【精选】自我介绍的作文集合9篇
无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的自我介绍的作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
自我介绍的作文 篇1
我的外貌很平常，就是耳朵很大，是一对招风耳，摆在脑袋两边，像只小猴子。我的眼睛不大，但是挺亮，像两颗星星。
我有时很暴躁。比如，有一次，我正玩儿的开心，爸爸妈妈叫我回去看书，我就对他们大喊大叫——我脾气暴躁，心里也想改，但一急就忘了。
还有一次，我们家来了客人，我对他说：“喂，你是干什么的?是不是和我爸一个单位的?”客人不好意思说我，客人走后，妈妈说了我一顿——我不懂礼貌。
我爱打羽毛球、爱游泳、踢足球、打乒乓……周末，爸爸会带我去游泳;每天下午，妈妈会和我打羽毛球，我有时赢，有时输——我热爱运动。
我也很喜欢小动物。有一次，我们一家去吃饭，一只小狗被关在门外，它想进去，可它进不去，我好心帮它把门推开，它却对我大声汪汪叫，我也不生气，高高兴兴地走了。还有一次，我和两只小狗走到了一条狭窄的小路上，我给小狗让出了道路，我站在马路边上，等小狗走后，我才接着走——我热爱小动物，它们是我们的`朋友。
这就是我的自我介绍，有缺点也有优点的张瑞麟。
自我介绍的作文 篇2
我，是一个十二岁的姑娘，有着一张还算可爱的脸庞。本来小时候白里透红的皮肤，几年小学下来变得黑黢黢的了；一双大而清澈的眼睛经不住各方面原因的摧残，被一副眼镜遮住了该有的美丽；天生的自来卷在各种状态下都任性的弯曲，什么时候看，都像一只长着鬃毛的狮子。
我，很喜欢思考。常常想一些不着边际的问题，比如：我是谁？世界从何而来？我试图去想明白它们，但想着想着就觉得凭我一己之力，还不足以撼动这些难题。所以，我也会放弃，但并不是不思考了，而是换个问题继续思考。其实这么做只是不想让我的大脑停下来而已。
我，是一个宠物迷。因为对动物皮毛过敏的缘故，喜欢小猫小狗的我并不能喂养宠物，这件事情让我经常快乐不起来。为了“解馋”，我经常到同学或朋友家去看她们养的`宠物。走在路上，看到有人拉着自己的宠物溜达的时候，我总是不自觉的盯着看，实在爱到不行的时，我也会忍不住伸手去摸一下，已解我的“心头之馋|”。
我，也喜欢发呆。发呆这件事情我的理解并不是单纯的放空自己，有时候这个过程可以让我的大脑从笨钝转化为灵敏。比如在思考一道道难题的时候，还有写作遇到瓶颈的时候。我会合理调配自己发呆的时间，在发呆的时候休息，在发呆的时候认识自己。
这就是我，有着五花八门的想法和奇奇怪怪爱好的姑娘，一个自己都没摸透自己的姑娘，虽然不完美，但却独一无二的姑娘。
自我介绍的作文 篇3
大家好，我叫张润霖，今年九岁啦。是五十中小学部三一班的学生。
我性格开朗活泼，有很多好朋友。
我的兴趣爱好有很多：喜欢打乒乓球、篮球、足球、羽毛球。爱和小朋友们一起玩的游戏有“三个字”、“真假地雷”、“贴烧饼”、“跨大步”。
我在市图书馆有个借书证。我看过很多书，从书里学了课本上学不到的知识。我最喜欢看漫画书和郑渊洁写的童话。每次借回来书，我一口气都能读完，妈妈总说我是“小书虫”。这个暑假，我还参加了校讯通的'“书香家庭”活动呢！
我的优点是尊敬老师、孝敬父母、待人有礼貌、诚实、守信用——和别人说好的事我觉不反悔。哎！我的缺点也不少：爱和同学大闹、上课经常不举手就发言。我想请大家帮助我改正缺点。
这就是我——一个长得高高壮壮、虎头虎脑的小男孩。
自我介绍的作文 篇4
也许你还不认识我，现在，我就来介绍一下我自己，我八岁了，名叫沈初蕊，初是第一的意思，蕊当然是花朵最中间的部位——花蕊，是很漂亮的意思，妈妈希望我学习第一好，身体第一棒，还希望我长得像花蕊一样漂亮。
我长着一双黑宝石般发亮的眼睛、两排洁白的小牙齿，我还有一头乌黑茂密的`长发，妈妈经常给我梳各种各样的发型，我最喜欢梳两条长长的辫子，一甩一甩的，神气极了。
我喜欢唱歌，能唱出许多动听的歌曲；我学习也很好，但我从不骄傲；我还喜欢练跆拳道，教练教的每个动作我都是学得最快、最标准的，所以我经常得到教练的表扬，我还是教练的得力助手，经常教那些不会或缺课的人。知道沈教练吗？哈哈！那就是我——沈初蕊。
自我介绍的作文 篇5
大家好！我叫杨润子，今年12岁了，在南师附小上学。
小的时候，别人说我像个男孩子，没错，我的确没点儿女孩子的样儿，我像猴儿一样，一开心起来，像疯了似的，一个劲儿地跳。爸爸说习惯成自然，别再跳了！可是我哪儿会听呢？
我的爱好是数学和英语，数学老师和英语老师非常喜欢我，特别是数学老师，每次都以娃娃脸来面对我，英语老师也一样，对我，总摆出那慈祥的面孔。而我的数学和英语成绩总是很好的，当然，语文也一样。我喜欢西瓜和芒果，他们的味道非常好，你不妨也去试试！我喜欢跑步，他对我的身体有着很大的好处。我有一个远大的理想，那就是我要当一名伟大的企业家，所以我还喜欢天蓝色和银白色，她代表着我要飞向天空！
我是个好胜心非常强的`人。考试时，别人比我考得好，我不服气，平时更加努力，结果取得了更好的成绩，因为我知道，只有好胜心强而不断进取的人，才会取得成功！
我的优点是很乐观，遇到挫折，我不会气馁，会继续努力，就当没发生过一样，我还是快乐的我。我的缺点是不爱举手回答问题，我也常对自己说，难道我的手就如黄金那么重么？怕什么？明天我就举手！可是到了第二天，我又像老鼠那样，缩到洞里面去了，不过我会改正它的。
这就是我，你喜欢我么？
自我介绍的作文 篇6
