【通用】中班教案10篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的中班教案10篇，欢迎阅读与收藏。
中班教案 篇1
一、说教材
1、教材内容分析：小松鼠和萤火虫是幼儿在故事中经常听到的，是幼儿非常喜欢的小动物，但是基本上很少能够接触到，也不认识他们，对孩子们来说有种神秘色彩。这个活动我是以小松鼠和萤火虫为主体，以音乐的形式介绍他们，容易引起幼儿的学习兴趣，并且加入情景表演让幼儿亲身体验，在活动中能用语言和肢体动作表现出故事内容，感受相互关心和相互帮助的乐趣，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关的。正如《纲要》中所述：“幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。”
2、幼儿现状分析：中班这一时期的儿童在表达自己的想法时，经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。中班幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发现，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而问题不少，非常喜欢模仿，并且模仿出色，语言学习能力大大提高。
3、活动目标：
（1）培养幼儿安静倾听的习惯，乐于听故事。
（2）让幼儿能够理解故事内容，能够积极的参与表演，发展幼儿的想象能力和表达能力。
（3）懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助。
4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域及社会领域的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言和动作表达；难点在于引导幼儿在表演的过程中能够大胆表演，懂得同伴间应相互关心和帮助。
5、活动准备：《小松鼠》、《萤火虫》歌曲视频，小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫头饰若干，故事挂图。
二、说教法
新《纲要》中提出：为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。因此，本活动教师应当充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据中班幼儿的年龄特点结合多种教法进行活动。
（1）直观演示法：导入部分通过歌曲视频，激发幼儿的兴趣。让幼儿了解故事中的主人公，形象直观的了解小松鼠和萤火虫。
（2）提问法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，激发幼儿的兴趣，提高注意力，有利于培养幼儿的表达能力和教好的语言习惯。
（3）表演法：模仿是幼儿喜欢的表演方式。通过角色表演让幼儿理解故事内容，更好的达到活动目标，培养幼儿的表达能力。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动中，不仅提高了幼儿的表达和想象能力，更升华了情感。本次活动采用的.学法有：
（1）多种感官参与法：新《纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方式来活动知识体验，引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。
（2）体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了体验法，以角色表演贯穿活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验表演的乐趣。
（3）观察法：利用故事挂图让幼儿直接了解故事内容，感受意境美。
四、说活动过程
（一）开始部分
这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始带领幼儿观看歌曲视频，提问：“小朋友，歌曲中提到了谁啊？”“他们长什么样子呢？”让幼儿进行表达，并出示小松鼠的图片，给予肯定和鼓励。“小松鼠的歌好不好听？森林中要举行音乐会了，你说小松鼠能不能去参加？我们来看看小松鼠去参加音乐会都发生了什么事情吧！”通过创设情境吸引幼儿的视线，又激发了他们听故事的兴趣。
