学习英语心得体会
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，心得体会是很好的记录方式，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的学习英语心得体会，欢迎大家分享。
学习英语心得体会1
随着全球化的不断加速和各类国际交流的增加，英语正在成为全球企业和工作场所所必需的一项基本技能。为了提高自己的英语水平，我参加了一次为期两周的英语学习研修活动。在这次活动中，我深刻地认识到了英语学习的必要性和重要性，同时也收获了不少经验和体会。
第一段：活动前的准备。
在参加这次英语学习研修活动之前，我提前做了一些准备工作。首先，我在家学习了一些基本的英语语法知识，这使得我在班级里更容易理解老师的授课内容。另外，在活动开始之前，我还看了一些有关口语练习和听力提高的视频，以便在课堂上更好地表现和理解。
第二段：学习过程中的收获。
在学习的过程中，我深刻地认识到了英语学习的必要性和重要性。我通过学习更加熟悉了英语的基本语法和词汇，同时还加强了听力和口语练习。在班级中，我和同学们一起进行课堂讨论，共同完成任务达到了合作的目标。在口语练习和听力训练中，老师指出了我的不足之处并给予了宝贵的建议。在课下，我还通过与其他学生交流的方式，增加了自己与外国文化接触的机会。这次学习的过程中，我不仅提高了自己的英语水平，而且也收获了新的工作经验和人生阅历，大大丰富了自己的素质。
第三段：学习中面临的困难和挑战。
英语学习虽然重要，但学习过程中也面临了一些困难和挑战。在口语练习中，我经常陷入回答不上来问题的尴尬境地，在听力方面，我常常听不懂英语原版电影，导致理解不够深入。在面对这些困难和挑战时，我坚持不懈地努力练习，不断提高自己的`英语水平。
第四段：总结收获。
通过这次英语学习研修，我充分认识到了英语学习的必要性和重要性。在短短的两周时间里，我最大限度地提高了自己的英语水平，同时还收获了新的工作经验和人生阅历。在学习中，我也发现自己的不足之处，通过不断的努力和钻研，最终也取得了比较好的成绩。
第五段：未来的计划。
通过这次的英语学习，我意识到要学好英语仍需要持续不断的努力和练习。因此，我计划参加更多的英语学习研修活动，通过学习提高自己的英语水平，开阔视野，拓展人生的道路。同时，我也会利用平时的时间，多看英语电影、英文原版书籍，提高自己的听力、口语和阅读写作能力，使自己成为一名更加具有综合素质的优秀人才。
总的来说，这次英语学习研修活动不仅提高了我的英语水平，也让我收获了宝贵的工作经验和人生阅历。我会坚持以学习为主要目标，通过不断地努力和研究，提高自己的英语水平，在未来的工作和生活中更好地应对各种挑战。
学习英语心得体会2
我读了几年英语，经历了不少困难，但我都一一克服了。之所以我的英语突飞猛进，这是靠我自己的勤奋。最主要的是多读多练，早上起床后就该读一读英语，早上是头脑最清醒的时间，用来读会儿英语，不是能让单词、课文加深记忆吗？晚上和课余时间可以适当地做一些练习，对堂上所学的知识全面的掌握。还有，就是上课必须专心听讲了。课堂上所学的知识，未必在有些同学请的家教当中能掌握。我们必须在课堂上对老师所讲的内容掌握，这样，聪明点的同学根本不用请家教了。
其次，就是认真与积累了。积累是看你的知识多不多一点，积累是可以多方面去积累的，可以从课外书上、辞典上、课外练习上……只要是值得积累的都可以。这样，就可以让我在答卷时得心应手。认真也是不可缺少的一样，现在考卷上的.字写得好看，老师就连错的也打勾，因为老师批改那么多试卷，眼会一时老花看字漂亮就打个勾了。如果字写得很差，老师看字体这么潦草，又像错又像对，就一把叉写下去。所以认真，决定着你的成绩。现在，我掌握了这五大要点，所以我的英语成绩才得以提高。
学习英语心得体会3
所谓自主学习，具体地说就是在学习前，学习者有着积极、明确的近期和长远的学习目标，能自己制订出学习规划和详细计划。
要实现学生的英语自主学习，有着许多因素和条件。其中，对学生的英语学习的评价体制起着关键的作用。以考分评定学生的学习能力，使得学生学英语的动机和目的就是为了考试升学，评价体制很不利于培养学生的自主学习精神，对学生学习的评价应坚持既关注考试结果，又关注学生的学习过程。这样的评价体制下，对于发挥学生这个主体的独立性、主动性、积极性与创造性有着激励作用，从而实现学生的英语自主学习有着积极的作用。
要实现英语的自主学习，教与学的环境不可忽视。试想，学生若整天忙于题海中，隔三差五要应付小考大考等终结性测验，又怎能谈得上“自主”二字呢？教师如果把精力都花在解题猜题等工作中，又怎能“冒险”去研究、试验、改革教学内容和教法呢？教师对学生的评价目的是想了解学生对知识的理解和能力的发展情况，以帮助教师诊断学生的学习行为，更好地指导教学。因而教师就会对英语教学进行大胆的探索改革，以提高教学质量。
我校以全面提高教育质量为目标，面向全体学生，优化课堂教学，强化教学管理，争创教育教学质量的教改成果。我在校本研修期间利用新的教学理念结合我们学校进行的“先学后教，当堂训练”的课题研究。实践报告证明这种课堂教学模式是容目标教学，浓度教学，成功教育为一体的课堂教学模式，它体现了学生为主体，教师为主导的最优化的课堂教学。其实质就是以学生为中心，一切从学生学习实际出发而制定、调整教学策略，全过程让学生学，全过程让学生读，全过程让学生思，全过程让学生去实践，让学生自主学习，学会学习，使学生学习变被动为主动、变接受为探究，以学习求新知，化知识为能力，进而全面提高素质。
我在校本研修期间将“先学后教，当堂训练”的课题研究贯彻我的英语课堂，我发现它有利于开发学生的智力，有利于培养学生自主学习的能力，取得的其他教学手段所无法取得的效果。下面我根据自己的教学经验从以下几个方面谈一下“先学后教、当堂训练”的教学模式。
由于我们很多的硬件设备是不完善的，我充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 “先学后教、当堂训练” 。 “先学”就是教师在学生课前预习的基础上简明揭示学习目标后，指导学生经过独立自学发现疑难的问题。教师对学生讲明自学要求，指导自学方法，并基本掌握不同层次学生特别是后进生的自学情况，了解和梳理学生遇到的疑难问题；“后教”就是教师在学生自学的基础上，引导学生分析疑难问题，让学生教学生，所谓的“兵教兵”，会的学生教不会的学生，促使学生通过思考，讨论交流及教师启发解决疑难问题，教师充分注意到了避免不必要的重复讲解，创设民主、平等，竞争的氛围，以培养学生创新思维为目标进行教学；“当堂训练”就是指当堂练习和当堂作业，学生练习后由教师点拨和纠正。教师指导学生通过当堂作业，巩固所学知识，形成能力，举一反三，基本实现课堂揭示的教学目标。这样学生既当堂完成了作业，老师也了解学生的学习效果，为课后的作业辅导打下了基础。整个课堂教学过程真正体现了教师为主导，学习主体的教学原则，教学目标要求也得到了落实。
