大班教案(精华)
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的大班教案9篇，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
教材分析：《小水塘》这个故事短小精悍，角色语言重复性多，适合小班幼儿学习。故事围绕小蚂蚁散步时遇到的一个小水塘展开，通过小蚂蚁这一角色的重复性语句“别动，这是我的小水塘”，刻画出了小蚂蚁生动的形象特点。最后故事略显幽默的结尾，让阅读的人豁然开朗，小蚂蚁喜欢并想独自占有的小水塘居然是小马驹踩下的脚窝窝。我在整个教学活动的设计中考虑到小班幼儿喜欢模仿、游戏的特点，加入角色的情境性表演，让幼儿加深对故事内容的理解。
活动目标：
1、创设情景欣赏故事，理解故事内容，感知、体验故事的.趣味性。
2、引导幼儿理解小脚印变成小水塘的原因。
活动重点、难点
1、活动重点：让幼儿学说角色语言，理解故事内容，体验故事的趣味性。
2、活动难点：引导幼儿理解小脚印变成小水塘的原因。
活动准备：故事背景图、小蚂蚁、蜗牛、小马驹图片、头饰各一份。
活动过程
一、通过谈话导入，激发幼儿兴趣。
1、什么时候路上会出现小水塘？
2、为什么雨后的路上会有小水塘出现呢？
3、如果你遇到了小水塘，会怎么做呢？
二、完整欣赏故事，学说角色对话，初步了解故事内容。
1、夜里下了一场雨，草地上也出现了一个小水塘，你们猜猜看，哪个动物朋友会遇到这个小水塘？它会怎么想呢？
2、结合图片，完整讲述故事一遍。
提问：①小蚂蚁什么时候遇到了小水塘？可以看出这是一只怎么样的小蚂蚁？
②小蚂蚁遇到了这个小水塘，觉得怎么样？
③蜗牛和金甲虫是怎么过来的？小蚂蚁是怎么说的？
④小马驹是怎么过来的？小蚂蚁是怎么说的？
⑤小马驹是怎么说的？
三、完整欣赏散故事，理解小水塘变成小脚印的原因。
①故事里没有说清楚，我想请小朋友猜猜看小蚂蚁为什么会很喜欢这个小水塘？
②小马驹和小蚂蚁绕过一个草垛，它们看到了什么呀？
③小马驹的脚窝窝怎么会变成小水塘的呢？（解释一下小水塘的由来）
四、情境性表演，满足幼儿模仿欲望，让幼儿学说角色语言。
1、请个别幼儿扮演故事里的动物角色，进行表演。重点指导幼儿学说角色语言，加深对故事内容的理解。
2、最后小蚂蚁发现自己喜欢的小水塘是小马驹踩下的脚窝窝，它的心里会怎么想呢？
创设问题情境，激发幼儿思考的能力。同时为下一环节做好铺垫。
通过猜测和故事的完整欣赏，让幼儿初步理解故事内容，学说故事角色的对话，发展幼儿语言的模仿和表达能力。
这是本次活动的难点，主要让幼儿理解小水塘的形成原因。
重点指导幼儿学说角色语言，加深对故事内容的理解。
大班教案 篇2
活动目标：
1 认识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。
2 会用一种洗涤用品洗脏手绢。
活动准备：
１ 与家长共同收集各种洗涤用品，如肥皂、洗衣粉、洗涤剂等，带到幼儿园布置成“洗涤用品展销会”。
２ 脏手绢每人１条，装水的盆若干。
活动过程：
１、组织幼儿参观“洗涤用品展销会”，启发幼儿讨论各种洗涤用品的名称、特点等。
２、引导幼儿了解洗涤用品的`特征和用途。
（１） 教师出示肥皂，让幼儿摸一摸，认识固体的块状洗涤用品。
小结：肥皂虽然有很多形状和颜色，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。
（２） 教师出示洗衣粉，让幼儿摸摸、看看、闻闻、说说（提醒幼儿不能用嘴尝），再将洗衣粉加入清水中搅拌后，让幼儿观察。
小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。
（３） 出示洗衣液，让幼儿观察，并将其放在水中搅拌，教师总结出：洗衣液是液体洗涤用品，它也能溶解在水中。
（４） 鼓励幼儿到“洗涤用品展销会”中将洗涤用品按其形态特征进行分类。
（５） 引导幼儿讨论洗涤用品有哪些用途。
３、引导幼儿结合生活经验交流讨论：还有哪些洗涤用品？它们都用来干什么？
小结：
