有关小学语文教案模板锦集六篇
作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的小学语文教案6篇,希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
教学目标
1.默读课文,理解词语。认识25个生字,会写17个字。
2.通过多元的识字方法,掌握本课的生字生词。
3.培养学生灵活运用字词的能力。
重难点
1.会认、会写生字,理解新词意思。
2.培养学生灵活运用字词的能力。
乐学善思办法
1.通过竞赛解词语,激发学生学习兴趣。
2.培养学生动脑,动手的同时,掌握生字。采用小组竞赛、抢答、游戏等方法理解词语熟记生字。
教学流程
一、激趣导入,揭示课题
1.同学们,这节课我们走进《电影的诞生》和《蝙蝠和雷达》两课文,同学们可以尽情地朗读课文,理解文中自己喜欢的.词语并自学生字。
2.师板书课题。
二、读文识字,培养能力
1.学生自由读课文,画己喜欢的词语和生字。
2.组内交流,互学互助
(1)展示词语,理解意思,不懂的词查找词典、字典。
(2)互考认字,互助组词。
(3)小组竞赛,抢答词语。
3.回报展示,多元认读
(1)学生汇报字词(师板书)
(2)学生齐读,指读,轮读字词并组词,强调多音字字音。
(3)组词游戏,理解运用。
4.板前检测,认字注音
(1)生字生词注音组词
(2)师生
5.识记字型,争夺状元
(1)学生回报记字方法
(2)评出记字“小状元”
三、重点指导,关注书写
1.找出易错的字
2.确定每个生字主笔的定位
3.学生书写生字,教师巡视
4.师生共同本节课内容
5.布置作业
小学语文教案 篇2
数学目标:
1、认识十三个字;能写好十字。
2、朗读课文,联系上下文理解词语“诚恳、固执己见”等。
3、学会质疑读懂故事,体会成语的含义。
教学重点:
在了解寓言主要内容的基础上,体会寓意。
教学难点:
初步理解寓意,生动表演课文内容。
教学过程:
一、谈话。
同学们,我们读过很多成语故事,谁能讲给大家听呢?
揭示课题:今天,我和同学们合作,学习一个新的成语故事。
板书课题:南辕北辙
请学生观看动画片《南辕北辙》问:动画片讲了一个什么故事?
二、质疑。
1、请同学们拿出字典,自己读书,试着读懂课文。
遇到不认识的字,用自己喜欢的方法学习生字。
检查学生识字的情况:(小组选代表发言)
我们小组发现“辕”和“辙”都有车字旁,表示和车有关系。
我们小组发现“固”很有趣,古表示它的读音,大口框表示它的意思是非常结实,可以组成“坚固”、“牢固”。
我们小组发现“驾驶”都是形声字,“马”表示意思,“加”、“史”表示字的读音。“奔驰”这两个字我在电视广告上见过。
我们小组给“恳”找了很多朋友:“跟”“根”“很”“狠”
2、在小组内互相听读课文,读通课文之后,看看有没有不懂的问题提出来。
3、学生质疑。
学生发言:我发现这里有问题:车上的朋友不明白,方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,他离要去的楚国就会越远。我认为这里不是“车上的朋友不明白,”而应该是“季梁”不明白。
三、读书,解决问题。
1、请大学带着刚才的问题再读课文,看看你有什么发现。(边读书边思考)
2、我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白,就应该弄清季梁跟朋友说了什么,我们该怎样来读他们的对话呢?
3、分角色朗读课文,读后学生评价(可以反复读或老师范读)
4、出示词语:行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读,并联系上下文理解“诚恳、固执己见等词语。”
不解:不理解,不明白。
诚恳:非常真诚。(学生自己的语言)
固执己见:别人的话都不听,只知道坚持自己的想法,(学生自己的话)
5、请同学们在小组内分角色读书,并讨论刚才的问题。
四、讨论。同学们,到底是谁不明白,谁来谈一谈?
小组推荐一人:不是季梁不明白,是车上的朋友不明白。因为通过读书我们知道,是季梁告诉这个朋友去楚国应该往南走,往北走错了。所以,是车上的朋友不明白。
师:为什么刚才有人会提出这样的问题呢?
