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复习阶段的教学反思
作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的复习阶段的教学反思，希望对大家有所帮助。
复习阶段的教学反思1
进入九年级下学期，离中考也只有三个月，各科都进入了复习阶段，时间短暂，如何利用好着短短的时间，复习好整个初中内容，迎接中考？
尽管所有老师都紧张的备课，积极的辅导，为了提高成绩，老师们在夜以继日的付出。而大部分学生却无动于衷，学习不进状态，时间抓不紧，课堂注意力不集中，作业不认真完成。甚至还没有进入毕业班学生的状态。为此，我们该如何去做好考前的.复习？
语文刚刚上完新课，从本周开始进入复习。第一轮的复习，需要紧扣课本，结合同步学习与探究，在复习的过程中，梳理知识点，大约用一个月的时间，复习扎实课本内容。4月底到5月底进入第二轮复习，在第二轮复习中，重点是通过专题训练，让学生把一些知识点联系起来，连点成线，形成知识网络。让学生掌握做题的方法。中考前的十多天，要让学生自由复习，然后通过几套模拟题进行训练。
当然，复习的思路理清了，并不是就能复习好，还需要在复习的过程中，提高学生的学习兴趣，否则，学生学习应付，无论如何也得不到好的成绩。
复习阶段的教学反思2
期末考试马上到来，现阶段的复习也至关重要，数学的复习我从知识点的归纳入手，借助往年期末考试的试卷，让学生从理论到实践，对这阶段的学习做一个总结与复习。在复习的过程中，对教学中遇到的问题，总结经验，在反思中不断提高。
首先，在知识点的归纳中，我按单元把每个知识点进行系统的归纳，让学生记录下来，经常翻阅，达到脱口而出的效果。为了让学生对知识点有更深的理解，每个知识点都会让学生写一道相关的例题，对照知识点对题目做好分析。
其次，做好知识点的归纳后，就是对试卷的分析，在试卷讲评的过程中，引导学生对错题进行分析。
一、找出错误原因，并思考以下几个问题：
1.这道题考查的知识点是什么？
2.知识点有在书上的'哪里出现过吗？
3.这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？
4.这道题的解题思路是什么？
5.这道题还有其它的解法吗？
二、让学生对试卷整体分析，做好以下方面：
①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误。
②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。
最后，我从学生们的分析中，可以发现错误原因一般有三种情况：
1)是对课本中的知识点理解有误，或理解不透似懂非懂；学生应针对题目所涉及的有关知识要点认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通。
2)是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用；学生应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领和思路。无论是哪一类题型，都有答题思路和方法，只有细心体会，才会有所感悟和提高。
3)是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到解决问题的题型，便产生恐惧心理等，缺乏自信，从而造成失误。应在平时训练中有意识地培养和锻炼学生的良好心理素质，努力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、沉着冷静。
只有在复习考试反思中找出不足并持续改进，才能让孩子在下一阶段的学习中不留遗憾！
复习阶段的教学反思3
本节课是一节复习课，复习的内容是党在社会主义初级阶段的基本路线。由于复习的内容较多，为了让学生能够容易接受，我让学生先总结本课涉及到的基础知识和问题。为了帮助学生理解本课的知识，我先把本课的主要内容做成文本，在学生总结完之后，以复习的形式师生共同总结基础知识和问题。这样一来，充分调动了学生学习的积极性，使学生都能参与到课堂教学中来，使学生对本课的内容有更深刻的印象。
本节课的教学方法很好，而且能够做到师生互动，可以说是一节实实在在复习课，线索清晰，实用性强。在教学过程中出现的亮点在于学生对材料题的分析和理解。有一些学生对这些题的分析非常到位。这说这些学生已经掌握了本节的内容，不过仍然有个别同学没有参与到学习中来，这也是本节课最大的不足。对此，我在今后的教学中会注意采用不同的教学方法调动不同层次学生学习的积极性，力争使所有的`学生都能参与到政治的学习中来。
当然还存在其他的问题，比如说投影片上的字小、操作的不熟练、时间安排的不是很恰当等。
复习阶段的教学反思4
今天的复习课上，在检查学生的复习效果时，让我很是意外，当我让一名学生回答秦始皇加强集权，巩固统一采取的措施时，关于在政治上所采取的措施，学生答乱了，这明明在课堂上已让学生作了解答，我也已作了重点解说，为什么在复习时却出现了偏差。我感到很失落，课后我陷入了深深地思考，学生学了，可是会了吗？
一、落实不够。对于问题的掌握情况如何，并不是对所有学生落实到位，这在以后的教学中要充分发挥小组的优势，整合性强、思维含量较高的题目，小组成员交流、商讨后进行展示，并落实好本组成员是否掌握，老师也可抽样检查落实情况。
二、给学生出示明确、完整的答案。有些问题即便有学生作出了正确的`回答，老师还是应该把完整的答案投放给所有学生，让学生心中有把标尺。
学了，是我们的要求，会了，是我们的目的，会学了是我们的终极目标。
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