（一）“先学后教、当堂训练”的课堂教学基本步骤
1 、设计目标2、未教先学3、学后再教4、当堂训练。在整个模式中，出示目标约1分钟，教师组织动员学生根据自学指导与要求快速学习2分钟，学生自学学习内容8—10分钟，完成每节练习8—10分钟，课堂作业不少于15分钟。
（二）因材施教，合作学习，分层指导
建立合作互动学习小组，把两个学习成绩好的学生安排两个中等生和两个学困生之间，组成学习小组。各组员按自己的水平承担相应的工作。能查字典就查阅生词，各尽所能，改变座位排列方式“面对面式”，圆桌式等，以利于小组合作的交流。如课前预习，学习小组能按其能力分工进行生词查阅，单词过关、能读、能写，知道其词性、词义用法。了解听写的内容大意，不理解的问题就在书上作记号，以备上课时有的放矢地听讲。这样解决了面对几十名学生个别辅导难的琐事，形成了师教生、生帮生、合作互动的学习氛围。将合作学习小组的成员分为A、B、c三层。c层只要求识记最常用的单词及习语，对课文的理解只要求见其文，知其意，听懂或进行最简单的日常会话。B层要求识记常用的单词、习语、掌握基本语法，熟读课文。A层要求做B、c所做的以外，还要背诵课文，当课文篇幅长，可背诵文中典型的句子，并自学同等程度和更深层次的课外读物。
（三）激发兴趣，让学生体验成功的喜悦
每天都进行五分钟的口语练习，内容可以是课文的对话，也可根据自己的实际英语水平，结合学习进度，结合天气时令等。树立始终对英语学习有浓厚兴趣和强烈动机，对取得进步充满信心是学习英语的强大动力。兴趣也是学习英语的.最好老师。课堂上以人为本，与人为善，尊重每一位学习，对学生的评估采用赏识教育，以表扬为主，鼓励为辅，使其愉快地接受批评。赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩所付出的努力，创造一个既宽松又催人奋进的气氛。如：让学生尝试当小先生的机会，让学生参与批改作业、检查作业，给他们施展才能的机会，并能随时从学习中主动吸取有用的东西，既能利用语音、词汇、句子等素材中已有信息进行自下而上反映学习现状，并能主动地为教师提供自身信息，希望教师组织什么样的活动等。在课堂上，教师要善于充当“指挥”者，也是“导演者”，学生是扮演主要角色的演员，他们才是真正的课堂教学的主体。要努力促使学生参与教学过程，让每个学生都有参加课堂操练的机会。更充分调动他们的学习主动性，发挥他们的潜能，使它们体会到主动学习带来的成功和喜悦。
（四）课堂教学因材施教，合作学习，分层指导
建立合作互动学习小组，把两个学习成绩好的学生安排两个中等生和两个学困生之间，组成学习小组。各组员按自己的水平承担相应的工作。能查字典就查阅生词，各尽所能，改变座位排列方式“面对面式”，圆桌式等，以利于小组合作的交流。如课前预习，学习小组能按其能力分工进行生词查阅，单词过关、能读、能写，知道其词性、词义用法。了解听写的内容大意，不理解的问题就在书上作记号，以备上课时有的放矢地听讲。这样解决了面对几十名学生个别辅导难的琐事，形成了师教生、生帮生、合作互动的学习氛围。将合作学习小组的成员分为记号，以备上课时有的放矢地听讲。这样解决了面对几十名学生个别辅导难的琐事，形成了师教生、生帮生、合作互动的学习氛围。将合作学习小组的成员分为A、B、c三层。c层只要求识记最常用的单词及习语，对课文的理解只要求见其文，知其意，听懂或进行最简单的日常会话。B层要求识记常用的单词、习语、掌握基本语法，熟读课文。A层要求做B、c所做的以外，还要背诵课文，当课文篇幅长，可背诵文中典型的句子，并自学同等程度和更深层次的课外读物。
（五）实施“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的备课
在模式的每个环节上对教师的要求是特别严格的，教师必须明确每堂课的“先学”学什么、怎么学；“后教”教什么、怎么教；“当堂训练”训练什么、怎么训练。首先，设计目标和自学要求，设计教学目标必须明确必须符合学生学习实际；其次，进行学法指导，结对帮扶，调动合作的力量；第三，设计学习，要根据典型性、针对性、量力性原则精心设计，调整学生作业时间与预习时间，强调当堂达标，减少作业时间，逐步增加学生的预习时间，要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”；第四，要考虑课堂教学中如何引导学生自学并预测解决可能出现的问题，注意在设计思考题时，着重考虑如何引导学生自学例题，思考题要能启发学生，归纳有关步骤，理解有关思想方法或者启学生小结注意点等内容，要真正体现“课前百倍功、课上几分钟”，实现精讲精练。 “
先学后教，当堂训练”这种课堂教学模式，一方面与国家课改的要求“以学生为主体，提倡自主学习”的精神相一致，使学生自学由浅入深，循序渐进，符合认知规律，顺乎学情，培养了学生的自学能力；另一方面，这种模式应用得当，能使学生在课堂上注意力高度集中，因为每一步都有明确任务，明确的时间、明确的学生检测，学生重视了课前预习，课后复习；这种课堂教学结构，培养了学生的创新精神和实践能力，开发了学生智力，提高了学生素质；更重要的是，当堂作业从根据上杜绝了学生抄袭作业的现象，提高了作业反馈信息的可信度，老师的课后辅导也有了针对性。长期坚持这种教学模式，就会良性循环，学生的学习过程产生了这样一条轨迹：由不会——会学——学会——掌握了学习方法——对学习产生兴趣——越学越爱学，这样教学质量就得到保证。这种模式重在学生思维的创新，也可以培养学生的诸多品质。它能使学生树立自信心、强化自主意识、培养自学习惯、促进快节奏地完成学习任务。这种模式，通过促进自主学习，形成合作学习、互动学习、探究学习的风气。
总之，自主学习并不是优等生的专利。教学过程要求人人参与，人人动脑、动手、动口。教学中要针对后生的特点，不失时机的对他们进行鼓励指导，让他们体验到自主学习带来的成功和喜悦，帮他们树立自信心，使他们的学习能力得到提高。在这方面我是这样做的，为他们设计一些适合它们的简单问题，为他们补习旧知识，提前为他们介绍新课的内容及重难点，只有帮助了后进生，全班的整体学习水平才会提高。
因此，要把培养学生自主学习能力贯穿整个教学活动中，结合学生实际情况，大胆创新，最终实现“教学是为了不教，举一是为了反三”的教学目标。
