师德读后感
读完一本经典名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。那么你真的会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的师德读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
师德读后感1
无论做哪个行业都是要有职业道德的，做教师的更应有师德。“为人师表”更能体现出教师神圣的职业。在推行素质教育的今天，对教师的道德修养有着更高的要求。因此提高教师自身的职业道德素质显得尤为重要。为了更好地提高教师自身的职业道德素质，我们学校开展了读好书活动，在读过《修优美师德做阳光教师》这本书后，我对教师这个职业有了更深的体会。首先，我们要有强烈的师德意识。教师这个职业，是被人誉为“人类灵魂的工程师”，对此，每一位教师都应有一种极大的荣誉感和责任感。只有尽职尽现，鞠躬尽瘁方不辱使命。像热爱教育事业。热爱学生。认真备课。专心上课。教书育人。为人师表等，这些都应作为一名合格的人民教师所必须具备的基本职业道德。其次，我们要加强提高自身的综合素质和人文素质。当今社会发展之快，科技发展之快，新的东西层出不穷，这就要求我们教师要不断学习，不断更新，与时俱进，不断完善自己，提高自己的政治水平和业务能力，努力做到业务精湛，教学科研水平争创一流。同时，应注意加强人文素质的培养，了解各专业。各学科之间的联系，相互促进。充实和丰富教书育人的内容，做一名合格的人民教师。再次，我们在学生面前要以身作则。教师教学生学何等人，首先得自身得会做人。教师的言传身教是学生思想品德形成的主导因素。作为一名教师要在学识渊博。教学得法之外，还有更高的追求，这就要以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任，这是没有功利目的，而是完全出于对社会。对学生负责的'责任感。做一个有德之人。有为之人。因此，师德建设首先要明确教师的首要职责就是教书育人。最后，我们要热爱我们的学生。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。在教学法中，树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就。放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办事。虽然老师也是普通的一员，有自己的个性，也会发火，但是教师要受师德的限制，要注意培养自己的个性，而不能意气办事。
通过这次读书活动，我深知只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
师德读后感2
今年学校要求全校老师阅读国内外有关教育、经典名著。近段时间，我认真地阅读了《中国师德风范》，受益匪浅。
“百年大计，教育为本；教育大计，教育为本；教师大计，师德为本。”可见师德师风对于教师而言是多么重要。对于师德师风问题，大教育家孔子提出：“以身立教，为人师表。作为一名教师，在教育教学的过程中，应该像苏霍姆林斯基所说：“把整个心灵献给孩子们”，斯大林所说：“要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。”十几年的教育教学工作实践，使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力。
学高为师、身正为范。藤野先生那严谨的治学态度，公正无私的师德深深地影响着鲁迅先生，时刻激励着他去英勇斗争；陶行知先生一生为师，注意表率，良好的师德风范给世人留下了深刻印象，因此被人们誉为“万世师表”，成为世人学习的典范。在现实生活中有无数教师，为了爱学生付出一生的爱，甚至是生命。我们要以前辈为楷模，并向身边的优秀教育工作者学习，建立起以教为荣，以教为乐的专业思想情感。，我们要注意一言一行，一举一动。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。我们要以高尚的道德修养规范自己的言行，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心；用自己端庄的仪表，得体的'举止感化学生的行为；用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，做一个名副其实的教育者。
怎样才能做一名好教师呢？我认为最重要的是应该从以下几个方面自觉加强师德师风修养，努力做到敬业律已，以德育人。
一、敬业爱岗，忠诚党的教育事业。