（二）基本部分
这一部分我通过讲述故事让幼儿理解故事内容，分段进行讲述，提问：“小松鼠看到小草、小花的时候想怎样打扮自己？”引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言动作表达想象的结果，这也是本次活动的重点所在。幼儿表达完之后继续讲述看看小松鼠是怎样做的。
“小松鼠没有摘小草也没有摘小花，那他去参加音乐会肯定不漂亮了，这可怎么办呢？”幼儿想象并表达。出示挂图后半部分看看是谁帮助了小松鼠。因为萤火虫说：“绿绿的小草是我们玩的地方，红红的玫瑰花是我们睡觉的地方，小松鼠不摘草也不采花，他真好。”引导幼儿懂得同伴之间要互相关心和帮助。故事最后播放歌曲《萤火虫》，小松鼠为了感谢萤火虫唱了一首《萤火虫》送给了他们。
这一环节是幼儿理解故事内容之后教师讲述故事，发头饰幼儿进行角色表演。
（三）结束部分
“小松鼠唱的歌真好听，来，我们跟着他的音乐像萤火虫一样跳起来吧！”（播放《萤火虫》音乐）
五、活动延伸
搜集有关萤火虫的信息，让幼儿更多的了解萤火虫的秘密。
中班教案 篇2
【设计意图】
在几次的进班后，我发现我们中二班的小朋友在参与活动方面很积极，特别能说会道，但是，总是急于表现自己，将答案脱口而出，甚至在其他小朋友回答问题的时候，不能好好倾听。所以，我打算设计“最佳倾听者”这一堂课，希望通过这堂课的学习，小朋友们能够初步学会倾听，做到在其他小朋友回答问题的时候能够不插话，认真倾听。
【活动目标】
1、初步理解“倾听”这个词。
2、能够初步学会在别人讲话时不插话，认真倾听。
3、乐于积极参与到游戏中。
【活动准备】
小星星若干个、三张图片（火车、电话、笑脸）、三种动物声音（猫、狗、鸡）、三种生活中的声音（火车声、电话铃声、笑声）、每个幼儿一支笔一张纸。
【活动过程】
（一）开门见山，引出并初步理解“倾听”这个词
1、提问：小朋友们，你们知道我们的耳朵有什么用吗？如果我们想要听清楚老师或者其他小朋友在说什么，我们应该怎么做？（认真听、仔细听……）我们还可以用一个更好听的词来代替吗？――引出倾听。
2、一起来念念“倾听”这个词，说说应该怎样“倾听”，一起来做做“倾听”时的动作。（做得好的小朋友进行物质奖励，小星星一个，强化）
所以，我们在倾听的时候，应该管好自己的小嘴巴不说话，注意力要集中，竖起小耳朵认认真真地听其他人讲话。
3、想想什么时候我们应该倾听？（听老师讲课的时候，小朋友回答问题的时候……）
那我们要想想自己有没有做到？要是以前没有做到，我们就从这节课开始，在老师讲课，小朋友回答问题的`时候认真“倾听”，小嘴巴不说话。能不能做到？（奖励做得好的小朋友）
（二）游戏环节，练习倾听
我们要玩三个小游戏，获胜的小朋友可以得到一颗小星星。游戏结束后我们要来看看谁的星星最多，谁就是我们今天的最佳倾听者。
1、听三种动物的声音，请幼儿在认真倾听后回答，获胜的幼儿奖励一颗小星星。
2、听三种生活中的声音，请幼儿在认真倾听后进行排序，获胜的幼儿奖励一颗小星星。
3、记苹果
我现在开始讲故事，在故事里出现一次苹果，你们就在纸上画一个小圈，又出现一次苹果就再画一个小圈，看看谁最后画的圈圈数跟老师讲的故事里的苹果次数一样多。
讲两遍，第二遍幼儿自己检验游戏结果。
获胜的幼儿奖励一颗小星星。
（三）结束部分，统计幼儿游戏成绩
选出今天的最佳倾听者，鼓励其他幼儿继续努力，在今后的课上也要认真倾听，成为真正的倾听者。
中班教案 篇3
设计意图：
《春雨的色彩》是一篇赋予想象、情节生动的散文，很适合中班孩子的学习特点。因为篇幅比较长，我采用了分段欣赏的方式结合提问，帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文，感受散文中丰富的想象和语言美。并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法，使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。
教学目标：
１．欣赏散文，理解小鸟之间的对话。
２．感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达。
教学重难点：
重点：理解小鸟之间的对话
难点：感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达
教学准备：
