【精品】工作自我鉴定范文集锦5篇
正常来说，自我鉴定也是总结的一种，自我鉴定就可以促使我们思考，因此好好准备一份自我鉴定吧。那么自我鉴定应该包括什么内容呢？下面是小编整理的工作自我鉴定5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
工作自我鉴定 篇1
刚来到公司就参加了短期培训学习，我象回到了年少时代，作回了教室，我认真听取所学的知识，好用于以后的实践中。经过培训后我被分到业务部，得到了同事们对我的帮忙，使我备感亲切，我认真学习企业文化，业务知识，熟记险种条款、保险职责范围、职责免除范围，学习投保单的填写，做到不懂就问，学习上有了极大的提高。
要出去展业了，我想营销员是公司的先锋兵，是代表公司形象的体现，必须要牢记公司礼貌礼貌用语，按照公司仪表要求着装，把公司的良好形象传递给客户。第一个客户成为我追求的第一个目标，我记得跟第一个客户接触，向客户介绍天安文化、条款险种、特色服务后，得到的是拒绝，我失望、沮丧，经过同事们对我精神上的鼓励，经过再与客户接触，最终得到了信任。由最初与客户接触、怀疑、拒绝、再接触、忧虑、信任，最终得到了支持理解，使我迈开了成功的第一步。经过对第一个客户宣传天安，让第二个……让更多的客户了解天安、认可天安。
四月份牡丹花会期间，我进取到举办车展中去宣传天安文化，车险条款，售后服务，让洛阳市民了解天安、认可天安，进而选择天安。八月份进取参加客户温馨活动月，更好地为客户服务，异常是车险售后特色服务，如：“小额赔款现场赔付”、“重大赔案赔付”、“事故车辆自主择厂修理”受到了客户青睐。
夏天天空象小孩的脸说变就变，我为了及时能把保单交给客户，冒着大雨，不细心路上滑了一跤，可是想到不影响客户审车，必须要把保单送到，客户见了我很是感动，说我太认真。当今世界，客户决定企业的发展和生存，使客户满意，是我应当做的。
认真学习陈总《以科学发展观为指导，坚持规模、品牌、效益的有机统一，把公司发展推向品牌建设新阶段》的重要讲话，使我意识到品牌是一种无形的财富，品牌塑造就能拥有此刻，拥抱未来。认真钻研《业务员展业手册》，虚心向同事们学习，体会到一名营销人员学习获得知识越多，展业成功的机会就越大。
今年出去展业，也遇到不少挫折，有的客户不理睬，有的客户不信任，但我不会向困难低头，我相信劳动的付出会有报答，我相信最完美的词就是“自信”。从事保险的十个月期间，每周都给自我下计划，按计划一家家单位去宣传，业务也有大的进展，先后承保了几家单位车险。每当我签下一张保单，我的心境异常高兴，应对竞争激烈的市场，能得到客户的信任，能给客户带来方便的同时，自我也觉得很充实。感激领导、同事对我的帮忙，感激客户对我工作的支持。
经过学习企业文化，使我由一个没有从事过保险业，没有朝气的我转变成朝气蓬勃、进取进取的人，公司发展了，员工才有好的.未来。企业文化也无时无刻都在激励着我，使我感到青春、主动、进取，要对事认真，对人感恩，对物珍惜。同学朋友也感到我的变化，说我比以前有涵养，又年轻了，在这个变化中也给公司进行了传播。
经过学习省公司会议精神，以后三年天安公司七个目标、八个意识，使我看到了公司的发展和未来。我为自我是一名天安员工而高兴。在公司我为天安人进取向上拼搏精神所感染，和同事们相处的互帮互爱完美日子里，我很快就发自内心写了一首诗《真好》——记我的同事们。今年当选为“优秀员工”，感激领导和同事们对我极高的评价和厚爱，同时觉得自我很惭愧，自我离一名合格的营销人员还相差的太多，今后更加努力学习和工作。艰辛与期望同在，我将用高度的热情，怀着感恩的心去勤奋工作，不断开拓新的领域，迎接完美未来。
工作自我鉴定 篇2
“我究竟是什么样的人呢”，人们在成长过程中都会不约而同的这样问自己，但这个问题却并不容易回答。 因为在每个人的观念中都有一个现实自我和一个理想的自我。了解现实自我并接受和悦纳它，就会认可自己、心理健康，但如果不了解现实自我，不能正确评价自己，就会出现现实自我与理想自我的差距，表现出对自己的不满和排斥，产生心理障碍。那么，怎样才能正确评价自己呢?
