美育心得体会

美育心得体会[集锦15篇]

　　我们心里有一些收获后，写一篇心得体会，记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编精心整理的美育心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美育心得体会1

　　美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，它有着其它教育方式所没有的、独特的、不可替代的作用，是学校教育的重要组成部分。本学期我校在开学初就拟订了美育工作计划，并通过一学期的工作中，美育工作取得较理想的成绩。

　　一、明确计划目标。

　　我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排、策划好本学期的美育工作，制定好工作计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。

　　二、把美育工作与各科、各项教学工作有机结合。

　　为了确实能提高学生的美育水平，利用美育工作多面性的.特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中提高审美意识，树立美的思想，并严格要求要认真上好每一节课，提高教学效率。

　　三、积极开展课余艺术教育活动，鼓励学生参加艺术实践。

　　开展形式多样的比赛，给学生提供表现美的舞台。要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：组织学生开展“六一文艺演出”，组织学生美术、书法作品展览，利用学校广播、墙报、手抄报等形式宣传艺术知识，推广艺术成果。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种艺术兴趣小组，组织舞蹈队、书法兴趣小组、美术兴趣小组、英语兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进一步的发展。

　　四、取得的经验。

　　1、重视艺术教育，注重美术课堂教学，艺术教育重普及，学有特长。

　　学校对艺术教育加强领导，不断完善组织机构，并制定了可行的措施、方案，领导深入艺术教育课堂指导艺术工作，明确提高了工作的重点是课堂教学正规化，课外活动制度化，形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术氛围。加强音美教师素质提高和培养，改善艺术教育的办学条件。我校在经费极度短缺的情况下，购置音美教学设备，并配置音乐教室，美术教室，营造了一个良好的、浓郁的艺术教育氛围。为了使学生在耳濡目染中感受美、体验美，学校充分利用每一种形式，每一个空间，营造出优雅的校园艺术氛围，使学生在校园这个艺术殿堂中尽情地感受美、享用美、创造美。

　　2、选派专职人员担任艺术课教学，开全课程，保证质量。

　　3、根据教师的自身特点，组织开展课外艺术班活动，发挥教师特长，培养学生具备一技之长。

　　4、结合重大节日、纪念日，开展艺术教育活动，如“庆六一文艺汇演”、“名师名画进校园”等，丰富了学生的文艺生活，锻炼了学生的文艺才能。

　　5、组织形式多样的文艺活动，丰富校园文化生活。

　　艺术教育活动，特别是在它走出课堂以后，往往带有较大的灵活性，学校加大了领导和管理力度，制定了具体有效的管理措施和管理制度。课外艺术活动的开展逐步形成了制度化、规范化。学校每年举行一次艺术节，举行文艺汇演、书画比赛，通过各种艺术活动培养了学生健康的审美观念和审美情趣，规范了学生的行为，学生们艺术才华得以展现，极大地促进了学生素质的全面发展。因此，我校涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才，并经常参加各种文艺演出，得到了社会的认可和称赞。通过各种艺术活动的开展，学生充分展现了自己的艺术才能，锻炼了自己，体验到了成功的喜悦，培养了学生的自信心，创造能力、欣赏能力。这些活动开发了学生的智力，激发了学生的兴趣，丰富了学生的审美知识，增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感。

　　6、组织开展好美术书法等兴趣小组活动。

　　近年来，学校组织开展了美术、书法、舞蹈等各式课外兴趣小组,为培养学生审美能力，激发学生艺术兴趣，起到了积极作用。学生们积极参与各项活动，取得优异的成果。

美育心得体会2

　　美育是培养人的审美意识，提高人的审美能力，树立人正确的审美价值观的一种教育，它和德育智育一样，是学校贯穿到每一学科，每一节课，每一项教育活动中的一项长期的教育和任务。它能改善环境，净化人的心灵。最重要的是，美育启发了我们，有美育的课堂是个有魅力的地方。同样，在此次的培训课堂中，培训老师言传身教的体现出来的，以及运用于课堂中的美，我们领略到了美育的风采，感受了美育对学生、对教育、对生活那深深的影响。

　　自然界是按美来设计的，美国物理学家阿?热在其《可怕的对称》中写道。其实，审美事实上已经成了当代物理学的驱动力。物理学家们已经发现了某些奇妙的东西：大自然在最基础的水平上，是按美来设计的。自然中的许多形态都是圆形的。圆既是美的，又是善的，故有完美、圆满、完善之类的说法。大自然本身似乎就是按照某种美的法则来生成和营构的。我们地球的球体现这种自然本身的完美。说一个东西美，对称与不对称是其中一条法则，一片树叶.你会惊叹按照数学上对数形状排列，也就是最美的形式排列着。人以鼻梁的中线垂直延伸，可以相当精准地分成左右两半均等的对称体。这种生理的决定，人视觉上有基本的审美要求，不合对称原理的东西就会引起人的脑垂体的不良反映，而出现不舒服、反感。但自然界，绝对对称基本上是没有的，只有对称中的不对称才有艺术效果。绘画如果完全对称，就成了图案，桂林山水倒影绝对对称是不美的。科学行为，在某种意义上讲，就是科学的艺术化过程。换言之，人类行为的高级状态，都是艺术的状态。符合真善美的理想的境界，都会殊途同归，通往艺术的境界。

　　我认为，只有对周围世界充满美好向往的老师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个心灵美的老师，才能更深刻地感受与理解教材，体会到其中的美，从而将其中的美传递给学生，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满美。同时，浑身洋溢着精、气、神美的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉，美的享受，又将会感染到我们的学生。

　　美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。实践证明，音乐、美术等课作为人文学科的重要领域，是实现美育的重要途径。我们都知道，人文科学和自然科学所关注的对象不同，如果说自然科学更关心的是物的话，人文科学更注重人的发展。德育工作对学生全面发展起着主导作用，德育寓于学生生活的方方面面。美育以直观形象感人，寓理于情，以情动人，陶冶人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完善人格。“动之于情，晓之以理”则说明美育是德育的先导，德育又是美育的中心内容。思想品德教育的内容多种多样，列如，优秀的`艺术作品、文艺节目、体育比赛和丰富多彩的校园文化生活都能成为重要的教学内容。兴趣是的老师，是求知的前提。这就要求教育者要把怎样发现、拓展学生的兴趣、好奇心和探索精神放在特别重要的地位。学生对事物感到有兴趣，进而转化为乐趣和志趣往往是从直观开始的，它是一种无条件反应活动，是感性认识。而这种感性认识经过师生互动、互相启发、定向发展等过程，逐步升华为理性认识。智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广，就越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施与创新。

