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识字9《日月明》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的识字9《日月明》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
识字9《日月明》教案1
【教学目标】
1。借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。
2。正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。
3。了解会意字构字特点，尝试用会意字的构字特点猜字义，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。
【教学重点】正确朗读课文；感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。
【教学难点】尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩，了解会意字的构字特点。
用会意字的构字特点猜字义。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。积累由本课生字组成的词语。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
一、导入新课
1。展示图片：太阳、月亮
（图略）
教师引言：（课件出示太阳图案）这是什么？（太阳）古人根据太阳的样子造出来的字是什么？（日）（课件出示月亮图案）这是什么？（月亮）古人根据月亮的样子造出来的字是什么？（月）古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字（明）。
2。这样的字还有很多，一起走进课文看看吧！
显示课题：日月明，板书课题（9日月明）。
3。今天我们就来认识有趣的会意字！
4。出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：展示图片，引入会意字，引起学生学习兴趣，激发学生学习的热情。】
二、初读感知
1。听范读。
出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2。学生初读。
自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
三、学习字词
1。认读生字
出示11个会认生字“明、力”的读音、组词、识记等，让学生认读，识记生字。
注意读准：平舌音“森、从”，翘舌音“尘、众、双”，前鼻音“林、心”，后鼻音“明”。
识记生字：
（1）识记会意字：日月——明、小土——尘、小大——尖双木——林、三木——森、二人——从三人——众
（2）组词法记忆：“条、心”，可以组成词语“一条鱼、手心”。
（3）形近字辨析：“刀一力”。
2。学生玩识字游戏。
摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
3。检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确。
4。指导书写“木林土力心”。
（1）动画展示“木林土力心”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
（2）教学新偏旁“日（日字旁）”和笔画“卧勾”。
“明”里有个新偏旁是“日”。
“心”中有个新笔画是“卧勾”，跟老师读一读。
“心”笔顺依次是：左点、卧钩、中点、右点。要指导学生了解三个点的名称、位置。第二笔的卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直。
回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。
（3）指导书写生字
书写时注意：
“木”横要写得平直，竖要与竖中线重合写端正，撇与捺要写舒展。
“林”木字作部首捺变点。
“土”第一笔是短横，竖写在竖中线上，第三笔长横要写平直。
“力”注意横折钩中的顿笔，撇要舒展。
“心”笔顺依次是：左点、卧钩、中点、右点。要指导学生了解三个点的名称、位置。第二笔的卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直。
（3）学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
（提醒学生注意书写姿势“三个一”：执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。）
（5）教师巡视，对个别学生予以指导。
（6）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察。
【设计意图：解决字词尽量放手给学生自主认字、识字、观察字的位置，教师做一些适当的引导。体现了“教师主导、学生为主体”新型教学理念。】
四、课堂小结
通过本课的学习，认识了很多生字新词，会识记并正确书写生字。
五、课后作业
第二课时
【课时目标】
1。正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。
2。了解会意字构字特点，尝试用会意字的构字特点猜字义，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
一、复习字词，导入课题
1。多媒体课件出示词语：明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条。教师组织学生先默读词语，再指名读词语。
2。多媒体课件再次出示要求：请你选择喜欢的`词语说一句话。教师引导学生自己练习说，再举手汇报。
3。上节课我们认识了生字新词，这节课，我们接着学习短句。
【设计意图：让学生读词语，吸引了孩子们的注意力，激起了学生的参与热情，进而达到复习巩固识字效果的目标。】
二、品读释疑
1。学习前两句：“日月明，田力男。小大尖，小土尘。”
（1）从这两句话中找出会意字。（明男尖尘）
（板书：日月=明，田力=男小大=尖，小土=尘）
（2）如何理解“小大尖，小土尘。”
一头小一头大为“尖”，很小很小的土就是“尘”。
找找看身边哪些东西是尖的？（手指、针、削好的铅笔。）
2。学习第三、四句：“二人从，三人众。双木林，三木森。”
（1）从这两句话中找出会意字。（从众林森）
（板书：人人=从，人人人=众木木=林，木木木=森）
（2）如何理解“二人从，三人众”？
“从”是“跟从”一人跟随一人，二人相从，“三”表示众多，很多人就是“众”。
（3）如何理解“双木林，三木森”？
一两个木表示树木丛生，树木丛生形成“林”。“三”表示众多，“森”的本意就是树木丛生、繁密。
3。学习第五、六句：“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”
（1）观看课文插图，先说说图中孩子们在做什么？（植树）他们是怎样植树？（你扶树苗，他培土，我浇水，大家齐心协力，才能帮助小树安家。）
大家想一想，大家都这样做，将来会怎么样？
（经过众多小朋友的努力，荒山变成了树林，变成了果园的神奇景象。）
（2）你是如何理解““众人一条心，黄土变成金”？
这句话告诉我们：团结就是力量，大家团结在一起可以创造出财富，可以战胜更多、更大的困难，取得更大的成功。
说说生活中“团结就是力量”的例子。
（蚂蚁团结在一起，共同搬运一样笨重的东西。）
【设计意图：结合学生自己熟悉的生活实际，理解句子，达到事半功倍的效果。】
三、总结积累，课堂拓展
1。朗读课文。
在读中感受会意字的构字特点，要注意读出节奏和韵律。
2。推荐阅读儿歌mp3
听读儿歌《小大为尖》，了解会意字的特点，并试着把它背诵下来。
四、课文主旨
这篇短文揭示了一些会意字的构字特点，“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的会意字。通过学习课文，我们感受到古人造字的智慧，也了解了会意字的构字规律。
五、课堂小结
通过本课的学习，我知道了“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的，这种字叫会意字。古人真了不起。
六、主题延伸
你还知道哪些会意字？仿照课文说一说。
山石岩 鱼羊鲜
六、当堂检测
七、课后作业
板书设计
9日月明
日月=明，田力=男
小大=尖，小土=尘
人人=从，人人人=众
木木=林，木木木=森
识字9《日月明》教案2
一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“木”
１.课件出示“木”字。
2. 引导生说出“木”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“木”这个字。
4．【本义】树木，树类植物的通称。
5.指导书写“木”字。
①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。
（二）用相似的方法学习书写生字：lín【部件】①“木”表示树木。②“木”表示树木。【本义】连成片的树。
引申义长在土地上的很多树或竹子：独木不成林。
（三）学习书写生字“土”。
１.课件出示“土”字。
2.引导生说出“土”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“土”这个字。
4.师小结：地面上的土块。
5.指导书写“土”字。
①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。
（四）用相似的方法学习书写生字：“”。
lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形。【本义】古代翻土工具。【引申义】力量，力气。
（五）学习书写生字“心”。
１.课件出示“心”字。
2.引导生说出“心”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“心”这个字。
4.师小结：心脏。
5.指导书写“心”字。
强调“心”的.新笔画卧钩。
①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。
（六）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
课件出示认读生字“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心11个字”
1．指名认读，纠正字音。
2．多种形式朗读识记字形
3.交流识记生字方法。
三、课堂小结。巩固练习 作业布置
板书设计：
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