生:因为课文表达的不够清楚,给他改一改就可以了。
把“他”改成“我”。即:车上的朋友不明白,方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我离楚国就会越远。
我觉得在“不明白”的后面加一个冒号=、一个引号就更明白了。即:车上的朋友不明白:“方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我离要去的楚国就会越远。”
我还能再改,在“我”的后面加“为什么”把句号换成问号就更好了。即:车上的朋友不明白:“方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,我为什么离要去的.楚国就会越远?”(老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价,是学生的平干得到满足)
通过学习本文,你明白了一个什么道理?
我明白了:我们要听别人的劝告。
我补充:如果别人说的对,我们就要听别人的劝告。
体会寓意
通过学习知道一个人如果走的方向不对,是实现不了目标的。
五、有感情的朗读课文。
下面我们跨越时空,飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事,我们把这个故事演一演吧!(学生分角色表演)
假如季梁的朋友们来到我们中间,你想对他说些什么?
如果自己做错了事情,朋友给你指出来,你就要及时的改过来,不要太固执了。
做事情之前要想清楚,如果方向错了,就永远不会把事情做好。
六、评价
自我评价:这节课有什么收获?
小学语文教案 篇3
教材分析:
本文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
学习目标:
1、正确认读7个要求会认的生字,掌握8个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、了解文章主要内容,能抓住重点句段,体会作者的思想感情,懂得珍惜时间。
4、引导学生在读中体会文章表达上的特点,并积累优美的语句。
学习重点:
1、正确、有感情地朗读课文。
2、体会作者的思想感情,懂得珍惜时间。
学习难点:
领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜,却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
学习课时: 2课时。
教学准备: 制作多媒体课件一套。
第一课时
学习目标:
1、正确认读7个要求会认的生字,掌握8个要求会写的`生字。
2、正确地朗读课文。
3、了解朱自清生平和创作特色。
4、尝试着理解作者的思想感情,画出自己喜欢或认为含义深刻的句子,表达自己的感受或提出问题。
教学过程:
一、导入新课:
1、谈话激趣:同学们,我们在课前搜集了有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子或诗文,谁愿意来朗诵一下?
2、对比导入:是啊,时间匆匆如流水,一去不复返呀!今天,我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他这样的感叹的,愿意吗?
3、了解作者:请你结合预习说说,朱自清先生是怎样一个人?
4、揭题审题:揭题——匆匆。“匆匆”是什么意思?那么,在朱自清先生的文章里,“匆匆”指的又是什么呢?
二、自读自悟:
1、自读课文,完成自读要求
①把课文读正确。
②学会八个生字。
③思考问题:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一个什么问题,他有没有回答?
④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子,表达自己的感受或提出问题。
2、小组交流一下③、④的思考。
三、协作评价:
1、指名朗读课文,读不通、读不顺的重点练习,学生互助。
2、齐读词语:、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、、涔涔、潸潸、罢了、蒸融、挪移、跨过。
3、讨论问题:文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一个什么问题,他有没有回答。
4、交流感受:“我喜欢——,因为——。”“我的问题是——。”(能解决的当堂解决,不能解决的留待下一课时读书研究。)
四、指引探究:
课后练习:
①朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情?你说一说,尝试着用朗读表达你的理解。
②摘录自己喜欢的句子。
第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、品读二、三自然段,了解作者是怎样描述日子去来的匆匆的,并联系实际生活仿写,展开联想印证。
3、精读第四自然段,感悟作者面对时间流逝的复杂心情,懂得珍惜时间。
教学过程:
一、导入新课:
1、检复:上一节课,我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么?你还能用什么词句表达这个匆匆的意思?
2、导入:朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢?这一节课我们一起来探究。
二、整体感知:
请大家边听边思考,抓住重点句子、词语划划、点点。
三、品读二、三自然段:
1、学生交流。你对哪几句描述最有感触,你想到了什么?你想怎么读?
2、品读“八千多日子……也没有影子。”
说:“我觉得——”
读:(读出日子溜去的悄无声息,舒缓低平)
算:我也度过了多少日子。
想:我用这段时间留下了什么,做了什么。
读:(齐读,有感情地读,喜欢的试着背诵。)
3、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”:
说:“我觉得——”
读。(读出日子的匆匆和永不停息,紧促低平)
写:联系自己的生活,再写几句日子是怎么匆匆而过的。
读。(听范读想象,有感情地读,喜欢的试着背诵)
四、精读第四自然段:
1、过渡:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;失落寸金容易找,失落光阴无处寻!面对逃去如飞的日子,作者产生了怎样的思想感情?
