【必备】大班教案集锦五篇
作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的大班教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
大班教案 篇1
[教材简解]
在活动中,教师以幼儿熟悉的小雨和小花为题材,让幼儿通过感受乐曲的旋律,体会小雨和小花两个好朋友之间亲密的互动,给予了幼儿一次不一样的艺术活动体验。活动中通过让幼儿听一听、想一想、编一编、演一演的方法表现下雨、浇花和小雨与小花共舞的动作。巧妙地把小雨和小花两种事物结合起来,创造出美好的自然情景,继而让幼儿创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作,让孩子们学会合作表演。
[设计理念]
设计这篇教学活动时,正好是美丽的三月,我们告别了寒气刺骨的冬天,迎来了百花争艳的春天。而春天的小雨更是让万物复苏,到处充满了生机。因此,我抓住了这一季节的特点,设计了《小雨和花》这一教案,为幼儿创造了个性化的表现空间,让孩子们能在已有的看雨、看花的经验基础上,通过熟悉《小雨和花》乐曲的旋律,尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲,把小雨和花两种事物结合起来,创造出美好的自然情景,继而创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作,让孩子们学会合作表演。《小雨和花》的教学过程能让孩子们充分体验到艺术活动的快乐,能让每个孩子都发挥自己的想象力和表现力,能使孩子们提高自信心和获得成功感。
[目标预设]
1.熟悉乐曲的旋律,尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲。
2.创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作,学会合作表演。
[活动准备]
1.经验准备:带领幼儿在活动前观察小雨和小花的各种具体形态。
2.物质准备:自制节奏图谱、乐曲视频。
3.空间准备:较大的教室空间。
【评析:活动前通过视频观察、实物观察等方式加深幼儿对小雨和小花的经验,为有效开展活动做好经验准备,自制的节奏图谱也更为美观清晰,采用横向的、一一对应的设计方式能更加直观地把乐曲节奏呈现给幼儿,同时尽可能创造更大的教室空间,让幼儿有充分的表演空间。】
[教学过程]
一、以情景表演“下小雨”导入,引起幼儿兴趣。
师:小朋友们,你们看过下雨吗?谁愿意来为我们表演一下,下小雨的`时候是什么样子的?
【评析:直接以“小雨”来点题,让幼儿把自己当作小雨,来表现下小雨时候的样子。此处,我省去了让幼儿去感受和表演大雨的样子,显得更为直接、精炼。因为,本首乐曲本来就是表现小雨的,如果再让幼儿表现大雨的样子,显得多余、没有针对性。】
二、幼儿欣赏乐曲,初步感受乐曲的旋律。
1.师:今天我们要来听一首名叫小雨和花的乐曲,请你们仔细的听哦。
2.师:听了这段乐曲,你有什么感受?
3.师:请你们再来听一遍乐曲,听听看哪个部分表现的是小雨?哪个部分表现的是小花?
4.师:有没有听出来,这首乐曲是几拍子的?(三拍子)有什么特点?(强弱弱)
【评析:《纲要》中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”提问是幼儿园教学活动中一种广泛应用的重要教学手段。它不仅能将教学活动逐步引向深入,而且有助于引发幼儿思考与学习的主动性。提问是深入的阶梯,是触发的引言,是觉悟的契机。在本环节中,我在设计提问上更直接、严谨了。我在幼儿第一次倾听乐曲后让幼儿说说自己的感受,然后给予幼儿再次倾听乐曲的机会,让幼儿在更加熟悉乐曲的基础上去初步理解乐曲,尝试说出乐曲中小雨的部分和小花的部分,我知道了,我要面向全体幼儿,切忌操之过急,我要让每个幼儿都有表述的机会。在此基础上,我渗透乐曲中三拍子节奏的知识,让幼儿有“强弱弱”的表现意识,而不是一味地用力、用劲去表现小雨和花。】
三、出示图谱,教师按照乐曲节奏指出图谱相应部分。
1.出示图谱,播放乐曲。
师:小朋友们,老师为你们准备了图谱,请你们听乐曲看老师来为你们指图谱。(2遍)
2.教师带领幼儿一起听乐曲、指图谱。(幼儿可用弹指和转手腕来打节奏)
【评析:《纲要》中指出:“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽略了幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。”因此,为了激发幼儿的兴趣,并且让幼儿更好地掌握乐曲的节奏,在本环节中,我为幼儿呈现了更为美观、清晰的节奏图谱。我先让幼儿听着乐曲,看我指图谱,两遍过后,他们都基本掌握了。于是,我通过不同的打节奏方式再次激发他们的兴趣,我让他们用弹指、转手腕、拍腿等方式表现节奏,他们一个个都十分积极地跟着我的思路走,让我看到了他们对于艺术活动的爱。】
四、分段听乐曲自由创编小雨和小花的动作。
1.播放A段乐曲,幼儿自主创编小雨的动作。
(1)师:小朋友们,现在请你们听着乐曲,用动作表现小雨的样子。(幼儿自主创编,动作不规定。)
(2)师:有的小朋友做的是斜斜的小雨,有的小朋友做的是直直的小雨,都很棒!
