《小宝宝睡着了》音乐教案

《小宝宝睡着了》音乐教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《小宝宝睡着了》音乐教案，欢迎阅读与收藏。

《小宝宝睡着了》音乐教案1

　　设计意图：

　　开学初的一天中午，菲菲翻来覆去无法入睡。我走过去问：“怎么还不睡?”“老师，我睡不着。在家都是妈妈一边拍着我、一边哼着歌曲哄我睡觉的。”菲菲小声地说。

　　许多孩子像菲菲一样在家都是在妈妈哼唱的摇篮曲歌声中入睡的，而孩子们在娃娃家时，也喜欢模仿妈妈边哼唱边拍哄宝宝睡觉的样子。因此我想利用这一点，引导幼儿欣赏不同的摇篮曲，体验曲调优美的摇篮曲所带来的安静、祥和、温馨的氛围，并将摇篮曲运用于午睡环节，让幼儿在摇篮曲的音乐声中安宁地进入梦乡，养成尽快入睡的习惯。

　　那么，如何让幼儿体验曲调优美、恬静、祥和的摇篮曲呢?音乐教育作为美育的重要途径，把着眼点放在一“情感”和“审美”上。为此，我设置了与摇篮曲所体现的氛围相吻合的情境，充分发挥情境的感染作用和语言指导功能，让孩子们调动多种感官，在轻松自然的状态下学习摇篮曲，真正做到以情感人，以美育人。

　　目标：

　　1．感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。

　　2．学习用轻柔的声音演唱歌曲。

　　准备：

　　1．婴儿的啼哭声录音，小床(水果篮做成)和娃娃若干个，一块大地毯，电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。

　　2．男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。

　　过程：

　　一、在游戏情景中产生学习的欲望

　　1．情景导入。

　　师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。

　　师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?

　　师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。

　　2．清唱《小宝宝睡着了》。

　　(教师慈爱地清唱摇篮曲，边唱边根据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)

　　师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的.是什么歌?

　　师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就慢慢睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?

　　师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?

　　二、学习歌曲，感受三拍子的节奏

　　1．引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。

　　师：妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)

　　师：老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?

　　(幼儿回答后，教师边唱边拍，一开始手抬得高，后面手抬得低；一开始拍得重，后面拍得轻。)

　　师：让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。)

　　2．引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。

　　师：刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的，摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。

　　师：(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?

　　师：轻轻告诉你旁边的小朋友“星星睡了”。

　　(教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。)

　　师：让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。

　　3．完整范唱，引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。

　　4．幼儿唱歌曲。

　　师：现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。)

　　师：我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?

　　(唱得轻，特别是最后一句唱得很轻。)

　　师：对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最后一句要唱得更轻一点呢?

　　(因为怕I吵醒宝宝。／因为星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。／声音太响，宝宝会睡不着，等等。)

　　师：说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特别要把最后一句唱得轻一点。

　　三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围

　　1．请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。

　　师：你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?

　　师：好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)

　　2．请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。

　　师：(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。

　　延伸活动：

　　1．搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。

　　2．选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。

《小宝宝睡着了》音乐教案2

　　案例背景说明：

　　在实际教学中我们可以发现低段的小孩子很喜欢上音乐课，他们很乐意在老师设置的音乐情境中愉快地学习，愉快地成长。到了中段、甚至高段，许多老师认为学生不喜欢上音乐课了。其实不然，只要你多用点心，在教学设计时多从他们的学习角度出发，改变以往旧的教学模式，吸引他们，引导他们，他们同样喜欢在玩中学习，同样会喜欢音乐，因为他们毕竟还是孩子。

　　第六册人音版教材第二课《大雁歌》中有一个知识点：连音和跳音的区别，并能在歌曲中准确运用。以下是我在教学中的一个片段设计，收到了意想不到的理想效果。

　　案例片段：

　　1 、引：用竖笛吹奏《小宝宝睡着了》，再次感受三拍子摇荡的感觉及那种安静的情绪。

　　2 、师：“小宝宝听着悦耳的笛声快要睡着了，你们能帮她早早进入梦乡吗？”