2、读“只有徘徊罢了,只有匆匆罢了……”一句。
说:体会到了什么?
读。(读出作者的思考、无奈和彷徨,平缓凝重)
3、读“……但不能平的……”一句。
说:体会到了什么?
读。(读出作者的追寻、信心,沉稳坚定)
4、教师阐述作者思想感情。学生朗读第4自然段。
五、欣赏与小结
1、扩展,读梁实秋《时间就是生命》,加深领悟。
2、由此,你懂得了什么,
六、作业:
把你想到的写下来,写一篇读后感。
附:板书设计
洗手时……
吃饭时…
默默时…… 只有徘徊
匆匆(无奈、追寻)
遮挽时…… 只有匆匆
躺在床上时……
小学语文教案 篇4
一、教学要求
1学会7个生字。
2会认9个字。
3正确地朗读课文。知道地球上有哪些地形,知道中国有长江、黄河和长城。
二、教材说明
本文写作者在梦里坐上飞船飞向太空,见到了地球上的高山、平原、岛屿和海洋,还看见了中国的长江、黄河和万里长城。课文有助于发展学生的想象力,激发学生探索科学的兴趣。
三、教学建议
(一)教学准备
布置学生收看中央电视台的“天气预报”节目,注意听预报员的讲解,看看地图上的黄河和长江在什么位置。
准备本课的生字卡片、朗读课文的录音带、从太空俯视地球的录像片。
(二)识字、写字教学
重点指导读准生字“坐、向、平、里”和要求会认的字“梦、洋、城”的音。
指导写字,要让学生用已学过的笔画和偏旁识记字形。
注意“坐”的上面是两个撇、点;“万”的第二笔是横折钩,不是撇;“里”的第五笔是竖,不是横。
(三)朗读指导
重点指导读好两个带“啊”的句子。可以分两步进行,先指导读第一自然段,然后放手让学生自己读第二自然段。指导学生试着读出“啊”的`感叹语气,读出作者在太空中看到地球、看到中国的喜悦、激动心情。
(四)练习指导
第三题,从地图上找出长江、黄河、长城。可以请课前有准备的学
生先说一说,然后教师用清晰的挂图,依次指点学生找出长江、黄河和长城,并在课本上用符号作上标记。还可以结合挂图,指导学生认识高山、平原、岛屿和海洋。
(五)扩展活动
想象自己乘坐飞船飞向太空所见到的景色,并画下来。可以画课文中描述的内容,也可以随意画自己想象的内容。
(六)课时安排
教学本课可用1-2课时。
小学语文教案 篇5
教材分析:
本次口语交际是让学生通过各种练说了解对人类有益的动物,让学生通过讨论怎样保护有益的动物具体措施,培养学生对有益动物的爱心,初步树立环保意识。
学生分析:
二年级的学生虽然已经有了一年的学习经验,但让学生在短时间内组织好一段有序的话学生还是有很大难度的,所以在调动学生学习积极性的同时,还应该分阶段,教给学生适当的表达方法和说话技巧。
设计理念:
由浅到深的进行口语交际训练,围绕话题启发学生大胆说,仔细听,互相提问题,讨论问题,争论问题。在各种情境的创设下,调动学生学习的兴趣,自主参与到学习和交流中,师生合作,互相学习。
教学目标:
1、了解有益的动物,懂得要保护有益的动物。
2、说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益动物的知识。
3、积极参加讨论,发表自己对怎样保护有益的动物的意见。
课前准备:
课前指导学生收集有益的动物的图文资料,然后以记忆、摘抄等形式,将收集到的资料整理好,准备在班上交流。
教学流程:
一、猜谜导入
1、猜谜:翁嗡嗡,我是一只小昆虫,每天忙碌地飞在花丛中,不怕辛苦采花粉。大家猜猜这是什么动物?(蜜蜂)
[让学生在欢快、有趣的游戏中进入学习状态,调动学生起学生的学习兴趣,乐于参与到学习中。]
2、揭题:蜜蜂是对人类有益的动物,今天我们就一起了解更多关于对人类有益的动物的知识。
二、初步练说
1、出示蜻蜓、燕子等挂图。思考谁是我们人类真正的朋友。
2、大家都知道青蛙是对人类有益的动物,那么黑板上的小动物谁还是对人类有益的呢?为什么?
