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小学语文教案

时间：2023-09-11 10:44:48 教案我要投稿

小学语文教案实用(8篇)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小学语文教案8篇，欢迎大家分享。

小学语文教案实用(8篇)

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过具体的语言材料、感受史丰收在数学上创造了四则运算速算法的辉煌成就和他敢想敢干的创造。

　　教学时间： 一教时

　　教学过程：

　　第15课第一教时总第54教时

　　一、揭示课题

　　1、板书课题。

　　2、审题：“惊”是什么意思？

　　读了课题，你想了解什么？

　　二、自学课文

　　1、自由读课文。

　　2、思考：

　　(1)10岁时的史丰收是怎样创造一位数速算法的`？

　　(2)为什么史丰收要钻研除法和加减法的速算法？

　　(3)史丰收什么时候又解决了乘方、开方的速算法？

　　3、讨论交流。

　　三、深化理解

　　1、史丰收创造的四则运算速算法有何意义？

　　2、从史丰收创造速算法的过程中你受到什么启发？

　　四、赏读课文

　　用赞叹的语气赏读课文前后两个自然段。

　　五、综合活动

　　把数学领域中的名人故事讲给同学们听。

小学语文教案篇2

　　教材分析：

　　本篇课文以“树根”为题，写了人们对它的不同态度：老太太把它抱回家做柴烧，木匠认为它可以做成小凳，而艺术家却把它做成了一件精美的艺术品。表明普通事物中往往蕴含着美的价值。启迪人们学会发现美，创造美。

　　教学目标：

　　1. 知识与技能

　　(1) 朗读课文，背诵课文，理解“终于”在课文中的意思。

　　(2) 懂得去发现美，创造美。

　　2. 过程与方法

　　引导学生在朗读课文、背诵课文的过程中，通过自主、探究的`学习去发现、总结课文内容。

　　3. 情感态度与价值观

　　使学生懂得普通事物中往往蕴含着美的价值，从中受到美的熏陶。

　　教学重点：

　　背诵课文

　　教学难点：

　　懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。

　　教具准备：

　　小黑板、课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入课题

　　1. 教师演示课件：

　　这是一棵普通的树根，被人丢弃在荒野上，很久很久没有人理睬，可是有一天，它被人捡起来，从此，命运发生了很大的变化。

　　2. 今天我们一起来读读这个故事。

　　3. 板书课题：树根。

　　二、创设问题，自主理解课文内容。

　　1. 精读课文第二、三、四自然段。

　　(1) 出示小黑板，学生自由朗读课文第二、三、四自然段，找出答案。

　　(2) 指名汇报交流。

　　(3) 比赛朗读。学生评价。

　　(4) 指导背诵。

　　2. 精读课文第五自然段

　　（1）指名朗读

　　（2）找出描写艺术家雕刻树根过程的词语。理解“仔细琢磨、精心雕刻。”

　　（3）句子对比朗读：体会“终于”在课文中的意思。

　　（4）指名背诵。

　　3. 拓展延伸，熏陶感染。

　　（1）齐读课文第六自然段。

　　（2）理解“称赞”

　　（3）当人们看到这件优秀的根雕作品时，会怎样称赞？

　　（4）美读全文，讨论课后题：

　　老太太、木匠、艺术家的想法为什么不一样？你赞成哪一个的想法，你的想法是什么？

　　（5）背诵全文

　　三、启发激励。

　　1. 其实，在我们的生活中到处蕴含着美，只要你用美的心灵去审视他们，你就能发现美；而我们的双手，正是创造美的巧手。

　　2. 欣赏作品

　　四、板书设计

　　老太太烧饭

　　木匠（用）树根做小凳

　　艺术家做根雕

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、掌握本课的生字、新词，能带着自己的理解，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关段落。

　　2、引导学生在读中体味萧红文章的语言特点，透过文字想象出“我”和祖父在花园中生活的情景，从而感受作者快乐自由的心情。

　　3、学习作者留心观察生活，大胆想象，并运用恰当的方式表达情感的写作方法。

　　教学重、难点：

　　引导学生在读中体味萧红文章的语言特点，透过文字想象出“我”和祖父在花园中生活的情景，从而感受作者快乐自由的心情。

　　教学过程：

　　一、借助注释，导入课文

　　今天我们要学习的课文是《我和祖父的花园》。借助书下注释你知道这里的“我”是谁?

　　二、初读课文读准字词

　　1、那接下来就让我们一起走进萧红和祖父的花园，感受她童年的时光。请同学自由读课文，读准字音，遇到不好读的句子多读几遍。

　　2、读了一遍课文，能读准这些词语吗?【指导“穗”书写。】

　　3、初读课文你感觉花园中萧红多大?下面就请同学默读课文，找哪些事情证明了花园中的萧红就是个孩子呢?

　　三、事件中感悟快乐教学预设第4段

　　1、谁愿意和老师一起能把小姑娘的调皮读出来?