　　美育与德育、智育、体育在教育中形成互补的关系，谁也不能代替谁。智育解决的是如何提高人们对客观事物的认识能力，体育解决的是如何提高人们的体能体质，德育解决的是一个人健康心理所要求具备的心理素质。而美育是从审美角度，通过人们对现实的审美视察，在审美实践中陶冶人的情操，美化人的心灵，丰富其精神生活，启发其自觉性，提高人们对于美的感受、鉴赏能力，从而使人们自觉地遵循美的原则，发挥其创造能力。因此，美育在素质教育中有着极其重要的作用。素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育规律，着眼于全体学生的全面、持续发展，培养学生具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、有较强的实践和动手能力、很强的审美能力以及健康个性，使之成为能适应新世纪需要的各种类型、各个层次人才的一种整体性教育活动。

　　总之，美育能扩大学生的视野，加深学生对客观世界的认识，促进其智力的发展。美育就是通过美的情感、美的言辞、美的理性、美的气度、美的结构，揭示新思想、新学科的科学性、真理性来点燃学生的学习热情，使之受到美的熏陶、美的启迪，培养学生对科学与真理的美好追求，从而开发学生智力。

　　在今后的教学中，我将以此次学习为契机，积极探索高效的教学方式，让学生在学习科学文化知识的同时，不断提高欣赏美，创造美的能力，陶冶情操、美化心灵，促进学生的全面发展。

美育心得体会3

　　“向延安致敬”——第二届中央音乐学院·延安5。23艺术节美育云端课堂开幕式，气势磅礴地为我们再一次展示延安精神。

　　延安，是中华民族圣地、中国革命圣地。全国优秀旅游城市和爱国主义、革命传统、延安精神三大教育基地。位于陕北金三角经济协作区腹地。历来是陕北地区政治、经济、文化和军事中心。

　　延安是中国革命的圣地，是中华民族的发祥地，他在中国现代史上占有特殊的地位。有过许许多多的的领导人就在这儿：毛泽东、朱德、彭德怀、叶剑英、王稼祥等人。在今天，我们也能清楚的看见他们的故居及军委礼堂和会议室。在以前，我们亲爱的毛主席就是在延安带着革命军在延安耕田、种菜培养革命军的。“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。”这是我们耳熟能详的诗句，当我们看到延安以前的图片时，便会明白，我们的毛主席是多么的热爱延安啊！延安是有今天有中国的源泉，没有了延安，就没有今天美好的生活，我们应该保护好这圣地，因为这是我们中国的辉煌！

　　“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”毛泽东这大气磅礴的诗句，我们曾无数次地反复吟诵，我也有像毛主席一样的坚决的自信和伟大的抱负。那便是为国家效力，不让外国人看小我们，我们是龙的传人，应该互相关心、互相保护、互相帮助，应该团结合作。我们要刻苦读书，立志于祖国，保护祖国，成为国家的栋梁！"音有爱，乐前行"——全国10所音乐学院网上展播，充分展示了当下我们的音乐文化开展强盛。

　　这一场直播由中央音乐学院联合中国十岁知名音乐学院为我们进展展播，我不仅感受到了专业的音乐的魅力，最多的还是感受到了里面带给我们红色音乐的教育和传承，每个不同地方的音乐学院结合了自己当地的红色民歌进展展播，让我们这些中国的青年感受到了当地民歌的风情还有以前先辈先烈的艰辛奋斗，令我感慨万分。

　　美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶治人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完美人格。自从上了美育，我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加肯定了‘世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”这个观点。

　　兴趣是最好的老师，是求知的前提。学生的兴趣、好奇心和探索精神是欣赏、感知美育的必要前提，智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广，越能区分真伪和美丑，越有利于美育的实施和创新。老师通过美图和播放视频锻炼我们的观察与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了一定的认知之后，便开始要学会去评价一些优秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力。

　　相信大家边看也会边思考，我们活在多幸福的一个时代，再一次对以前的先辈们致以崇高的敬意，再一次用音乐歌颂她们。作为星海音乐学院的学生，黄河大合唱其实真的听过很多遍了，但是每一次看都会有不一样的感受，都会被震撼到，交响乐配合人声展现了中华民族黄河的滚滚波涛，就像当年的先烈一样，觉醒、与恶浪搏斗，为中华的未来而奋博。

　　美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶治的方式进展，这也是美育的根本特点。对此蔡元培先生说到：“哲学之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。而美学观念，以详细者济之，使吾人意识中，有宁静之人生观。而不至于疲于奔命，是为美学观念惟一之价值。”在这里，蔡先生为审美教育寻找了一个情感上的落脚点和依据。

　　"音有爱，乐前行"直播中，上半场是《我们的孙中山》。敬先生，和谐社会传承博爱，天下为公才能享太平，才能享太平，民族属复兴锦绣前程，让我们回想起清末民初那段动乱的风起云涌的历史，那些为国为民的革命先辈们。我记忆最为深刻的是歌曲《国事遗嘱》里面的歌词，正是孙中山先生去世前留下的遗嘱。

　　下半场《永远的星海》。演奏了冼星海的作品《黄河大合唱》。听了《黄河大合唱》，我觉得每一个华夏儿女都会心潮澎湃，热血沸腾！黄河是中华民族的母亲河，是民不屈不挠永远压不跨打不倒的象征。重听《黄河大合唱》，更感受到了中华民族在困境中怒吼的力量。在疫情中听到这部作品，更鼓励了我们，在困难面前，更要乐观无畏、勇往直前！