1.以人为镜 他人就像一面镜子，您可以通过与同伴的比较，找出自己的位置，来了解自己，这种比较虽常常带有主观色彩，但却是评价自己的常用方法。不过在比较时，要寻找环境、心理条件相近的'人来比较，这样才较符合自己的实际水平。
2.兼听则明
己的主观评价具有更大的客观性,如果自我鉴定与周围人的评价相差过大,则表明自我鉴定上有偏差,需要调整。但对待别人的评价，也要有认知上的完整性，不应以自己的心理需要，而只注意某一方面的评价，而应全面听取，综合分析，恰如其分的对自己做出评价和调整。
3.身体力行 如果不能肯定自己是否具有某方面的才能，不妨寻找机会表现一番，从中得到验证。通过自己成功或失败的经验教训来发现自己的特点，在自我反
思和自我检查中重新认识自我，认识自己的长处和短处，把握自己的生活方向。 当您能够正确的评价自己时，不要为自己身上的缺点而苦恼。只有先接纳了自己的不足，才有可能改正它，只有先悦纳自我，您才能更加完善和发展。
工作自我鉴定 篇3
为期八个月的实习生活转眼已经结束,时间过得真快，
临床医生自我鉴定。实习是我们将所学的理论知识结合临床，迈向临床的第一步;在实习所学的知识让我受益匪浅并将受用终生.下面实习期间的表现进行自我鉴定：
按学校和医院的要求和规定，我分别到了内儿、妇产、骨外、手外、急诊、五官、皮肤性并中医等科室实习。在实习期间我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，遵纪守法，尊敬师长，团结同事，严格律己，提旱到科室、不早退、不旷工及擅离工作岗位。对病人细心照顾，和蔼可亲，经常受到科室同事的认可和病人表扬。努力将理论知识结合实践经验，在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的`职业素养，经过实习实践我熟练掌握了病程记录、病史书写、会诊记录、出院记录等所有医疗文件书写;掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和对各类危、重、急病人的紧急处理。很好地完成了各科室的学习任务，未发生过医疗差错和事故。
实习结束了，我对自己在实习期间的表现满意，将在学校学的理论知识很好的结合临床实践，使我自己对未来的医学工作充满了信心，我定能成为一位合格的临床医生。
工作自我鉴定 篇4
回顾我在工作岗位上的表现自然是令人感慨的，从入职到现在已经在岗位上付出了不少努力，但相对应的则是自己的工作能力也随之提升了不少，对我来说这份工作机会来之不易自然不会有所懈怠，而我也希望能够在工作中有所成就从而回报领导的栽培，现对我在工作岗位上的表现进行自我鉴定如下。
思想方面能够恪守爱岗敬业的原则并认真遵守公司规定，对我来说能够拥有这份工作的机会已经是承蒙领导的照顾，为了不辜负领导的期待自然要认真履行好工作中的职责才行，所以我很关心公司的发展状况并致力于自身工作方式的改进，能够在能力方面有所提升自然意味着我没有在工作中懈怠，另外我也有加强思想方面的学习并领会领导对工作的要求，虽然由于资历尚浅的缘故导致自己在工作中还存在着许多不足，但我有着对这份工作的热忱并愿意为了公司的发展而努力，对我而言这份严谨的工作态度才是自己在能力方面有所提升的秘诀。
工作方面能够坚守岗位并完成属于自己的基本工作，其实每天工作量的完成对我来说不过是职场生涯的开端，为了履行好自己的职责还需要对自身的.工作规划目标，即在原有工作量的基础上对自己有着更加严格的要求，这样的话我便能够朝着更高的目标而努力并不断磨砺自身能力，而且有着这份积极进取的心态也能够让我在工作岗位上取得更多成就，我也明白面对职场竞争的压力唯有迎难而上才能够解决各方面的难题，所以我不会因为工作中的些许挫折便陷入沮丧的心情之中，我会端正自身的态度并积极应对工作岗位上的任何困难。