多媒体课件、小鸟图片（小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺）色彩卡（无色、绿色、红色、黄色）
教学过程：
一、谈话导入。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那前一段时间老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？对了是春雨。
你觉得春雨是什么颜色的？
（评析：活动以谈话的形式进入，结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历，并用问题引发孩子想象春雨的色彩，为步入下一环节做好铺垫。）
二、欣赏散文，帮助幼儿初步理解散文内容。
1．今天，老师带来一篇优美的散文，我们一起来欣赏一下，请你听清楚散文的名字是什么？散文里有些谁？它们是怎么说的？
观看课件前半部分，播放有声课件。
（评析：在欣赏散文之前先提出一些欣赏的要求，让孩子们带着问题欣赏，提高欣赏的有效性。）
2．结合提问帮助孩子初步理解散文前半段的内容。
提问：（1）散文的名字叫什么？（春雨）春雨的什么呀？对了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩吗？对了，色彩就像××小朋友说的有绿色、红色、黄色各种各样的颜色。
（2）散文里有些谁呀？小鸟们在屋檐下争论什么问题？哦，在争论一个有趣的问题，是什么样的问题呀？（就是春雨到底是什么颜色的。）
过渡语：他们是怎样说的？我们再一起来听一听。
（评析：欣赏时采用现代化媒体设备，让孩子在多感官的.刺激下增强学习的兴趣。分段欣赏并结合提问，在孩子充分表述的基础上进行小结。将新问题抛给孩子，激发孩子进一步欣赏的热情，同时也巧妙地处理好了环节与环节之间的过渡。）
三、再次欣赏散文，帮助幼儿进一步理解散文内容。
1．播放课件前半部分，有声课件。
提问：谁来说说是哪只小鸟先说话的？它是怎样说的？
2．结合提问理解小鸟的对话。
原来，小鸟们都有自己的想法。小白鸽先说：“春雨是无色的，你们觉得对吗？（小鸟们也和大家一样有不同的意见）小鸟们有不同的意见，接下来谁说了？（小燕子）小燕子为什么说春雨是绿色的？小麻雀怎么说春雨是红色的？小黄莺觉得春雨是黄色的，这是为什么呀？
3．跟着课件，学说小鸟的话。（播放无声课件两边）
我们一起跟着课件，学一学小鸟们的话。前面的话老师说，小鸟的话你们来说。
（评析：再次欣赏结合提问让孩子们与老师互动中理解小鸟的对话，在提问中结合不同发展水平的孩子，让每个孩子都有表述的机会，做到既面向全体又照顾个别。复述小鸟的对话播放无声课件，给孩子一点挑战的难度，增加孩子的学习兴趣。）
过渡语：小鸟们都说春雨是有颜色的，那春雨是怎样说的？我们一起来听一听春雨的话吧！（播放课件后半段）
4．提问并复述春雨的话。
（1）春雨是怎么说的？你学春雨说一下。
（2）我们一起学春雨来说一说。
“亲爱的小鸟，你们说得都对，但都没有说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”
（评析：此处又使用有声课件并结合提问，让孩子们真正了解春雨的色彩，同时在“春雨”的话中了解到看问题不能只看一点，要结合多个点，这样得出的结论才正确。）
5．理解词语：万紫千红
什么是万紫千红？你知道万紫千红是什么意思吗？
就是好多好多的色彩。为什么春雨说它会给我们带来这么多的色彩呢？
老师小结：对呀，春天到了，春雨一下，各种花开了，草绿了，树上长出了绿叶。所以春雨说它给大地带来了万紫千红。
（评析：在理解词语“万紫千红”时我请孩子们根据自己的理解来说，在孩子们充分讲述后再进行小结。避免了老师“一言堂”解释词语的枯燥，让幼儿更易理解又具有开放性。）
四、完整欣赏散文。
好，我们一起来完整地欣赏《春雨的色彩》，会说的小朋友可以跟着课件轻轻的朗诵。
（评析：完整欣赏是让孩子对散文有一个整体的印象，同时对不同能力水平的孩子提出一些要求，让孩子在欣赏中、朗诵中进一步感受散文中丰富的想象和语言美。）
五、拓展幼儿生活经验。
1．结合孩子的已有生活经验进行谈论：春雨带给我们什么
今天，我们一起欣赏散文《春雨的色彩》，知道春雨给大地带来了万紫千红，那你觉得春雨还会带来什么呢？
小结：老师知道你们有很多的意见，除了颜色还有什么呀？春天到了，小青蛙来了，小青蛙呱呱呱的叫，给我们带来了好听的歌声。
2．引发幼儿继续思考：春雨带给我们什么
除了好听的歌声，还有什么呀？
小朋友出去春游，心里怎么样？