一对浓而细长的眉毛下长者一双小小的眼睛，一张能说会道的樱桃小嘴。这个女孩子你们认识吗？她便是我。想知道我是谁吗？下面就来听听我的自我介绍吧。
我如今是一个留者一条马尾巴的13岁的女孩，名叫林倩霞。我是一个普通的人，因为我有许多的爱好和兴趣，所以我的家人一直说我是个“迷”。我自己也认为自己是个“迷”。
爸爸说我是“电视迷”。因为我实在太喜欢看电视了，我恨不得把我喜欢看的，从头到尾都看一遍，可爸爸却反对我看电视，我总对他说改，可事后看到好看的电视节目，我怎么也控制不住自己，因为这电视剧太有吸引力了。
妈妈说我是个“小书迷”，因为每一次见到新书，我都会想方设法的去买新书。
妹妹说我是个“玩迷”，因为每当双休日我都会玩，可玩起来的时候是“不要命的'”
以上都是家人认为是我最大地特点，我觉得我最大地特点是笑。记得读小学地时侯，我无论是在课间还是课堂上，大家都能听到我地笑声。课堂上，老师讲了一个笑话，我也笑上一节课，老师们和同学难勉对我产生误会。上数学课，老师出了一道数学题：“一百个和尚……”不知怎么地，我竟然笑了起来，老师就严厉地批评我，我脸红了，我向老师保证再也不笑了。可是江山易改，本性难移，我仍然改不了爱笑地毛病，老师就叫我到到处里笑，直到我笑不出为止。从那时开始，我爱笑地坏毛病就改了。
好了，旧写到这里。朋友们，你听了我的介绍，希望你们会成为我的好朋友。
自我介绍的作文 篇7
我属猪，长得却像孙悟空瘦瘦小小的。谁让我什么都不喜欢吃呢？每次看到饭菜我就皱起眉头，吞下一两口就乘老师不注意倒掉了。所以，我越来越瘦，是个减了肥的猪八戒。
说起我的“懒”那可是出了名的，和“猪八戒”没啥两样。老师叫我们劳动时，别的小朋友自告奋勇，我却坐在椅子上一动不动地发呆。老师让我搬东西，我就装出一副可怜的模样，唉声叹气。我以为这回老师总会放过我了吧，没想到老师却说：“虞锋，你想偷懒，没门。以后所有的活都让你承包了。”哎，这回可惨了。学习时，我的'懒毛病又发作了。老师叫同学们读课文，我的嘴巴动都懒得动。老师说多看书可以开阔眼界。可是，我不到十分钟就把书甩到一边了。写作文的时候咬着笔头想不出来，数数字数差不多，作文也就到此为止了。
如果是玩，我就变得神气活现的了。一听说可以踢足球。我一蹦三尺高，冲下楼去，直奔操场，可怜巴巴地向黄老师讨球。球一到手中，我的身边就围了一群伙伴，我们热火朝天的踢起球来。就连上课的时候，我都狠不得跑到操场上驰骋。我还喜欢去同学家玩，不到天黑不回家，还被老师抓了个正着。
这就是我，调皮懒惰的我，我决心在新学期改掉坏习惯，请看我的行动吧
自我介绍的作文 篇8
这就是我，一个整天嘻嘻哈哈的初一女生。
我叫孙雪，是安丘市景芝镇初级中学的一名学生，我今年14岁了，我是一个活泼开朗的一个女生，我喜欢热闹的场合里去玩，喜欢凑热闹，每一次老师到教室里要布置什么任务，我多么希望老师能叫到我，每一次，我都会把头抬得高高的东张西望，希望老师能看到我，我知道，我学习一般，老师一定会叫那些学习好的，但我不放弃一丝希望。这就是我，一个不轻易放弃希望的女生。
我还是一个有这男生脾气的女生，我是一个急性子，动不动就发脾气，我的声音很尖，喜欢讨别人欢心，这就是我，一个脾气暴躁的.女生。
我的模样长得不怎么好看，但我有一颗同情他人、帮助他人的心。下面我给你讲一讲：一天下午，我在放学路上看见一个小朋友在角落里，我走上前，问明原因之后，我才知道，他今年10岁，因为和他的家长闹了别扭，因此，他一气之下跑了出来，他说他从跑出来到现在已经有一个多小时了，从放学一直到现在都还没有吃饭，我对他说：“那你先到我家去吧！先去吃点饭，填饱肚子。”在路上，我和他说了许多话，快到家的时候，他说：“姐姐，我现在就回家，向老爸老妈道个歉。”我说：“那好吧，我送你回家吧！”他却说：“不用了，我自己可以回家。”那我说：“好吧，那你自己小心一点。”我和他再见之后就回家了。这就是我，一个富有同情心的女生。
这就是我，希望和你做朋友。
自我介绍的作文 篇9
习作分析与设计理念：
语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。基于这一指导思想，本次《说说我自己》习作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。
教法与学法：
教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。 教学目标：
1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。
2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。
3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。
教学重点：
1.阅读范文时，要能够概括地说出那个同学是从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。
2.要根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。 教学难点：
学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。
指导过程：
一、创设情境“唱一唱”
1、今天老师要和大家一起上一堂习作交流课，首先，让我们一起来欣赏一首好听的歌曲《小小的我》好吗？
