中学校制度

中学校制度

　　在不断进步的社会中，制度在生活中的使用越来越广泛，制度是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。到底应如何拟定制度呢？下面是小编帮大家整理的中学校制度，仅供参考，大家一起来看看吧。

中学校制度1

　　一、按时到校，不迟到、不早退，有事要请假。要佩戴学生卡，服装整洁，发型朴素，服从值周人员检查。放学按时回家，不在路上逗留。

　　二、认真上好早读，按时进教室，按规定读语文、外语，不离位乱跑，不允许做其他作业。

　　三、培养文明卫生习惯，人人做到"四不"，即：不随地吐痰、不乱丢纸屑、不乱涂乱画、不说脏话。消灭打架骂人现象。值日生早自习前应打扫好教室及清洁区卫生。

　　四、按照教学常规上好每一堂课，严格遵守课堂规则：上课时思想集中、注意听讲、认真思考、记好笔记；努力做到"五不"，即：不交头接耳说话、不做小动作、不谈笑起哄、不随便插话、不顶撞老师。

　　五、课间休息应离开教室，到室外或操场活动，不要在教室做作业，严禁留在室内跑跳打闹、怪叫，更不准恶作剧。中午在校用餐的同学，必须严格遵守食堂秩序，不浪费粮食。饭后在教室或阅览室看书或休息。

　　六、认真做好眼保健操和课间操。做眼保健操要按时，力求穴位准确，不能马虎应付；课间操人人参加，努力做到集队三分钟，做到四个“一"，横竖一条线，一个不缺席，不做错一拍，不说一句话，未宣布解散，不得自行移位、离队。

　　七、上好体育课，提前做好上课准备。不得以任何借口不上体育课。上课时一律穿球鞋或布鞋，按要求参加每项训练。按学校计划，积极参加课外活动，严禁侵占他班场地和体育器材，积极参加文娱、科技活动，不做追逐打闹、摔扑克等不文明不卫生的'活动。

　　八、上好下午自习课。自习课应当排除外界干扰，复习巩固每天的新课，完成当天的作业，不准抄袭。自习课要保持肃静，不准说笑离位，干扰他人学习。更不得外出打球、上网吧或到其他班级串联。

　　九、爱护公物，坚持卫生扫除制度。人人爱护公物，保护好教室设备，不乱涂墙壁，放学时关好门窗和电灯，坚持每天“两小扫”，每周五“一大扫”的卫生扫除制度。值自生要认真负责，经常保持室内外清洁整齐。

　　十、讲文明、讲礼貌，在校要尊敬老师，团结同学。进办公室喊报告，见老师打招呼，在校外遵守交通规则，遵守公共秩序。敢于与不良风气作斗争，在家要尊敬长辈，爱护弟妹。养成每晚自学一小时的习惯，做到按时就寝。自己动手洗衣袜，参加半小时家务劳动，养成爱劳动的好习惯。

中学校制度2

　　按照教体局“关于做好教育系统规章制度废、改、立工作的通知”要求，xx学区认真开展了制度的清查、梳理、废改立工作。对一些不适应科学发展的制度进行了“废改立”处理；本次清查制度322项，制度废除42项，修改完善33项，建立20项。

　　一、以全面梳理清查为切入点，明确废改立标准

　　随着创建学习型党组织、风清气正、党风廉政建设、创先争优的推进和学生营养计划等工作的开展，xx学区亟需建立与之相适应的规章制度，确保制度管好人。我们结合工作实际，认真查找了目前存在的制度不健全、管理不到位、措施不完善、工作滞后等制学区发展的一些问题，对原有规章制度、政策措施、意见办法进行了全面清查和梳理。

