《作息时间表》教学反思

《作息时间表》教学反思（精选5篇）

　　在我们平凡的日常里，我们的任务之一就是教学，反思过往之事，活在当下之时。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编收集整理的《作息时间表》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《作息时间表》教学反思 1

　　《作息时间表》这课的教学目标是结合生活情境，体会时刻与经过时间两者的区别和联系，会根据钟面说出经过的时间。

　　经历制作作息时间表的活动，培养时间观念与遵守作息时间的好习惯。教学重难点是能说出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。虽然学生在生活中时时刻刻都接触时间，但他们对时间的认识却是点点滴滴，零零碎碎的。因此在引入新课时，我先播放歌曲《时间像小马车》激发学生的兴趣，并教育学生要珍惜时间，合理安排时间，创设学生熟悉的生活情境，课件出示学校的作息时间表，让学生仔细观察表格，说说从表中看出了什么？目的在于让学生看出一节课所经过的时间，以及早读课，课间操或课间休息的时间。但学生对于问题的'提出不能理解，所以刚开始不知怎么回答，于是我引导学生发现从开始时间到结束时间之间经过了多长时间，并借助钟面模型拨一拨，数一数分针走了几大格，就是几分，有的同学很快就能理解。

　　接着在练习巩固时，我组织学生借助学具动手实践、自主探究，提高学生的数学学习能力，让每个学生都得到了不同程度的发展。最后结合学生的生活实际，引导学生制作自己周六上午的作息时间表，比较顺利。通过制作作息时间表，学生的兴趣会充分调动起来，参与意识强，充分发挥了学生的自主性，给学生一个自主选择活动内容的空间，让学生体会和建立了较长的时间观念，培养了学生提出问题的意识，同时也教育学生做一个懂得合理安排时间和遵守时间的好孩子。

　　本节课基本达到了教学目标，但还是存在不足的地方，问题的提出指向不够明确，在发散学生的思维上做得还不够，对学生的评价不够。在今后的教学中还需下足功夫，创设生动有趣的课堂情境，让学生最大限度的参与到我们的课堂中。

　　《作息时间表》教学反思 2

　　本节课是掌握制作作息时间表的方法，能正确数出从某一时刻到另一时刻经过了多长时间。在这节课中已让学生体会到时刻与经过时间两者之间的区别。归纳出计算经过时间的方法：可以用数格的方法数出某一时刻到另一时刻所经过的时间，也可以用后面的时间减去前面的时间，用减法求出经过了多长时间。

　　在这节课当中需要改进的'是课堂上学生的主体地位没有充分的体现出来，课堂中的无效对话比较多。通过这节课的学习发现班里有几为学生课外知识很丰富，发现程安哲回答问题很有数学味，知道站在数学的角度去回答数学问题，比如说在回答“昨天1：30--4：30这段时间你在做什么时，”有人提出疑问是下午的吗，还是凌晨的？这问题提得很好。

　　这时程安哲举手说“因为一天有24小时，钟面上只表示出12个小时，所以时针一天要走两圈，因此有两种可能性，一种是下午，一种是凌晨，但我觉得下午的可能性比较大，如果是凌晨这段时间大家都在睡觉，这个问题就没什么意思的。通过学生他提出疑问，学生自己解答，很好的解决了这个数学问题。在以后的课堂要多创造类似的机会，充分发挥学生的智慧。

　　《作息时间表》教学反思 3

　　作息时间表这一课时这个单元的最后一课，我在上课之前先带领学生复习了这个单元的主要内容，起了一个巩固的作用，也为这节课的新知识做了一个铺垫。这节课的主要目的是要让学生学会用多种方法计算经过的时间，而我只是讲的单一的一种方法，在下一节课中还需要给予补充，在这节课中我也还有很多做的不足的地方。

　　1. 在提出问题之后，要多给孩子们思考的'时间，让他们学会独立思考。

　　2. 在学生思考完后，可以给适当的时间让他们在组内交流，第一可以让能干的孩子帮助一下不会的孩子，第二可以让他们在小组内理清自己的思路为全班交流做好准备。

　　3. 在学生回答问题时，我不要一味的关注答案而应该多关注他们的解决问题的过程。

　　4. 对于重点问题，要多让几个孩子来回答，让孩子们加深印象。

　　5. 多给学生表达和展示的时间，并请其他同学给予评价，这样便于让全班学生都参与到课堂中来。

　　《作息时间表》教学反思 4

　　《作息时间表》这节课的教学目标是能够正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间；结合自己的实践经验体验时间的长短；培养学生良好的时间观念和良好的.学习生活习惯。教学重难点是正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。

