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《我就是数学》读书心得
我们从一些事情上得到感悟后，马上将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编精心整理的《我就是数学》读书心得，欢迎阅读与收藏。
怀着敬仰之心，我拜读了华应龙的《我就是数学》，书中的内容深深地吸引了我，这是一本难得的教育佳作，值得所有一线教师研读和学习。在忙碌充实的教育工作中，怎样做好课前准备？怎样进行有效的教学设计？都是我在教学过程中遇到的问题。读完华老师的书，我深深感受到了他作为数学教师的专业性和献身精神，他将所有的经历投入教育教学工作之中。
本书总共分为六个部分：“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心得”和“生活感悟”。其中既有华应龙老师关于教学实践的反思，也有华老师对人生的感悟。华老师说：“关于小学数学教学目标，学生心中有‘数’是最大的目标。学生从心底里害怕数学，那是最大的失败。我们的教学不仅传授知识，而且启迪智慧，更在滋润生命。
一、课前慎思，别致导课
华老师的数学课都是经过精心准备的，之所以精彩，孩子们喜欢，都离不开他课前慎思，别致导课。比如华老师的脑袋磕破了，只能戴着帽子上课，这本来是一件特别难为情的事情，但是华老师巧妙预设，解决了这个让人尴尬的小插曲。课程伊始，华老师问大家：“同学们，老师站在讲台上，你最好奇的是什么？猜一猜老师为什么要戴帽子？……这是个谜，留给你们来思考。”原来这节课要上的是中括号，华老师为大家总结了括号可以改变运算顺序，下课之时，他摘掉帽子，在场的老师孩子都笑了，脑袋上的帽子和中括号一样，都有着某种作用呢！华老师别致的预设让本来尴尬的事情合情合理，这真是课前慎思的妙处呢！
再如“分数的初步认识”，华老师根据同学的情况，发现总有同学把五分之三的意义理解为把5平均分成3份。发现问题，华老师及时思考，及时纠正。他认为造成这种错误的原因是分数的读法影响了同学们。因此，在之后的教学中，华老师注重“单位1”的教学，避免了同学的错误。
二、课中求索，以学论教
华老师在课堂之上不断求索，秉持“以学论教”的教学理念。他将课堂上出现的每一个错误现象当做教学资源，直面问题。遇到学生出现差错的时候，冷静思考，适度追问“你是如何思考的”，再深度分析出现错误的本质和原因，找到问题的症结所在，寻求突破。
作为一线教师，我身上缺乏的正是这种直面问题、深入思考的能力。40分钟的数学课，我总是根据预设进行教学。为了保证教学进度，总是忽视同学提出的疑问、同学出现差错。读完华老师的《我就是数学》，我恍然大悟，应该珍惜同学们每一次的错误，善待差错、感谢差错，用“放大镜”来寻找学生在犯错时的思维闪光点，进行正确引导，让课堂因为差错而焕发生机。
三、课后反思，教无止境
学无止境、教无止境，在平时的教学工作中，教师应该不断总结自己的得与失。华老师能成为全国特级教师，这和他善于思考，乐于反思是分不开的。学生的一句话、一个错，教师在课堂上不经意出现的问题，都会让华老师思考良久。比如他在上完“36军官问题”一课后，他反思到“现在的课堂在飞”，即学生的思维在飞跃；从“2”和“3”想到了“奇数”和“偶数”；从“有限”想到了“无穷”……
华老师将教学当做一面镜子，对照镜子找到自己的课堂得失。我不禁在反思我自己，是否在课堂上丢失了许多教学资源，是否还是按部就班的进行教学。在今后的课堂上，我希望自己可以不断尝试，为学生营造一个轻松的氛围，让孩子的思维活跃起来。
《我就是数学》是一本好书，它教给我的是教学理念和教学方法。正如华老师的书中所写：新课下的教师不再是一支蜡烛，而是一根火柴，去点着学生求知的火把，去点燃学生生命的火焰。
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