　　历史的车轮滚滚向前，艺术作品字里行间透漏着领袖的睿智，在细细品读中，让我们感受颇多，受益匪浅；重温经典作品中，让我们仿佛穿越时空，经历洗礼，让我们受益匪浅。

　　自古以来中国就是一个具有许多优良传统的民族，而我们的民族精神也一直延续，无论是当年的抗日战争，抑或是当下的抗疫战争，都让我们的民族精神表达得淋漓尽致。此次直播用艺术传递延安精神，用音乐传递能量与希望，用美育传承红色文化，让我们对民族精神的理解更加深刻，同时还加深了我们对艺术的鉴赏能力，望今后能再现此类展播，让美育更为普及。

　　这次美育云端课堂通过网上艺术展演、名家讲堂、音乐党课等系列艺术形式，面向全国开展了一次别开生面的思想道德教育，用红色文化加强理想信念教育、厚植爱国主义情怀，传承红色基因、培育文明风气，用艺术精品陶冶情操、抚慰心灵、促进成长，不断满足广阔青少年的精神文化需求。

　　多所音乐院校师生及陕西延安、山西吕梁、青海化隆等地中小学生在网上共同合唱抗疫作品《我们》，歌唱祖国山河、传递团结有爱、增强战疫信心。以《黄河大合唱》和《白毛女》为主题，连线音乐名家，讲解“黄河”故事，宣传红色文化，弘扬延安精神。

　　一段段感人至深的故事，一幅幅历史铭刻的画面，让我们真切感受到老一辈艺术家心中那份为艺术献身，为祖国高唱的伟大情怀，也让我们感受到艺术的魅力和震撼！延安精神、红色文化、爱国情怀必将厚植于我们的心间，点亮我们前行的方向！

　　让音乐属于每一个孩子”——中央音乐学院音乐教育学院师生与延安小学生同上一堂云音乐课，发挥艺术的审美功能，为以文化人、以美育人奉献一份力量。

　　审美教育不能用抽象的`枯稿简单的说教，必须通过感情活动的陶治作用才能到达。只有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学问，才会完善人格、美化人生。审美活动有其自身的特殊性，通过在在审美过程中情感的激发和自由活动来适情悦性，产生高尚的精神，从而进一步培养审美主体的健全人格，所以进展高尚的审美活动，有助于减少、冲淡私有欲和狭隘的自私观念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，到达“陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现美育之目的。

　　被视为民族精神号角的《黄河大合唱》、万人云合唱《我们》等一批优秀作品相继登场，这些艺术家用艺术之美传承延安精神，奏响凝聚民族力量的中国之声。通过欣赏各种形式的音乐，为大家带来了愉悦的精神享受，丰富了他们的内心情感，让大家受到真善美的熏陶，这些爱国之情震撼人心，让人深受鼓舞。

　　通过观看这些优秀艺术作品，提高了自己的审美情趣，深深被优秀的文艺作品所吸引，纷纷表示以后会多了解一些有品味的艺术作品，从中汲取营养，提升自己的艺术欣赏水平，做一个有内涵、有品味、有学识的新时代好少年。

美育心得体会4

　　第一段：引入美育的重要性和学习美育的动机

　　美育作为一门重要的学科，不仅能丰富人们的艺术鉴赏能力，还能培养人们的审美情趣和创造力。在大学里，我有幸接触到美育课程，并深入学习了其中的知识和技巧，收获颇多。通过学习美育，我逐渐体会到了艺术的魅力和价值，也为自己的人生增添了许多色彩。

　　第二段：学习美育对个人能力的培养和提升

　　学习美育不仅能够提高我们的艺术素养，还能培养我们的观察力、表达能力和创造力。通过观察名画，我学会了用心去感知美，也懂得了注重细节的重要性。在美育课上，我积极参与绘画、造型等活动，锻炼了我的表达能力和创造力。这些能力的培养不仅在美育领域有所提升，也对我的其他学科学习产生了积极影响。

　　第三段：学习美育对培养情感和品德的作用

　　学习美育不仅仅是为了培养艺术素养，更重要的是培养情感和品德。通过欣赏艺术作品，我们能够感受到艺术家的情感和心境，进而提高自己对他人情感的敏感度。同时，学习美育也能够让我们更好地理解和尊重不同的文化和价值观，培养我们的包容性和感恩之心。美育课程的学习使我在情感和品德方面得到了有效的培养和提升。

　　第四段：学习美育对个人综合发展的意义

　　学习美育不仅仅是为了我们个人的艺术修养，更是为了我们的综合发展。美育可以激发我们的创造力，培养我们的.思辨能力和批判精神。通过接触各种艺术形式和表现方式，我们能够培养自己的独立思考和判断能力。此外，美育也能够提高我们的综合能力，包括感知能力、解决问题的能力和合作能力等。学习美育对于我们的个人综合发展具有重要的意义。

　　第五段：总结收获并展望未来

　　通过学习大学美育，我深刻体会到了美育的重要性和价值。它不仅为我提供了艺术欣赏的乐趣，更培养了我在感知、表达、创造和情感品德方面的能力。在未来，我希望能将学到的美育知识和技巧运用到实际生活中，不断丰富自己的艺术修养和人生阅历。同时，我也将继续关注美育的发展，为推动美育事业的繁荣做出自己的贡献。

　　总结：通过学习大学美育，我意识到美育对个人能力的培养和提升，对情感和品德的培养，对个人综合发展的意义。在未来的学习和生活中，我将继续重视美育的学习，不断提升自己的艺术素养和感知能力，让美育成为我人生的一笔宝贵财富。

美育心得体会5

　　在这个多元化的社会中，美育教育日益受到重视。在这里，我想分享我的美育心得和体会，这是我作为一名学生的感受和思考。我希望我的体会能够对其他学生有所启示，同时也让更多的人了解到美育教育的价值和意义。

　　第一段：美育能够提升学生的审美素养和创造力。

　　在我接受美育教育的过程中，我深刻感受到美育对于提升学生的审美素养和创造力是非常重要的。美育的内容涵盖了绘画、音乐、舞蹈等多个方面，通过这些艺术形式的学习，我不仅对艺术有了新的`认识，更从中汲取到了创造力的源泉。美育可以引导我们从不同的角度来观察事物，从而培养起我们具有极强的感受力和洞察力，让我们更懂得如何创造美。

