有关麦琪的礼物教案三篇
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的麦琪的礼物教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
麦琪的礼物教案 篇1
【教学目的】
1.领会小说构思之巧妙。
2.学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。
3.学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。
【教学重难点】
1.小说精巧的结构，出乎意料的结局。
2.理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
3.如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点。
【教学设想】
教学方法
1.讨论法。
2.再造想像法。
3.比较法。
总体构想
1.摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体—局部—总体”的方法：先通览全篇，了解概貌（包括内容与形式），再深入局部（细部）。仔细揣摩，最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。
2.这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。
媒体设计：投影仪
教学时数：2课时
【教学步骤】
第一课时
一、导语设计
首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。在1899年的圣诞节即将来临的日子里，美国俄亥俄州哥伦布城监狱里，一位代号34627的囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。他冥思苦想，有什么办法可以挣到钱呢？忽然，他想起从前办过的《滚石》讽刺幽默杂志，他所写的一些幽默小品和风趣故事，是市民们很好的消遣和娱乐。为什么不再试试呢？——他想。于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《口哨狄克的圣诞礼物》。小说获得很大成功，很快发表在1899年《麦克卢尔》杂志的圣诞专号上。34627号罪犯终于得到了稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。从此后，一发而不可收，34627囚徒变成了和契诃夫、莫泊桑齐名的短篇小说大师。同学们知道他的笔名吗？对，是欧·亨利。非常巧，今天我们要学习的这篇小说也是一个关于圣诞礼物的故事，这个故事到底是怎样的呢？
（解说：小说的特点之一就是有引人入胜的故事，教师用关于作者的故事来导入，正好切合小说的特点，同时又可以迅速集中学生的注意力，激发其探究的热情：这位由囚徒到作家的人是谁？他的创作风格是什么？创作了哪些优秀作品？《麦琪的礼物》讲的是一个什么样的故事？……真可谓一石激起千层浪！）
二、解题
欧·亨利（1862—1910），原名威廉·锡特尼·波特尔，是美国著名短篇小说家。生于美国比卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师的`家庭。年轻时，欧·亨利在家乡一家药房当学徒，后来到西部得克萨斯州做过牧童、会计员、土地局办事员和银行出纳员。在银行工作期间，由于出纳制度不完善，短缺了一笔现金。为了避免受审，他离乡背井到中南美流浪了几年，后来得到妻子病危的消息，回家看望，终于被捕，在俄亥俄州监狱坐了三年的牢。狱中以“欧·亨利”为笔名创作短篇小说。出狱后到了纽约，专门从事.写作，定期为报刊撰稿。
坎坷岁月，不幸遭遇，流浪生活，监狱禁闭，以及和多种多样的人接触，给了欧·亨利丰富的创作题材。他一生共创作了三百篇短篇小说和一部长篇小说，著名的短篇小说有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》和《最后的藤叶》等。他的小说从各个角度揭露了资本主义的黑暗，描写了社会底层人民的生活和苦痛，颂扬了他们的真诚爱情和友谊、自我牺牲的高尚行为和对幸福生活的向往。由于他描写的生活画卷广阔，他的作品曾被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的笑”的独特风格。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞叹。