　　2、来同桌之间也配合着读一读。

　　3、这一段的文字灵活的短句式也特别有意思，竖过读一读还有现代诗歌的味道。老师范读。——学生读。

　　教学预设第5——8自然段

　　1、萧红的孩子气在“铲地”这件事中有体现吗?谁愿意接着汇报?

　　2、祖孙之间的确有一段对话，现在你就把自己想象成小萧红，她会以什么语气回答祖父的问话呢?先填空，再来以这种语气试着读读。

　　3、这样读着读着，你看到一个怎样的祖父?

　　教学预设第9——13自然段

　　1、谁愿意接着汇报，还从哪些事情中看出她的孩子气?

　　2、在这个花园小萧红做任何事情就是什么感觉?

　　四、景物中感受自由

　　1、因为花园中的萧红内心充满了快乐、自由，所以在她眼中一切也那么美好、自由的.。她都看到了哪些景物，快到文中第14-18自然段中找一找相关的语句读一读。要表现他们的自由自在。

　　2、正因为小萧红是自由快乐的，所以她眼中一切也都是自在的，——引读

　　3、这一段作者也用了灵活简短的排比句式，读起来也有歌谣的朗朗上口。怎样读才能体现出这份自由好吗?

　　4、自己试着读一读吧。想象这些植物自由生长的情境。

　　5、这诗歌一样的语言，这自由的画面相信一定已经印在了同学们的脑海中了，去掉一部分文章，你还能记住哪些画面?来一起说说。

　　6、在你眼前出了除了看到这植物是自在随性的，还还看到哪些景物也这样自在鲜活的吗?请你联系14—18段中的景物，用上这个句式写写你看到了什么画面?

　　7、把同学们刚才说的连成完整的一段话。我们也用这灵活简短的句式来作诗了!

　　五、感悟中心

　　1、我们刚刚跟随着萧红在花园中经历了一件件童年趣事，看到了富有生命力的景物，感受到她童年的快乐，自由。

　　2、读了这个评价你有什么疑问吗?

　　总结：带着这个疑问就请你走近《呼兰河传》吧。好文章是需要你用一辈子来读的，相信将来的某一天，你读完《呼兰河传》这本小说，在会来体会茅盾先生的这句话就会感悟到其中蕴含的情感了

小学语文教案篇4

　　学习目标：

　　1、会认10个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

　　3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入

　　小朋友们，在以前呢，大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字，并将生字认会，那么今天老师不参于大家的学习之中，小朋友们通过自学能否将本课的生字给消灭掉呢？

　　二、识字

　　1、自主识字。自主选择读书方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

　　2、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？

　　3、识字方引导。

　　（1）换偏旁识字：慢—漫篇—骗

　　（2）偏旁归类识字：哎、哄

　　（3）利用形声字特点识字：琳、娜

　　（4）联系学生生活识字：朗读课文的“朗”

　　（5）编字谜识字：士兵的.心（志）

　　三、写字指导。

　　进行写字教学时，做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊！”示范后，先让学生临写一遍，然后请学生同位或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流。如，“另”原来是“拐”的一半呀！“朗”字左边原来不是“良”！“提、题”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！在学生发现的基础上，给以鼓励、总结、概括，再引导学生书写。

　　第二课时

　　一、导入：

　　1、复习生字，继续学习本课，板书课题，学生读课题提问。

　　2、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做？自读课文，思考这两个问题。

　　二、朗读感悟

　　1、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。

　　2、出示生气和微笑两张头像，带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题，自主读书思考。读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，说说对上面两个问题的理解。在交流“伊琳娜为什么生气”的过程中引导学生读好小朋友、妈妈说的话。小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。

　　3、围绕“哄骗”引发争辩：

　　伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。

　　4、。读课文结尾朗志万的话，说说应该怎么理解这句话。。教师提示下面几中理解引导学生讨论。

　　（1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。

　　（2）我们要怀疑科学家讲的话。

　　（3）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。

　　（4）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。

　　5、再整体读课文，想想伊琳娜听了朗志万的话以后，可能会说些什么？

　　三、日积月累

　　积累自已对自已有帮助的词和句。

　　四、实践活动

　　你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、读懂例文，学会用书信体。

　　2、能按一定的顺序，从不同的角度介绍自己的家乡。

　　3、通过生动、细致描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。

　　教学重点：

　　用书信体的格式，从不同角度介绍自己的家乡。

　　教学难点：

　　通过生动、细致描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1．出示信封和纸)同学们，你们看这是什么?(信封和信纸)

　　2．今天的课我们不用簿，就用信纸和信封，怎么样?

　　二、读懂例文

　　1．请同学们自由地朗读例文，看看跟平常的例文有什么不同之处。

　　(1)指名说说。

　　(2)老师在学生交流的基础上归纳书信的书写格式和第二人称的形式。

　　2．请同学们自由轻声地朗读或默读王磊同学写给李阳同学的这封信，想一想，王磊从哪些方面介绍了自己的家乡?

　　3．如果你是李阳，读了好朋友的这封来信，你会有什么想法?为什么?文中的哪些描写深深吸引了你?