　　第二段：美育可以丰富我们精神生活和提升人文素养。

　　随着科技的进步，我们的生活越来越与艺术、文化疏远。而美育恰恰可以填补这一缺失，为我们的生活注入更多丰富多彩的元素。通过学习绘画、音乐等艺术形式，我们可以拓宽自己的文化视野，了解更多有关艺术、历史、文化的知识，提高我们的人文素养。同时，艺术形式也可以激发出我们的情感和创造力，让我们更加热爱生命，创造更多美好的事物。

　　第三段：美育教育在培养我们的人际交往能力方面功不可没。

　　美育教育不仅仅是一种知识传授，更是一个人际交往和合作的过程。在学习美术、音乐等课程的过程中，我们需要与同伴相互交流、协作，共同完成一个艺术作品。这种过程可以提高我们的人际交往能力，让我们更好地融入集体，并让我们成为更好的团队合作者。

　　第四段：美育教育能够培养我们的艺术鉴赏能力。

　　美育是一种能够让我们深入了解艺术精髓的教育。通过美育教育，我们能够不仅仅是被艺术所打动，而是从艺术中发现美与真理，从而培养我们的艺术鉴赏能力。通过观察、感受、欣赏和解释艺术，我们可以从中得到更多的启示，不仅为我们的日常生活带来美好的享受，更能在精神上获得提升和成长。

　　第五段：结语：美育教育是培养人才的重要途径。

　　随着现代社会竞争日益激烈，我们的教育也面临着巨大的挑战。在这个过程中，美育教育的价值正变得越来越重要。它对培养学生的审美素养、创造力、人文素养、人际交往能力和艺术鉴赏能力都有着重要的促进作用，这也为我们培养更多具有综合素质和才华的人才提供了重要途径。面对未来，我们应当更加重视和推广美育教育，让更多的人能够懂得欣赏、创造和追求美。

美育心得体会6

　　美育是一门旨在培养个体艺术修养和审美能力的教育课程。这门课程在课堂上传授艺术技能、鼓励学生表达自我，并学习欣赏和欣赏艺术作品。通过美育，学生能够发展对美的感知和理解，增强创造力，并获得社交和情感发展方面的好处。在我接受美育课程的过程中，我体验到了很多收获，并得到了一些重要的认识和体会。

　　首先，美育教会了我表达自己的能力。在课堂上，我们进行了各种各样的艺术活动，比如绘画、雕塑、音乐等。这些活动开放了我的心灵，让我有机会通过艺术来表达自己。美育课程提供了一个让学生自由自在地表达和释放情感的平台。在学习绘画时，我可以将我的情感和想法转化为色彩和线条。这种表达方式不仅丰富了我的内心世界，而且使我能够将这些情感传递给其他人。通过美育，我学会了用艺术来表达自己，这是一种非常宝贵的能力。

　　其次，美育培养了我的艺术感知和鉴赏能力。在课堂上，我们学习了艺术史和文化背景，并且欣赏了许多艺术作品。这让我更好地了解了艺术的起源和发展，培养了我的艺术眼光。通过学习和欣赏不同类型的艺术作品，我能够感受到艺术家所要传达的情感和思想。这不仅加深了我的审美体验，还拓宽了我的视野。我开始更加关注日常生活中的'美，比如一朵盛开的花朵、一段动人的音乐，这些都是我之前忽略的事物。在美育的课程中，我学会了欣赏和感受艺术之美，让我对生活充满了更多的热爱和感激。

　　第三，美育提高了我的创造力。在美育的课堂上，我们经常进行创作活动，如绘画、设计、编曲等。这些创作活动激发了我的创造力和想象力。通过从头脑中构想和实现艺术作品，我学会了独立思考和解决问题的能力。对我来说，每件作品都是一次冒险的尝试，而我可以从中学习和成长。长期以来，美育课程让我有足够的机会去思考和创造，从而让我的创造力不断发展壮大。

　　进一步，美育对我个人的社交和情感发展有着积极的影响。在美育的课堂上，我们与同学和老师一起合作和交流。通过集体合作活动，我学会了与他人沟通和合作，培养了我的团队精神和合作能力。这让我更好地适应社会，更能够与他人建立良好的人际关系。此外，美育课程也提供了一个情感表达的空间。在课堂上，我可以通过艺术来表达自己的情感，释放压力和情绪。美育的温暖和无条件接纳让我感受到来自他人的关爱和支持，这对我来说非常重要。

　　总结起来，美育不仅帮助我培养了艺术技能和审美能力，更重要的是，它教会了我表达自己的能力，提高了我的创造力，并对我个人的社交和情感发展产生了重要的积极影响。通过美育，我发现了艺术的魅力，学会了欣赏美的力量，并开始用艺术来丰富我的生活。在接下来的日子里，我会继续保持对美育的热爱，并将所学应用于实践，以实现我的艺术目标，同时也享受这个过程所带来的乐趣。

美育心得体会7

　　美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面开展的人才，具有重要作用。艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，它有着其它教育方式所没有的、独特的、不可替代的作用，是学校教育的重要组成局部。本学期我校在开学初就拟订了美育工作方案，并通过一学期的工作中，美育工作取得较理想的成绩。

　　一、明确方案目标。

　　我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排、筹划好本学期的美育工作，制定好工作方案。因为美育教育工作涉及的范围比拟广，面比拟大，所以我们在制定方案时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的根底。

　　二、把美育工作与各科、各项教学工作有机结合。

　　为了确实能提高学生的美育水平，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的.教学手段中提高审美意识，树立美的思想，并严格要求要认真上好每一节课，提高教学效率。

　　三、积极开展课余艺术教育活动，鼓励学生参加艺术实践。

　　开展形式多样的比赛，给学生提供表现美的舞台。要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：组织学生开展“六一文艺演出〞，组织学生美术、书法作品展览，利用学校播送、墙报、手抄报等形式宣传艺术知识，推广艺术成果。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种艺术兴趣小组，组织舞蹈队、书法兴趣小组、美术兴趣小组、英语兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。这一系列的活动，使学生在美育方面开展得到了进一步的开展。

