2、练习舞龙，培养幼儿的合作意识
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
重点难点
环境与材料
准备
1、幼儿搜集有关龙的故事
2、舞龙的录象、饮料筒或布做的龙
3、教学挂图〈龙〉、〈健康-社会〉P2-3
一次备课
1、说说印象中的龙
--你见过龙吗?龙是什么样子的?
--请幼儿用自己的语言描述龙的样子。
--幼儿欣赏挂图和画册〈龙〉，请幼儿说一说图中龙的样子，龙的各个部位都像什么。
2、听一听龙的由来
--启发幼儿将自己知道的关于龙的故事讲给大家听。
--教师讲解龙的由来，让幼儿了解龙是中华民族的象征。
3、欣赏舞龙表演
--放有关舞龙表演的录象，幼儿欣赏。教师引导幼儿仔细观察表演者是如何舞龙的。
4、练习舞龙
--幼儿自由组合分成4人一组，并协商分配好舞龙的角色。然后自由尝试舞龙。
--让舞龙配合最好的一组幼儿说说自己的经验。让幼儿懂得合作的团队意识。
活动反思：
今天，我和学生一起走进了《龙的传人》。我班学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，在本课的学习中我围绕“质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流”展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生“乐中求知”，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力，同时相机点拨，又突出了重点，将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。
在课文里边，我们对龙文化的认识仅限于一个极其粗放的认识和了解，但是作为一个名副其实的龙的.传人，一名教师----人类文明的传承者，我不希望我的学生和我一样在这一方面缺失，我要尽我所能的帮助他们了解更多的龙文化。
龙文化到底包括什么内容?网络给予了我帮助，搜集来与之相关的知识，和学生一起了解了龙的起源、龙的发展、龙的传说、龙的艺术、龙的影响。仅仅了解这些还是远远不够的，因为我上的是语文课，我要借助这个载体给予学生更多语文的东西。
于是搜集了龙的诗歌、龙的词语等等与语文相关的东西让学生在手抄报里边呈现出来。通过这篇课文的学习，孩子们对中国的龙文化有了一个基本的认识，也对与龙有关的知识加以了巩固，自我感觉还是不错的。
现在几乎每一个孩子都能说上几个与龙有关的传说，都能写出十个八个龙字成语。回想我曾经对那个会讲“龙生九子各个不同、护佑平安的海龙王”是那样的崇拜，现在我的学生也都知道这些鲜为人知的故事了，一种成就感油然而生。这也就是一名普通教师内心的追求，只要能尽自己的努力教会自己的学生就行。
大班龙的教案15
学习目标
了解动物的颜色与生活环境的关系，感受自然界神奇有趣的现象。
通过观察颜色的变化，加强对颜色的敏感。
活动准备
事先制作与活动室四周颜色相似的变色龙图样，例如绿色、咖啡色、红色等。
视频短片“野生动物”（《狮子和蛋》电子书）。
图画纸、彩笔。
活动过程
学习领域：
形式：集体/小组
1、教师告诉幼儿，今天要给大家介绍一只有趣的小动物，然后讲述故事《神奇的变色龙》：
（出示绿色的变色龙图样）这只小动物的名字叫变色龙，因为他的样子不好看，别的小动物都不愿意跟他做朋友。有一天，变色龙独自走到森林里，小动物们一看见他就躲起来，不愿意跟他玩。变色龙只好在森林四处溜达，他爬到咖啡色的树干上（把咖啡色的变色龙图样放在活动室里咖啡色的地方），其他动物就发现他的身体变成了咖啡色；他又走到红色的花朵上（把红色的变色龙图样放在活动室里红色的地方），身体就变成了红色；当他走到绿色的草丛里时（把绿色的变色龙图样放在活动室里绿色的地方），身体就变成了绿色！变色龙每到一个地方，就会变成与周围环境一样的颜色。森林里的小动物看见了，都觉得既神奇又有趣，纷纷走到变色龙的'身边说：“变色龙，你的本领真大，你能每天都表演变颜色给我们看吗？”从那以后，变色龙每天都会到森林里，给其他小动物表演它的变色绝技，于是，他跟小动物们都成了好朋友。
2、向幼儿提问：
变色龙有什么本领？（身体会随着环境改变颜色。）
为什么变色龙的颜色要与四周环境相似？（这是动物的保护色，可躲避敌人的攻击、方便觅食等。）
3、播放视频短片“野生动物”让幼儿欣赏，观察哪些动物与四周环境的颜色相似。
4、请幼儿发挥想象力，想一想，如果活动室里躲藏了一只有保护色的动物，它会是什么颜色。
5、请幼儿在图画纸上创作一只“活动室里的动物”，并设计它的颜色，然后把动物图剪出来，贴在活动室里相似颜色的地方。
6、创作完成后，幼儿可尝试找出躲藏在活动室里的不同的动物。
活动评价
能说出变色龙变色的原因。
备注
活动建议：
活动前请幼儿收集有关动物保护色的资料，使幼儿有一定的经验基础。
可以玩“保护色”游戏，请幼儿为自己设计一套“保护衣”，然后玩“捉迷藏”的游戏，体验动物保护色的作用。
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