我知道是有益的动物,因为。
(引导学生用一两句话,简要说明哪几种动物是对我们人类有益的。在说的过程中,许多学生将找到的资料很好的穿插在了喜欢的原因中,超出了我预想的效果。)
[具体说之前帮助学生降低难度,让学生分阶段进行练说,教给学生合适的`表达方法和说话技巧。为后面具体说打下基础。]
三、介绍有益的动物
1、教师示范
师:刚才听了同学们说了好几种有益的动物,引起了老师的兴趣,老师也想想说一说我喜欢的有益动物。
我很喜欢小青蛙,它鼓鼓的眼睛,大嘴巴,长得十分可爱。小青蛙生活在池塘边,是游泳和跳高能手。它能捕捉到我最讨厌的蚊子和苍蝇这些传染疾病的坏家伙,是我们人类的好朋友。所以我希望大家保护它们,给它们一个安全舒适的生活环境。
2、谁能象老师一样具体地介绍你知道的有益动物。(引导学生从外形特征、生活习性、对人类有什么好处来说。)
[本次达到了表达上的具体话,形成了循序渐进的学习过程。老师的示范指导,是师生之间的合作,让学生能够轻松有序的学习。]
3、学生练习
A、自己练说
B、同桌互说
C、指名说
4、小组交流课前收集到的有益动物的资料。
[让学生在多种方法下练说,达到生与生之间的相互合作,既可以取长补短,还可以了解更多有益动物的资料。]
四、全班讨论怎样保护有益的动物
1、教师创设情境
师:在一些市场上有时可以看到有人正在宰杀青蛙,被宰杀的青蛙大都只有半个火柴盒大小。宰杀者手拿一把锋利的刀,几下就将一只活蹦乱跳的青蛙宰杀完毕,动作极其熟练,一侧的一个小盆里盛着近百只已杀好,身、腿分离的青蛙等待出售。检查人员在市场上收缴了6大袋青蛙。随后动物保护人员驱车将19袋、约1.5万只田间卫士护送到河岸边放生。
[讲述故事让学生在不知不觉中入情入境受到感染,自主参与,激发学生保护有益动物的意识,愤恨偷猎者恶行。]
2、小组讨论怎样保护有益的动物,看哪个小组点子多主意好。(学生从不伤害不捕食小动物,保护环境等方面讨论。)
五、营造交际环境
1、召开怎样保护有益的动物记者招待会。
A、请一个小组上台来汇报本组保护有益动物的具体措施。
B、全班同学和老师当小记者认真倾听,随时可以向小组提问。
2、全班评选优秀小组。
[口语交际是双向互动的活动,必须让学生有条件、有机会参与到交际的实践中。模拟记者招待会,通过具体的实践,不仅训练了学生的听说能力,更主要是让学生学会与他人交流,待人处事的能力。]
六、扩展作业
1、描写自己喜欢的有益的动物。
2、设计一些宣传保护有益小动物的标语。
3、出一期关于介绍有益的小动物的手抄报。
教学反思:
在教学中当学生介绍自己知道的有益动物时,用去的时间要比预计的多一些。但我认为这些时间并不是浪费,而是使我和学生都有了不同的收获。
有一个学生正在介绍青蛙的资料,说青蛙是捉害虫大王。马上有个学生追问道:癞蛤蟆的样子和青蛙差不多,那它是不是有益的动物呢?学生对这个问题都产生了兴趣,多数人认为是有益的。我故意问道:既然癞蛤蟆是对人类有益的,那为什么还叫它癞蛤蟆呢?这时多数学生好象认为我说的有理,马上改变了自己的观点,又同意是有害的了。我表扬了那些坚持自己观点的同学,再没有足够资料证明癞蛤蟆是有害之前,应该相信自己,坚持自己的观点。看到学生的积极性如此的高,我就让大家赶快在自己的课外书中找相关的资料。在汇报中坚持自己观点的同学读着能证明自己观点是正确的资料,显的是那么自信和得意。