学习英语心得体会4
我校在7月12日至7月15日组织我们参加了四川省新课改教师远程培训，通过四天的学习，收获颇多。
首先，在陈琳教授的解读下，我更深的了解新课程标准的意义、目标、理念。通过学习，我意识到如今英语课堂应该以学生为主体,老师更多的应该是导向性作用. 在发展学生听说读写的同时，注重培养学生用英语与他人交流的能力，和学会学习的能力,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础，不断开阔学生视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品格和正确的.价值观，并培养发展终生学习的能力。英语作为语言工具应该具备人文性目的和工具性目的。因此，我们教师在英语教学中应保证学生英语学习的“用中学，学中用，学为用”的原则。
其次，张连仲教授也反复强调实践的重要性。通过学习思考，我深刻认识到高中英语是大众英语教育，应该让绝大部分学生会说、敢说英语。在教学课程中，应该因材施教,让不同层次的学生都有所收获,优化学习方式，提高自主学习的能力，让学生学会学习。高中英语发展的重点是用英语思维和表达，在人际交往中得体地运用英语，培养学生获取信息、处理信息的能力。此外，对外研社编制的新教材也有了一定的认识，明确了教材基本结构：比如必修分为1-5册，顺序选修为6-8册，这有利于我们教师今后指导学生进行选课。我们作为教师应该提前纵观全套教材，形成对全套教材的整体认识，了解在什么地方讲什么。
第三，在新课标的指引下，教师应该改变教学观念, 注重培养学生能力, 提倡自主学习, 注重学习策略.创造性的使用教材.
第四，在教学过程中及教学告一段落时均要学会对教学进行评价。评价方式主要以考试为常见可实施方式。陈文存教授在此方面给了我巨大的启发。作为教师，应该明白考试是服务于教学的，用于反思教学过程，从而逐步提高教学能力，找出学生的问题所在。当然，反思是伴随整个教学过程的，因此更应该注重形成性评价，及时反馈教学信息。在这里，我还学会了如何进行选题、编题和一些命题技巧，从而更加有效的考查学生的学习情况，得到准确的反馈。
另外，在教学设计上和效果上，李俊和老师也为我们提出了要求和要领。在我看来，首先要转变我们教师的教师观，在教学中走出演讲者的角色，而成为一名组织者、监督者、参与者与学生共同发展。这非常重要，将课堂还给学生。在平时上课期间积极主动观察研究总结学生心理特征，更有利于教师自己研究一套有着自我特色的教法、学法。不偏爱某一类学生，应一视同仁，因材施教，看到学生的发光点。在阅读教学中，我也有一些浅显的心得：一抓课外阅读；二抓背诵。当然，教师也应该是一位学者型教师，每天都要保证一定的学习量。比如，每天坚持十来分钟的读书，对当天课堂进行两三句总结反思，随时增加自己的知识储备量，提高自己。
最后，作为一名教师，我懂得应该学会听课与评课，尽可能多的去发现、学习其他老师的优点，注意结合本班学情实实在在地做到每一步。
以上就是我这几天学习的感悟，、在今后的教学中，我要努力做到以下几点：
（1）加强词汇教学中的文化渗透。结合课文，做好英美国家的地理、风俗习惯、民族、宗教、制度、饮食习惯、历史等文化背景知识的介绍。
（2）采用多种教学手段，创造异国文化氛围。培养学生跨文化意识。指导学生进行课外阅读、提高阅读能力，同时提醒他们注意吸收相关国家的文化信息。
（3）坚持教学相长，促进学生、教师共同进步。注重培养学生获取、处理信息和分析、解决问题的能力，发展学生的批判性思维。在师生交往中发展自己，不断反思教学实践，在总结经验中提升自己，坚持学习教育理论，在理性认识中丰富自己，投身教育研究，在把握规律中端正自己，尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。
学习英语心得体会5
本学期我有幸在园领导安排下参加了几次园内幼儿英语的教育培训和园外英语活动的观摩，其中我受益匪浅，我也格外地珍惜这些难得的机会，进一步提高自身的英语水平，力求把培训和观摩中取得的收获努力运用于自己的实践教学中，充分发挥学前英语教育在幼儿园的作用。下面我就来谈一谈自己的英语教学心得和体会。
一、老师应该给孩子做一个“口语表达”的好榜样。
活动中，我常常会不由自主地把自己置身于学生的角度，寻求着孩子思考问题的方式来将英语渗透到每一句话中，我觉得我们老师学英语和孩子们学英语存在着很多的.共性：当我们在组织活动的时候心里也有些害怕，不敢讲，怕讲错引来嘲讽。孩子们也和我们一样他们也有这样的顾虑，如果我们作为老师在组织活动时也是这么缩头缩脑，说话有气无力的话，孩子们哪会有学英语的这股热情呢？他们还会愿意开口说英语吗？所以作为老师我们先不要去强调孩子们学到了多少英语，首先应该给孩子们带去一份自信与勇气。
二、教师要多尝试用不同的英语句型或表达方式来调整自己班级的英语教学特色。
从本学期开始我一直在尝试多用英语和孩子们上课，我觉得纯英语活动很难上，从中文活动过渡到英语活动对教师自身英语水平提出了一个质的飞跃，自身英语水平有限很多活动中的环节我不能很好地用英语来解释。与园区新区的英语老师相比距离相差很大。不过每次培训学习和活动观摩我都学到了了很多学前英语的前沿信息，慢慢将看到的好游戏好方法也用到自己的教学中来。我发现如果老师一直用老三套的英语口令来组织活动，孩子们虽然操练很熟练但缺少了兴奋点，如果更换了新的口令，孩子们马上会变得十分关注而积极性高涨。
三、鼓励家长多打“小报告”。
有些家长一直会有意无意地和我说他的孩子在外面如何如何地会用英语来交流，怎样怎样地会说英语，脸上不时流露出自豪而骄傲的神态。我总会面带微笑倾听，表示肯定和欣慰，还会在孩子的小脑袋上抚摩几下，表示我对他的赞许和喜爱。每当这时我常看到孩子会抬起头来信任而腼腆地看着我，我知道这时的他比任何时候都幸福！
学习英语心得体会6
本周我参与了县教研室举办的听课活动,认真倾听了各位老师执教的英语课,再加上专家的精彩的点评,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领会到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发觉了自己平常上课中存在的问题,也从中受到很大启发
1.多媒体的使用
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以明丽的颜色、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，制造了一个轻松开心的学习氛围。