教育者先爱教育。教育是一种心灵的影响活动，需要具有崇高的品质和高尚的人格。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，
积极进取，努力创新。作为一名教育工作者，应该立志从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交给党的教育事业。作为企业学校的教师，在企业效益欠佳，造成企业办学教育资金投入不足，教学环境和设备有待改善，教师的生活待遇得不到提高的情况下，应该把教育事业的忠诚作为在比较艰苦的条件下支撑自己不懈努力的精神动力，积极进取，立足本职，努力工作。
师德读后感3
通过对《中国师德手册》的学习，对于从事多年的教学工作的我，对它又加深了一层认识。
一、教师要经常自省。
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对幼儿负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不省，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正确对待幼儿的意见。
师幼之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师幼关系，教师与幼儿之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的.师生关系，但处理不好，会产生对立情绪。老师应去研究幼儿的心理，研究人的个性，因为每个幼儿都有不同的个性，然后根据不同个性的幼儿去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解幼儿的要求，只要多了解幼儿的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师幼间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
三、必须树立平等对待观。
我觉得每个幼儿都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位幼儿都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，努力做到一碗水端平，让所有幼儿同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，促使其全面发展。
四、建立良好的师幼关系，促进幼儿的智力，潜能开发。
作为教师深感责任重大，对幼严格要求固然是必要的，但不能认为师幼间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师幼关系会阻碍师幼间的平等交流，观点具有权威性，久之则会压抑幼儿的潜能。
师德读后感4
在这本书中我认识了很多前辈，如霍懋征老师、盘振玉老师、李耀欣老师……他们的事例让我感动，让我心生敬佩之情。当然也有让我痛恨的老师，如陕西的那位女教师，竟然在学生的脸上刻字；又如巩义市回郭镇拆沟村的一位数学老师竟然让学生每错一题就撞墙10次；更如云南玉溪市北城镇夏井小学的数学教师竟然打了学生200棍之后还逼着学生吃苍蝇……一件件事情实在让人怵目惊心。这样真实的事例，虽然我们不会这样去做，但也不免让我反省起自己日常教学中出现的不规范行为。我问自己：对学生，我真的尽了全力了吗？答案我想留给自己以后去慢慢实践，在连续四年任教毕业班英语的过程中，我和孩子们朝夕相处，我一直在探索让学生快乐地，主动地学习英语的.“快乐学英语”的教学良策，几年下来已积累了一定的经验，也获得了一定的成果。我深信一点：只有亲其师，信其道。要想孩子喜欢一门学科，首先要让学生喜欢这个科目的教师。
教师要通过自身的情感态度让学生感受到你对他发自肺腑的期待，并通过自身的课堂学生感受到你的教学魅力，这比“自说自话”的说教效果要好不知多少倍！而我的学生也被我的这一份热情打动，他们在我的引领下大部分人都喜欢上了奇妙的英语！这让我相当感动。毕业生何伟说："老师，我呢？
原本的英语也不是太好，后来就是喜欢你英语课中的一些小游戏，在不知不觉中，我就慢慢地喜欢上你的课了！"毕业生王杰说："一直以为复习课就是枯燥无味，没想到英语老师可以这样让我们喜欢上英语复习课"，学生们的心里话充分说明我的“师爱为先，攻心为上”的教学理念没有白费，让每一位学生喜欢上英语课是学生今后步入英语学习成功之路的“绿色通道”！霍懋征老师在全国优秀教师师德报告会上说：教师工作虽然艰苦，但最光荣、最幸福。特别是当看到一批批学生成为栋梁之材时，我所获得的成就感，所获得的欣慰，是一般人难以体会得到的。在任教毕业班的这几年中，我真正地体会到了这种幸福、满足的感觉。是的，没有教不好的学生，用爱心，我们能够做到这点！
