中班语言教案：蘑菇房子教案及教学反思

中班语言教案：蘑菇房子教案及教学反思

　　作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思要怎么写呢？下面是小编整理的中班语言教案：蘑菇房子教案及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。

　　2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维。

　　3、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　活动准备：

　　录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　看，老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?

　　谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)

　　二、分段理解故事内容：

　　1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿大胆想象，并讲述自己的观点。)

　　2、小兔子说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢?

　　3、小兔子说：“再长大一些我来采。”第二天，蘑菇长到像凳子那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢?

　　4、小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第三天，蘑菇会长到多大呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。)

　　5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第四天，蘑菇又会长到多大呢?像什么?小兔子又会怎么做?

　　6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第五天了，蘑菇还会变大吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)

　　7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊!

　　提问：小兔子最后是怎么做的?

　　三、完整地欣赏一遍故事(播放录音)：

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、小兔子去看了蘑菇几次?

　　3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了?

　　4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的?

　　5、小兔子住在蘑菇房子里，会是什么样的心情呢?(好开心啊!)它在蘑菇房子里会做些什么事情呢?

　　四、活动延伸：

　　小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗?

　　反思：

　　蘑菇是幼儿经常在很多的故事活动中能接触到，易被幼儿所接受。《蘑菇房子》是一个生动活泼的童话故事，故事内容简单易懂，把蘑菇和苹果、椅子、桌子等比较，更主观易记。本课内容引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维。

　　在活动的开始环节，我以提问的形式展开活动，以孩子自己住的房子为线索，自由描述自己家的房子，然后喜欢什么样的房子展开联想，然后引出故事主角。分段理解故事内容。以书本形式带幼儿阅读故事，出示图片，幼儿观察、想象故事内容，并讲述自己的观点。然后再揭示故事内容，这样更有益于幼儿记忆。另外，在故事讲完后，重点讲解一、二、三、四的认读。结合故事，幼儿能很快的理解和认识。

　　在学习童话故事过程中，我采用多种形式来引导幼儿学习、开口说、操练。一开始让幼儿观察提起兴趣，然后是集体阅读，大概理解故事内容，抓出重点进行重点记忆，之后再进行自由阅读尝试讲述故事，幼儿自由讲述时，教师及时发现问题给予帮助和提示，然后再集体讲述。在很好的理解了故事内容的基础上进行角色扮演，幼儿兴趣很浓。最后，再让幼儿进行自由创编，幼儿思维活跃。

　　但在活动过程中，发现有部分幼儿不愿意开口说，不管是在自由想象还是集体讲述时都是甚少开口，不管是鼓励还是提问的方式都不愿开口说，这是我们班一个一直存在却无法解决的问题。

　　教学反思：

　　本课的另一个重点是培养学生热爱家园的情感，所以仅一间蘑菇房子是远远不够的，让学生发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子，许多的小动物和小花小草

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