（评析：此环节是一个拓展的环节，让孩子结合自己看到的、听到的说一说春雨带来什么，既整合了生活经验又提升了孩子的知识经验，也为绘画《春雨给我们带来的……》作好经验铺垫。）
六、延伸：画春雨给我们带来的……
等一下，我们可以把自己想到画出来，把它变成一幅美丽的画。
（评析：延伸环节主要是让孩子的想法通过绘画的手段进行表现，给每个孩子充分想象的空间、动手实践的机会，丰富孩子作画的经验和形式。）
中班教案 篇4
活动目标：
1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口，遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反方向检查(即从出口走向进口)。
2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
活动准备：
知识准备：幼儿会认读数字1—10，知道数序。
教具准备：电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫一张、数字迷宫一张、公园迷宫一张)
幼儿操作材料准备：小猴爬树迷宫、数字迷宫、上幼儿园迷宫图个5张
活动过程：
一、感知了解
1、揭引课题，引发兴趣。
师：今天，我们要去迷宫王国里面去做客。但是要进入迷宫王国我们必须闯过迷宫王国为我们准备的所有迷宫，你们有没有信心?
2、引导幼儿了解迷宫的方法。
(1)出示“大鱼迷宫”图。
①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口)那个箭头又表示迷宫的什么?(迷宫的出口)
师：有谁知道迷宫一般是怎样走的?
师幼(小结)迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后胜利到出口。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)
③验证路径是否正确。
师：迷宫中进口与出口的路是相同的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的`，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)
(2)出示“数字迷宫”图。
①了解走数字迷宫的要求。
师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫，才可以拿到红旗。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走?(请个别幼儿上来走一遍。)
③分析遇到叉路口可以如何选择路线。
师：到了岔路口可以怎样选择路线呢?(幼儿自由回答，教师引导分析。)
师：岔路口，停一停，找找那条是正路。死胡同，走不通。调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画路线。
⑤验证是否正确。
师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进行反向检查应该按照什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。)
(3)出示“公园迷宫”图。
①了解走“公园迷宫”宫的要求。
师：第三关是“公园迷宫”，第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?
②个别幼儿尝试。
师：谁会走?(请个别幼儿上来行走一遍)
③分析如何判断上桥和钻洞的路线。
师：(小结)岔路口，停一停，上桥钻同看清楚。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路劲是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)
二、分组操作
1、教师介绍活动内容，讲解玩法。
师：迷宫王国里还有许多的迷宫游戏，我们一起来看看：这里呢有小猴爬树迷宫、数字迷宫和上幼儿园迷宫你们可以自由选择，但要记住闯关的要求是，每人每次拿一张迷宫图，先找进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了，可以用抹布擦掉从新再画。完好后，请把你的迷宫图写上名字然后贴到老师的黑板上来。
2、幼儿分组操作，教师巡回指导。
三、交流归纳
1、师：今天，你们在迷宫王国里玩的开心吗?