2.老师基本功扎实，充分调动同学的乐观性
造了一个轻松开心的学习氛围。
2.老师基本功扎实，充分调动同学的乐观性
这3位老师口语流利，发音精确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。老师都是借班上课，但师生协作程度丝毫没有受到影响。老师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了同学的乐观性。平常我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特殊留意了各地老师不同的调动同学的方式。同学乐观性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求肯定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的乐观性。
3.老师自身素养高,重视同学的情感训练老师自身的良好素养是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发觉每位老师的基本功都很扎实尤其是元老师,她的教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引同学同时,重视同学的情感训练,挖掘了德育因素依据教学内容,挖掘教学因素,对同学进行德育训练
4.情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给同学一句话、一个词时还要给同学创设肯定的情境，让同学学会在肯定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让同学很自然地进入课堂。我想以后多留意这一点，让同学编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的学问运用到实际生活当中去。
5.留意基础，适当拓展延长
这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是留意课文，留意基础学问。在精讲精练课文基础学问的前提下，进行相应的拓展延长。由于前面将基础学问都夯实了，后面的拓展同学进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
6.调动同学乐观性，让同学真正成为课堂的仆人。
调动同学乐观性，让同学真正成为课堂的'仆人这是新课程理念的重要特点，也是素养训练的基本要求。留意同学力量的培育，留意主体参与，在教学中实行互动模式，接受小组争辩或制造一个语境，让同学开放想象，激起了同学对英语学习的爱好。因此，在听课时我特殊留意了各学校老师不同的教学方式。
7.整节课教学全过程条理清楚各位老师的教学内容支配有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则自由谈话与新学问学习有所联系,为新学问学习操练做好铺垫新学问的呈现是否奇妙自然,有规律性,一环紧扣一环应体现出第一环节是其次环节的支柱,其次环节是第一环节的逐步进展在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点而开放
通过这次听课，我看到了自己有很多不足，以及自己与其她老师的差距，同时我对自己也提出了很多问题去思考：怎样让自己的语言更美丽?怎样让孩子宠爱英语课?怎样培育同学的力量?信任通过自己的不断努力，肯定能不断进步。
学习英语心得体会7
三月的春风徐徐吹来，一阵阵，用那宽大的手掌抚摸着学子的脸颊。校园的花坛里，花花草草已经张开了笑脸，摆动着手臂迎接着来xx支教的志愿者老师，也欢迎着xx区的英语教师。我们齐聚xx区第一实验小学，开启了英语培训的远航。
x点多，老师们就已经来到了指定的教室，支教志愿者也打开一体机调试着。课未正式开始之前，志愿者老师和我们简单的交流。原来昨天她们都已经来到xx，晚上六名志愿者和x主任，x老师一起备课。今天给我们三班上课的xx老师晚上仅仅休息了两个小时。听着老师的谈话，看到她们认真备课的情景，我的内心深处涌起了无限的.感激之情。感谢他们为了帮助我区薄弱学科的提升，付出着不为人知的付出。
上课了，这次学习的是国际音标。听着老师那娴熟流畅的发音，看着老师那灵活多变的手势，我们一个个学员，也跟着老师一起做起字母操。那生动的手势，夸张的表演，让老师们很快就跟着做起来......时间过得好快，转眼又到了下课时间，可是老师们却还沉浸在音标、字母学习中。
与同行相比，也许我的的年龄大了些，也许我们学习起来慢一点儿，也许我们根本就学不好，可是我们深知活到老，学到老的哲理，哪怕学好一个音标，我们都要认真的学习。提升自己的英语水平，并把所学知识输送给孩子，做好输血准备。
桃花争开不待叶，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我们取消了出去溜达的计划，依然来到这里，来听取志愿者老师的英语学习的传授。春风十里不如有你—————感谢你英语培训，更感谢为我们带来了巨大收获的老师们！
学习英语心得体会8
为期近两个月的远程培训已经落下帷幕。通过这次培训学习，使我们明白了应当树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。通过学习，我有以下感受：
作为一名英语老师，了解最新的英语新课程改革理念显得尤为重要。在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界训练进展的趋势，折射出了人们对美而好将来的追求。它的核心是新课程理念的落实。一些重大的课程改革不能取得最终的胜利，问题基本上都出在课程理念与老师行为的转化上。