　　二、以完善工作机制为基本点，落实废改立任务

　　（1）对内容陈旧、操作性不强，不能发挥应有作用的原有规章制度予以废止。比如，《甲型H1N1值班及零报告制度》。

　　（2）对不符合新形势、新任务要求，作用发挥不好的规章制度进行了修订完善。如对《学校食堂从业人员健康及卫生管理制度》、《信息上报制度》等进行了修订。

　　（3）对现实工作需要而尚未建立规章制度的，我们进行了调查研究、科学论证，建立起新的制度。比如，《“书香校园”活动规章制度》、《托餐点制度》。20xx年，“书香校园”活动正大力推进，各校也没有现成的制度保障活动效果；学生营养计划，也是新事物，也需要有相应的制度措施，才能保证实效。因此，我们在充分调查、讨论过后予以完善。

　　三、以推进日常工作为着眼点，确保服务好师生

　　1、为建立健全合理、规范、全面的制度体系，结合废改立工作，我们力求从制度上、源头上杜绝教育教学不力、学生成绩提高缓慢等不良现象。我们梳理了各岗位职责，并深入开展创先争优活动，推行党员示范岗制度，发挥党员模范带头作用，努力提高服务师生的质量效率。

　　2、借此“废改立”工作之机，我们汇编了《xx学区师生手册》。该《手册》涵盖了学区全部工作范围，涉及校园安全、卫生、食堂、教育教学、考核等，把和面向师生服务内容的工作规范、行为准则、办理程序、联系电话等全部予以公布，形成制度化的手册方式，方便师生使用。

　　四、以科学论证为落脚点，确保内容合理程序规范

　　在“立”时，因工作面广，需学区多部门参与。如我们在制定《体育卫生工作联席会议制度》时，就牵涉到各校德育组。我们还十分注重科学论证、充分协调、民主决策等必要程序，通过座谈会、论证会或者书面征求意见等形式，广泛听取相关方面意见，确保拟制定制度内容的合理性和程序的规范性，确保新制度高效实用、方便师生，增强科学性和可行性。再比如，新制定《学校食堂卫生管理制度》，我们调动了各校营养计划负责人，后勤等；不等不拖，加班加点，多次举行座谈会并几易其稿，确保为学校食堂管理提供良好的制度保障。

　　为提高制度的执行力，我们一方面坚持规则先行，严格按章办事，任何人未经程序不得突破既有规定；另一方面根据师生的意见和实际情况适时修订规章，拓宽意愿表达渠道，完善源头参与机制。

　　xx学区以“废改立”为契机，切实推动了各项日常工作的`开展。从我们的体会来看，“废改立”不仅没有增加我们的额外工作，相反，还规范和促进和我们的工作。做好“废改立”工作，不仅是促进学区管理进一步制度化、规范化、科学化的需要，更是推进我们日常工作的迫切需要。

中学校制度3

　　一、教师因教学需要用仪器、药品，必须提前开出准备单，（演示实验三天以前，学生实验一星期前）由备课组长或任课老师交实验室安排准备。

　　二、实验室管理员接到安排通知应着手准备，在上课前交老师检查，预做后领用。用毕归还，由保管员验收核销。

　　三、学生分组实验仪器、用品，由管理员直接安放于实验桌上，课前教师检查，课后由管理员直接收回。

　　四、凡与实验仪器无关人员，未经许可不准入实验室仪器室。

　　五、实验时，管理员不能离开实验室，遇有损坏，应按规定办理登记手续。

中学校制度4

　　新课程的实施,将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。根据江镇教育局文件精神，结合我校工作实际，特制定本制度。

　　一、指导思想

　　校本教研的核心和灵魂是促进教师的专业发展和学生的身心健康发展，这是体现学校办学水平的主要内容。通过校本研究，旨在增强教师的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。

　　二、组织机构

　　健全学校教研机构，成立校本教研领导组

　　三、“四级”管理

　　（一）一级管理--学校校本教研管理

　　1、我校建立“校长--教学副校长--教务处、教科室--学科教研组和年级学科备课组”构成的教学研究组织。学校校本教研工作直接由校级领导部署、管理，由教务处、教科室负责校本教研具体策划并组织实施，并负责与校本教研职能部门的联系。校长、教导主任、教科室主任、以及其他中层以上干部要深入到教研组、备课组，了解教师在教学过程中的基本情况，定期参加教研组、备课组的教学研究活动，对工作进行具体指导。

