【必备】小班教案七篇
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的小班教案7篇，希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
目标：理解故事内容，初步感知一些动物与食物的关系，学说“xx给你吃”，体验语言活动的快乐。
准备：自制大书、小动物图片（小狗、小猫、小兔）、与之匹配的食物图片若干。
过程：
一、谈话引出主题
1、“宝宝，我们跟客人老师打个招呼吧“老师好！”
2、“邵老师想知道宝宝们都喜欢吃什么？”
二、出示大书，理解故事，初步感知动物与食物之间的关系，尝试说“xx给你吃”
1、“今天邵老师呀拉了一车好吃的'，还带来了一个好听的故事，我们一起来看一看吧！”
2、第一页：“车上有什么啊？哪个小动物喜欢吃鱼啊？”
教师打开小门“哦，原来是小猫喜欢吃鱼，那我们把鱼给小猫吃吧，小朋友要怎么说啊，引导幼儿学说“小猫给你吃”。
3、第二页：“车上有什么啊？哪个小动物喜欢吃胡萝卜啊？”
教师打开小门“哦，原来是小兔喜欢吃胡萝卜，那我们把胡萝卜给小兔吃吧，小朋友要怎么说啊，引导幼儿学说“小兔给你吃”
4、第三页：“车上有什么啊？哪个小动物喜欢吃肉骨头啊？”
教师打开小门“哦，原来是小狗喜欢吃肉骨头，那我们给小狗吃肉骨头吧，小朋友要怎么说啊，引导幼儿学说“小狗给你吃”。
三、游戏“给小动物喂食”
1、“今天我把小动物也请来了，这是谁啊？”
教师出示三个小动物（小猫、小狗、小兔）
2、（1）“小兔子喜欢吃什么啊？”
教师拿起胡萝卜示范给小兔喂食“小兔给你吃”
（2）“那小猫喜欢吃什么啊？”
教师拿起小鱼示范给小猫喂食“小猫给你吃”。
（3）教师用着急的语气“小狗啊着急啊，它也想吃呢，小狗喜欢吃什么啊？”
教师拿起肉骨头示范给小狗喂食“小狗给你吃”。
3、教师分发食物给幼儿
“老师也给你准备了很多好吃的来喂一喂小动物们。宝宝们先看一看，你拿的是
什么呀？”（幼儿熟悉食物，为下面的游戏做准备。）“
4、分好后，教师请幼儿示范喂食“xx给你。”
请一个幼儿示范“xx，你拿到的是什么，给谁吃？你去给它喂好吃的吧，要说
一句好听的话哦“xx给你吃。”
再请一个幼儿示范
5、宝宝们，小动物还想吃呢，宝宝送的时候要说“xx给你吃’
6、幼儿集体送食。
7、教师检查，将送错的食物请能干的宝宝再把它送去。、
四、结束
“小动物吃饱了，它要休息一会，等下还要和我们做游戏呢，宝宝们可以先去喝点水，也休息一下。”
小班教案 篇2
设计思路：
平时幼儿对于小动物们都有了一些了解，知道小动物的外形特征和各自的本领，随着动物主题的开展和深入，幼儿对于动物身上的花纹也产生了一定的兴趣，有的颜色相同，有的形状相类似。因此，往往在动物与皮毛配对上出现错误，产生混淆。于是预设本活动，利用一些常见的'、有相同点的动物皮毛，在观察动物皮毛的基础上，帮助幼儿对动物外表皮毛的认识。
在这个活动中，有意识的巧妙选择了几个动物，能够按颜色、花纹进行分类，让幼儿在比较的过程中了解相应的知识。另外运用局部的照片和整体的动物进行连线，给与孩子另一个视觉冲击。
活动目标：
1、在看看说说玩玩中，尝试用对应的方法来分辨部分动物皮毛的明显特征。
2、喜欢并乐意亲近小动物。
活动准备：
操作材料包
活动过程：
一、拍照片——看看说说动物，引导幼儿观察皮毛明显特征。
1、动物园开了照相馆，动物们都来拍照啦，看看是谁来了？
2、（出示图片）看看说说他们的皮毛是怎么样的？
提示：从颜色、花纹形状来辨别动物。
穿了什么颜色的衣服？花纹是什么形状什么颜色的，像什么？
小结：小动物都有自己各自不同花式的皮毛。
二、找照片——用对应的方法来分辨部分动物皮毛不同
1、按颜色区分（动物照片贴在黑板上）
l 小动物们来拿照片啦，可是粗心的摄影师只拍到了局部，请你分一分。
l 哪些小动物有着黄棕色皮毛？
l 有些动物有着黑白皮毛？
2、按花纹形状区分
l 小动物的皮毛除了颜色的不一样，还有花纹也是不一样的。