高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。通过这次的阅读，我切实地感受到了这一份力量。阅读一本书，开阔了我的眼界，让我认识了霍懋征老师，我的生活远比她要幸福得多，而我难道不应该更加认真地去践行爱的教育吗？只要我们胸中有大爱，潜心进行师德“修炼”，幸福更生的“涅盘”时刻就将不再遥远！
师德读后感5
爱生奉献 光耀师魂。 读《新时期师德修养》有感 “爱生、奉献”是教师职业道德的精髓，是师德之魂，是师德的永恒的主题，读《新时期师德修养》有感。无论是古今还是中外都无一例外的要求为人师者必须具有对学生、对教育事业的一种甘愿付出的情怀，这种情怀已成为几千年来为人师者永恒的道德信条。
它告诉我们：“爱生、奉献”意味着教师职业不期待“收支平衡”、不期待“立竿见影”、不期待“掌声、鲜花”，它意味着对学生的理解、尊重和爱心.理解是一种认知因素，尊重是一种态度，它能使孩子快乐健康的成长，而爱心则是一种情感，即是天然的情感，又是理性的升华，这种爱纯洁而真挚的，普遍而持久，这种爱是在理解和尊重之上建立起来的，是情理相容的，可以产生巨大的教育力量，因为它能满足学生需要，鼓励学生自主学习、合作学习，又能设置问题情境引导学生去探究，这种师爱是教师魂中之魂.这样的师爱让学生真切的感受到教育对他们进行智慧启发和心灵陶冶所带来的内心充实、和谐、光明和快乐，从而实现个体身心素质的全面的、生动的、活泼的发展，这是以人为本的教育，是师德的真正的内涵。
教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的.因此，在教育过程中无私奉献这种师爱，是教育成功的'关键. 教师的职业是崇高的，是奉献的职业，这就需要教师用一种严肃认真的态度去看待自己的职业，用一种忠诚和热情去从事自己的事业，也就是说教师需要遵守一定的职业道德，严格要求自己，从而“奉献”自己。
师德读后感6
读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。
《修优美师德做阳光教师》这本书，让我感受到做阳光的自己、做快乐的自己真好，并深深地体会到做阳光教师必须做到：在面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，要有阳光般温暖的态度；面对家长，要能阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。感受了智慧的魅力，宽容的力量——宽容是智慧、是力量，宽容是爱是体谅，宽容也是福。从而更加懂得：给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。
面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，比如有的学生上课时做一些无关的事情。我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。良好的'师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。
那么如何改善师生关系，应做好民主地对待学生在教学活动中，教师要改变居高临下的态度，真诚地与学生交流；让学生有更多的时间自主学习、讨论，最大限度地发挥学生的创造性思维。实践证明，教师尊重学生的民主权利，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。
其次，全面关爱学生。著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”教师都喜爱成绩好的学生，而爱表现不佳的学生却是不容易的。对于表现不佳的学生，教师不能只是一味地指责、批评，而应该给予他们更多的爱和关心。虽然这种爱有时毫不起眼，但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。
“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之；懂得关怀获得朋友，懂得放心获得轻松，懂得遗忘获得自由”。要做一名阳光教师，就得调整好心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作，这样就会成为了一名阳光教师。
师德读后感7