随着科学的发展，洗涤用品越来越多，如清洗餐具的洗洁精，人们洗脸、洗澡用的洗面奶、沐浴液，专门洗涤羽绒服、羊毛衫的洗衣液，专门清洁厕所的洁厕净，保持色彩鲜艳的彩漂液，去油污的威猛先生清洗剂，等等。
４、鼓励幼儿选择1种洗涤用品清洗自己的脏手绢。教师巡视，个别指导。
延伸和渗透：
家园共育：提醒家长让幼儿回家自己清洗自己的袜子、袖套等小物件，并帮助幼儿认识家中的各种洗涤用品。
大班教案 篇3
活动目标：
1、学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的快乐。
2、感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要敬爱长辈。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干；歌曲磁带、录音机等。
活动过程：
一、律动：“听音辨音”
师带领幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。
“小朋友天气冷吗？我们来运动运动好吗？
带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍。
师：“小朋友们飞翔的动作做得很好，但是有一个动作没有做出来，你们知道是哪个动作吗？”
幼：拥抱的动作。
师：你知道什么时候该做抱的动作吗？我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。”
带领幼儿听音乐再做一遍
评：第一环节的“听音辨声”，能引导孩子去关注音乐的变化，又能让孩子熟悉音乐，起到良好的抛砖引玉的效果。
二、结合故事，熟悉理解歌词内容。
“在一棵大树上住着两只鸟，它们之间怎么样呢？让我们来听个故事。”
1、简单讲述自编故事“鸟妈妈与小鸟”，提问
“小鸟小时候鸟妈妈是怎样关心照顾它的？”
幼1：很细心地照顾。
幼2：鸟妈妈捉虫给小鸟吃。
幼3：还筑温暖的窝给小鸟住。
“鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的？”
幼1：捉虫给鸟妈妈吃。
幼2：不贪玩、不胡闹，关心妈妈。
“你喜欢这只小鸟吗？为什么？”
幼1：喜欢，因为这只小鸟爱妈妈。
幼2：喜欢，因为这只小鸟会捉虫给鸟妈妈吃。
师：我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。
2、出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容。
（评：在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情感的感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。）
三、利用歌曲图谱,学习歌曲
“有一首好听的歌，名字也叫小鸟小鸟你真好，让我们一起来听听！”
1、倾听教师范唱。
第一遍清唱范唱，提问：“你听到歌曲中唱了什么？”
“我们再听一遍，仔细听听你刚才没听清的地方。”
师：知道苦恼是什么意思吗？鸟妈妈为什么苦恼？我们一起来做一做苦恼的'样子？
第二遍手指图谱，再次清唱范唱。
（评：在教学中使用歌曲内容图谱，利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容，并学习演唱歌曲，为孩子学习提供了很好的支持平台。）
第三遍听琴声范唱，师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作。
师：我在唱歌时为什么做一个听的动作？
幼：因为中间不要唱，要停下来。
师：对了，歌曲中间有间奏部分不要唱。
第四遍听琴声范唱，师在演唱过程中带领幼儿遇到间奏部分时做出倾听间奏的动作。
第五遍听琴声范唱，这首歌曲有几段？两段的结束句一样吗？有什么不一样？
2、幼儿跟唱。
教师借助图谱带领幼儿跟唱2—3遍。
四、学习歌曲中的领唱与齐唱