（解说：独特的“欧·亨利手法”产生独特的“欧·亨利小说”，而要研究独特的“欧·亨利小说”，则应首先了解独特的欧·亨利创作生涯——这是我们要步入迷人的欧·亨利艺术殿堂进行探索的必经之路。同时，初中生是首次接触欧·亨利的作品，故而有必要对作者的情况作较详细的介绍。为了方便学生做笔记，可将上述内容的概要投影出来。）
三、研习课文
1.粗读课文，整体感知
检查学生的预习情况：
A.掌握文中的生难字词（投影）
给下列加点的字注音：
吝啬 抽噎 贫民窟 相形见绌 瘦削 白皙 玳瑁 馈赠
解释词义：
神经质 掂斤拨两 相形见绌 俗不可耐 晦涩 馈赠
B.指定一学生口述小说大意，全班补充修正。
麦琪的礼物教案 篇2
一、预习
１、熟读课文，扫除课文文字障碍。
２、印发其他小说（《爱的牺牲》）的前半部分，让学生推测故事结尾，用２００字概括写出。（小说题目、作者均未告诉学生，已激起学生好奇心）
（这一任务已提前布置，课前未再修改）
二、课堂学习
（一）导入
１、设计：
（1）课上交流给两文所作的推测，并简要说明理由，
（2）学生分角色配乐朗读结尾，和学生推测相对照，突出构思的特点，让学生感受“欧亨利式结尾”的艺术魅力。
（3）认识欧·亨利：多媒体投影欧·亨利照片、简介
２、课堂具体情况：
（1）二生陈述结尾，说明理由
（2）另一生要求评价，并直接点明了小说题目、作者及其作品风格点，朗读自己写的结尾
（3）师肯定学生的结尾设计、阅读面、知识面等，并鼓励：从大家的表现来看，已具备和这位大师对话的能力、水平（多媒体投影照片、简介）
（4）欣赏小说原结尾
（二）研读课文
１、设计：
赏析课文，强化对欧氏结尾的理解，并从构思中体会人物爱心及纯净的感情
２、课堂具体情况：
师在上个环节结束时导入：今天就让我们带着对欧亨利小说的初步印象，走进他的名篇《麦琪的礼物》（多媒体：在平安夜的音乐声中打出课题，同时板书）去进一步体验它的魅力。
大家知道：读小说，第一感觉、第一印象非常重要，它是进一步理解、评价作品的基础。读完课文之后。你一定会觉得文章某一个片断、细节非常生动，令你怦然心动、过目不忘。请同学们小组交流你的这种阅读体会，并说明原因，准备全班交流。
学生小组交流、师参与各小组讨论。
全班交流：学生一致认为结尾出人意料，构思巧。
师：结尾出人意料，我们的评价往往有两种：或者不合理、让人觉得假，或者以为这种出人意料合乎情理，但却是情节发展的必然。这篇小说属于哪一种呢？请大家讨论，并说明原因。
生：讨论、发言、补充。
学生在分析中能从环境、人物、情节三要素入手，抓住细节进行分析，师生、生生间展开对话，相互补充，师对学生在分析中提到的阅读方法强调、整合归纳，并引导学生就一些不能注意的细节再进行品味，提醒学生用心解读文字后面的东西
在这个阶段，教师整理学生分析，完成了板书：
构思巧妙
人物美丽
环境艰苦
（外用红笔勾画出一颗心，并在中间板书上写上了一个“爱”字）
（三）、激发感情：
1。设计：学生在多媒体画面、音乐声中说一句祝福（教学在这种温馨的氛围中结束）
2、课堂实施：
（1）在上环节进行中，师生感情自然走向了高潮，一起完成了板书总结：透过这巧妙的构思、一个个耐人寻味的细节，我们分明看到了德拉和杰姆火热的'心，那字里行间分明的写着“爱”字，当我们被这圣洁的爱情洗礼的时候，我们不能不感谢欧·亨利为我们创造了美丽，也不能不由衷的祝福善良的人们永远幸福，下面就请同学们在音乐声中送上你最想说的一句祝福
（这时课堂上学生忽然提问：对礼物的价值提出质疑，认为他们如此相爱，就没必要通过礼物的价值来表现爱的程度）
（2）学生又一次展开讨论，明确了：礼物只是二人情感的载体，礼物的实际价值远不能代表二人无价的感情，二人倾己所有，只说明二人都以对方的快乐为自己的最大快乐；同时明确了：二人评价对方的标准不是金钱、美貌，而是人品。更可看出二人心地的善良、美丽。
（3）师肯定学生勇于提问的精神，希望学生把祝愿放在心里
激发学生课下继续阅读的兴趣
（四）激发阅读兴趣：
一节课我们只能对欧亨利及作品有一个粗略的了解，同学们有兴趣可以查阅
相关资料、阅读更多的作品，进一步探讨。
（多媒体：给出相关网址）
说明：课堂教学大致如此，云裳不善记录、整理。师生对话未能实录。
麦琪的礼物教案 篇3
第一课时
（一）明确目标
1．理清故事情节
2．掌握小说主题
（二）整体感知
习题“表琪的礼物” 《圣经》中
（三）教学过程：
1．介绍，世界三大短篇小说之王，以初中学习过的作品
莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》