在许多学校的标语栏中，我们都可以看到这四个字。这四个字提出了为人师表的基本要求——崇高的道德。教师是塑造人类灵魂的高级工程师，他的一言一行都是学生的榜样。这要求我们教师必须要做到“爱国守法”，要做到“关爱学生”。
作为教师，必须要德才兼备。我们要通过德和才影响教育的每一位学生，做他们心目中的偶像，成为他们的崇拜者。而我们身边这样的人很多，有学识渊博又谦虚好学的教师，有爱岗敬业关爱每一位学生的教师，有循循善诱诲人不倦的老师等等，他们每一个人都是我学习的榜样。他们中有的人把教书育人看成是一项崇高的事业，“捧着一颗心来”，对自己忠诚的事业富有奉献精神，是每一位老师的楷模。就像郭丽丽老师一样，用自己的青春、才华守着大山里的那些孩子们。她用她的崇高思想道德教育感化了每一位大山的孩子，也感动了我们无数的教师，真不愧教师这个称呼。
但在这个新型社会里，我们要做好教师这个事业，对得起这个称号，我们还必须要不断学习，做好终身学习的.准备。唯有这样，我们才能适应这个新时期的学生，才能赢得家长和社会的好评。这是一个信息化的时代，也是一个多元化的时代，我们如果原地踏步，只要眼前，永远也不会进步。“人无远虑，必有近忧”，所以为了更长远的发展，我们唯有把握好当下，努力学习，做好学生心目中的好老师。
德育教学是育人的首责，是教会学生怎样做人。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以健康的心理去塑造学生的心理健康，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能使受教育者“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”的效果。
教育是一项事业，是一项关于民族兴旺发展的事业。一个具有高尚道德的教师，必须是“言必信，行必果”。一位优秀的教师，德是首位，它与玉雕是异曲同工，应是文化、气质、内涵和修养结为一体。告诉自己：努力做一个道德高尚，才华横溢的优秀人民教师。
师德读后感8
读了这本书让我知道了要做好教师，在以后的日子里要时时刻刻的充实自己，下面谈谈我的读后感：
首先，教师的思想道德和未成年人思想道德其实有着紧密的联系，在所有影响学生道德发展的教育因素中，最具感染力的莫过于教师本人的人格魅力，它胜过无数语言说教和严格的纪律要求。因此作为一名合格的教师应当要有服务精神；奉献精神；敬业精神；协作精神；以身作则精神，概括的讲就是要有雷锋精神；雷锋是为人民服务的，那我们教师可以定义为为人民的下一代服务。
其次在课堂教学中，老师应当重视课程的内在价值，把教材看作满足学生好奇心，求知欲以及促进学生理性能力的进步手段，它会积极鼓励学生学以致用，并在探索的过程中获得乐趣。同时要把课堂还给学生，老师鼓励学生主动参与，积极贡献，相互合作和互惠共享，学生养成和不断发展将是民主意识和行为习惯，从而为他在未来的社会中的良好适应性打下基础。
再则教师的认知能力（观察力、记忆力、思维力、注意力）、教师的个性、教师的性格（包括热情、民主、公正、创造）也是师德的组成部分，虽然不过几十个字，十多个词语真做起来要打起200%的精神去做好。
教师的工作场所在学校，学校也是一个小社会，里面也有人际关系，怎样处理好与学生和同事以及领导的人际关系也是重中之重，要做到能够辨别他人的情感；能从多种不同的视角来看问题；
能与他人形成、建立和维持各种良好的社会关系；喜欢以小组或小队的方式工作学习；对别人的.观点能够倾听、理解并作出恰当的反应；能够影响他人。如在对待高期望学生和低期望，要从学生的角度去思考，实施的方法要想对学生有利的方向发展。
对于如何处理教师的职业倦怠以及心理健康问题，我想我们教师应当调整认知以开阔的心态认识工作的意义；不断追求目标，关爱学生，培养职业情感，积极自我暗示，学会反思，不断进取，丰富生活，学会放松合理调节情绪。树立正确的世界观、人生观、价值观，相信这些都不是问题。
最后的总结读完这本书后与我们刚开始培训时的誓词不谋而合，一位有师德的教师必须具备爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习这八大品质。
师德读后感9
无论是教师，还是一个普通的农民和工人，亦或歌唱家、电影名星，我们都处在同一个时代，共同接受着时代的洗礼和考验。也许从某种意义上讲社会赋予着我们同样的责任和要求。不过十余年来的教学生涯使我有了深切的体会，我觉得从事教师的职业和任何一个其他的职业有着截然不同的责任意义，那是因为教师肩负的是培养和造就一代又一代新人的责任，是对每位受教育者空前高质量的负责。也就是从这个意义上讲，教师，社会赋予她的责任要远远大于其他任何一个职业，这也是为什么全社会对教师越来越敬重的重要原因。为此我真的为我所从事教师职业而感到高兴、自豪，同时又深深地感觉到重如泰山的责任。对于一名教师来说，有一种什么样的德育观就会体现出一种什么样的工作态度，最后还会落实到培养出一代什么样的人。因此，多少年来，我作为一名年轻教师总是在不断地铸炼着自己的师德观。探索和实践，给了我深刻的启迪。