2、展示结果，互相交流检查。
3、结束活动。
中班教案 篇5
活动目标：
1． 在师生共同阅读的过程中感受阅读的快乐、有趣，养成安静倾听与大胆交流的阅读习惯。
2．围绕问题大胆的猜测读本中出现的俩者间的对话，发展幼儿的想象能力和语言表达能力。
3．学习用“听，谁在和谁说话”、“听，谁在和谁说些什么？”的句式说话，了解省略号和问号的含义，初步理解大自然对话的美妙。
活动准备：
1．《听……》的大书、小书、领读光盘
2．海螺人手一只，轻音乐《春野》
3．折叠式问题卡：“听，谁在和谁说话”“听，谁在和谁说些什么？”
活动过程：
一、 听——海螺的声音
——教师与幼儿一起人手一只海螺，倾听海螺的声音，并请幼儿回答“你听到海螺对你说了些什么？”
二、看——画面
1．出示大书，引导幼儿观察画面，并引导幼儿关注书名中的“……”号，议论省略号表示什么？
2．借省略号，引发幼儿继续阅读的兴趣，“听一听，还有一些什么声音？”跟随小女孩的足迹寻找。
——出示问题卡：“听，谁在和谁说话”， 引导幼儿自主阅读，请幼儿将依次观察到的画面内容用这样的句式表达出来。
——欣赏和倾听领读光盘，“看一看，听一听书里到底说的是什么？看看谁猜对了”
——展开折叠式问题卡“听，谁在和谁说些什么？”，借书中内容的疑问抛给幼儿，依次说一说，“到底，谁对谁说了些什么？”，并引导幼儿关注疑问号。
三、 读——大书
1．请幼儿讨论读这个读本时该有的语气。
2．带着柔柔、美美的.语气，配合轻音乐，师幼共同朗读。
四、 分享——小书
——在轻柔的音乐声中，幼儿用指读的方法，自由朗读小书，或读或倾听
五、结束语：“大自然非常非常的奇妙，还有很多美好的的声音和对话等着我们去发现，让我们一起寻找吧！好吗？”
中班教案 篇6
活动目标
1.锻炼幼儿的合作能力。
2.锻炼幼儿的手、眼、脚的协调能力。
3.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
4.体验游戏的快乐。
活动准备
彩带串编的呼啦圈、棉花填充物做的沙包
活动过程
1.热身运动：师幼共同活动身体各个部位，做好活动前准备。
2.教师讲述抛接球的`游戏规则。
(1)六名幼儿一组，其中任何一幼儿将棉花包向空中抛去，幼儿同时接球，凭借呼啦圈彩带的弹力，再将棉花包弹起，幼儿继续反复抛接，以不让棉花包落地为游戏规则。
(2)两人一组，一名幼儿将棉花包放置彩带呼啦圈上，向另一名幼儿抛去，另一名幼儿用自己手中的彩带呼啦圈接住，然后反弹给对方，以不让棉花包落地为游戏规则。
3.游戏中教师随时提醒幼儿要注意安全。
教学反思：
抛接练习可以提高幼儿的球性，增强对球的控制能力。在上课过程中，教师的讲解过于专业化，就是要求孩子们做标准的胸前传球，孩子们不好掌握动作和力度，往往会砸中对方，因此，要换种更简单的教法，比如用双手抱球抛接会更简单易学。
中班教案 篇7
活动目标：
1、学会运用动词“游、飞”尝试仿编简单的短句：xx天上xx；xx水里xx。
2、通过快速地接说，在游戏中锻炼快速反应能力。
3、遵守游戏规则，注意倾听别人讲话。
活动准备：
图片
活动过程：
一、师出示图片
引导幼儿用短句。师：xx天上xx；xx水里xx
师请幼儿上来自己选一张图片，再用短句说。
师提问：什么东西天上飞？
幼儿回答：小鸟、小鸟天上飞。
师提问：什么东西水里游？
幼儿回答：乌龟、乌龟水里游。
二、师再用提问的方式将幼儿已有的经验迁移过来。
师：还有哪些动物会在水里游？会在天上飞？
师请幼儿说一说，如果回答正确，为他鼓掌，并跟他学说一遍。
三、师介绍游戏的玩法及规则
师：小朋友先两两面对面，手拉手蹲下。提问者边提问边站起来：天上xx飞？回答的小朋友边答边站起来：天上xx飞。接着。回答的小朋友边蹲边问：水里xx游？刚才的'提问者边蹲下来边答：水里蝌蚪游。-----如此这般交换角色进行回答游戏活动。
四、师带领幼儿共同游戏
