《有趣的生物共栖现象》教案

《有趣的生物共栖现象》教案

　　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《有趣的生物共栖现象》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目的：

　　1、认识本课7个生字。能联系上下文理解"朝夕与共、和睦相处、皱裙、寝食不安、孵卵育雏、雏鸟、有利可图"等词语的意思。

　　2、能正确朗读课文。

　　3、了解生物共栖现象及其产生的原因，能悟出大自然中的事物都是相互联系、相互依存的道理。从而对探求自然奥秘和学习科学知识产生浓厚的兴趣。

　　教师准备：

　　生字词卡片或小黑板、投影片，并适当搜集相关图文资料。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、检查字词预习情况。其中强化"共栖、朝夕与共、和睦相处、皱裙、雏鸟、孵卵育雏、剔牙"等词语的认读，理解词语的基本意思。

　　2、导人阅读探究的谈话：（指板书）今天我们学习《有趣的生物共栖现象》这篇课文。从刚才的检查可以看出，同学们预习得很好。同学们觉得这篇课文有趣吗？

　　二、引导把握全文，交流阅读体验。

　　1、什么是"共栖"？课文说的是"有趣的生物共栖现象"，那么说了哪儿种生物共栖现。象呢？同学们自己迅速地看全文，再在小组里讨论一下。反馈。

　　（（1）犀牛"黑色小鸟〈犀牛鸟〉；

　　（2）鳝鱼"燕千鸟〈牙签鸟〉；

　　（3）金黄鼠百舌鸟。）

　　2、交流阅读体验。同学们把自己阅读时最感兴趣的内容和小组的同学交流一下，组长组织小组的同学一个一个地说（学生交流，教师巡视，搜集反馈信息，调控教学过程。

　　三、阅读体验，点拔难点，突出重点。

　　1、请学生找出自己最感兴趣的共栖现象，把它读其他学生昕，再说说它们为什么能共同生活在一起。（学生自发起来读自己最感兴趣的内容，并简要说说自己的感受。教师给予激励性评价，同时相机利用课文插图等图片点拨、诱导，并适当板书。）

　　2、自主朗读，巩固认识。学生找一两个自己喜欢的段落，再练习读一读。（教师巡视。）

　　3、组织深入理解、探究。

　　（1）同学们，你们今天读得很好。老师想提出一个问题让同学们讨论一下：你们在生活中还昕到过、或是看到过类似我们课文中说到的生物共栖现象吗？先互相说说，交流一下。（教师巡视，搜集信息，以便调控下一步的教学。）

　　（2）反馈、点拨。根据学生的发言适当点拨，最后教师自己也可以简单列举几种其他的生物共栖现象。

　　（3）通过今天的课，同学们想想，这些生物共栖现象说明了什么？（生物世界是有联系的整体，它们相互依存）

　　板书设计：

　　14、有趣的生物共栖现象

　　凶猛强大的巨兽

　　朝夕与共，和睦相处（互惠互利）

　　弱小无比的小雀