l 我们来看看哪些小动物有块状花纹？
l 我们来看看哪些小动物有点状花纹？
l 我们来看看哪些小动物有条状花纹？
3、找朋友
看一看摄影师拍的照片，猜一猜会是什么动物呢？
三、幼儿操作
观察操作材料上的图片，将局部照片和动物整体照片连起来。
小班教案 篇3
活动目标：
1.新授：Howareyou？Notbad/Great/Terrible
2.创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。
3.激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语。
活动准备:
课件动画片、VCD光盘、电脑、图片
活动过程:
一、动画片：热身运动（warmup）
老师和幼儿一起做《HowAreYou？》律动。
《HowAreYou？》
Hello！Goodmorning！Howareyou？
Hello！Goodmorning！Notbad，thankyou！
Hello！Goodmorning！Howareyou？
Hello！Goodmorning！I’mgreat，thankyou!
二、主题活动
1.教师出示Notbad/Great/Terrible三个新单词（词组）的图片，正音；请个别幼儿读，教师纠正发音；逐个贴展版。
2.通过教学，介绍这三种心情：一般情况；高兴、很好；很糟糕、很不好。通过举例子让幼儿明白。
3.句型活动：Howareyou？Notbad/Great/Terrible。
老师和幼儿对话，加强理解。
三、游戏活动
1.《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快。
2.《心情问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓！
（剪子、包袱、锤）
输的向赢的.问候：Howareyou？
赢的幼儿根据心情回答Notbad/Great/Terrible
四、总结叮咛
1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新知识。
2.看VCD，听录音。
小班教案 篇4
活动目标：
1、乐意参加体育游戏，体验在游戏中飞跃、追逐的爱好。
2、能按照指令做响应的举措。
活动准备：
1、已熟悉西瓜，相识西瓜的`形状特性。作文900字
2、吃过西瓜。
活动过程：
一、回忆西瓜的形状特性
1、西瓜长得什么样？
2、我们想个什么好办法，让大家变成一个大西瓜？
二、手拉手变成大西瓜
1、变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）
2、酿成一个小西瓜。（幼儿手拉手，碎步朝圆心走，酿成一个小西瓜）
三、游戏：切西瓜
1、幼儿围成圆圈，师幼配合有节拍地念童谣：“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，老师边走边有节拍地在幼儿拉手处做切西瓜状。童谣念完时，老师的手逗留在哪两位小伴侣中间，这两位小伴侣就把手铺开，拉着别的小伴侣的手往圆心跑，暗示西瓜被切开了。此时，各人做吃西瓜状。
2、游戏多玩几次后可由幼儿自己来玩切西瓜游戏。
小班教案 篇5
活动目标：
1、引导幼儿体验歌曲幽默、诙谐的风格、明白吵架是不对的。
2、鼓励幼儿在游戏中大胆表演。
3、引导幼儿表演三只老虎吵架挨打的表情和动作。
活动准备：
请大班幼儿排练三只老虎吵架的`情境：三只老虎的头饰。
活动过程：
一、初步欣赏，观看情境表演“三只老虎在吵架”。
提问：1、老大是怎么吵架的？（表情、动作、语言）
2、老二吵架时是什么样子的？（害怕的）
3、刚才老三又怎么了？（哭了）
二、二次欣赏，尝试表演三只老虎吵架的乐句。
提问：你们猜猜，他们的妈妈来了会怎么样？
三、幼儿欣赏歌曲的后半段
提问：
1、他们的妈妈来了怎么样了呢？