生活方面则注重对自身工作职责的理解并强化这方面的学习，作为公司的成员之一自然希望自己的工作能力能够得到较大提升，但这需要具备对工作认真负责的态度以及积极向他人请教的习惯才行，因此我会在不影响自身工作的情况下积极向身边的同事请教，通过探讨认识到自己在工作中存在哪些不足并学到不少实用的经验，另外我也有通过上网查询资料的方式来深入理解自己的职责，即便是简单的对比也能够从中借鉴不少有用的经验。
我会在往后的工作中强化对自身职责的理解并不断努力着，对我来说这次自我鉴定已经让自己对以往完成的工作有着深入分析，因此我会用心改正自身在工作中存在的不足并争取做得更好一些。
工作自我鉴定 篇5
通过两年多对县级规划课题"小学数学自主、合作学习教学模式"的研究与实验潜心研究，形成一下自我鉴定意见。
该课题一新课程改革的基本理念为指导，以目前课堂教学中存在的问题为突破口，探索以课堂教学为主渠道体现素质教育精神的教学模式。课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基础。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率。然而我们的课堂教学中，提问作用发挥的远远不够。有些教师的提问得不到学生的配合，学生要么答非所问，要么答者寥寥，造成课堂教学的冷场，达不到预期的效果。如提问数量过多使学生忙于应付，根本就无暇深思；重结论轻过程，提问流于形式，用优生的思维代替全班学生的思维；忽视对问题的精心设计和组织，教师的提问具有较大的随意性，导致课堂上"启而难发"的局面；不重视创设问题情境，缺少置疑和认知冲突的激发，以简单的集体应答取代学生深入的思维活动，形成学生思维的虚假活泼，削弱了教师的讲授作用；提问的技巧尚未掌握等改变了教师的教学方式和学生的学习方式，构建符合新课程的教学模式，提高教学效率和学习质量，选题符合当前教育教学改革的形势，具有较高的现实意义和较强的操作性。
整个研究过程组织严密，措施得力，资料齐全，研究规范，研究方法科学，材料丰富，取得了预期的研究成果。研究成果较为显著：
（1）从心理学角度分析当前教师课堂提问中存在的错误观念及其产生原因，澄清教师的教学观念，改变教师的`课堂提问行为。
（2）我们以课堂为载体从教师行为，学生行为，师生共同行为三方面研究小学数学问题情境创设的一般操作模式，总结了小学数学课堂提问的类型及途径，构建一套小学数学问题情境创设的策略。
（3）我们为学生提供提问的平台，从三大方面来培养学生提问能力：提供有"生命"的材料激活学生的数学问题意识。增强学生质疑能力提高学生的数学问题意识。培养学生的数学元认知，发展学生的问题意识。
（4）我们从小学数学课堂提问的类型、小学数学课堂提问的特点、小学数学课堂提问的过程、小学数学课堂提问的要求等方面总结小学数学教师课堂提问的方法技巧以及策略。
本项研究促使我们不断思考，逐步树立新的课堂教学观、师生观、活动观、评价观等观念；提高教师队伍的素质，锻炼教师的教育科研能力；将推进本校的课堂改革，使试验班的课堂成为培养学生创新精神的乐园，造就一批课堂教学改革的先进教师。推动新一轮课程改革。
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