　　(1)交流。

　　(2)列出介绍的提纲。

　　(3)学生分组汇报自己的想法。

　　三、说说家乡

　　1．同学们，你了解自己的家乡吗?我们的家乡也有许多独特的魅力，能说说吗?

　　(1)分小组交流搜集的`有关家乡的资料。

　　(2)把各小组的资料进行整合，列出介绍提纲。

　　(3)分组具体介绍。

　　2．师生评议、补充。

　　3．学生在各小组内修改、完善提纲。

　　四、学生练写

　　1．学生练写草稿。

　　2．交流、评议、补充。

　　(1)小组互读互评互助。

　　(2)分组交流，师生共同提出修改意见。

　　3．学生修改、誊写，装进信封，写好地址。

　　板书设计：

　　请到我的家乡来

　　－－－给远方朋友的一封信

　　教学反思：

　　学习读书名言。

　　(1)自由读读，不认识的字可以查字典。

　　(2)指名朗读，正音。

　　(3)讨论：这两句话都运用了打比方的方法，分别把什么比作什么?

　　(4)再读句子，体会这样写有什么好处。

　　(5)练习背诵名言。

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形

　　2、学会选择及改变线宽。

　　教学重点：

　　曲线画图工具的使用方法。

　　教学难点：

　　能用鼠标器进行熟练地画图方法

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的（铅笔）、（直线）（曲线）等绘图工具。

　　二、新课教学

　　1、教学画直线和任意曲线

　　（1）教学画直线

　　下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。我们可以单击工具。这时指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的'起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。

　　用画直线

　　（2）教学画曲线

　　下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。这种画曲线的方法是：单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。由于用画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。

　　用画任意曲线。

　　（3）、教学画曲线

　　单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，调整曲线的形状，直到满意为上止。

　　2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。（1）在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现了如上图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择。

　　（2）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上画出直线或曲线。并想一想，这些线条有什么作用？

　　3、练一练，用工具画出下面的图形。

　　全课总结

　　这节课我们学习了什么内容？你学会什么？

　　教后小记：

小学语文教案篇7

　　教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第一组课文基础知识

　　教学目标:

　　1会写本组19个生字.读读记记词语

　　2回顾课文表达上的特点.

　　3 在课文中积累语言.

　　4 学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的'方法.

　　5 学习用联想和想象来表达感受的方法.

　　6 背诵记忆要求的段落,并会填空.

　　7 积累关于描写大自然的诗句

　　教学重点:背诵默写积累的内容比较多.

　　教学难点:学习课文表达特点, 学习用联想和想象来表达感受的方法.

　　教学过程:

　　一生字词掌握

　　yín sòng chàng hè pùbù tǐng bá shēn qūqīng shuǎngdǒu qiào qiào lì

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiànghōng kǎo

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　bù jū yì géyì wèi shēn chángbié yǒu shēn yìjīn jīn lè dào páng rán dà wù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　xíng sè cōng cōngzuǒ chōng yòu zhuàngnián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二四字词语掌握

　　岁月( )( ) 波光( )( ) ( )( )乐道别有( )( )

　　( )( )攘攘 ( )( )深长花色( )( ) 驻足( )( )

　　( )( )大物 ( )( )匆匆望而( )( ) 千峰( )( )

　　绵亘( )( ) 随心( )( ) ( )( )一格旁逸( )( )

　　窈窕( )( ) ( )( )直跳 ( )( )归真左( )右( )

　　年过( )( ) 奇妙( )( ) 德高( )( )

小学语文教案篇8

　　今天进行了一次“小小展销会”。活动中学生们或者用物交换，或者用钱购买，叫卖声不绝于耳，交易的热火朝天。

　　交易“中场休息”，我请双方谈谈今天自己的收获。许文宣说：“我发现买东西很难。”于小强说：“我觉得叫卖也不容易。”王一鸣说得好：“当你觉得这个东西不好卖的时候，你就可以赠送一个，这样就比较吸引人买了。我用这个方法卖掉了一支钢笔，三本书，赚了3.5元钱。”陈明华就博得了大家的同情：“我用5角钱买了一样东西，我又不喜欢了，又3毛钱卖给了某某同学。”

　　活动前为了防止一些不必要的麻烦，我一再提醒他们：一定要却是个方面都看好了，慎重决定是否购买，必要的话签订个小小的合同。果不其然，这当中出现了若干反悔的同学。赵梦婷买了一样东西后悔了，对方不愿意退货，一直在那儿闷闷不乐。没想到交流了买卖的收获后，她高兴的'找到我说：“老师，你看我买的这支软芯铅笔好不好？”我问她：“你那一个退掉了？”她得意的说：“没有。我不是5毛钱买得吗，我不喜欢，可是胜森喜欢，我一块钱卖给他了。”我一听都乐了：“那你岂不是赚了5毛钱吗？”她都喜的笑出了声：“是啊！”

　　看到他们开心的样子，我多想趁热打铁，让他们用记录今天。可是有言在先：今天6.1，属于他们的狂欢日，不布置作业。高兴之余，我有些遗憾。

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