1、倾听歌曲磁带，学习歌曲中的领唱与齐唱。
第一遍倾听，提出问题“歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗？”
幼：有的时候一个人在唱，有的时候许多人在唱。
师：一个人在唱是叫领唱，许多人在唱时叫齐唱。（解释同时出示形式图谱。）
（评：一张嘴和多张嘴的形式图谱对孩子们理解领唱和齐唱起了重要的作用，活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。）
第二遍倾听，提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱？”
请幼儿听到齐唱部分用与同伴搭肩膀的动作来表示。
2、幼儿练习领唱与齐唱。
教师采用多种练习方式让幼儿练习演唱。如：“师幼合作”、“个别幼儿与集体合作”、“幼儿分组合作”等。
五、交流分享
1、鼓励幼儿说说应该怎样关心孝敬家中的长辈。
2、教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈。
活动反思：
“小鸟小鸟你真好”这一活动取材于福建省编教材，是一节“老课”了。若能通过我们的“一教三研”把一节平平常常的老课上得有新意、有创意，会不会更有益于指导我们平日的教学活动呢？这是我们选择这个活动的初衷。
这首歌曲中蕴涵的情感非常丰富，老鸟与小鸟之间互相关爱的感情尤其感人，因此，我在一研活动中紧紧抓住情感线，在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情绪感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。但是，在幼儿学唱过程中，教师忽略了学习歌词的过程，部分幼儿对歌词不熟悉。
同时，这首歌曲中的重难点很多，有领唱、齐唱，有前奏、间奏、尾奏，还有休止符……经过探讨，我们确定在一研中着重于学习领唱、齐唱，而对其他的难点忽略不计。因此，制定目标时也着重于这一点。为了让幼儿更容易掌握这一难点，我设计了一张嘴和多张嘴的形式图谱来表示领唱与齐唱。活动中，教师手指形式图谱引导孩子练习领唱和齐唱，给他们的学习提供了良好的支持作用。
因此，我认为在活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。
回顾整个活动，我们欣喜地发现，我们已经摒弃了传统的“老师教、孩子被动学”的局面，我们提倡的是激发孩子的学习兴趣、引发孩子的情感共鸣，再给孩子提供相应的支持策略与平台，从而让孩子主动学习。但我也发现，在活动中孩子随机冒出的一些小细节我没有及时抓住加以放大，让一些很好的教育契机流失，因此，我们应加强自己把握教育契机的能力。
大班教案 篇4
一、活动目标：
1、认识几种常见的食物，知道它们的来源。
2、养成不浪费粮食，不挑食的好习惯。
3、大胆表现各种形状的食物，掌握搓，压，拉的技能，并学会用一些材料装饰“食物”体验制作的乐趣。
二、活动准备：
教学图片；食物——米饭，面包，馒头；彩泥若干。
三、活动过程：
1、活动导入：出示食物实物(面包，馒头)请幼儿说说是什么食物。
2、组织幼儿进行讲述活动：我知道的食物，鼓励幼儿大胆介绍自己所了解的食物种类。
(1)你见过哪些食物？它是从哪里来的？
(2)你喜欢哪些食物？它们是什么味道的？你为什么喜欢它们？
3、对幼儿的发言进行总结，告诉幼儿这些食物都是经过叔叔阿姨辛勤劳动才能做出来的，小朋友应该爱惜粮食，不能浪费。
4、出示教学图片。向幼儿介绍几种奇特的食物---如云南的竹筒饭，西藏上午手抓饭等，通过教师的讲解，让幼儿明白随着人民生活水平的提高，食品的种类，式样日渐丰富。在生活当中人们每天都离不开食物。各种食物都吃的人才能健康和聪明，所以小朋友不能挑食。
5、教师出示彩泥，同时利用彩泥示范制作食物，引发幼儿自己制作食物。
6、制作活动：我喜欢的食物。
(1)充分发挥幼儿的想象，让幼儿讨论：自己喜欢的食物的形象设计。
(2)给幼儿发下彩泥，教师讲解大体的'制作方法。让幼儿掌握搓、压、拉的技能。