一、青年教师面临的社会压力和冲击
每个人都生活在现实社会之中，谁都无法超越对现实生活各种实实在在的需求。作为教师也不例外，尤其是我们青年教师，对现实社会的依恋度更大，而来自社会的种种压力和冲击也不时困扰着我们。其一，金钱物质与创业发展的诱惑。近些年来乡镇私营企业遍地开花，涌现了一大批富裕阶层，尤其是那些掌握有文化技术的人们。这对知识层次较高的教师来说是一个极大的诱惑：一方面是相比较之下，教师工资收入的微薄，这与现实开支的不断膨胀形成了鲜明的对照；另一方面是知识人士创业心理的活跃，从私营企业的发展看到了个体创业的巨大潜在空间，这从某种角度上讲诱惑了好多年轻教师企业创业的潜在心理。其二，享乐主义与个人主义的泛滥。当今社会创业是主流，但也不能不看到享乐主义与个人主义的抬头，甚至泛滥，社会上处处充斥着吃喝玩乐、灯红酒绿的现象。从全社会反馈出来的信息看，这些东西对青年人的诱惑和伤害都是巨大的。其三，社会期望对工作造就的巨大压力。当今望子成龙、望女成凤成了一股具有汹涌之势的社会潮流，这对我们的教育事业既是一件好事，也是一种巨大的压力，再加我们的教育体制还有不尽人意的地方，教师来自社会的、学校的、家长的、岗位的种种压力自然就不在话下了。其四，来自教师自身家庭的`压力。教师也有家庭，也要负起对家庭的责任，除了抚育子女、照顾老人之外，还有永远没完没了的繁琐的家务事，只要哪一个方面处理不好，都有可能造成对工作的严重干扰。
当然从社会学的角度我们不难看出做教师面对的不仅仅是以上四个主要方面的压力，她在现实生活中要面对的压力也许还要多得多，这些压力都将有可能凝结成一股股不利因素来冲击教师的工作和事业，但只要我们树立好正确的人生观、价值观、世界观，也就是说具有良好的德育观，这些问题就能够处理好。化不利因素为有利因素，反而变成促进工作、使工作更出色的有效动力。
二、心理调整的角色作用
人们的社会分工决定了人的社会角色，而人的社会角色又决定了人必需肩负的社会责任和具备的角色素质。我从小就立志长大后要当一名人民教师，但当时只是一种朦胧的对教师的天然崇拜在起着作用，显然不会明白做教师的艰辛，做教师的压力。真正当上教师以后，才知道要出色地担当起这样个角色是何等的不容易。这些年来我体会到，依照教师角色的要求来调整好自己的心理有着十分重要的积极意义，只有这样才能使自己从灵魂深处真正明确自己的角色责任和必需具备的角色素质。心理调整是一个复杂而又艰巨的过程，要走向成功必需建立在不断探索和不断完善的基础之上。一，要充分明确教师岗位的重大社会价值和深刻社会意义，从而增强自身的工作责任心和事业心。教书育人关系到国家的发展和前途命运，培养好一个孩子也关乎到一个家庭的安稳，甚至兴衰，更涉及到一个孩子的前途命运，由此可以看到做教师有着何等重大的责任。二，要有超脱的目标追求。既然教师是一项崇高的职业，又是知识分子中的一员，我们就不能被金钱所迷惑，不能把金钱放到人生追求的最高目标。做教师就是要有崇高的精神境界，崇高的目标和追求，这也许正是做教师的人格魅力的关键所在。三，要有无私的奉献精神。奉献是我们这个社会所必需具备的道德品德，对于教师职业要求的奉献更不是一般意义上所说的奉献，教师的奉献是对孩子们父母般的奉献，对未来社会负责的奉献，因此教师的奉献是最彻底、最无私的奉献。
三、师德观的铸炼贵在实践
每个人的道德观不是一下子就形成的，她一方面有个渐进的过程，另一方面还有个实践提升的过程，而且两者是相辅相成的。作为一名教师如何来实践、提升自己的德育观呢？我认为：
首先要有强烈的求知欲，把学习提高作为自己一生孜孜不倦的追求。当今是一个知识爆炸的社会，科技发展日新月异，这既是我们身处这个社会的幸运所在，也是我们面临的巨大压力所在。今后的教学更注重的是科学素质的培养，这就要求我们做教师的要有强烈的学习紧迫感，不断地提升理念，探索新知识，只有这样我们才能顺应时代的潮流，才能不被社会所淘汰。
其次要“行为世范”。 “学高为师，德高为范”是我学习、做人的座右铭。教师在学生眼里是被敬重的楷模，因此做教师首先要事事处处以楷模的标准严格要求自己，一举一动都要做学生的榜样。在引导学生学习知识的同时，还要引导学生如何做人。正像有位教育家说的：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。例如我班上有个学生，接受能力较强，但课上课外时常要耍小聪明搗蛋，影响人家的学习，所以同学们讨厌他，我也感到棘手。于是我想方设法，一方面引导他学习一些拓展的内容，进一步培养他的学习兴趣，使他感觉到学无止境；另一方面循循善诱地教育他要尊重别人，只有首先尊重别人才能赢得别人的尊重。他终于逐渐转变，还被大家选为了班干部。