2、小老虎挨打时是什么样子的呢？谁来学学？
四、游戏“三只老虎在吵架”
1、提问：你们觉得吵架好不好？为什么？
：你们说的很好，吵架是非常不好的事情，我们和小朋友要相亲相爱，友好相处、每天都快快乐乐的，多好啊！
2、再次游戏
五、结素“小老虎们、跟着妈妈一起到外面去玩吧！”
小班教案 篇6
活动目标:
1、发现红、黄、蓝三种颜色相互混合后的变化，对色彩的变化产生好奇。
2、体验玩色的趣味，感受色彩的美。
活动准备：
1、透明塑料瓶每人2个内装清水，其中一个瓶盖内附有红、黄、蓝色颜料。
2、红、黄、蓝三种颜料每桌一份，棉签、摸布若干。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
师：最近老师学会了一个魔术，很想表演给小朋友看，你们想看吗？
二、初步体验玩色的乐趣
1、感受色的出现，激发玩色的兴趣。
（出示瓶子）：瓶子里的水有颜色吗？让我这个魔术师来变一变吧！摇摇摇——变变变
提问：变出了什么颜色？
刚才我是怎么样变的？变的时候念了一句什么魔语？（摇摇摇——变变变）
2、惊喜色的出现，体验玩色乐趣。
鼓励幼儿随口令有节奏的.摇动瓶子，增添玩色的乐趣。
3、说说色的美丽，拓展想象空间
提问：瓶子里的水变成了什么颜色？
想一想，什么颜色还可以变出什么东西呢？
三、尝试配色，感知体验的变化。
1、引导配色，感知色的变化。
这些水还能变成其他颜色吗？让我再来变一次魔术。
瓶子里的水变成了什么颜色？（出示颜料、棉签，教师操作，将颜料涂上瓶盖上，再把它拧紧，摇摇摇、变变变，瞧！变出什么颜色啦？）
我的魔术是怎么变出来的？（除了说摇摇摇、变变变外，它还有一个秘密？秘密就藏在瓶盖里呢！）
2、尝试配色，体验色的变化。
鼓励幼儿选择喜欢的颜色尝试玩色。
协助个别能力较弱的孩子打开、拧紧瓶盖。
四、梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。
你变出了什么颜色？是怎么变出来的？（你在里面加了什么颜色呢？原来X颜色和X颜色变成了X颜色）
将颜色宝宝分类摆放，并简单疏理。（帮助相同的颜色宝宝送回家）
小班教案 篇7
【活动设计】
微笑，是人类最基本的表情，在微笑中洋溢着感人肺腑的芳香，微笑的风采，包含着丰富的内涵，它是一种激发想象力和启迪智慧的力量，在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。在逆境中，微笑是对创伤的理疗。现在大多数幼儿都是独生子女，比较以自我为中心，不会关注到别人的情绪，不知道如何去关心别人。本次活动就是以“微笑”为主题，引导幼儿知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜欢微笑。并鼓励幼儿大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。活动中有“我来逗你笑”的互动环节，让幼儿初步了解并体验人与人，人与整个环境和协相处的快乐感觉，学习并尝试与他人相处的方式，促进社会交往能力的发展也显得尤为重要。
【活动目标】
1、知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜欢微笑。
2、大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。
【活动重难点】
难点：尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。
重点：了解微笑的作用，喜欢微笑。
【活动准备】
1、纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等材料若干;
2、贴有双面胶的纸盘人手一个;
3、白板课件。
【教学方法】
直观演示法、讨论法、讲述法、互动法等。
【活动过程】
一、导入，看表情猜一猜。
师：你们今天开心吗?