处在基础训练阶段的英语教学，应面对全体同学，满意不同的需求，注意素养训练，突出同学主体，为同学全面进展和终身进展奠定基础。同学在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础力量、学习方式等方面的差异，因此在教学中我试着依据不同同学个体的差异，对他们提出不同的'要求。缔造宽松、和谐的气氛。在教学过程中，注意与同学沟通，让同学消退对英语学习的恐惊感，只有对英语感到饶有兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成果。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此缔造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。特殊强调要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些嬉戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替同学的学，而要让同学在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让学校生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。学校英语教学过程是师生交往、主动互动、共同进展的过程。所以，我们应当以学校生伴侣、关心者的身份消失，敬重每一个同学。特殊要关爱那些在英语学习方面有困难的同学，要尽可能多地为学校生供应实践英语的机会，鼓舞他们所做的一切尝试，爱护他们的主动性，让他们在活动中增加学习英语的主动性、参预性，培育合作意识。
通过这次培训学习，还使我们明白了应当树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的进展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语老师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，假如老师不留意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。因此，英语老师必需不断强化和扎实自己的基本功。把理论和实践相结合，不断的提高自身素养，多听有阅历老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。
学习英语心得体会9
心态篇
这是学习口语的第一个阶段，就是心态要好，要有自信。
首先，中国人在所有亚洲人中是比较有优势的。看看邻国日本和韩国就知道了，本国语言造成了他们有些元音、辅音发不清楚，而中国人就没有这方面的障碍。
第二，最重要的是要敢于开口。不严肃地说，口语说得好的人都是“厚脸皮”，因为不怕难堪，不怕犯错。不开口说给别人听，就永远也别想提高口语水平。对学生朋友来说，最好的方法是上英语课踊跃发言，表达自己的意见，上台演讲。对于外向的同学自然比较容易，那么内向腼腆一点的同学就要自己逼迫自己了，比如每节课至少举一次手，回答一个问题。这个并不难，日积月累，胆量大了，口语也有了提高，何乐而不为呢？开始入门时，学习最简单的用法和表达，学会描述、定义、举例说明的方法。这样你说话才有内容。也可以找一个语言伙伴，天天练习。如果对方的母语是英语，那就更是锦上添花了。
需要注意的是，栗子要现炒现卖，口语也要学了就用。有些同学说也说了，练也练了，但就是进步不大。原因很简单，他们每次总是用同样的句式说同样的东西，水平自然不会提高。任何语言都是用了才会记住，才能变成自己的。把刚学到的、看到的，马上就说出来，用到自己的表达中去，即使错了也没有关系。实践才是检验真理的惟一标准。
语音篇
这个可能是大家最关心的，我也没有什么技巧，主要是模仿练习。听磁带跟读固然很好，但是很多人不能分辨自己与录音的差距，听完、读完也就算完了，结果自己的发音依旧没有改进。反复听磁带，录下自己的声音，先放自己的，再对比磁带，很容易就找到差别了。然后再对照录音反复模仿，不断练习。
在模仿的时候要注意最基本的三点：语调、发音、音色。
语调很重要。英语抑扬顿挫，讲求音律感。模仿时，对照磁带用箭头给文章里的语句标注出语气的升降。这看似很傻，但却有助于记忆。在自己朗读时，还可以根据记号，寻找其中的规律。
另外一个是发音。我们的缺陷主要是双元音。发双元音时，需要将第一个单元音发得饱满，然后迅速滑动到第二个单元音，并结束。认真练习双元音，这是一种很好的锻炼口腔肌肉的方式。此外建议大家多听听欧美歌手的抒情歌曲。
至于音色，这是先天的，恐怕不是练习可以改变的了。
背诵篇
随着海南着力打造国际旅游岛的步伐慢慢靠近，旅游也就成为了人们出门放松身心和享受生活的首选，数以万计的国外客人涌入海南旅游市场，对英语的需求与交流就显得更重要了。因此，我充分意识到，作为新世纪的酒店人，我们除了要具备热情周到的'服务礼仪外，还要具备高素质的文化内涵。这样的话，对我的工作要求就更高了，只有把英语学好了，才能为入店客人提供更加周到的服务。
冰要结冻三尺之厚，并非一两天的寒风冷雪就能积淀而成，而是要常年累月的冰寒地冻才有这样的结果。学习英语也一样，不是花几天三脚猫的工夫就能学有所成的，只有在学习之前树立起信心、恒心与决心；不断的坚持学习，才能把英语学好。
我原先在学校读书的时候，认为自己的英语还不错，但是直到在酒店真正用英语跟外国客人进行对话的时候，心里总是特别的紧张，犯了语法好、发音不标准、听力差和口语差的毛病。有时不是发音不标准让老外挠头抓腮，就是对方用流利的英语跟我沟通，我也是似懂非懂。真可谓：“经一事，长一志，过一年，我懂一理”。后来我下定决心一定要把英语学好。
由于我们酒店是个商务酒店，要求前厅部的员工要有一点英语会话的能力，这样的话对我是一种压力，也是一种动力。酒店根据员工英语整体水平都不高的情况，制定了每周二下午3点在酒店3楼会议室进行英语培训课，由行政人事部曾晓萍助理负责对酒店各个服务部门不当班的员工授课培训。首先，曾助理教我们学会简单的26个英语母、48个国际音标，接着教一些酒店常用单词、词汇、短语和常用句子和情景对话等等。每一节课，曾助理都把我们当成她的学生，教得那么认真，那么用心，一遍又一遍不厌其烦地教我们，让我们这些在酒店工作的员工好像又回到了校园一样，她的教学态度与执着的精神让我感动，让我羡佩。在培训的过程中，曾助理要求我们，酒店英语主要是通过学习和培训，以达到能与酒店客人交流为目的，重点在于运用英语口语和客人会话，而且在平常的沟通交流中，大家都要大胆地用英语对话。
因此，我设计了一个学习英语的工作计划，培养自己学习英语的兴趣，试着用英语去翻译或去说身边的事物，经常看英语报纸、书刊、电视和电影，丰富英语词汇量，经常听mp3或是录音机英语对话。每天下班后，我都坚持利用一些业余时间来自学英语，尤其是睡觉前都要背一遍当天学习的英语单词，而且在我的床头边，总是放一本酒店英语900句当作枕边书来鞭策我要坚持，要努力，要有信心把英语学好。而且还经常告诫自己，要时刻记住：“冰冻三尺，非一日之寒”的道理。