(3)指导幼儿学习用彩泥制作出各种各样的食物，鼓励幼儿大胆表现各种性质的食物。
7、把幼儿的作品进行展示，让幼儿互相交流，同时请幼儿介绍自己的作品。
大班教案 篇5
活动准备：
稻草娃娃一个，故事图片四幅。
稻草一把，稻草绳、草鞋、草包、稻草锅垫、稻草门帘等实物编织品或图片若干。
幼儿操作用的稻草、树叶、胶带、及时贴、毛线、碎布、剪刀、画笔等。
活动目标：
了解稻草的用途，并能用完整的语言表达。
初步学习制作稻草人，体验利用稻草进行游戏的乐趣。
通过学习故事，了解稻草人的作用。产生爱护农作物及稻草人的情感。
活动过程
一、出示稻草娃娃，引出课题
1.请幼儿说说它是谁，是用什么材料做成的，有什么用处。
2、这可爱的稻草娃娃今天要来给小朋友说说他的故事呢，你们想听吗？
二、结合图片，有表情地讲述故事《稻草人的朋友》（附后）并提问：
1.稻草人没有朋友，它感到怎么样？
2.稻草人为什么会倒在稻田里？
3.稻草人先请谁帮忙？兔子帮忙了吗？稻草人心里是怎么想的？
4.后来稻草人又请谁帮忙？小狗帮忙了吗？稻草人满足吗？
5.正当稻草人歪着身子难受的时候，谁来了？它是怎么做的？
6.谁成了稻草人的朋友？小猴是用什么办法使稻草人快乐起来的？
7.那稻草人为什么总要站在田里呢？
三、认识稻草
1.熟悉稻草的作用：
（出示一把稻草）这就是用来制作稻草人的原料——稻草，请你看看它是什么样的？（稻草颜色是枯黄的'，摸上去是干干的，有点软）你知道稻草除了可以做稻草人，还可以用来做什么？（做草绳、草鞋等。）
2.出示一些稻草手工编织品，请幼儿说说它们各有什么用处。（如装饭锅的草编容器可以保暖，草鞋既透气又防滑等。）
3.其实稻草的作用还不止这些呢。出示图片，进一步探讨稻草在生活中的用处。
（1）、抗洪救灾时，解放军叔叔用稻草编织成袋子装泥土、黄沙去堵洪水的
（2）、玻璃在运输过程中要用稻草包一包可以防止被震坏？网
（3）、养鸡场、养鸭场为小鸡、小鸭搭草房子用来取暖儿童
（4）、冬天用稻草盖青菜、萝卜，青菜、萝卜就不会被冻坏。
（5）、在活动室寻找稻草做成的工艺品。（草绳、稻草人、稻草树、草鞋、稻草鸟窝、草龙等）
四、尝试进行制作稻草人
1、师：瞧！原来稻草的作用这么大，以后再也不能小看它了。今天稻草娃娃想拜托你们帮它找点稻草人朋友，你们愿意吗？
2、幼儿观察稻草人，教师示范制作，讲解制作步骤和要点。
3、幼儿分成若干组，四人合扎一个稻草人，教师重点指导打结的步骤，要求要扎得紧。
要求：①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。
②利用所提供的材料进行制作。
③装扮稻草人。
4、教师来回巡视、指导。
五、幼儿作品展示
师：小朋友做的这些稻草人真漂亮，有了这么多的稻草人，它们再也不会觉得孤单了，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，让它们来保护我们的庄稼吧！
活动延伸
区域活动持续利用稻草进行小制作活动，并将“作品”用于游戏。
附：叶圣陶的童话《稻草人》片断。
稻草人的朋友（故事）秋天到了，稻谷黄了，许多麻雀飞来，偷吃稻谷。农民伯伯见了十分心疼，他扎了个稻草人，让它来驱赶麻雀。
一天夜里，一阵大风把稻草人刮倒了。稻草人孤零零地倒在稻田里，它没有朋友，感到很孤单。早晨，稻草人看见一群麻雀来吃稻谷，可是它站不起来，心里好着急。一只兔子从稻田穿过，稻草人说：“小兔子，请你帮我站起来好吗？我要赶麻雀。”兔子看了稻草人一眼，说：“原来你只有一条腿，就是站起来也不会走路，你还是躺着吧！”说着，就一跳一跳地跑了。稻草人很生气，它转过脸不想再看兔子。它宁可躺着，也不要兔子帮忙。过了一会儿，一只小狗跑过来。稻草人忙喊：“小狗，请你帮我站起来好吗？我要赶麻雀。”小狗急忙跑来，举起稻草人随随便便地往稻田里一插。“啊呀，我还没有站好呢！小狗，你把我插歪了！” 可是，小狗已经跑远了，没有听见它的话。稻草人歪着身子站着，难受极了。这时候，远远地跑来了一只猴子。稻草人还没开口，猴子就不声不响地把稻草人端端正正地插在稻田里。“小猴子，谢谢你帮了我。”“不用谢。”猴子拍打着稻草人身上的泥土。“稻草人，你一个人站在这儿吗？多孤单呀！”“是啊，可是我要赶麻雀呀！”稻草人说。“让我做你的朋友，和你作个伴吧！”稻草人说：“难道你也跟我一样站在这里？哦，不！你会不快活的！”猴子搔搔后脑勺，眼睛骨碌骨碌地转着，它要想个办法，让稻草人快活起来。“哈，有了！”它拔起稻草人，举着它，在田埂上飞奔起来。远处的麻雀见稻草人来了，“哄”的一声飞走了。从来没离开过稻田的稻草人，张开双臂，高兴地叫着：“啊，我的朋友，我好快活呀！”