师：我有一个办法一下子就能猜出来你们开不开心，现在我来试试看。
(教师根据幼儿表情猜测幼儿心情)
师：我猜的对不对呀?我是用的什么办法来猜的呀?(用眼睛看)
师：原来啊，你的心情都写在了你的脸上，如果你笑了，那么你可能很开心，如果你皱着眉头，那么可能是不开心啦。
二、我来逗你笑
1、出示男孩子动态图，表情不开心。
师：这个男孩子怎么了?你从哪里看出他不开心?(幼儿讨论)
师：看到他不开心，你的心情怎么样?
师：你们有什么办法能逗他开心吗?
师：你可以走到他的面前和他说一说、玩一玩、看看能不能让他开心。
(教师根据幼儿回答点击不同按钮，如办法不够好，“男孩”则摇头、落泪，如果是好办法、“男孩”的`表情则慢慢笑起来。)
2、开心的表情
师：小朋友们真热心，想了这么多好主意，看，现在男孩子看上去怎么样?
(笑了、开心了……)
师：看到他笑的这么灿烂，你现在的心情怎么样?
3、我爱笑我健康。
师：你们喜欢掉眼泪的孩子还是爱笑的孩子呢?
师小结：原来小朋友们笑的时候是最好看、最可爱的，当你看到别人在对你笑，你自己也会很开心。
师：你们知道吗，“笑”还能治病呢!其实“笑”也是一种运动，你经常笑嘻嘻的啊，能让自己的胃口变好，使人更有精神，还能放松身体。
师：原来“笑”有这么多的功能，谁再来说说“笑”有些什么功能呀?
(请幼儿回答问题，教师出示相应图片)
师：让我来看看谁是爱笑的宝贝呀?(请幼儿展现自己最美的笑容)
三、笑脸宝宝
1、被丢弃的小宝贝
师：我这里有些宝贝啊，它们可不爱笑，我们来看看都有些谁。
(出示照片：有纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等丢弃在地上的照片)
师：都有些谁呀?它们为什么不爱笑呢?
师：原来啊它们都是被人们丢弃的东西，主人不要它们了，它们非常伤心，所以就不爱笑了。
师：为什么人们会把它们扔掉呢?(因为它们没有用了。)
师：我们有什么办法来帮帮这些小宝贝呢，让它们变得有用起来?(幼儿讨论)
师：你们想了很多有趣的办法，我这里啊也有一个办法!
(出示纸盘范例：用各种废旧材料拼贴成的笑脸娃娃)
师：现在它们看上去怎么样啊?(开心的笑了)
师：这个笑脸是怎么变出来的呢?(幼儿观察思考)
师：原来是这些小宝贝们变成了好朋友，它们相互手拉手，变出了弯弯的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子……最后啊就变成了一个爱笑的娃娃啦!
2、幼儿操作
师：你们想不想帮助这些小宝贝，让他们也变成爱笑的娃娃呀?
师：那我们一起来试一试哦!
(幼儿自由创作，把各种材料进行拼搭组合，粘在纸盘上。)
四、我和笑脸娃娃
1、幼儿介绍自己的笑脸娃娃所用的材料。
师：你的笑脸娃娃是用什么变出来的?
师：它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?
2、幼儿微笑与笑脸娃娃合影。
【教学反思】
本次活动分为四个环节，在动静交替中引导幼儿知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜欢微笑。并鼓励幼儿大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。活动开始，我通过看表情猜心情的游戏来吸引幼儿的注意力，同时我也请孩子们来尝试观察同伴的表情，尝试体会同伴的心情，孩子们积极的参与了观察与讨论。
第二环节主要是引导幼儿体验同伴的心情，并能够用自己的方法都好朋友开心。这里我采用了多媒体示范法，孩子们看到白板中男孩子会哭、回笑，非常兴奋，积极的想出了很多办法。同时我们也联系实际，请孩子们回忆了“平时班级中小朋友不开心了，你是怎么做的?”“以后你又会怎么做?”有的说：“我会把我的玩具给他玩!”有的说：“我会唱歌给他听。”
通过本次活动，孩子们有了同伴意识，学会了用微笑来鼓励他人，同时也发展了幼儿的感受力和语言表达能力，使幼儿懂得帮助别人是一件快乐的事情。
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