再则师德的核心是爱学生。教师岗位是永远年轻的岗位，永远让人钟爱不够。教师岗位的特殊性在于永远与孩子们打交道，永远与渴求知识的眼睛打交道，这让教师永远保持了激情和活力，也让教师成了学生眼里至高无上的尊敬，那种自豪感永远激励你对生活充满着信心，也让我们全身心地去珍爱每一个学生。学生是千差万别的，尤其是那些一般意义上的差生，真是让人欲爱不能欲罢不休。我班上有个学生，由于遗传因素和家庭环境的影响，他的习惯差极了，不讲卫生、多动、不能完成学习任务等等，简直到了难以想象的地步。课上别人都认真地学习他却爬到纸篓那边去玩垃圾，课后又跑来跑去惹是生非，一天下来总像我们小时侯看到的捅烟囱的人。从他成为我班的一员开始，我就被拖入“苦海”，但我始终不曾放弃。我帮他洗手、整理衣服、削铅笔、擦汗，从生活上关爱他；为了让他较好地完成课业，放学后我不厌其烦地带他重新学，还给他饼干巧克力奖励和鼓励。老师给他的无时无刻的关心和爱护感染了同学们，大家慢慢都接受了他，使他有了一份全新的自信和自尊，他渐渐懂事了、可爱了也更聪明了，我的心里也有了一份从未有过的甜蜜。由此我想到，珍爱学生是无私的，也必须是全身心的，就像爱自己的孩子一样爱任何一个学生，他们也会用惊喜来回报你。
再者，要有勇于探索和创新的精神，在实践素质教育中不断地探索，不断地提高，不断地取得新成效。总之年轻教师的师德培养和提升是一个全方位的、系统的过程，并不是仅仅侧重了一两个方面就能做好的。我们的路很长，但只要我们持之以恒，咬定目标不放松，我们终将成功。
“教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业”。是的，我们相伴着美好，美好也相伴着我们，我们为了美好心甘情愿，奋发一生！
师德读后感10
20多年来一直从事着教育这份工作，跋涉在教育的征途中领略到不同的风光：有风和日丽，暴风骤雨；有童真可爱的笑脸，也有顽冥不化的暴力……扪心问过他人，也问过自己：教师的力量到底能有多大呢？
读中学的时候，我是一个顽皮小女生，不爱学习，贪玩，上课不认真听讲，和同学躲在课桌底下“拾小子”，很happy。我的语文老师看在眼里，急在心中。有一天，我发现发下来的作业中夹的老师写的一张书签，上面写着这样的一句话：“一个能在书香中寻觅书香的人，是应能求得心灵的宁静与安然的”。
20多年后的今天，我也站在了讲台上，我想对老师说：当初如果没有你，看似不经意的一句话，我不确定自己能不能走出那段青春的顽劣？我还想说，今天的我身上的积极向上，健康美好，只是因为老师寻常的一句话撞开了我闭锁的学习的大门。
你说教师的力量有多大，哪怕是一句话，一些寻常的举动，改变的却是一个孩子一生的轨迹与方向，每个孩子的心灵都是一片待开挖的处女地：我们种上绿苗，杂草就无处生长；我们播撒诚信的种子，邪恶就无处生长；我们倾心付出爱的种子，恨就无处发芽；我们倡导积极进取，消极、颓废、懦弱就无处隐藏。
你说教师的力量有多大？我们是孩子心灵的守护神，至高无上。有这样一个故事，故事的大意退潮的.海水拍打许多小鱼留在了沙滩上，有一个女孩捧起一只小鱼把它送回海里，又捧起一只小鱼把它送回海里，小女孩的妈妈说没用的，根本就救不完，没有谁会在意一只小鱼的生死，可是小女孩确认真的指着手上的小鱼说：我在乎。给我讲这个故事的人是我的一位学生。他说：老师，你还记得吗？月考考砸了，被我撕碎的英语试卷是你一片一片的粘起来，送回我的手里；偷偷逃学，躲在小菜场的角落里偷吸烟，是你把我揪回到班级……后来我考进医科大学，其实我就是那只有幸被你送回海里的鱼，你很小很小的举动，却让一只小鱼重获新生。
你说教师力量有多大？父母创造生命，教师重塑生命。春风化雨，润物无声；三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂！我们是教师，平凡的岗位，书写着不平凡的人生；我们是中华民族梦之队的筑梦人！别问我们的力量有多大，我们的手中都有一支魔法棒，点石成金！
师德读后感11