大班教案 篇6
重点：
通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝
难点:
尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理
形成原因：
科学课的意义在于运用，通过现象揭示本质。由现象过渡到问题的解决，需要幼儿从真正意义上理解，大班幼儿的思维还是停留在表面，如何运用是一个难点。
解决策略：
游戏情景伐，操作尝试法
目标：
1.通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象
2.能运用这个现象解决实际问题
活动准备：碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子
活动设计：
1、认识碘酒
师(慢羊羊)小朋友，你们好！我是慢羊羊村长，最近我发明了一瓶神奇的药水——它叫碘酒
提问：我们来看一下碘酒是什么颜色的？（棕褐色）
师：碘酒有消毒功能，能杀死许许多多的细菌，在打针的时候经常用到我，细菌看见我就跑，哈哈哈
最近，我发现，碘酒除了能消毒之外，还有一个奇妙的现象，我们看看这里有一个馒头，现在加入了碘酒，现在我们看看馒头怎样了？你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的现象
2、幼儿操作
1）试一试
将碘酒滴到食物上，观察现象
师提问：你发现了什么？哪些食物变蓝了。
2)记录
哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的`栏里打勾，教师验证有异议的食物
3）揭示现象
你知道为什么有些食物会变蓝吗？因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝
3、问题解决——运用
1）情景表演
师：灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市
灰太狼“快来买呦，便宜浓稠的奶粉，原来，他在有的奶粉罐中放了许多淀粉，这样买可以比超市便宜，所以许多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝营养不良
卫生局的警察叔叔知道后，来进行检查。警长遇到了难题：请我们聪明的小朋友来帮帮他想想好办法，用什么办法可以检测奶粉的真假呢
2）想一想
你可以用什么办法来检测？
看颜色、尝一尝、用碘酒
3）动一动
请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、结束游戏
师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，神奇药水把它送进了监狱，羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。
大班教案 篇7
教学目标：
通过孩子对玩具地把玩与触碰，了解软绵绵的、硬邦邦的，并以此对玩具及其余物件开展分类，培育孩子初步的分类观念。
教学预备：
玩具每人一个(有软性玩具、硬性玩具)，其余各种物件数个。
教学过程：
一、出示玩具，激起孩子兴致
教师这儿有许多玩具，是否想来玩一玩?
二、好几次把玩一玩玩具，了解玩具软绵绵的与硬邦邦的特点。
1、孩子自行选取玩具把玩
要求：①每个人唯有选取1件。
②用你的小手摸一摸看，你拿到的玩具是怎么样的?