　　四、取得的经验。

　　1、重视艺术教育，注重美术课堂教学，艺术教育重普及，学有特长。

　　学校对艺术教育加强领导，不断完善组织机构，并制定了可行的措施、方案，领导深入艺术教育课堂指导艺术工作，明确提高了工作的重点是课堂教学正规化，课外活动制度化，形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术气氛。加强音美教师素质提高和培养，改善艺术教育的办学条件。我校在经费极度短缺的情况下，购置音美教学设备，并配置音乐教室，美术教室，营造了一个良好的、浓郁的艺术教育气氛。为了使学生在耳濡目染中感受美、体验美，学校充分利用每一种形式，每一个空间，营造出优雅的校园艺术气氛，使学生在校园这个艺术殿堂中尽情地感受美、享用美、创造美。

　　2、选派专职人员担任艺术课教学，开全课程，保证质量。

　　3、根据教师的自身特点，组织开展课外艺术班活动，发挥教师特长，培养学生具备一技之长。

　　4、结合重大节日、纪念日，开展艺术教育活动，如“庆六一文艺汇演〞、“名师名画进校园〞等，丰富了学生的文艺生活，锻炼了学生的文艺才能。

　　5、组织形式多样的文艺活动，丰富校园文化生活。

　　艺术教育活动，特别是在它走出课堂以后，往往带有较大的灵活性，学校加大了领导和管理力度，制定了具体有效的管理措施和管理制度。课外艺术活动的开展逐步形成了制度化、标准化。学校每年举行一次艺术节，举行文艺汇演、书画比赛，通过各种艺术活动培养了学生健康的审美观念和审美情趣，标准了学生的行为，学生们艺术才华得以展现，极大地促进了学生素质的全面开展。因此，我校涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才，并经常参加各种文艺演出，得到了社会的认可和称赞。通过各种艺术活动的开展，学生充分展现

　　了自己的艺术才能，锻炼了自己，体验到了成功的喜悦，培养了学生的自信心，创造能力、欣赏能力。这些活动开发了学生的智力，激发了学生的兴趣，丰富了学生的审美知识，增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感。

　　6、组织开展好美术书法等兴趣小组活动。

　　近年来，学校组织开展了美术、书法、舞蹈等各式课外兴趣小组，为培养学生审美能力，激发学生艺术兴趣，起到了积极作用。学生们积极参与各项活动，取得优异的成果。

美育心得体会8

　　一。美育的含义

　　美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一种以情动人的美的教育。一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。再次，美育是一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。

　　总之，美育的含义在于，美育是利用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。

　　二。美育的特征

　　从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。

　　（一）美育的趣味性，是指美育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味的激发和满足。与德育和智育要求严肃和庄重不同，美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣，这正是美育的一大特征。例如一首写爱情的民歌《圈儿词》：“相思欲寄从何寄，画个圈儿替，话在圈儿外，心在圈儿里。我密密加圈，你须密密知侬意。单圈儿是我，双圈儿是你。整圈儿是团圆，破圈儿是别离。还有那说不尽的相思，把一路圈儿圈到底。”这首词仿佛是一篇“圈儿的爱情阐释学”，满眼大大小小的圆代表细细密密的思——这是第一层形象；是谁赋予这些圈儿以如此丰

　　富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的`少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。

　　（二）美育的感染性

　　美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。

美育心得体会9

　　近年来，我国的大学美育领域越来越受到重视。其中，汉字之美也成为了课程中不可或缺的一部分。在学习大学美育汉字之美的过程中，我深刻地体会到了汉字所蕴含的深邃与精湛，在此与大家分享我的心得体会。

　　第一段，汉字蕴含着中国的文化底蕴。古代的中国，尽管存在着许多文字的使用，但是汉字却是一种最具代表性、最具艺术性的文字。它不仅仅是一种符号，更是一种具有浓郁文化底蕴的符号。汉字的演变与发展，不仅反映着中国的历史文化，也是中国文化的重要组成部分。因此，学习汉字也包含了学习中华文化的过程，同时也折射出了我们热爱祖国、热爱传统文化的.情感。

　　第二段，汉字的形态与结构具有艺术美。汉字在形态上呈现出了独具一格、独树一帜的美感。汉字的笔画、结构、构造等在形式上表现出了层层次序与秩序感，也体现了视觉上的和谐。当我们深入地研究其结构和体态之美时，会被它所蕴含的文化内涵折服，领悟到汉字的奥妙之处。

　　第三段，汉字的内涵丰富，它可以带来心灵的启发。汉字所蕴含的意境和内涵很多时候超越了词语的表面意义。在我们学习和欣赏汉字的过程中，不仅是在学习它们表达的含义，也是在感受它们所传递的美感和情感。汉字通过对文字、形态、结构等元素的完美结合，使人产生极佳的美学享受。这种美学享受不仅是视觉上的美，更是带给我们精神上的提升和启发。

　　第四段，学习汉字可以提升我们的审美情趣。通过对汉字的学习，我们能提升对艺术的审美与鉴赏能力。在日常生活中，很多时候我们并未重视我们所见汉字的构成和内涵。学习汉字之美，可以使我们在日常生活中更加地敏感、细腻和舒适地感受到汉字所具有的美感。因此，在学习中，我们也要注重培养和提高我们的审美情趣，好的审美情趣可以提高我们的生活质量。

　　第五段，学习汉字还可以提高我们的写作能力。汉字的结构和形态只有借助于我们的手才能书写出来。手的运用与掌握是书写的关键。学习汉字之美可以使我们的笔画、字形、韵律显得更加优美和娴熟，同时也增加了我们写作时的表达能力和功力。投入到汉字之美的学习中，我们可以从中获得自信和满足，因为我们在书写中也同时能够感受到自己所造就的艺术品。