　　2、强化校本教研流程的指导管理工作。教务处、教科室负责制定促进本校教师素质提高、加强日常教学管理的各项制度或细则，如《江镇第三中学骨干教师、学科带头人评审方案及实施细》、《江镇第三中学教研组长工作职责》、《江镇第三中学备课组长工作职责》、《江镇第三中学教学教研成果考核奖励方案》、《江镇第三中学备课组集体备课的有关规定》、《江镇第三中学课堂教学常规管理制度》、《江镇第三中学课题研究管理制度》、《江镇第三中学青年教师拜师制度》等等。教务处、教科室要认真负责地及时布置并检查各项工作的进展及效果。

　　3、校本教研领导组要带头学习教育理论并参与教学研究，要坚持深入课堂（行政听课制度），坚持参加学科组的教研活动，成为教师的真诚的同伴，注重营造校本教研的氛围，积极搭建研讨、交流平台，定期举办理论学习、经验交流、协作研究等活动，并发挥好专业引领的作用。

　　4、切实组织好教师的'培训工作。根据我校学科特点、师资素质的实际情况，要有计划有目的的帮助教师搞好理论学习和业务进修，开展多种形式的校本培训活动，努力做好校本培训工作。支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。积极组织“观摩课”、“研讨课”等交流活动等。

　　5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。

　　（二）二级管理--教研组校本教研管理

　　教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一、教研组长应负责组织领导本学科有关教学研究的各项工作。

　　1、每学期开学，要在本组教师的共同讨论下，制定本组学期详细的教研计划，计划目标要明确并符合实际。每学期结束，要按时写出本组的工作小结。计划与小结要按时上交到教研处。

　　2、组织教师学习本学科课程标准，讨论并确定分年级教学要求。组织领导全组教师制定学期教学计划、年级教学进度计划、教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。大力抓好本学科教师的教学工作，敦促备课组长组织本年级本学科教师，认真钻研课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案或教学设计。

　　3、本组内的“同课异构”公开课教学。每学期要组织本组教师至少开展一次校内公开课教学，并进行评议，积极开展互相听课、评课、专题研究活动，把教学案例分析作为重要的研究内容。每学期都要组织组内教师进行各种形式的观摩课，促进教师尽快灵活应用本学科的教学方法。要组织教师积极参加学校及上级主管部门组织的学科教研活动和竞赛活动，开阔视野，博采众长，争创佳绩。

中学校制度5

　　一、编制写目的

　　为了秉承我校“厚德远志”的校训，落实我校“让每个人成为最好的自我”的办学理念，彰显德育特色，使校本教材成为我校德育工作行之有效的载体，学校决定编写具有本校特色的校本教材。

　　二、编写原则

　　1、具有课改理念，以人为本，内容要求具有真实性、代表性、综合性、科学性、实效性、创造性。

　　2、形式上力求体现多样性、主体性、生动性、探究性、创新性。

　　三、组织机构

　　校本教材编写领导小组

　　组长：XX

　　副组长：XX

　　成员：XX

　　主编：XX

　　副主编：XX

　　编委：XXXX以及各年级主任

　　校阅：XX

　　美工设计：XX

　　录入：XX

　　印刷：XX（负责）

　　四、编写内容

　　1、书名：《汛五中学德育校本教材》（暂定）（征集书名：面向全校教师征集）

　　2、内容架构：

　　校本教材一册，含前言、校史篇、名人篇、厚德篇、勤学篇

　　校史篇：如实反映我校六十年历史轨迹，激励五中人奋进。

　　名人篇：为学校发展做出重要贡献的人员，为本校毕业的成功人士。

　　厚德篇：以“厚德载物”的二十五德为范本，选择适合新时期特点，又与中华传统美德相适应的“爱心德”、“善良德”、“礼节德”、“理解德”、“诚信德”、“虚心德”、“感恩德”、“援助德”、“形象德”、“合作德”十德作为“厚德”的内涵。具体内容为：