这个小花絮将课堂气氛推向了一个新的高潮。使我认识到课堂中的冲突是不能避免的,有冲突就有矛盾,教师的任务就是找出适当的矛盾点,由学生来充当矛盾的双方,让学生的思想在冲突中交锋,碰撞出智慧的火花,从而产生强烈的语言表达愿望。教师给学生提供各种条件,给予点拨、引导、激励,唤起学生发自内心的学习愿望,让学生自己去发现问题,坚持自己的观点,不要人云亦云,培养学生的科学态度,坚持自己的观点,勇于去发现问题的能力。
小学语文教案 篇6
一、教学目标
1.学会本课14个生字,区别形近字豪、毫和纪、记,学会给生字确定部首;理解16个新词语的意思,辨别发明与发现。
2.会用谁怎样他说什么的句式写一句话;会用怎么提问题。
3.能正确朗读课文,能说出纸的发明经过。
4.知道纸是我们的祖先发明的,知道外国人懂得造纸比中国退一千多年,感受做一个中国人的自豪。
二、教学重点与难点
教学重点:理清纸的发明过程,感受中华民族祖先的聪明才智。
教学难点:帮助学生理清纸的发明过程。
三、教学时间:
2课时
第1课时
(一)教学目标
1.读通课文,初步了解纸的发明过程;
2.读懂文章1一5自然段,知道在纸发明以前,书是什么做的,有什么特点。
3.完成《作业本》1、2、3。
(二)教学过程
1.揭题谈话。
同学们,我们每天用的课本、作业本,看的报纸、杂志是用什么做的?
这一张张又白又光滑的纸是谁发明的?是怎样发明的?今天我们要学习的《纸的故事》会告诉我们这一切。(出示课题)请大家把题目读一遍。
2.初读课文,学习生字,了解大意。
(1)边听录音,边看课文,注意读音。
(2)轻声自由朗读课文,要求:
①看拼音读准字音;
②想办法记住字形;
③联系句子想想意思;
④用字典查出划线字的意思:异口同声自豪
(3)检查指导
(4)读通课文。
①指名朗读课文,注意纠错。
②放声自由朗读。
③用自己的话说说纸的发明过程,并完成课后练习2(用图形投影显示)。
3.学习文章1一5自然段。
(1)分角色朗读1一5自然段,其他同学边听边思考:①在纸发明以前,书是用什么做成的?②那样的'书有什么缺点?
(2)检查讨论,并板书。
竹片(笨重)丝绸(价钱贵买不起)
(3)看板书同桌互说。
4、作业练习。
(1):作业本1、2、3。
(2)课外作业:抄写生字3遍。
第2课时
(一)教学目标
1.正确、熟练朗读课文,知道纸的发明过程和蔡侯纸的特点。
2.掌握谁怎样他说什么的句式。
3.培养学生的民族自豪感。
(二)教学过程
1.复习引人。
纸发明以前的书是用什么做的?
2.学习课文6一7自然段。
(1)自由轻声朗读课文,思考:①我国最早的纸是用什么做成的?②蔡侯纸是指什么样的纸?③纸是谁发明的?
(2)检查讨论。
①上述问题②要注意讨论得出纸是咱们中国发明的的结论。
②在各个问题讨论的过程中注意生字的巩固及异口同声、自豪等词的词意掌握。
(3)指导用自豪的语气朗读第7自然段。
(4)自由朗读6、7自然段。
(5)指导谁怎样他说什么句式练习。先结合文中瞪大了眼睛、异口同声、自豪等词进行训练,然后进行扩散性训练。
(6)完成作业本练习5、6。
3.学习第8自然段。
(1)指导有感情朗读。
(2)在全文中找出可以体会到咱们的祖先真了不起的句子并读。
(3)启发学生说出我国古代的四大发明,进一步体会我们的祖先真了不起的情感。
4.四人小组分角色朗读。
5.由文中人物及插图,启发学生对文章第一句话中几个同学进行修改,使语句表达更确切。
6.完成《作业本》练习4、7。
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