　　总之，在大学美育汉字之美的学习过程中，我深深地感受到了汉字所蕴含的文化底蕴、形态结构的艺术美和其内涵所传达出的精神层面的冲击，也明白了汉字在审美与写作方面对我们的帮助和提高作用。因此，我们应该更加注重汉字与文化、艺术相结合的深度学习，同时也要在日常生活中多为普及和推广汉字之美做出贡献。

美育心得体会10

　　如果说”没有美育的教育是不完全的教育”，那么”没有美学课程的美育是不完全的美育”。美育即审美教育或美感教育，是以美育美，通过审美实践活动和美学知识的学习，帮助人们树立正确的审美观，提高对美的感受、评价、欣赏和创造能力，促进身心健康发展，培养健全的人格。实施美育的途径主要是家庭美育、学校美育和社会美育。学校美育主要包括审美实践和美学知识教育。美学知识教育主要是开设美学课程，使人掌握美学基本知识，了解什么是美，懂得如何欣赏美，知道怎样创造美，做一个”审美的人”。[1]蔡元培说：”美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”[2]美育的实施离不开美学知识教育，开设美学课程是实施美育的主要途径。根据美学的学科性质和特点，美学课程只宜在大学开设。因此，在高校开设美学公共必修课是实施美育的题中应有之义，是实施大学美育的主要途径，是全面贯彻教育方针的重要内容

　　美学是研究人的审美活动的学科，或者说，美学是研究美、美感和美的创造的一般规律的学科。美是智慧的结晶，审美是智慧的闪光，美学是智慧之学。大学开设美学课程，不仅可以提高大学生的审美修养和文化素质，陶冶他们的高尚情操，而且能够激发人的求知欲，提高人的学习兴趣，开发人的智力，培养人的感知力、想象力和创造力，使人的.逻辑思维能力和形象思维能力得以协调发展。爱因斯坦说：”用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”[3]因此，美学具有不可替代的作用，承担着培养全面发展高素质人才的重要任务，是高等教育内容的一个重要部分，是大学课程体系中的一门重要课程。

　　大学美育通过美学知识的学习和审美实践，培养大学生认识美、感受美、欣赏美、创造美的能力。”美育不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”[4]蔡元培说：”所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”[5]美育是培养全面发展人才的一个不可或缺的环节，它与德育、智育、体育是相互联系、相互渗透、相互促进的。美既可以从德、智、体中表现出来，又可以诱导德、智、体的深入发展，使情感得到陶冶，灵魂得到净化，心智得到充实，人格得到完善。它们相互作用，共同促进人的和谐发展，全面提高人的素质。可以说，德育、智育、体育涉及不同方面的素质教育，而美育涉及全面的素质教育。就某个方面的素质教育而言，美育不及德育、智育、体育那样突出、深刻、有力；就全面素质教育而言，德育、智育、体育又不及美育那样广泛、整合、融通。美育的这一特点和优势表明它在全面素质教育中具有重要地位和作用。[6]美育是寓教于乐，感染熏陶，潜移默化，从悦人、感人到育人，是促进人的全面和谐发展必不可少的有机组成部分。我们应该高度重视美育工作，充分发挥美育在育人中的重要作用，以美引善，升华人的思想品德；以美导真，提高人的智力水平；以美怡情，促进人的身心健康。

美育心得体会11

　　作为一名大学生，学习是我们的主要任务，但是在学习的同时也应该注重身心健康，这就需要通过一些活动来实现，其中美育活动是不可或缺的。在校园里，我们可以参加各种形式的美育活动，这些活动不仅可以帮助我们学会欣赏美，还可以增强我们自身的修养和内涵。在这里，我要分享我在大学美育活动中的一些经历和体会。

　　首先，参观美术馆是一种很好的美育方式。我们大学里的美术馆经常会举办各种艺术展览和活动，可以说是一个非常好的去处。我曾经参观过一次由一位当代著名画家举办的展览，他的画作中流露出的情感和内心感受深深地吸引了我，我不由得陶醉其中。同时，美术馆的参观也可以让我们感受到艺术的历史和发展，更加深入地理解人类文化的发展。

　　其次，参加艺术活动也是一种非常好的美育方式。在大学里，我们可以加入一些艺术社团或者参加一些艺术比赛。在这些活动中，我们可以学习和掌握各种艺术技能和艺术表现形式。例如，我曾经加入了一支学生管弦乐团，在演出中我不仅学习了如何演奏乐器，还学习到了合作的重要性和团队精神。

　　再者，参加文化交流也是非常重要的一种美育方式。大学生活是个充满机会和挑战的过程，我们可以与来自不同文化背景的人交流，从中学习到其他国家或地区的艺术文化，这种交流体验是非常强烈的。我曾经参加过一次学生文化交流活动，和来自其他国家和地区的学生一起学习了他们的'民族舞蹈和音乐，这次活动让我更加深入地理解不同文化之间的共同点和不同点，也让我更加珍惜自己的文化传统。

　　最后，美育活动可以帮助我们培养良好的审美习惯和品味。在日常生活中，我们不可避免地会接触到各种各样的美，但是如何正确地识别和欣赏美，需要通过美育活动来实现。例如，我们可以通过观赏艺术品，学会如何欣赏高质量的艺术作品，并从中感受到作者所表达的思想情感。同时，我们也可以通过品尝美食、观赏电影等方式，进一步培养自己的品味和审美能力。

　　在大学美育的体验中，我深刻地意识到美育活动在我们大学生活中的重要性，并且意识到通过美育活动，我们可以更好地了解世界、提高自身素养和修养。同时，这些活动也可以带给我们更多的乐趣和满足感。因此，我鼓励所有的大学生朋友尽可能地参与到各种美育活动中，让每个人都能够感受到美带给我们的内心愉悦和成长。

美育心得体会12

　　音乐是一门融入思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。根据多年的教学经验，在音乐课的美育教学上，我有以下几点体会：