经过酒店进行短短一段时间的英语培训，让我受益匪浅，我的英语水平有了很大的进步。尽管离与客人流利的对话还有一定的距离，但从中让我看到了学习英语的信心与希望，让我看到了学习英语的动力与工作的激情，使我在学习英语的过程中有一种收获知识的快乐与向往。
学习英语心得体会10
1、与学生建立良好的师生关系
在英语教学中良好的、融洽的师生关系是教学成功的关键。学生喜欢英语教师自然也会喜欢英语，从而也就能做到认真听课。教师通过自己的言谈举止，利用课堂与课外的时间，多与学生交流沟通，既做他们的严师，又当他们的贴心朋友，这一点是教会学生学习方法的基础。
2、激发学生的`学习英语爱好
爱好是最好的老师，小学生刚接触英语时都有一种好奇心和新鲜感，这正是爱好的重要表现形式，但如何让这种爱好长久地保持下往，是英语教师的重要工作之一。
3、积极参加各种英语活动
语言的获得必须通过实践应用才能实现，因此，应当鼓励学生之间用英语问答、师生之间对话、英语角练习，既可锻炼学生的听说能力，巩固已有的英语知识，又可促进学生之间的合作，树立他们的自信心;收听收看英语节目是进步英语听说能力的又一途径，通过视觉、听觉大大感受英语的魅力;参加形式各样的英语比赛，能够测试学生的英语水平，弥补英语学习中的不足。
4、树立学习英语的信心
俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要，由于小学生的英语侧重于听说，说占有很大的比例。平时的跟读、回答题目、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕出错误，是学好英语的第一步。这里面，需要老师、家长、同学，特别是老师的不断鼓励和支持。
学习英语心得体会11
匈牙利著名女翻译家卡扎.罗姆尔，通晓十多种语言。通过多年摸索和学习，她把自己学习外语的丰富经验概括为简明易懂的十条，这对每一个外语学习者都有普遍意义。这十条是：
(1)学习不中断，哪怕挤出10分钟也好，早晨是大好时机。
(2)学厌了可变换一下学习方式或形式。
(3)不要脱离上下文孤立地死记硬背。
(4)随时记下并背熟那些常用的句型。
(5)尽可能"心译"接触到的东西，如一闪而过的广告，偶尔听到的话语等。
(6)只有经过教师修改的东西才值得牢记，也就是说，要记住那些肯定是正确无误的东西
(7)抄录和记忆句型和惯用语时，要用单数第一人称。
(8)外语好比碉堡，必须同时从四面八方围攻：读外文报，听外语广播，看外语电影、听外语讲座，读外语课本等。
(9)要敢于说外语，不要怕出错误，要请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。
(10)要坚信自己一定能达到目的，坚信自己有坚强的毅力和学好外语的才能。
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。"兴趣是最好的老师",兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去;不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说："我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢?"还有的同学说："英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。"这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下"五到"：
一、"心到"。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、"手到"。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，"好脑筋不如烂笔头"。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的'复习巩固都是非常方便的。
三、"耳到"。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、"眼到"。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、"口到"。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加"英语角"活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。
学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：
一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。
二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的"集中识词，分类记忆"不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类;根据词形词性、同义词反义词等集中记忆;把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40-80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗?在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。
把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本"错题集"，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓"速成"的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你的。
学习英语心得体会12
经过近两个月的学习，很多同学发现，我们在小学时哇啦哇啦地说英语，自我感觉很好；而到了初中，老师却不时指出问题：“这里发音不正确”“那里拼读不对”……为什么原本“感觉良好”的英语学习会在进入初中后不断出现问题？英语老师介绍，由于小学阶段对英语要求不是很高，这使学生的英语水平层次不齐；到了初一，各个学校、各种水平的学生在一起学习，问题就会很明显，因此初一是攻克英语、打好基础的最佳时间。学习英语其实并没有什么妙招或者捷径，全在同学们的兴趣与勤奋，关键是要把握好英语学习的规律。
根据规则见词读音