契柯夫（俄国）《变色龙》
欧·亨利（美）《麦琪的礼物》
欧·亨利终其一生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求！它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，相儒以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑……
2．看课文后，复述情节。
3．用一句话概括情节：
一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了是惊喜的礼物，而礼物却失却了作用。
4．小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么？而家中有无条件？
精致珍奇而真有价值的。小说的开头交代家境，表明没有条件。
5．小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致，珍奇而真有价值的？”（学生自由讨论）
6．归纳小说的主题
小说写了平民中间发生的一件小事：夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物，不得不各自卖掉自己最宝贵的东西，意使彼此愿望却落空，但却拥有更为温馨的爱，表现了贫困之中，无私的爱的美好纯洁，也从另一个侧面反映平民生活的悲惨。
（四）总结、扩展
小说中尽管社会是无情冷酷的，平民生活是无奈凄惨的，但人性的善良和崇高在那样的环境中更显的震撼人心，更让人感慨万分；可人性中有美好的一面，也有丑恶的一面，完成书后练习四
（五）布置作业
1．小说中哪些情节突出表现人物无私的爱？用了哪些描写方法？
文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西，而各自为了对方又牺牲了自己的物品。
德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写。
2．思考小说情节设计上有何精巧之处，完成书后练习二。
（六）板书设计（略）
第二课时
（一）明确目标
1．体会小说精妙的构思。
2．掌握材料详略安排。
3．感悟重要语句的言外之意。
（二）整体感知
在上节课文理清情节，概括主题的基础上，学习欧·亨利独特的小说艺术。
（三）教学过程：
1．检查作业（书后练习二）
（1）“一块八角七分钱”与圣诞节有何关系，德拉为何哭？
（2）德拉的头发一会儿披散下来，一会又梳起来，干什么？
（3）白金表链有没有给杰姆带来快乐？
（4）杰姆见到德拉时神情为何异常？
（5）杰姆带给德拉的礼物是什么？
2．复习上节课有关内容并思考以下问题
（1）在写杰姆夫妇卖物品买礼物的情节中为何详写德拉？
（2）你认为本文构思上最出乎意料的是哪一处？这样写有何好处？
（3）拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了，这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？
（4）作者为什么说他们是最聪明的？
明确答案：（1）详写德拉。夫妻为赠送对方圣诞礼物而卖掉自己的最宝贵的东西的目的、心理，经过基本相同，详写其中一位德拉就有代表性，杰姆卖表等过程再详写就显的重点。这样详略的当地处理材料，文笔简洁使中心突出。
（2）小说的结局也可以说是高潮部分，德拉卖头发，为给杰姆买表链，杰姆卖金表是为给德拉买发饰，结果都卖掉了各自最宝贵的东西又都使各自的愿望落空，这种学法叫巧合，这种巧合，增添了小说的戏剧性和悲剧意义，详化了小说的主题，突出表现了这对贫困夫妻对对方的爱。
（3）这种美看似不够完整，失去了一部分，又得到了一部分，还是不完整的'一部分，但他们却得了完整的心，完整的爱，这种爱是豪宅永远体会不到拥有不了的。所以说这种美更动人，更具有震撼人心的魅力。
（4）小说的情节似乎告诉读者，他们的各自的愿望都实现了，但却失去了原有的价值，实际上通过这一表象我们可以更加深刻地体会到，他们礼物的价值已远远地超过礼物本身的价格，他们通过各自为对方买礼物所表现出的情感已远远地超出了精美的礼物本身，所以说他们是最聪明的，他们在爱对方的同时，获得了更多的对方的爱，所以说他们是最聪明的。
（四）总结、扩展（略）
（五）作文
发挥想像，将文中杰姆卖表买礼物的过程详细细描述出来，写成200字的短文。
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