(3)再次听A段乐曲,表演小雨动作。
【评析:此处,我采用了分段播放乐曲的形式,首先让幼儿通过倾听A段描绘小雨的片段,用自己的动作表现小雨下落时的样子。《纲要》中指出:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象,尊重每一个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”因此,我没有局限孩子的表演,没有规定下小雨时动作,一切都由幼儿自己想象,自己表现。当然,他们也给了我很大的惊喜,他们有的表现的是“斜斜的小雨”、有的表现的是“直直的小雨”,都很棒!】
2.播放B段乐曲,幼儿自主创编小花喝水的动作。
(1)师:现在乐曲出现变化咯,听听看该轮到谁出场了?(小花)
(2)师:你要做一朵什么花?把动作摆出来。(让孩子想象,如:一朵粉红色的桃花、一朵在高高的枝头上的花、一朵盛开的花、一朵还没开放的花骨朵。)
(3)幼儿听B段乐曲,表演小花喝水的动作。
师:我们的教师是一个大花园,里面有各种各样的花,花宝宝们请你们跟着乐曲来尽情的表演吧!
【评析:《纲要》中指出:“应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”在表演完A段后,我接着让幼儿感受了B段乐曲的变化。他们马上听出来是轮到小花出场了。此处,我先让孩子们摆出各种小花的动作,让孩子们想象自己是一朵什么花。他们的想法特别多、动作千姿百态:有的是一朵粉红色的桃花;有的是一朵在高高的枝头上的花;有的是一朵盛开的花;有的是一朵还没开放的花骨朵……当孩子们决定好自己的动作后,我让他们听着B段乐曲,自由地表现小花喝水的动作。】
五、幼儿分角色合作表演小雨和小花的动作。
1.师:现在请小朋友们两两合作,一个做小雨,一个做小花,听乐曲进行合作表演。在A段乐曲的时候只有小雨做动作,小花不做动作。B段乐曲时,小雨下在小花身上,小花做出喝水的动作。
2.教师播放乐曲,幼儿合作表演。
【评析:有了之前分段表演的经验,再让幼儿进行合作表演,就使得表演更为精彩、有序了。此处,幼儿有了更明确的角色意识,有了更明确的节奏意识,配合起来就显得更有默契了。】
3.请表演得好的幼儿进行个别表演。
【评析:《纲要》中指出:“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。”此处,我为幼儿创造了展示自己才能的条件,我请表演得好的幼儿进行个别表演,不仅提高了幼儿的自信心,使他们获得的满足感,还能利用同伴影响的作用,让其他的幼儿也有“我要表现得更好的”愿望。这是一种良性的让幼儿相互交流、相互学习、共同提高的方法。
4.集体表演结束活动。
教师小结:
艺术活动要重视幼儿的情感发展,激发幼儿的积极性与兴趣。教师要为幼儿创造个性化的表现空间,在教学过程中应让幼儿体验到充分的愉悦感,让每个幼儿有发挥自己能力的机会,从而使幼儿提高自信心和获得成功感。本次的艺术活动以幼儿为主体,发挥了幼儿的想象力,幼儿的自主性得到了较好的体现。
大班教案 篇2
活动目标:
1、通过看看、挖挖、讲讲,使幼儿了解红薯的生长环境、外形及功用。
2、在幼儿的主动活动中,探索如何使用小工具挖红薯,积累一定的劳动经验。
3、通过集体户外劳动,增强幼儿同伴间的合作能力,体验劳动的快乐和收获的喜悦。
重点:体验劳动的快乐和收获的喜悦
难点:探索如何使用小工具挖红薯,促使幼儿合作能力的提高。
活动准备:
小工具、篮子、拼板、小毛巾
活动过程:
一、激发兴趣
1、我们来到了什么地方?(范老师家的菜地里)
2、秋天到了,范老师家菜地里的果实宝宝都成熟了,果实宝宝都想出来了。你们看,果实宝宝躲在哪里啊?(地下)你们知道哪些果实宝宝是藏在地底下的?那这里藏的是什么果实宝宝呢,我们一起把它们请出来看看吧
二、提出要求
1、使用工具要注意些什么呢?