　　教师用手指五线谱带着学生哼唱，熟悉旋律，并启发学生唱得连贯、温柔，这样才能让小宝宝睡着。

　　1/3 1－2 3－－3－4 5－－

　　5－6 5－4 3－2 1－－‖

　　3 、引出并体验跳音和连音

　　师：“正当宝宝快要睡着时，窗外响起了轻微的声音，会是什么声音呢？”

　　学生：讨论，发挥想象力。

　　答：“传来了风声” 、 “还有雨声” 、 “小老鼠在偷米” 、 “小猫的叫声” 、 “姐姐走路声”……

　　师：给学生分组————一组用刚才的旋律哼唱hu，表现风声引导学生唱得连贯、抒情；另一组也用刚才的'旋律唱小雨声，引导他们把雨声唱得轻巧、有弹性。

　　然后教师指挥学生进行合唱（如：风声和雨声；小猫的叫声和老鼠的叫声等），

　　提醒两种声音不能把宝宝给吵醒。

　　最后提问：

　　第一声部的旋律中加了什么音乐记号后，旋律变得那么抒情、那么连贯？

　　————“加了连线”

　　第二声部的旋律加了什么音乐记号，旋律变得轻巧、有弹性了？

　　————“加了跳音记号”

《小宝宝睡着了》音乐教案3

　　【教学目标】

　　1、感受摇篮曲的舒缓和优美。

　　2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。（重点）

　　3、在哄娃娃的过程中，感受父母对孩子的爱。

　　【教学准备】

　　1、音乐课件《小宝宝睡着了》。

　　2、与内容相关的图片。

　　3、布娃娃和自制摇篮，小床。

　　【教学过程】

　　一、开始部分：老师说：小宝宝们，你们每天睡觉都是谁哄你们睡觉的啊。引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈都是怎样哄自己的。

　　宝宝：爸爸妈妈给我讲故事。爸爸妈妈给我摇一摇。给我唱歌。

　　老师：原来爸爸妈妈都是这样哄你们睡觉的啊。那现在老师带来一首好听的歌，你们仔细听听啊，里面的娃娃是怎样被哄睡着的啊。

　　二、中间部分：

　　1、听听说说。

　　2、完整地听完歌曲。

　　师：这首歌是快快的还是慢慢的啊。(有个别小朋友说慢慢的.，请这几个小朋友上来说说)

