教学评一致性心得体会

时间:2024-05-27 07:21:48 教学心得 我要投稿
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教学评一致性心得体会

  当我们备受启迪时,可以将其记录在心得体会中,如此就可以提升我们写作能力了。到底应如何写心得体会呢?下面是小编为大家收集的教学评一致性心得体会,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学评一致性心得体会

  最近看了《教了不等于学会了》,感悟到“评一致性”基本原理,就是要求的教、的学、课堂的评价是一致的,而不是各自为阵、四分五裂,教师的教,是为学习目标的教;学生的学,是为学习目标的学;课堂的评价,是对学习目标的评价,教学评在目标的统帅下实现一致性。教学时必须面对的主体是学生,教学方法、教学策略、教学理念的生命化会给课堂注入全新的活力,这一活力也必定让学生的学习焕然一新,让课堂变得生动、有趣且人性化。 这要求教师做一位“专业型教师”。首先,确立清晰的目标体系。小学语文学习评价的目标体系,既应包含每一课、每一单元的目标,更应着力构建好每一个学期、每一学年和整个小学阶段的目标,实质包含小学阶段各学期、各学年直至整个阶段的学习要求,全面反映小学阶段各个时期的语文能力、语文素养要求,成为一个知识结构层层递进、能力发展螺旋式上升的整体系统。在日常教学中,学习目标常常是纸上谈兵式地存在于教师的备课本上似有若无:你说它无,老师说已经写好了;你说它有,我们在课堂上又观察不到它,你课后去访谈老师,老师们通常也支支吾吾讲不清楚,就是说了,也讲不出来目标的确定依据与过程。我们在探素“教一学一评性”课堂时,做的第一件事是研制学习目标,正确的学习目标是“教一学一评一致性”的前提,是课堂教学的核心。学习目标是教师对学生预期学习结果的表述,为了保“教一学一评一致性,做到“该学”,要明白究竟什么学生在本课中该学的,二要做到“能学”,知道孩子的起点在哪?学习目标上有什么困难?

  其次,设计基于目标的评价任务。小学语文评价是对学生语文学习情况的一种综合性评价。评价的目的是为了全面了解学生的语文学习历程,激励孩子的学习和改进教师的教学。同时目标是评价的依据,又是评价所致力于达到的终极结果,因而可以说,没有评价的目标也就无法进行评价。所以当明确了目标之后,教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”,例如可以通过观察、提问、表演、交流、练习、测试、作品等了解学生己经学习到了什么,离预设的目标还有多远,以便于自己做出基于证据的教学决策。

  第三,规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务,以便于学生有更好的表现,同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想,也体现了教学与评价二合一的思想。教学与评价不是先教后评,而是一个过程两个方面,即一体两面。归纳起来,基于课程标准的教学的主要特征体现在四个方面:一是目标源于课程标准,二是评价设计先于教学设计,三是教学全程指向学生学习结果的质量,四是体现“像专家一样思考”课程标准教学评价的目标一致性。

  任何一堂课都不是孤立的知识传授,它需要考虑和顾及的东西很多,每上一节课都值得我们借鉴,但一切改变都离不开一个灵魂,那就是教学目标,教无定法,围绕着教学目标,设计合理的教学方案和评价机制,让孩子们在探索中学有所得,同时感受到学习的快乐将是我们一直所追求的目标。

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