⑵教师指导孩子用种种方法明白玩具的'软或硬。
⑶探讨：你发觉你玩的玩具摸起来或遇见去是怎么样的?(学词：软绵绵的、硬邦邦的)
2、孩子又一次玩一玩玩具
与小伙伴互换玩具，尝试数种了解。
三、学习分类
1、游戏：把玩具送回家
软绵绵的玩拥有一個家，硬邦邦的玩拥有一個家，你拿的玩具是软绵绵的就送软绵绵的家中，你拿的玩具是硬邦邦的，就送硬邦邦的家中。
孩子送玩具，教师指导。
2、尝试给数种物件分类。
观测和察看教师预备的物件。
总结：有一些物品是软绵绵的，有一些物品是硬邦邦的。
一块儿来送这一些物件回家。
大班教案 篇8
活动目标：
1.学唱歌曲，想象各种小闹钟的声音，能为自己创编的音乐做好看的动作。
2.积极主动的参与表演活动，体验活动的乐趣。
活动准备：
1.练声做律动《c大调音阶》
重点：能根据自己的生活经验来创编各种小闹钟的声音。
难点：在自编歌曲的基础上对歌曲进行动作的创编。
活动过程：
一.导入
1.今天老师带来一个谜语：小小的东西真可爱，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。小朋友们猜一猜这是什么？
二.感受旋律，学唱歌曲
1.师：今天老师就带来一首关于小闹钟的歌曲，让我们一起来听听吧。
2.老师的歌唱完了，你们在这首歌中听到了什么？（幼儿回答时，教师用唱的方式来引导幼儿记歌词）
3.引导幼儿说出“的铃”在歌曲的第一句中出现了几次？
4.现在老师大声的唱一遍，如果小朋友们愿意，你们可以小声的跟唱。
5.这次老师想让小朋友们大声的唱一遍，老师小声的跟着你们唱。
6.小朋友们唱得可真棒，那么现在老师想让小朋友们自己来唱。（教师观察幼儿）
7.总结幼儿唱的不清楚的地方。（用唱的方式总结）
三．创编歌曲，激发情感
1.除了歌曲中的`铃声，我们的生活中还有没有其他的闹铃声，那么你会用你说的铃声来编歌曲吗？（当场创编，教师跟着创编）
2.还有没有不一样的铃声呢，你来唱一遍给小朋友们听。
3.请幼儿自由的讨论，看看你们还会唱出什么样的铃声。（幼儿讨论教师观察）
注：当幼儿思想有点局限时，教师会提醒引导。（如：教师出示其他具有代表性的铃声）
四、创编动作：
1.师：小朋友们唱的真棒，那么你会为你创作的歌曲来编一个美丽的动作吗？老师在给你们一点时间，让你们自由地去讨论。（教师在一边观察幼儿）
2.请个别幼儿起来唱。（一个能力强一点的幼儿，及弱一点的幼儿）
3.教师评价幼儿的优点，其次改善幼儿不足的地方。
五.总结
生活中的铃声很多，请小朋友们自己寻找一下。听铃声响了。它在提醒我们去户外活动呢？
大班教案 篇9
目的：
1、根据提供的平衡台进行游戏，并且完成一定的任务。
2、发展幼儿自我保护能力及集体的合作精神。
3、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
准备：
平衡台、擦汗毛巾、各种辅助材料、球、网球
过程：
一、 幼儿与教师一同做准备活动。
1、绕场跑（越过不同的障碍）。
2、自己选择平衡台做各种动作。
二、故事情节：
1、夏天到了，本，文来源：大；考。吧幼；师网西瓜也成熟了，可是瓜地周围是一条小河，我们要想办法把西瓜运出来
2、进行一些准备练习：站立传西瓜（引导幼儿多种方法）、
3、摆木桩进行游戏，开始运西瓜。（讲一些要求）
4、加大难度运网球
四。游戏评价。
1、表扬有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿
2、鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困难。
活动反思：
运球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的'参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。
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