工作质量自我鉴定

时间:2024-04-05 07:06:27 自我鉴定 我要投稿

工作质量自我鉴定

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工作质量自我鉴定1

  本人是xx商厦采购职员,从参加工作距今已经有一年时间了。从学生转变为一名采购员的这段经历,带着对工作的热忱,孜孜不倦的学习热情。有较强的适应能力和沟通能力很好的配合与协助领导、同事工作。我已学会如何更好的领会领导意图,更好的恪守工作己任,积极主动的找出工作中存在的问题、解决问题,并养成了擅于总结、有目的性计划的良好习惯。

  在工作上,脚踏实地、勤勤恳恳、虚心接受上级领导的批评指导、主动与同事交流学习经验。因为我深知在这样优秀大家庭里要经常回头看走过的路,总结过去,管理现在。坚信通过自己的努力,可以在这支优秀的队伍中做得更优秀。

  在思想修养方面关怀他人、信守诺言、刚毅正直、亲切随和、乐于奉献。回首一路走来的点点滴滴,才发现不仅热爱我的工作,我的部门,同时我是那么的.热爱我周围的同事。“众人拾柴火焰高”,我正在以火一般的工作热情感染周围的同事,用爱谱写辉煌的明天。

  在业务学习上,一直要求自己加快前进的步伐,只有这样才能在业务上不输于任何人。虽然没有采购工作方面的阅历,但我一直在勤修基本功,将所学的专业知识转化为能量。向上级领导学习业务要领,请教工作技巧,以端正的态度,仔细严谨的剖析工作中遇到的问题。积极参加公司组织的各项训练,广泛了解业务知识,拓宽工作思维。

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  自我参加工作到目前,已经经过了一年的时间,这段时间里,在各级领导的指导和培养下,在朋友们的关心和帮助下,我在观念、工作、学习等各方面都获得了一定的名次,个人综合能力也受到了一定的提升。

  在见习期间,我仍然严厉要求自己,遵守银行的各项法规政策,尽心竭力地履行自己的工作职能,认真及时地做好每一项工作任务。

  我先后参与了保险代理人资格考试和人行的反假货币岗位资格考试,并获得了保险代理从业资格证和反假证书。在以前,我苦练点钞、汉字录入、翻打传票等基本功,虚心学习,勤学好问,并仔细做好笔记。

  我从一名普通柜员做起,努力学习操作技能,拓展业务知识,不断累积工作经验,从第三天即将上柜台时的依葫芦画瓢、谨小慎微,再到现在能熟练操作、从容的接待客人,每三天我都尽力做到比前一夜更好。

  成为一名窗口行业的职员,我坚信竭诚服务的重要性的,秉持着“以客户为中心”的观念,我坚持为每一个用户提供便利、快捷、准确的服务,而用户的.每一句谢谢,都是我再次努力下去的动力。

  在这一年的时间里,我从普通柜员的岗位学起,现已基本掌握了初级柜员的操作和知识,目前正接手对公复核的职位工作。我想,这除了是领导对我这一年工作成果的显然,更是对我本来的一种认同。在未来的日子里,我将再次磨炼自己,并以饱满的精神状况,迎接新的挑战。

工作质量自我鉴定3

  我任教5年来,共担任4年班主任,取得一定的成绩,所带班级,多次被评为“文明班”,受到学校的表扬和奖励,撰写的论文《班级管理模式初探》在级组班主任会上交流。我在化学教学上也注意渗透德育,辨证唯物主义教育,爱国主义教育,热爱大自然的教育,环保教育,以激发学生的上进心。

  在班风建设上,我能面向全体学生,培养学生的集体主义精神,鼓励他们创造集体荣誉,xxxx年担任107班班主任,通过培养得力的班干部,狠抓班风,不论在学风和班风上,均为年级前列,每个月均能评为文明班,黄学文同学还被评为南海市三好学生。xxxx年担任203班班主任,该班多次被评为文明标兵班,伍顺桢同学被评为南海市优秀班干部。xxxx年担任206班班主任,并一直带上高三,班风学风优良,在体艺节中获得文艺表演比赛一等奖,陈鉴辉同学被评为南海市三好学生。

  在带班过程中,我还注意做好培优转差工作,我没有放弃任何一个差生,在教育教学过程中我注意尊重学生人格,用谈心交流、周记、鼓励、等方式挖掘学生的非智力因素,使差生感觉到处处受到重视,事事得到关心,借以调动其学习的积极性和自觉性,逐步掌握知识技能、技巧。如黄颂胜同学,平时好动,好结交朋友,上课经常开小差,成绩较差,针对其性格特点,我经常有意识地做他的思想工作,明确指出他的缺点和学习上的'潜质,使他既认识到自己的不足,又能产生赶上去的信心,在高考中,他终于获得良好的成绩,上了省大专线。

  为了提高自己的教育教学水平,我坚持有计划、有目的的自学和进修,树立起“终身教育”的观点。从事教育工作五年来,一直坚持订阅《中学化学教学参考》《班主任工作漫谈》、《素质教育理论与基础教育改革》等世纪园丁工程丛书,并能结合实际运用到教育教学中。xxxx年至今一直参加学校为适应南海电化教学而举办的电脑培训班,并顺利通过了计算机初级和中级考试,能熟练应用Powerpint、Authorware、Flash及网页技术制作课件,并制作了个人主页。xxxx年参加了南海市中小学心理健康教育讲座,自觉地将心理学原理运用到班主任工作中来。

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