　　时、分、秒的认识是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。不过，学生虽然在生活中时时刻刻都接触时间，但他们对时间的认识却是点点滴滴，零零碎碎的。而本节课重点学习时间计算：如何计算出做一件事经过多长时间？上课时我把学校的作息时间表投影在屏幕上，于是我便引入话题：我们每天都是按照这个时间表进行早读、上课、下课、做课间操以及放学。大家非常熟悉，那你知道我们早读用了多长时间吗？一节课又是多长时间？还有课间操？孩子们听完我的问话，顿时变得静悄悄的！

　　为了能让学生更好的找出自己的学习方法，而不是一味的让老师灌输。我们进行了小组讨论，我把时间充分留给学生。在他们讨论过程中我不断的走到他们中间听他们不同的方法。等学生找到自己的答案后，我开始找学生代表发言。你是怎么算出经过时间的呢？于是我便开始引着他们与我一起学习新的时间计算方法。首先看时间从8：00到8：30，经过时间=结束时间－开始时间，当我说出方法后，再看学生表情发现：这种方法有些学生能接受，还有些学生一脸迷茫。方法传授完后，我让学生试着算一算预备用了多长时间。有些学生学得非常快，立马算出了结果。我又问谁还有不同的方法可以算出结果！一个学生说：早读从8:00时开始，用了30分钟。我一听学生想得非常正确，方法思路很清晰，立马表扬了这个孩子！

　　时间过得很快，下课铃响了。虽说这节课的教学任务没有完成，有的学生还没有听明白，这都是正常的。我们上课就是让学生学知识、用知识。当学生不明白、没有听懂的情况下，老师应该很灵活的进行授课，不能为了完成任务而盲目的上课。

　　《作息时间表》教学反思 5

　　《作息时间表》这一教学内容，旨在帮助学生建立良好的时间管理意识，掌握合理安排时间的方法，从而提升他们的自我管理和生活自理能力。针对这一课程的教学，以下是一些教学反思：

　　一、教学目标达成情况

　　知识与技能：通过课程学习，大部分学生能够认识到作息时间表的重要性，并学会根据自己的生活习惯和学习需求制定初步的作息时间表。但部分学生在具体安排时间时仍显得较为随意，缺乏科学性和合理性。

　　过程与方法：教学过程中，我采用了小组讨论、案例分析等方法，鼓励学生积极参与，相互学习。这些活动有效激发了学生的兴趣，但在时间分配上还需进一步优化，以确保每个环节都能得到充分讨论和展示。

　　情感态度与价值观：学生普遍表现出对时间管理的兴趣和重视，愿意尝试改变不良作息习惯。然而，对于如何长期坚持执行作息时间表，部分学生仍表现出一定的困难和挑战。

　　二、教学方法与策略

　　成功之处：通过情境模拟和案例分析，使学生能够在具体情境中感受时间管理的重要性，增强了学习的实效性和趣味性。同时，小组合作的方式促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的团队协作能力。

　　待改进之处：在引导学生制定作息时间表时，应更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导和建议。此外，可以增加一些互动性强、实践性强的练习，如模拟一天的生活安排，让学生在实践中学习和掌握时间管理技巧。

　　三、学生反馈与问题

　　学生反馈：多数学生表示课程内容贴近生活实际，易于理解和接受。他们喜欢小组讨论和案例分析等环节，认为这些活动有助于他们更好地理解和掌握知识。同时，也有学生反映在制定作息时间表时感到困惑，不知道如何平衡学习、休息和娱乐的时间。

　　存在问题：部分学生在执行作息时间表时缺乏自律性和坚持性，容易受到外界因素的干扰而打乱原计划。此外，一些学生对于时间管理的.概念还不够清晰，需要进一步加强引导和训练。

　　四、改进措施与展望

　　加强个性化指导：针对不同学生的学习和生活习惯，提供个性化的作息时间表制定指导，帮助学生找到最适合自己的时间管理方式。

　　增加实践环节：设计更多贴近学生生活的实践活动，让学生在实践中学习和掌握时间管理技巧，增强他们的实践能力和自我管理能力。

　　培养自律性：通过设立奖励机制、监督机制等方式，激励学生坚持执行作息时间表，培养他们的自律性和坚持性。

　　家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的时间管理问题，形成家校共育的良好氛围。

　　总之，《作息时间表》这一课程的教学需要不断探索和实践，通过不断优化教学方法和策略，加强个性化指导和实践环节，以及培养学生的自律性和坚持性，来帮助学生建立良好的时间管理习惯，提升他们的自我管理和生活自理能力。

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