这学期，学校为了打造“书香吴家，书香校园”，开展了内容丰富、形式多样的主题读书活动，号召全校师生坚持“每天读书一小时”，大大激发了师生阅读热情，传播了正能量。我又一次拿起了《教师新师德六项修炼》这本书，如饥似渴地看了起来。这本书主要从“爱国守法修炼”“爱岗敬业修炼”“关爱学生修炼”“教书育人修炼”“为人师表修炼”“终身学习修炼”等六个部分谈了我们教师应该怎样全面构建，系统提升教师的教育能力。读完这本书后，我心潮起伏，夜不能寐，被书中的教育理念深深地吸引了。是啊，现在，教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大变化，教师的素质和能力也面临更高的要求。因此，我必须大力提高自身的综合素质，将人本教育落实到教育实践中，真正实现教育培养人、塑造人、开展人的本质要求。奉献是我们教师的天职！做了教师后，我就应该甘为人梯，乐于奉献，就应该为这份神圣的事业努力奋斗，默默奉献，甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。我从十八岁就开始在教育战线上奋斗，至今已经三十五年了，其中在不通公路、没有照明、只有我和一位老校长住校的乡村小学就奋斗了十三年，真可谓是把自己的青春奉献给了祖国的教育事业，但我无怨无悔，因为我牢牢记住了：奉献————我的天职！我觉得奉献是快乐的！我的奉献没有白费，我为山村的孩子们带去了文化知识，带去了科学的观念，带去了先进的思想，带去了致富的希望！书中说得好，“爱岗敬业是教师职业道德的本质要求。”是啊，既然我选择了教师这份职业，就应该尽职尽责，兢兢业业，任劳任怨，就必须要刻苦钻研业务，努力提高自己的教学水平。传道、授业、解惑是我们每一个教师的职责，我应该对自己的工作高度负责，要认真备课、上课，认真批改作业，认真辅导学生，让孩子们养成良好的习惯，让孩子们在各方面得到开展。作为一名老教师，我必须要认真做好自己的'主要工作，抓好自己的课堂教学，提高教学质量。我深深地体会到，认真备课是上好一堂课的根底，是塑造自己独特的教学艺术风格的途径。自己的课备好了，上起课来才得心应手，孩子们学习起来才会有兴趣，课堂才会是有效课堂。我们学校近几年实行了集体备课制度，每个年级组的教师在一起备课，相互研讨，共同探讨，再根据自己班上的实际情况认认真真备好课，教学的效果还真的不错！
师德读后感12
读过《修优美师德 做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。
真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对学生的爱，在不同的'老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。
正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“优美”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽力避免的不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因而也是充满快乐的。
我要努力提高自己的师德修养，我要做一个阳光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。
师德读后感13
拜读了《师德培育与生成》这本书之后，我脑海里都是名家语录、名师逸事，他们的话语及行为让我肃然起敬、深受教育。本书通过对师德绪论以及教师与自我、与学生、与职业、与同事、与家长、与社会六大关系的专题解读，使我对师德问题有了一定的了解，也深深体会到了师德的重要性以及它无穷的魅力。
何谓师德?顾名思义,教师的职业道德即师德。新时代的师德规范有如下要点：1.依法执教。2.爱岗敬业。3.热爱学生。4.严谨治。5.团结协作。6.尊重家长。7.廉洁从教。8.为人师表。教师职业道德规范的这八条要求集中体现了新时代的师德精髓，它在我们从事的教育工作中都能看得见，摸的着，非常具体，但做实做好却并非易事，需要付出艰辛的劳动和大量的心血。
师德，它与我们的生活朝夕相伴；它给我们创造的灵感、操作的智慧；他给我们心灵的感动、美的享受。师德乃是教师人生的根本标示，师德修养贯穿教师专业发展全过程，是引领我们教师职业行为的内在灵魂，是教师人生幸福的心灵根基。我们的教育对象主要是儿童，我们是他们除了父母之外所直接接触最主要的对象，是他们最亲近和尊敬的人，他们的可塑性强，行为模仿性强，正处于长身体，增知识的重要时期，他们的情感、意志、行为都需要我们去培养，所以我们的道德人格面貌是学生学习的直观榜样。
在所有影响学生道德发展的教育因素中，最具感染力的莫过于教师本人的人格魅力，它胜过无数语言说教和严格的纪律要求，所以老师的榜样效应是最直接，最直观的。我认为自身要坚持正确的世界观、人生观和价值观的导向；其次，多阅读一些教育前辈们的'心得体会，从中提炼教育精神和教育实践；再者，以学生的发展和成长为根本，坚持从学生利益出发，把提高师德师能作为教师职业和事业的追求。