　　一.在歌曲的处理和表现上，训练学生达到美的效果。

　　唱歌是小学音乐教育活动中最主体的内容，唱一首歌，不能仅满足于按乐谱教会，学生能唱下来，还应讲究唱得好，让歌声更美。因为唱歌是表演的艺术,表演者进行的再创造起着非常重要的作用。它或者给原曲增加光彩;或者可能歪曲、丑化原曲的形象。一首歌能唱出美的效果，当然要靠平时的基本训练，使学生的听力、音准、节奏、发声方法等都能把握好，教师还应进行必要的处理。掌握好力度、速度的变化，增强歌曲的表现力。同是一首七段歌词的《歌唱二小放牛郎》常听到低年级学生在下午上课前自发的齐唱中，曲未终而声先停，甚至唱的有人入睡。而在电视节目中看郁军剑的演唱却是那样扣人心弦，曲终而意未尽。为什么呢?就是因为前者在无老师组织和指导的情况下，越唱越慢，成了“牵牛歌”、“摇篮曲”，而后者则进行了表演上的再创造，在速度、力度等方面富有变化，起伏跌宕加之情绪饱满的表演，使演唱时而娓娓细语，时而如泣如诉，时而慷慨激昂，极富表现力，令人振奋。

　　我在教唱《大树桩你有几岁》这首歌时做了这样的处理：

　　不能每小节都高嗓门强力度唱完，那样则显平淡，毫无情趣可言。如强调顿音，突出强(f)、弱(p)的变化，再注意节拍的“强、弱、弱”规律，做到有层次、有对比、有起伏、有铺垫，就能恰当表现歌词的意思和孩子数年轮判树龄时天真烂漫的情境。

　　《嘀哩嘀哩》可处理为：每段前面的提问句分别由男独、女独提问，第三句开始分别由女声、男声齐唱作答。从“嘀哩哩嘀哩”开始全体大齐唱。这样就造成领唱与齐唱、男声与女声、部分与全体之间互相问答的多层次对歌的热烈场面，也给听众带来色彩上的变化，美感由此产生。

　　二.在音乐欣赏中，为学生创设美的意境。

　　欣赏内容占小学音乐教学时间的15—30%。一盘盘小小的磁带，可把学生带到那美好的音乐王国。在音乐欣赏过程中，学生不但得到轻松愉悦和开阔视野、丰富知识方面的满足，也被音乐作品的美好形象、美好意境所吸引，音乐的美育功能在美的意境中体现出来了。那史诗般的《黄河大合唱》，把学生带到了“金淘澎湃，挽起万丈狂澜，浊流婉转，结成九曲连环”的黄河岸边，看到了黄河的磅礴气势，看到了中华民族反抗侵略、团结奋起的战斗精神和英雄气概。《二泉映月》展现给听众的则是旖旎的太湖风光，悦耳的江南丝竹，诗意的淡雅色彩，悲怆的人生咏叹。贝多芬、莫扎特、舒伯特、肖邦、柴可夫斯基、施特劳斯的作品，使学生超越时空限制，领略到绿色欧洲的明丽，蓝色多瑙河的妖媚，黑色树林的神秘……教师只要作好充分准备，提前加以引导提示，就会有效的调动学生兴趣，丰富他们的音乐想象力和观察力，达到预期的美育效果。

　　三.在内容选择上，引导学生认识美的真谛。

　　当前小学声受所谓“流行歌曲”污染的现象十分严重，外来音乐，特别是港澳文化垃圾充斥音乐市场，在“艺术商品化”、“艺术市场化”的大旗下招摇过市。那些软绵绵、懒洋洋、轻漂漂、娇滴滴的靡靡之音，那些嘈杂粗野的狂吼，那些浅薄直露的歌词，居然有不少的小学生模仿和传唱。而对各方面都很稚嫩的小学生们，音乐教师应唤起自己的良知和责任心，引导小学生抵制糟粕。用民族的、高尚的，健康向上的歌声去占领学校的音乐领地，占领儿童空白的心灵空间。

　　首先，要教育学生识别什么是真正的美。让孩子明白，有些外来的时髦东西，在境外也是遭人唾弃和抵制的，它并不是什么有价值的艺术。正如群众所形容的“流行歌曲”表演者们不是“孤苦伶仃”的，就是“痛不欲生”的;下去个“有气无声的.”，上来个“扭胯抽筋的”。然后再向学生介绍许多优秀的艺术家及他们表演的激励向上、催人奋进的优秀作品。让学生通过比较去提高鉴赏能力和审美情趣。

　　四.启迪学生去发现美的世界。

　　音乐留给人记忆中的深刻印象，往往是其他事物难以相比的。小学音乐教材中的每一首歌、每一支乐曲，无不以其真实生动的形象，展现出一副副美丽的画卷。如《我的祖国》、《爱我中华》，赞颂了我们伟大祖国的壮美;《赶圩归来阿里里》、《如今家乡山连山》，讴歌了人性的美;《嘎达梅林》，弘扬了英雄行为的美。我国各民族声乐及器乐的介绍，我国各地民歌的介绍以及外国音乐作品和器乐的介绍，展示了世界各国、各地区、各民族源远流长、丰富多彩的文化艺术。教师稍加点拨，就可使这美好的世界，美好的大自然，美好的生活通过音乐作品形象置一画卷，被孩子们不断发现和认识。而且和美好的音乐一样，深刻久远的留在心底。

　　五.让音乐伴随学生追求美的人生。

　　歌曲是音乐和诗词的结合，好多歌曲的歌词，就是一首好诗。“诗以言志，歌以传情”，好多歌曲可以对一个时代、一大批人及至一个国家、一个民族产生巨大的影响。今天，当《国歌》的旋律在国外奏响时，又使多少人热泪盈眶。

　　小学音乐教师担负有为祖国花朵奉献精神食粮、培养一大批有作为的新人、推进和谐社会的神圣职责。我们一定要牢固占领小学音乐领地，保护好幼小的花朵，用大批优秀、健康的音乐内容去塑造少儿的美好灵魂。应积极宣传、推广优秀歌曲帮助青少年辨别美丑，区分良莠，用好歌去培养学生良好的思想、热情、道德和情操，让好歌伴随少年儿童长大成材，为提高我们全民的素质作出贡献。

美育心得体会13

　　美育康德教育是一种以康德哲学理论为基础的综合性教育体系，它的目标是通过培养学生的审美情操和艺术修养，使他们具备独立思考、创造性思维、统筹能力等重要素质。在学习这门课程的过程中，我深受启发和感动，下面将从学习方法、态度、收获、实践和展望五个方面分述我的体会。