　　师：听了这段音乐让你想干什么？（引导幼儿根据音乐充分发挥想象表达自己的想象。）

　　3、第二次听赏音乐师：原来这段音乐可以让你想到很多事情，其实他告诉了我们一个故事。你想知道吗？我们再来听一听。

　　天黑了，小宝宝要睡觉了，妈妈轻轻的唱着歌哄宝宝睡着了。

　　师：这段音乐告诉了我们什么故事？

　　你想知道妈妈唱了一首什么歌吗？我们再来听一听。

　　4、听赏歌曲，进一步感受歌曲

　　1）听赏歌曲

　　师：你听到妈妈唱了什么？

　　师：睡觉的时候为什么要盖好小花被？（盖好小花被会很暖和。）

　　师：睡觉的时候为什么两只小手要放好?（两只小手放好会睡得很香。）

　　师：睡觉得时候还要做什么才能睡得香？（盖好被子、小手放好、闭上眼睛就会进入甜甜的梦乡了。）

　　2）再一次听赏歌曲。

　　5、律动：摇啊摇

　　1、尝试用肢体动作表达表现

　　a集体表演唱

　　师：宝宝唱的真好听，我们来学一学爸妈哄宝宝睡觉。（边清唱边律动）

　　师：刚才有的宝宝没有睡着，让我们再哄一次。王老师等会看看，谁的宝宝睡得最香？（学个别幼儿好看的动作。）

　　b个别表演

　　师：请一个最像妈妈的宝宝来表演一下。（让个别宝宝边唱边摇，动作轻轻的，引起其他幼儿的兴趣）

　　师：哪个宝宝声音唱得最好听，就请哪个宝宝做妈妈。

　　三、结束部分：（延伸活动）

　　师：（播放公鸡叫声）天亮了！宝宝起床了！伸个懒腰，坐下来。

　　王老师这里还有一段音乐，请你听一听，和刚才的音乐一样吗？

　　听了这段音乐你想做什么？（播放一段旋律欢快的音乐）它告诉了我们另一个故事，下次我们再来听听它说了什么故事。

　　摇啊摇（范唱＋伴奏）歌词：

　　摇啊摇摇啊

　　摇我的娃娃要睡觉

　　小花被盖盖好

　　两只小手放好了

　　摇啊摇摇啊

　　摇我的娃娃睡着了

《小宝宝睡着了》音乐教案4

　　【学生情况分析】：

　　一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。

　　【教材内容分析】：

　　本课是小学音乐第一册第五课聆听表演《小宝宝睡着了》。这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。

　　教学目标

　　1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

　　2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。

　　教学重点

　　感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。

　　教学用具：多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。

　　【课时安排】：一课时

　　【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。

　　【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。

　　教学过程：

　　一、组织教学，常规训练

　　师：快乐的四十分钟又要开始了，知道一年二班的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？

　　（在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶）

　　师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？

　　响板、手铃：2／4 × × × × × ×

　　三角铁、碰钟2／4 × - × - × -

　　1、单独练习。

　　2、合奏。

　　二、导入新课，激发兴趣

　　（出示图片）

　　师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？

　　生：在哭

　　师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？

　　（解决歌曲中的难点乐句的音高。）

　　（师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。）

　　师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？

　　生：会一鼓一鼓的。

　　师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？

　　生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。

　　三、聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）

　　师：你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？

　　引导学生感受歌曲“舒缓”的特点

　　师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？

　　生;一定不哭；睡着了。

　　师:你们能不能给这首歌起个名字？

　　（学生自由回答，教师给予表扬和鼓励）

　　师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫《 》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!”

　　师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?”

　　生：比较安静；特别温柔。对，他和我们前面学过的歌曲不同。

　　教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒!

　　三、聆听感受，熟悉歌曲旋律

　　1、对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。

　　(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。

　　(2)教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?

　　总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!

　　2、“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。

　　师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？

　　（学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。）

　　师：怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？

　　生：四二拍，强弱。

　　师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。

　　师：摇来摇去像什么？

　　生:像小船。

　　师：谁在摇宝宝睡觉呢？

　　师：歌词美吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？

　　师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听，并小声跟唱。

　　(注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！)

　　3、歌曲处理：

　　启发引导：

　　①“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊?

　　生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？

　　②“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”，摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的啊？老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？

　　生：因为它平稳，不会吓着宝宝。妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的？

　　生：轻轻的，多美呀！带上动作加表情来唱唱吧。

　　师：“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝是一下子就睡着了吗？

　　生:不是，慢慢睡着了。

　　师：“妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？”

　　生：声音变小

　　师：让我们带上动作和表情，为我们的.宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第二遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡。）

　　师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？

　　生：“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌所以睡着了……

　　（纠正学生演唱上的错误）

　　XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？

　　XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。

　　4、学生情景剧表演。

　　师：老朋友说啦，我们也要参加，他们都可以吗？（学生选择打击乐表现安静安详的气氛）

　　请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打击乐伴奏。表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。（师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择）

　　四、情感升华

　　师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。同学们开始行动吧，默默许下对妈妈的祝愿……”

　　（课件展示星空，以《摇篮曲》为背景音乐，创设温馨的情境）

　　生：“妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐……”

　　师：“同学们说得真是太精彩了！”

　　九、结束部分：

　　师：“让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：永远年轻，天天快乐----！”

　　欣赏各国摇篮曲

　　师：“同学们，下课的铃声即将敲响了，最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲，感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。”

　　欣赏：弗里斯、舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》（老师范唱）

　　师：“世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！”

　　下课，师生再见！

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