同时，我认为应以“爱”为主线，架起师生之间一道情感交流的桥梁。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。家长的信任，孩子的爱戴不就是靠这些点点滴滴的“爱”积累来的吗？
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”俄罗斯教育家乌申斯基指出：“在教育工作中，一切都应以教师人格为依据。因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”足以见得，师德在整个教育过程中是有着多么举足轻重的作用？是任何东西所不能代替的。因此，一个学校应该注重教师队伍整体的师德建设，而一个老师应该注重自己师德的培育和生成。师德建设的成功与否直接关系着教育的成败。作为一名新时代的新教师，这种使命感和责任感存在于我心，会朝着这个方向努力，做成功的教育，做一个成功的教育者。
师德读后感14
师德是教师人格的重要组成部分，而师德读书心得是教师师德修养的心得体会。师德师风是教师从事教育教学活动以及对待教书育人工作的思想观念和行为规范，也是教师职业的政治方向、价值导向和工作动力。《幼儿师德读本》这本书是专门为幼儿教育工作者量身打造的，是一本教育与师德师风紧密相连的书籍。
通过学习，我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。在这次读书活动中，我选择了《幼儿师德读本》这本书，并从中受益匪浅。在此，我将分享我在阅读过程中的心得体会。
首先，在教育教学方面，我深刻地认识到，作为一名幼儿教育工作者，我们的职责不仅是传授知识，更是启迪智慧，培养良好的.习惯和情感。因此，我们需要不断提高自己的教育教学能力，以更好地满足学生的需求，提高他们的综合素质。
其次，在职业道德方面，我深刻地感受到作为一名幼儿教育工作者，我们所肩负的职业道德责任。我们要时刻关注学生的健康成长，尊重每一个学生，关心每一个学生的成长。我们要时刻保持一颗爱心，用真诚和耐心去感化学生，成为他们的良师益友。
最后，在为人处事方面，我深刻地领悟到作为一名幼儿教育工作者，我们不仅要有严谨的工作态度，还要有真诚待人的胸怀。我们要始终保持一颗为学生服务的初心，为学生排忧解难，以赢得学生的信任和尊重。
总之，《幼儿师德读本》这本书让我受益匪浅，我将继续加强自己的师德师风建设，以更好地为学生的成长服务。
师德读后感15
读了朱局长的《师德随想》，感触颇深。一篇随想道由一些实例引出现在教育存在的一些误导进而提出两条建议，最后更是结合时代教育背景，给我们的教师一个准确的定位。
在读到“听说，老师发脾气将一名学生的水杯从教室扔到窗外，更有甚者体育课上老师对调皮的学生拳脚相加”时，我不禁想到我小时候，虽然没有被拳脚相加，也曾被老师拿着小棍打手心。犹记得自己初为人师的第一个月，经历走出大学校门又走进小学校门，在这简单的转变之后，我开始体会到了自己肩头上有怎样一种责任。这种沉甸甸的责任让我一直小心谨慎，事事亲力亲为，但是当孩子做的不如自己预想的那样时，总是着急、上火、忧心忡忡，不自觉间言语批评之语就过多了。然而，效果却收效甚微。
接着读到朱局长语重心长的对教师说，既然选择了教师这个职业，就是选择了仁爱与宽容，选择了执着与坚守，选择了高尚与自律，不然何以为“学为人师，行为世范”？感悟良久，深深佩服朱局长的心胸和气度。想想自己，很多时候容易因为孩子琐碎的事情而懊恼和无奈，总是想为什么孩子不能再老实点，不能再认真点，不能再把字写的漂亮点。无奈和懊恼之后，其实想一想，真应如朱局长所建议的那样，孩子毕竟是孩子，他们犯下错，我们也曾犯过。所以，之后我转变态度用微笑和鼓励来赞扬我的孩子们，结果他们的积极性顿时被激发。对于犯错误的孩子也及时在私下进行教育。事情正如朱局长所说，就是这么简单，指责种下的'因是伤害，收到的果是怨怼；宽容和鼓励，种下的因是自信，收到的果是成功。
最后，学习到朱局长给教师的定位时，更是体会到了朱局长的话语的内涵丰富。领略其中一二，与大家共勉。首先，在课堂上，应该把课堂还给学生，让学生会自主学习。老师只是在学生碰到问题的时候，及时出现，给予帮助。让孩子学会自主探究、合作探究。在课下的活动中，也让孩子自己去尽情折腾。只在他们做出出格的事时，适时出现，对他们不对的行为进行纠正，指导。我觉得只要这样才能让孩子自由、快乐的成长。
【师德读后感】相关文章：
师德师德心得体会12-06
师德与师德心得体会03-18
师德读后感范文08-22
师德师德师风心得体会04-04
关于师德的感言01-09
师德培训心得10-30
师德师风心得04-11
师德培训总结03-04
师德师风制度01-29
师德师德师风心得体会6篇04-04