　　首先，学会有效学习方法是学好美育康德教育的关键。我在学习过程中发现，通过阅读康德的著作和相关理论，了解康德思想的发展脉络和主要观点，是理解美育康德教育的基础。此外，通过参加讨论和分享会，与同学们一起交流观点和理解，可以拓宽自己的视野和思维方式。此外，亲身体验和实践也是学习的重要方式，我参观了一些艺术展览和音乐会，通过亲身感受作品的魅力，更加深入理解美的本质和意义。

　　其次，正确的学习态度对于美育康德教育也非常重要。康德曾说过，“学习和发展是个人准备好接受真理的条件。”我深以为然。在学习过程中，我积极参与讲座和研讨会，与教师和同学积极互动，敢于提出问题和思考。我相信，只有不断追求真理，不断挑战自己的观念和想法，才能更好的理解美育康德教育的核心理念。另外，不断反思和总结也是良好学习态度的体现，我在学习过程中会将自己的理解和体会记录下来，以便于今后回顾和进一步深化。

　　然后，美育康德教育让我受益匪浅。首先，我学会了欣赏。在课程中，我们学习了许多经典的艺术作品和文学作品，通过欣赏和分析这些作品，我逐渐培养了自己的审美能力。我开始关注细节和情感表达，能够更全面地理解作品所要表达的内容。其次，我意识到美和道德之间的联系。康德认为，美具有普遍性和无私性，它是一种超越利益和私欲的情感。通过学习美育康德教育，我了解到美不仅仅是艺术和审美的问题，更是与道德和人类价值观息息相关的。这种认识对于我提高自己的道德修养和人生价值观意义重大。

　　在学习美育康德教育的过程中，实践是不可或缺的。我参与了一些实践活动，如参观博物馆、画画和写作等。这些实践让我更加深入地体验到艺术的力量和美的魅力。同时，实践也提供了实现个人创造力、人际交往和团队合作的.机会，这些能力对于我未来的学习和工作都非常重要。在实践中，我不仅积极参与，还不断反思和总结，以期提高自己的能力和素质。

　　最后，展望未来，美育康德教育为我提供了一种更加深入的思考和理解美育的方式。我希望在今后的学习生活中，能够保持对美的敏感和热爱，不断丰富自己的艺术修养和审美能力。同时，我也希望通过将美育康德教育这种理念和方法引入到实际教育中，为更多的学生提供更好的教育体验和机会。

　　总之，美育康德教育是一门重要的学科，它教导了我如何正确学习和欣赏艺术，如何将美学和道德相结合，以及如何在实践中提升自己的能力和展望未来。我相信，通过持续的学习和实践，我能够成为一个拥有艺术修养、创造力和独立思考能力的人。

美育心得体会14

　　美育是一门广泛而深刻的教育学科，其核心是以美为中心的艺术教育，通过各种艺术形式来传达美的概念。对于我来说，美育是我成长过程中最重要的一部分，因为它让我更加敏感、聪明、独立和有创造力。

　　首先，美育使我变得更加敏感。艺术具有唯一性和普遍性，它不仅是一种文化现象，更是一种生活体验。在美育的引导下，我们能够发现和感受到生活中的美，从而深刻地理解和欣赏艺术。我在学习音乐、绘画和舞蹈等方面取得了很大的进步，不仅提高了审美水平，还有助于我更好地理解世界。

　　其次，美育使我变得更加聪明。许多研究表明，美育不仅能锻炼大脑，还有助于提高智力水平。因为美育不仅关注艺术形式，更注重理解、分析和思考，进一步激发学生的思维和想象力。在学习美术和音乐时，我发现自己的思维和想象力更加丰富，不仅更有创造性，同时也提高了自己的认识水平。

　　美育还使我变得更加独立。在美育教育中，学生需要根据自己的'兴趣和风格进行自由创作，这有利于学生激发自己的潜力，发挥自己的独特优势，从而更好地完成任务。同时，美育教育还培养了我的自信心，在学习和生活中能够自主思考，不断探索新的知识和经验。

　　最后，美育让我变得更加有创造力。艺术是一种创造性的领域，它能激发学生的创造力和想象力，帮助他们创作出自己的作品。在美育的教育下，我有机会展示自己的才华，不断地尝试新的艺术形式和风格，从而发挥出自己独特的创造力和想象力。同时，艺术也会引领我们的生活，提高我们生活的品质。

　　总之，美育在我的成长中扮演了非常重要的角色，它不仅提高了我的审美水平，还让我变得更加聪明、独立和有创造力。美育将在我的一生中一直是我追求美、探索人生的重要力量。

美育心得体会15

　　美育是培养学生审美观和感受美鉴赏美创新美的能力的教育。美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶治人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完美人格。自从上了美育，我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加肯定了‘世界不是缺少美，而是缺少发明美的眼睛”这个观点。爱好是最好的老师，是求知的前提。学生的爱好好奇心和探究精神是欣赏感知美育的必要前提，智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施和创新。老师通过美图和播放视频锻炼我们的观察与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看脑子想用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了一定的认知之后，便开始要学会去评价一些优秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力。

　　美育是诉诸于人的情感活动的.，以感情的激发和陶治的方式进行，这也是美育的根本特点。对此蔡元培先生说到：“哲学之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。而美学观念，以具体者济之，使吾人意识中，有宁静之人生观。而不至于疲于奔命，是为美学观念惟一之价值。”在这里，蔡先生为审美教育查找了一个情感上的落脚点和依据。审美教育不能用抽象的枯稿简单的说教，必须通过感情活动的陶治作用才干达到。惟独真正关于心灵的学问诉诸情感的学问，才会完善人格美化人生。审美活动有其自身的特殊性，通过在在审美过程中情感的激发和自由活动来适情悦性，产生高尚的精神，从而进一步培养审美主体的健全人格，所以进行高尚的审美活动，有助于减少冲淡私有欲和狭隘的自私观念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，达到“陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现美育之目的。

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