老师做提问者，引导幼儿开展一轮游戏，让幼儿了解游戏的具体玩法。具体玩法同规则。
五、自主进行游戏
幼儿两两结伴进行《天上、水里》问答游戏活动。在哟偶尔自主游戏活动过程中，教师巡回了解每组幼儿的游戏情况，使每位幼儿都能遵守游戏规则，能与同伴协调游戏。
中班教案 篇8
活动目标：
1、 了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、 发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、 理解做自己，最幸福的道理。
活动准备：
电视机、幻灯片
活动过程：
一、导入：
1、 今天，张老师给小朋友带来了礼物是一个非常好听的故事，想听吗？
这个故事是关于一个动物的，喜欢动物吗？喜欢什么动物？为什么喜欢？（教师概括动物的能力）
2、 我们来看看到底带来的是什么动物？（出示第一幅图）
小猪有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？
3、今天我就和你们说说关于这只小猪的故事，故事的名字叫做“小猪变形记。”
二、欣赏阅读故事，让幼儿发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历
1、（出示第二幅图）一天，小猪一个人躲在树底下，你觉得他心情怎么样？（伤心、难过）你从哪里看出来？我们一起学学小猪伤心、难过的样子。
小猪为什么心情不好？
小猪觉得做小猪一点都没意思，不快乐。他嘟囔着，“烦、烦、烦！真烦！总该有点好玩的事吧，我去找找看！”于是，他决定出去找快乐！
2、我们看看小猪走到哪了，小猪走啊走，走到路边（出示第三幅图）看见了……？（长颈鹿）
长颈鹿长得什么样子？（个子高，脖子长）长颈鹿在干什么？（吃树叶）
小猪一看长颈鹿真神气，长长的脖子可以吃到树上的叶子，如果我也像想长颈鹿那样个子高高的，脖子长长的一定会很快乐，小猪脑筋一转他要学一学长颈鹿也想个子高高的，帮他想想办法？（梯子、高跷）
3、我们来看看小猪想的办法是不是和你想的一样，（出示第四幅图）小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了，
4、小猪真得意踩着高跷和长颈鹿一样高，（出示第五幅图）在路上遇见了斑马，对斑马说：“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看很远。”
斑马相信他的话吗？（不相信）
斑马说：“你不是一只长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”
4、斑马刚说完，小猪就……（出示第六幅图）小猪为什么会摔倒？他适合做长颈鹿吗？（不适合）。这时小猪开心嘛？（不开心）
小猪感叹：“看来长颈鹿的生活不适合我，我要寻找新的刺激，如果我能变得像斑马一样漂亮一定会很快乐。”
你们决得斑马身上什么最漂亮？是怎么样的花纹？
5、于是（出示第七幅图）小猪回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢？（做斑马）小猪给自己画了一件像斑马一样的外套，然后一路小跑着炫耀去了。
6、小猪跑着跑着遇到了大象（出示第八幅图），我们来猜猜小猪会对大象说什么？
小猪对大象说：“你看，我是一只了不起的斑马，我身上有斑马的花纹。”
大象相信他的话吗？（不相信）那大象会对小猪怎么说？
大象大笑道：“你不是斑马，你是一只画着斑马花纹的小猪，你马上就……。”
7、说完（出示第九幅图），发生了什么事？（提示：大象在干什么？）
大象用水把小猪身上的斑马花纹冲的一干二净，小猪适合做斑马吗？他开心嘛？
小猪感叹：“斑马没做成，我要寻找新的刺激，如果我也能用鼻子喷水一定会很快乐。”
这次小猪想变谁？怎么才能做大象？用什么当长鼻子，用什么当大耳朵?