(1)安全
(2)不同的'工具要互相帮助
2、每个小组一个篮子,把挖到的红薯放在各小组的篮子里
秋天到了,范老师家菜地里的果实宝宝都成熟了,果实宝宝都想出来了。你们看,果实宝宝躲在哪里啊?(地下)你们知道哪些果实宝宝是藏在地底下的?那这里藏的是什么果实宝宝呢,我们一起把它们请出来看看吧
三、挖红薯
1.观察幼儿工具的使用情况,在挖的时候注意安全,特别是小心与同伴碰撞
2.鼓励幼儿互相帮助,共同劳动,尝试把躲藏在泥土下的红薯挖出来
3.关注个别幼儿,适时的给予引导、帮助
4.体验劳动的快乐、分享收获的喜悦,一起或抬或搬的把劳动果实——红薯搬运出去
四、休息交流
幼儿围坐一圈
1、看一看、数一数、比一比:你挖到了几个?我的红薯象只老鼠……
2、说一说你是怎么把红薯请出来的。表扬互相合作的幼儿
3、红薯有什么用处?(当饲料、作成粉丝、提炼加工成酒精和淀粉)
4、红薯可以怎么吃?(生吃、煮、炒、烤、烧粥)
活动结束:
1.我们一起来品尝一下我们的劳动果实吧
2.品尝各种不同的红薯:生的、煮熟的、炒过的、烧在粥里的……
大班教案 篇3
活动目标:
一、通过量一量,比多少的操作活动,初步感知物体体积。
二、培养幼儿的估计能力,空间感知和推理能力。
活动准备:
一、果冻壳(一样大小)、水彩笔、记录纸、人手一份。
二、操作材料:黄豆、白云豆、蜜枣、玻璃球、小石子各若干份。
三、两瓶一样多的果汁,乌鸦喝水的图片一张。
活动过程:
一、引题:
激发幼儿兴趣,教师以客人身份进行招呼,并交代事情。
师:今天,老师第一次到大班来,听应老师和徐老师说,我们大班小朋友个个很棒。所以,老师想考考大家,和大家来做个智力游戏,大家说好吗?
幼:好。
师:这个游戏和我们桌子上的东西有关,大家看一看,桌子上放着三种果实或种子,它们是什么呢?请小朋友举手告诉我。
(引出黄豆、白云豆、蜜枣、果冻壳、统计表)
二、开动脑筋猜一猜
1、师:(哇!小朋友们真棒!)好,我们这就进入游戏第一环节——“开动脑筋猜一猜”,(幼儿跟念)“猜什么呢?我们要把这三种果实或种子装满这只杯子(示范)你们猜猜看可以放几颗?大家可以独自思考,也可以和旁边的小朋友轻轻讨论,等一下就 请小朋友把答案写到猜一猜下面的空格子里,可是不能动桌子上的东西,要从小到大猜想,黄豆、白云豆、蜜枣各能放几颗并记录下来,听明白了吗?
2、小朋友记录猜想答案,由老师依次将数字填写到黑板上的表格中,并简单分析。
三、亲手体验做一做
1、师:那小朋友想不想知道到底真的可以放几颗呢?