　　（一）、爱心德

　　爱像春日的'阳光：

　　1、永存仁爱之心；

　　2、仁爱之人，易获他人合作

　　（二）、善良德

　　没有人不想与善者为伍为邻为友：

　　1、为善者可服人；

　　2、勿以善小而不为；

　　3、善待每一颗心；

　　4、美德，生命中最闪光的部分

　　（三）、礼节德

　　有“礼”走遍天下：

　　1、彬彬有礼，方能魅力四射；

　　2、礼多人不怪；

　　3、送礼送到位

　　（四）、理解德

　　人人都渴望他人的认可：

　　1、理解，就是给人方便；

　　2、理解一般人不能理解的事；

　　3、换位思考，替别人着想

　　（五）、诚信德

　　无信不立，狡诈者必无朋友：

　　1、诚信为本，重诺守信；

　　2、诚信深入人心，成功接踵而至；

　　3、失去诚信，百事不可为；

　　4、任何理由都无法解释自己的失信

　　（六）、虚心德

　　让别人显得高人一等：

　　1、要一点含蓄，要一点谦逊；

　　2、虚心万事能成，自满十事九空；

　　3、虚心求教，成就大业

　　（七）、感恩德

　　不感恩，就别指望有下次：

　　1、感恩，是一种歌唱生活的方式；

　　2、及时感激，切莫等到花儿都谢了；

　　3、感谢你的对手

　　（八）、援助德

　　雪中送炭，危难之中现真情：

　　1、别忘了买人情原始股；

　　2、当别人危难时伸手援助；

　　3、援助人时要让对方乐于接受

　　（九）、形象德

　　使自己形象成为一流品牌：

　　1、名誉比金钱更珍贵；

　　2、好形象容易获得认同与喜爱；

　　3、你的形象价值百万

　　（十）、合作德

　　资源共享，利益均沾：

　　1、合作是最有效率的借力方法；

　　2、合作才能双赢

　　每篇的编写要设内容诠释、历史典故、名人名言、新时代五中学生行为要求、新时代五中学生风采等栏目。

　　勤学篇：设历史典故，名人名言，汛五中学学生勤学故事，新时期学生风采等栏目。

　　3、呈现方式：图文并茂；侧重实践活动与交流；

　　4、稿件来源：

　　（1）面向全校师生广泛征集，录用者享受稿费，入选的优秀稿件均有奖励；

　　（2）编辑小组成员分工主持编写版面的组稿工作。

　　五、编写要求

　　校本教材的编写要注重实用性、科学性和创造性，并要注意以下几个方面：

　　1、在板块设计上要考虑层次梯度；

　　2、要考虑总体架构的连续梯度；

　　3、要考虑教学主体的时空梯度。

　　六、在整体设计上要满足“四个有利”的原则：

　　1、是要有利于丰富学生经历；

　　2、是要有利于开拓学生视野；

　　3、是要有利于发展学生个性；

　　4、是要有利于学生自主选择。

　　七、要明确“五个层面”的内容：

　　1、是要明确校本教材建设的背景；

　　2、是要明确本教材的课程目标；

　　3、是要明确课程内容的呈现方式和框架结构；

　　4、是要明确课程实施的具体形式和手段；

　　5、是要明确课程评价的设想和做法。

　　八、各篇要求：

　　各组在十月中旬前出台本篇编写方案，交编委会审核。

　　九、具体流程

　　1、审定方案：领导小组

　　2、稿件截止时间：20xx年10月30日

　　3、详细分工：（负责人是每篇的责任编辑）

　　序、前言

　　负责人：XX

　　校史篇

　　负责人：XX

　　名人篇

　　负责人：XX各班主任

　　厚德篇

　　负责人：XX成员：各年级主任班主任

　　勤学篇

　　负责人：XX

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