8、那我们来看看小猪是不是用你的办法。（出示第十幅图）小猪在自己的鼻子上绑来一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑来两片大树叶，学着大象的样子出门了。
9、走啊走啊，遇见了鹦鹉，小猪会对鹦鹉说什么？
我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。
鹦鹉相信吗？鹦鹉会对小猪说什么？
鹦鹉大笑道：“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。刚说完（出示第十一幅图）发生了什么事？小猪打了一个大喷嚏，把鼻子和耳朵给喷掉了。
小猪适合做大象吗？小猪开心嘛？
小猪感叹：“大象没做成，我要寻找新的`刺激，如果我能飞就一定会很快乐。”
这次小猪想变谁？它会怎么变鹦鹉？（装翅膀）
10、我们来看，（出示第十二幅图）他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对大翅膀和一个大鸟嘴。然后他拍着翅膀出门去了。
10、小猪遇到了小猴子，（出示第十三幅图）它对小猴子说什么？
小猪得意地说：“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”
小猴相信他的话吗？小猴又会怎么说？
猴子大笑道：“你不是鹦鹉，你是一只披着羽毛的小猪，你不会飞！”小猴说对了，小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进树下的泥潭里！
11、（出示第十四幅图）这时来了一只小猪，他正在泥潭里玩泥巴，对小猪说：“哎，当小猪最开心了，你看我，我最喜欢在泥潭里滚来滚去，滚得越脏就越开心，不信你也试试吧。这只小猪要告诉小猪什么意思？做什么最开心？（玩泥巴）小猪最喜欢最的事情是玩泥巴，所以小猪高兴地大叫：”太棒了，我不用去学别人，原来当小猪是最开心的事情。”原来做自己最开心。
三、明白道理：做自己最幸福
1、小猪最后找到快乐了吗？
2、小猪的眼里一直没有发现自己的最大的本领，那你们来帮小猪想想，小猪最大的优点和本领是什么？
小猪不怕脏能吃能睡，你们看滚在泥潭里的小猪开心的笑了。
3、这时的小猪才发现做自己怎么样？（快乐、幸福）
小猪终于找到了自己的快乐，其实不仅每个动物油自己的本领和优点，我们每个人也有自己的本领和优点。
4、你最大的本领是什么？（画画，那你画画时一定很快乐）
其实每个人都应该找到自己的本领和优点，这样做事情才会快乐，老师也希望你们能做个快乐的孩子，做幸福、快乐的自己。加油！
中班教案 篇9
学习目标：
1．能听清录音带中小朋友和陌生人之间的对话。
2．能照样子或用自己的话与别人对话。
3．知道当一个人在家，有陌生人敲门时，处理问题的方法。懂得自我保护。
教学过程：
一、 小品引入
1． 当一个人在家时，碰到有陌生人敲门。
2． 出示课题：门铃响了
1、 读课题。
二、 整体感知。
1、 过渡：生活中我们常常会遇到有陌生人敲门，小朋友该怎么解决呢？
2、 出示图画。
3、 你们看这些小朋友也遇到了陌生人敲门，听听他们是怎么解决困难的。
4、 边看图画边听故事。
5、 让学生听一听录音带里的`小朋友是怎么和陌生人对话的？
6．交流讲述怎么解决。
三、听说练习。
1．板书：
一般讲述顺序：
（1）小朋友遇到了陌生人敲门。
（2）他是怎么做的？
（3）结果怎么样？
方法：
（1）再听课文录音。
（2）老师按讲述顺序分别提问，请学生回答。
（3）边听录音边学讲。
（4）指名讲。
3． 请学生讨论处理问题的方法。