幼:(想)
师:好,我们现在就验证一下,进入我们游戏的第二环节,亲手体验做一做。(幼儿跟念)
2、师:我们还是按表格上排的顺序来验证,那怎么做呢?要求是这样的:(示范)把黄豆放满杯子,压一压,让它和杯口一样平。数一数,一共有几颗?马上把答案写在做一做的空格子里。
3、幼儿实际操作,教师再次记录幼儿所测结果,并分析幼儿测量出来的数据,根据差异给适当验证。
四、仔细观察找规律
1、师:小朋友们真能干,不仅爱动脑筋、爱动手,而且记录认真。下面,我们要进入游戏的.第三环节——仔细观察找规律。(幼儿跟念)
2、这个规律就在表格里,大家睁大眼睛,看谁把它先找到。(幼儿回答,老师适当引导,总结出同样的杯子里,身体越小的东西,放的颗粒数越多,身体越大的东西呢,放的颗粒数就越少)
五、生活游戏——乌鸦喝水
师:我们大班的小朋友真是太聪明了,下面我们再帮小乌鸦解决一个问题好不好?那么小乌鸦遇到什么问题了呢?原来呀小乌鸦今天去参加森林音乐会了,它唱呀、跳呀,很快口渴了。这时小乌鸦找到了一个瓶子,可瓶子里只有半瓶水,而且瓶口太小,小乌鸦喝不到,这可把它急坏了,小朋友有什么办法能帮帮小乌鸦吗?
六、活动结束
如果小乌鸦面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球还要小的石头,你们想一想,把哪个放进去,水会更快满起来。那么小乌鸦就可以更快喝到水了?
师:小朋友们意见各有不同,这样吧,老师请大家回家后和爸爸妈妈去做个小实验,你们像老师一样,准备两瓶一样多的水,一瓶放20颗玻璃球,另一瓶放20颗小石子。看看,哪一瓶的水满得快,明天回来告诉老师,好吗?
大班教案 篇4
活动目标:
1、 能随儿歌指令移动身体位置,促进身体反应的灵敏度。
2、 在音乐游戏中增进对乐曲结构的敏感性。
3、 学习设计芭蕉扇。
活动准备
“儿歌”:《芭蕉扇》、自制芭蕉扇、活动场地:蜘蛛洞
活动过程:
1、 让幼儿回忆故事《火焰山》
——孙悟空为什么要过火焰山?
——他为什么要借芭蕉扇?
——孙悟空是怎样借芭蕉扇的呢?
2、 请幼儿一起来学念儿歌:
——展示芭蕉扇道具,带幼儿念儿歌《芭蕉扇 》。
——请幼儿想象:芭蕉扇除了能熄火、生风、降雨外,还可以有什么超凡能力。
3、 玩一玩“芭蕉扇大风吹”游戏:
——简化儿歌歌词为口诀:“扇一扇,扇一扇,铁扇公主芭蕉扇,可以把人扇到某某(教室的`某处)
——幼儿听随口令,假装被芭蕉扇扇过后,被吹到桌子下,椅子边,大门边等。
——换一位幼儿当“铁扇公主”,其他幼儿配合指令移动位置。
4、 做一做自己的“芭蕉扇”
——引导
幼儿观察芭蕉扇的外形特点。
——取卡纸设计芭蕉扇花纹,剪下,粘在一次性筷子上,做成芭蕉扇。
大班教案 篇5
活动目标
体验表演游戏带来的乐趣和挑战,在合作中收获快乐和愉悦。
即兴进行表演通过观察和讨论躲藏游戏的规则。
感知乐曲结构,并掌握节奏XXXXX。
借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
培养幼儿的尝试精神。
活动过程
1、故事导入
2、观看情景表演
教师指导语:小老鼠和胖厨师发生了-一个什么样的故事?
3、随乐游戏:分段、分角色表现音乐
(1)A段:胖厨师:用XXXXX节奏表现切菜、炒菜动作
小老鼠:在鼠洞里偷看
(2)B段:躲藏游戏
(3)C段:小老鼠偷吃胖厨师的美食
4、师幼共同梳理,回忆故事情节。
5、师幼分角色共同完整随乐游戏,感受和表现音乐
6、引导幼儿观察胖厨师用了什么样的.办法抓到了小老鼠,尝试按故事情境的顺序在音乐中分角色游戏。
教师提示语:胖厨师特别生气,他想了什么办法抓住小老鼠的呢?
(1)教师情景表演
(2)动儿尝试练习
(3)完整表演
教学反思
活动开展过后,我发现孩子们对于“小老鼠和胖厨师”的故事以及游戏都是非常感兴趣的,也都能够积极参与到活动中,但是自主创编性不够,基本是以模仿为主。这可能与一下几个原因有关:
教师的引导语不够精炼,提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候,老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升,促进其他幼儿更活跃地进行创编;
教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候,老师如果要示范,也可以更多样化,不要总是做同一个动作。
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