2、“天地间走来了小小的我”，让我们一起来“认识自我”“了解自我”“展现自我”。
二、面对自我“看一看”
1、观察“镜子中的我”。现在，我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，欣赏欣赏镜子里的自己吧，小声描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？）
2，看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。
三、学习例文“读一读”
1、有一个叫笑笑的小朋友，写了篇作文，题目叫《这就是我》。请看例文，读一读，想一想笑笑是怎么介绍自己的。（学生读例文）
2、小组合作学习，讨论：
（1）读了例文，你知道笑笑是个怎样的`小朋友了吗？她是怎样来介绍自己的？
（2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？
3、板书归纳本次习作要点：
（1）首先介绍自己外貌: 年龄、身材、长相、声音等。
（2）要抓住特点: 性格、爱好、优点、缺点 与别人不一样的地方。
（3）要有一定的顺序。
四、口头作文“说一说”
1、知道怎么写了，我们试试口头介绍一下自己吧。
出示说话要求：
（1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格、和兴趣爱好等。
（2）注意说出自己的特点----与别人不一样的地方。
（3）介绍时要按照一定的顺序。
2、在小组内进行自我介绍，同学之间可以互相提醒、补充。
3、小组推荐说得较好的同学向全班介绍自己，互相评议，共同提高。
五、独立起草“写一写”
1、学生独立仿写，教师加强巡视指导。
2、提醒学生注意：语句通顺写具体，标点正确无错字。
六、互读互改“评一评”
1、写好后，请两三个同学上台把草稿读给大家听听，请大家给点意见。 及时组织讨论评议，提出修改意见。
出示评议要点：
是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的顺序?
2、小组内互读互改，对照评议要点，修改自己的习作。
3、改好后誊写到习作本上，做到字迹工整，格式正确，不写错别字。
板书设计：
这就是我
看外貌： 年龄 身材长相 声音
抓特点： 性格 爱好优点 缺点
“介绍我自己”是人教版小学语文实验教材三年级下册习作教学的一个内容，其教学设计如下。
教学目标：
１．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。
２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。
教学过程：
一、创设情境，启发写作热情
１．今天，张老师在网上拾到一个漂流瓶。（漂流瓶是什么？）里面有一封信。信中她首先介绍了自己，然后她写道：你是谁？可以介绍一下你自己吗？我很想了解一个真实的你。让我们成为朋友，好吗？
２．你打算用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？
同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，并上台板书：外貌 性格 爱好??）
３．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事。其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。（板书：特点）
二、说写结合，尝试写作
（一）指导外貌描写
１．过渡：每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦！
２．学生观察，指名说。
（学生说，老师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。）
３．（铺桥引路）出示：漂流瓶中主人公的外貌特点，
４．动笔写一写：描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。（别写名字，为后面“猜一猜”游戏做准备。）
（二）指导个性描写
１．过渡：画好了外形，还得展示自己的个性！你是一个什么性格的孩子？兴趣爱好是什么？用一两件具体的事例来说一说，注意写好动作，语言，表现自己的个性，让大家记住你！
２．我们看看放信在漂流瓶中的那位小朋友，她是怎样介绍自己的，有什么特点。出示文章片段。
３．你对小作者留下什么印象？为什么会有这样的印象？你受到了什么启发？（总起句——叙事——议论）
４．同学们也迫不及待地想要把自己的性格特点，爱好特点写下来了吧？学生写片段，教师巡视。
（三）游戏点评，提升写法
１．“猜一猜”游戏。老师读学生描写的外貌特点、性格特点、爱好特点的段落，让同学们猜一猜他是谁？
三．布局谋篇，整理成文。
１．孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？
２．出示开头结尾
３．最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。
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