（1）哪里值得学习
（2）我们自己碰到问题该怎么办？
（3）懂得当一个人在家时，不要轻易相信陌生人的话，要注意保护自己。
（4）处理这种情况，有哪些合情合理的方法？
4． 小结：
特别要注意与别人对话的技巧，不能蛮不讲理。
三、 联系生活。
希望学生以后遇事能开动脑筋，像某某小朋友那样用自己的聪明才智去解决问题。
中班教案 篇10
设计背景
4岁的孩子在成人眼里还是个小不点,但他觉得自己已经长大了,所以特别喜欢给自己的事情作主。成人如果不能满足或依从他，他会用各种方式表达自己不能如愿的愤怒：哭泣、耍赖、吵闹、生闷气，有时甚至怒于周围的人。他们外露的情感，常常让我们成人既喜又忧。既希望他们能将不良情绪宣泄出来，又希望他们能够学会调节自己的情绪，让自己愉快，也让周围的人因他而愉快。因此，我设计了故事<<早上好>>，通过这个故事，我有这样一种愿望：让我们都做传播快乐的使者，让快乐因为彼此的分享而充满我们的生活。
活动目标
1感知好心情和坏心情对周围人的影响。知道不同的情绪会带给人不同的心理感受。
2能通过蛋蛋狼的经历了解到人要保持愉快的情绪。
3愿意大胆讲述蛋蛋狼心情由坏变好的经过。
重点难点
通过观察故事中人物的表情，理解故事内容，知道你用友好的方式问候别人，别人也会用友好的方式问候你，这样大家都会有一种快乐的感觉。当遇到不开心的事时，要想想开心的'事，心情就会好起来。
活动准备
1幼儿准备
小头饰
2教师准备
大图书、点读笔、大头饰（蛋蛋狼、青蛙先生、金鱼小姐、虾妹妹）、大字卡、画有不同表情的小图片。
3知识准备
幼儿自由阅读，通过蛋蛋狼的表情变化猜测故事情节的变化。
活动过程
一、 游戏导入
请一个幼儿上前，从教师手中抽取一张画有表情的图片，然后说出一个或多个与表情相关的词，其他幼儿可补充。
二、大图书阅读
1幼儿集体看大图书，逐页讲述，理解故事内容。
*引导幼儿从第1页看到第6页，并提问：
蛋蛋狼的心情为什么不好？(教师出示头饰“蛋蛋狼”及相应大字卡“蛋蛋狼”、“穿”。)
蛋蛋狼在路上都遇到了谁？（教师按顺序在黑板上摆好头饰。）
为什么青蛙先生、金鱼小姐、虾妹妹的心情也不好？
（教师随机出示大字卡“心情”、“糟糕”、“问候”、“早上好”。）
*教师小结：朋友见面时，互相问候已经成为习惯。蛋蛋狼只顾自己生气，连朋友也不理睬，使朋友们都没有了好心情，他这样做好不好？我们可以怎样帮助他呢？
2大家的心情是怎样快乐起来的？接着从第7页看至结束。
幼儿在前一部分的阅读中已积累一定的经验，在随后的阅读中，可让幼儿自己试着讲述。
教师小结：朋友之间你关心我，我关心你，大家都会很快乐。
3老师朗读故事，幼儿看大图书，完整欣赏故事。
4幼儿看大图书，听录音跟读一遍。
5引导幼儿讨论：
你遇到过不开心的事情吗？以前你是怎么做的？以后还会遇到不开心的事情，你准备怎么办呢？
教师小结：大家都知道了，遇到不开心的事，生气、发怒都是正常的，但是可不要让它长时间破坏你的心情，想想开心的事，心情就会好起来的。
三、创造表演
1教师出示大头饰让幼儿一一辨认，激发幼儿表演的兴趣。
2分配角色和头饰。
教师鼓励幼儿大胆地表演，创造性地表现人物的特点。
3分组表演
将幼儿分成几组，组内成员选择自己喜欢的角色头饰，分别表演故事内容，教师在一旁观察，并适时指导。
四、教师小结
教师小结幼儿表演情况，奖励相互配合、表演得好的小组。
只要你用友好的方式问候别人，别人也会用友好的方式问候你，这样，大家都会有一种快乐的感觉。
五、结束活动
师幼共同整理物品。
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