英语学习，词汇为本。没有词汇，什么也不能表达。随着词汇量的增加，阅读理解水平才有可能随之提高。初一年级同学应一开学就学会拼读规则，对小学阶段学过的单词按照读音规则进行分类，对于一些不认识的单词，不必急于知道意思，先按照拼读规则读出来，做到“见词读音、听音写词”；在能读会写的基础上，对单词进行中英文对照，这个过程同学们可能会感觉枯燥，不妨结合小对话或句子来学习；同时，应结合课文中的句子、短文背单词，一个单词有很多意思，要经常翻词典了解它所有的意义。
跟着磁带大声说读
听力技能的提高可以大大提高英语课堂的'听课效率，听英语和读英语是营造语言环境接触英语、学习英语最简便易行且效果很好的方法。在英语学习过程中，一定要扩大听和读的练习时间。练习听力就要多听英语磁带或英语广播，达到耳熟能详的程度，同学们可以跟着磁带练习，纠正自己发音的错误，大胆张口，学说一口地道的英语。在坚持听读之后，逐渐培养起自己的英语语感，把听到的句子变成自己的话，不用思考信手拈来，兴趣就会在不知不觉中培养起来了。
熟练背诵脱口而出
背诵是英语学习中非常重要的一个环节，一个连课文都背不熟的学生，英语水平肯定不高。要坚持每天背点英语文章，可以是句子，也可以是对话、短文，每天学到的课文要背诵，经常复习，增强熟练程度，以达到脱口而出的地步。
零打细敲保证时间
与其他学科相比，英语是一门比较耗时的具有学科特点的课程。如果每天坚持学习英语的时间不少于1—1。5小时，而且将时间化整为零，在一天的不同时间里能形式多样地接触英语（如听、说、读写译、背、诵等），效果会出奇地的好
学习英语心得体会13
心中有“标准”，脚下方有路。作为一名英语教师，自《英语义务教育课程方案和课程标准》20xx年4月颁布以来，认真研读新课标，通过对比新旧课标的变化，我对新课标的内涵有了更深的理解，能有效地补充和更新现有的英语教学方式和教育思路。结合假期对新课标的研读，进一步学习英语课程的新理念、新目标以及落实核心素养的新方法，其中有几点让我获益匪浅。
一、准确理解核心素养内涵，全面把握课程育人价值
反思传统的英语课堂流程：多媒体音视频导入、单词句型教授、阅读文本分割式讲解、对话语篇套用式操练等教学活动，学生学习英语的主动性和英语学习能力亟需提高。而作为一线英语教师，教学设计的活动不能仅限于语言和功能系统，而是语言表达交流和具备应有的品格和能力，所以要求教师在教学方式上的更新和改变，推动高效课堂的改革和注重学生全面发展的培养。
而20xx年版英语新课程的目标从“综合语言运用能力”全面转向“以核心素养为导向”为目标，要求英语课程围绕核心素养，渗透指向核心素养的教学活动，以增加英语课程学习的广度与深度。学生通过课程学习，培养其语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面，逐步形成适应个人终身发展和社会发展的正确价值观，必备品格和关键能力，突出体现了全新的育人价值观。注重在培养学生运用语言的能力和思维能力的过程中，新课标强调英语课程育人价值的重要性。在学习英语过程中培养文化意识，比较中外文化的异同，加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信，涵养国家情怀。所以，在英语教学中，渗透爱国理想，激发学生的文化自豪感和认同感，我们要在教学活动中，发展有效的学习策略、开拓国际视野，增强中华文化的理解认同，在学生在学习英语的过程中树立文化自信。
二、强化素养立意，发挥单元整体教学的整合作用
新课标强调有意义的语言学习，将主题和语篇置内，以主题为引领、以语篇为依托，以意义探究为目的，将各要素建立起关联。强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图，使学生逐步构建起对单元主题的完整认知，促成正确态度和价值观的形成。在英语教学中，教师要选择符合学生年龄特征和兴趣爱好的主题，从而激发学生的学习动力。其次，要求教师要英语教学中，提升学生语言理解和表达能力任务的同时，还要促使学生积极运用和调试学习策略，形成科学的学习方法和良好的学习习惯。再者，承载主题的语言知识和语言文化的语篇也必不可少，这些语篇应取自真实生活，贴近学生的学习、生活和社会实际，这样才能引起学生的共鸣和思考。
在英语教学中，我们要在主题意义的引领下，以语篇为依托，创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动。结合我校的课题研讨，英语教学活动结合整体单元主题教学，符合新课标要求“依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的实践活动”，这正是“大单元”教学的基本追求和重要特征。新课程改革背景下现行的小学英语教材通常由多个独立单元构成，每一单元中有不同板块组成，这些板块大多数都围绕单元主题开展，所以各个单元之间既有密切联系，又有连贯特点，所以单元整体教学作为落实课程标准、发展学科素养，提高学生的综合语言运用能力具有积极作用。所以在教学过程中，要求英语教师需要结合单元板块教学模式对小学英语课堂进行优化，引导学生对英语语言现象以及英语话题功能和框架有更加透彻的了解，达到听懂、会说、会读、会写等基础目标。除此之外，教师还要多元化对教材进行解析，充分发挥单元板块的教育意义和价值，促使学生在小学英语课当中接受更加综合性的培养，朝着全方位方向发展。
三、深化以评促学，以评促教的评价形式
新课标构建一个素养导向、主体多元、形成性评价和终结性评价有机结合、形式多样的评价体系。日常教学要坚持“教、学、评”一体化设计与实施，以评促学，以评促教，确保教学目标、教学活动和课堂评价的一致性。作为一名新时代的英语教师，根据新课标描述的“能做某事”，实现学生能用所学语言做事情，在做事情的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力，并注重在课堂评价中，通过教师的评价、生生互评和小组互评等多元评价方式，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，运用评价结果改进学习，关注每个学生的独特感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，营造轻松和谐的学习氛围，从而使课堂评价有效地促进学生的发展。
