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《I like dogs》教学反思
身为一名到岗不久的老师,教学是我们的任务之一,写教学反思能总结我们的教学经验,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编为大家整理的《I like dogs》教学反思,希望对大家有所帮助。
《I like dogs》教学反思1
本单元教材以“动物”为主题,让学生学会用英语表达自己的喜欢与不喜欢。要求学生能听懂并准确运用句型I like…Do you like …?Yes,I do。 No,I don’t。重点掌握词汇like,animal,cute,fat,cat,dog,panda。
Story time板块是单元的核心内容。该板块以一节自然课为场景:Mr Green在桌子上摆放了各种各样的动物玩具,引起了孩子们的'极大兴趣,孩子们互相谈论起自己喜爱的动物,由此呈现了本单元的句型。在导入过程中,我尊重学生的已知,利用brain—storming游戏巩固已学的动物类单词,激活学生的思维。接着让学生观看课文背景图,得出对话的人物、场景、事件。然后播放教学光盘整体输入story,让学生勾选故事中提到的主要动物,然后细读课文找出文中人物最喜欢的三种动物,引导学生逐层理解课文意思。在朗读过程中,我指导学生进行朗读符号标注,争做"Super tape",看谁读得最像录音,特别注意一般疑问句的朗读时要用升调。然后让学生四人一组进行模仿朗读及表演,利用真实场景进行小组会话表演,重点指导学生在小组表演的时候让其他同学养成倾听的习惯,培养学生文明守纪的良好习惯。课后,我让学生上网了解“How many animals can you name?”,举出其他动物类单词,进一步激发学生的求知欲望。
今后的教学建议:
1、在教学本单元时,要及时链接旧知,有效复习学过的祈使句,以达到温故知新。如本课的场景是自然课,但Do you like …?句型可以用在其他地方,可以用来谈论颜色、玩具等
可以创设其他场景拓展操练。
2、尽管在教学句型Do you like…?时已经重点强调过like跟可数名词复数形式后面要加s,表示一类。但还有一部分学生老是遗忘,要加强专项训练。
《I like dogs》教学反思2
Unit 1 I like dogs.单元教学反思 本单元教材以“动物”为主题,让学生学会用英语表达自己的喜欢与不喜欢。要求学生能听懂并准确运用句型I likeDo you like ? Yes, I do. No, I don’t.重点掌握词汇like, animal, cute, fat, cat, dog, panda.。
Story time板块是单元的核心内容。该板块以一节自然课为场景:Mr Green在桌子上摆放了各种各样的动物玩具,引起了孩子们的极大兴趣,孩子们互相谈论起自己喜爱的动物,由此呈现了本单元的句型。在导入过程中,我尊重学生的已知,利用brain-storming游戏巩固已学的动物类单词,激活学生的思维。接着让学生观看课文背景图,得出对话的人物、场景、事件。然后播放教学光盘整体输入story,让学生勾选故事中提到的主要动物,然后细读课文找出文中人物最喜欢的'三种动物,引导学生逐层理解课文意思。在朗读过程中,我指导学生进行朗读符号标注,争做"Super tape",看谁读得最像录音,特别注意一般疑问句的朗读时要用升调。然后让学生四人一组进行模仿朗读及表演,利用真实场景进行小组会话表演,重点指导学生在小组表演的时候让其他同学养成倾听的习惯,培养学生文明守纪的良好习惯。课后,我让学生上网了解“How many animals can you name?”,举出其他动物类单词,进一步激发学生的求知欲望。
今后的教学建议:
1. 在教学本单元时,要及时链接旧知,有效复习学过的祈使句,以达到温故知新。如本课的场景是自然课,但Do you like ?句型可以用在其他地方,可以用来谈论颜色、玩具等可以创设其他场景拓展操练。
2. 尽管在教学句型Do you like?时已经重点强调过like跟可数名词复数形式后面要加s,表示一类。但还有一部分学生老是遗忘,要加强专项训练。
《I like dogs》教学反思3
《I like dogs》是一节英语活动课,主要目标是让幼儿初步认识单词dog和cat并且感受英语学习的乐趣。在课前我准备了背景图,上面悬挂小狗和小猫图卡,狗骨头鱼骨头25份。我分为四部分进行了教学,发现了一些问题,使我获得一些体会。
整节课创设了一个去我家做客的情境,让幼儿在情境中去学习,激发了幼儿学习的积极性。
首先我采用的是律动《Wheels on the bus》以及简单的问好环节。
亮点:律动导入,符合了苗班孩子的一个最主要的`心理特征,让他们在唱唱跳跳的愉悦氛围中开始今天的课程,而且这一首律动也是宝宝所熟悉喜爱的,更能调动宝宝在课堂的积极性。
接着新授单词,通过播放狗叫、猫叫,念咒语把我的两个好朋友dog以及cat叫出来,扮演dog、cat等方法进行单词的操练,使原本枯燥的单词操练显得有趣
亮点:幼儿对声音,夸张的动作都比较感兴趣,让幼儿在多感官下刺激下进行新单词的接收,而且念咒语也不是单纯的读单词,而是把读单词赋予了一个新的意义,是在叫喊小狗小猫,这样会使单词的朗读更有感情,也不会让幼儿觉得枯燥乏味。
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