新课标提出英语新课程的评价体系要注重体现学生评价中的`主体地位，力求评价方式的多样化。自20xx年，我校英语科组在教育戏剧课题的研讨下，探索形成英语课堂多元化戏剧评价形式，并结合新课标的课堂评价导向，在课堂教学的评价中，以教师与学生评价相结合的多元评价机制，激发学生课堂表现的积极性，突出学生的主体地位。可通过教师评价、个人评价、小组评价的形式，要求学生既要完成自己的学习任务，也要与组员进行合作探究；既要参与自己（小组）的展示任务，也要倾听观察其他同学（小组）的展示进行评价，学生即为观众也为评委。根据“演员们”的语言流利程度、动作表情、舞台站位、道具准备、创作力、团队合作等方面，尝试用简单的英语进行点评，必要时用中文为辅助。教师也要引导“演员们”进行自我评价，有助于完善表演的细节。本评价有助于发展学生评价自我，接受他人评价与他人交流合作能力，把学生从被动接受评价的对象转变为评价的主体和积极参与者，既关注学习结果，又关注学习过程。
通过研读新课标，深切感悟到教师必须深入学习，才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要，才能把握新知识体系和学生市级，提高课堂效益，达到新课标理念的要求，并在今后的英语教学中将所学内容转化为切实有效的教学实践，课标在心中，教学有方向。
学习英语心得体会14
通过参加新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，提高了教育教学水平，在交流、学习、总结中不断获得新知。其间每一点，每一滴都值得我认真反思。
一、认真钻研新课标，积极更新教学观念
我深刻地感受到，新课程下教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵.我会结合这学习的宝贵经验,从语音、词汇、语法、听说读写的教与学,以及综合语言运用能力的培养等方面,对新课标进行一次全新的认识和学习。我相信,我一定能从中获得新的启发，找到一些新的答案,这对指导我今后的教学和促进能力提高必将发挥积极作用。
二、注重语言教学
新课标着重于语言的教学，本学期我担任七年级的教学，我就先从音标的教学开始，然后用音标来拼读字母和单词，从而进行读音分类，学生在学了音标后，对语音的有关练习做得很好。
三、创设情景教学,为学生全面发展奠定基础
课堂教学中,鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。对于学生认为枯燥的语法知识，课堂上努力创造宽松民主、和谐的教学空间。关注学习有困难或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。积极开展任务型教学,通过任务型教学实践，使学生们在 “完成任务”的过程中学会了用英语表达，通过创造条件让学生能够探究他们自己的'一些问题，并自主解决问题。英语课堂上语言知识的学习以语言运用为主要目的,让学生通过参与这些真实的语言实践活动,一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来,另一方面也创造综合运用听说读写技能的机会.
四、运用多媒体进行教学，为学生提供多种学习英语的平台
平时对听力的教学，往往是“放给学生”， 教师如果逼着学生学，势必使学生对英语学习失去兴趣乃至产生厌恶，稍有不慎就会使学生彻底放弃英语学习。因此，在教学中我会根据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，采取图、文、声、像等丰富的表现功能，激发学生学习兴趣和求知欲望。
新课程培训对我的影响是深远的，我要学习的东西还很多，面临的问题还很大。课堂教学还需要我不断学习、尝试，长期实践、探索。我会沿着这个方向不懈努力，不断提高自己教育教学能力。
学习英语心得体会15
通过这次学习《英语新课程标准》，使我受益匪浅，特殊是在理论方面：
1、《英语课程标准》明确指出，英语课程要面对全体学生，注意素养教化。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习爱好，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用实力。
2、课标具有剧烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为老师要树立为学生终身发展的思想，坚持以人本位、以生为本，就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，因为他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经验，这些正是搞好教学的基础。这就要求我们的老师在备课时就要考虑学生的'这些经验、情感、思想和相识，从而激活他们的这些实践阅历，让他们主动主动地参加到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热忱，培育他们的学习爱好，让课堂真正成为好玩、有序、有效的课堂。
全部这些理论和要求，都须要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和敏捷应用。下面我就谈谈本人对英语教学的一些看法：
1、老师要具有良好的教学行为和主动的心态。众所周知，言教重在身教，老师的一言一行学生看在眼里记在心上。比如课前提前进入教室与学生进行沟通沟通，为本堂课奠定教学氛围，不要匆忙上阵。
2、依据新课标的要求，新教材的教学必需适合小学生的年龄特点，采纳活动途径，在动态中教学，力求采纳听、说、读、演、玩等多种方式，重点培育学生用英语进行交际的实力，激励学生主动参加课堂教学，大胆表达。老师不要满堂灌或是一言堂，不给学生思索和表现的机会。课堂内容也应当丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得学问。
3、老师要擅长运用激励性语言，允许学生犯错误，不带否定性评价。即使是学生回答错了，也不要急于给出否定，而是适时调整自己所设计的问题，降低难度。要学会观赏学生。
4、教学在于创新，教学设计要出新，设计一堂课时要考虑学生是否乐于参加、能够参加，全员参加。创建性的运用教材，而不是在固定的模式和框架中进行套用。
以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还须要我在实际工作中深化基层，深化课堂，仔细踏实的学习和实践，一点一滴地积累阅历，更好的帮助自己提升专业素养，更好地提高教学质量，更好地做好好本职工作。
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