语文教案

[精品]语文教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的语文教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

　　教学目标

　　1．了解录音新闻的形式及它与其他新闻形式的异同。

　　2．通过模拟播音锻炼具有播音员感情、形式的朗读。

　　3．培养祖国荣誉感。

　　教学重点难点

　　1．弄清新闻的基本特点和结构。

　　2．学习语言、训练朗读。

　　课前准备

　　通过收音机听2-3则有意义的广播，并做详细笔录。

　　朗读课文，准备模拟播音。

　　教学设计

　　一、导入

　　组织学生读一读新闻广播的笔录。

　　教师点评，简介新闻的有关知识。

　　二、整体感知课文

　　1．分角色通读课文，教师随机正音，疏通字词。

　　本文是1982年10月中央人民广播电台报道我国运载火箭水下发射成功的广播稿。这是一篇录音广播稿。录音广播稿和一般广播稿不同的是，它是由文字和现场录音结合起来报道有关事件，比一般的广播稿能更全面、更具体生动地报道事件的具体情况，使人犹如身临其境。课文中，括号中的文字就是对录音内容的说明。

　　2．再次通读课文，了解火箭发射过程。找出新闻的标题和导语。

　　提问：这篇新闻的标题和导语分别在哪里？

　　标题：喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象

　　导语：在第二小节，第一小节是个引子，交代通讯员和新闻标题，是录音新闻的特有形式。

　　3．通过比较，了解录音新闻特点的知识。

　　①这则新闻中，括号里的文字是对录音内容的说明，这些文字去掉与保留有没有不同？

　　学生答题后教师再讲，这些文字丰富了新闻报道的.内容，增强了所报道的材料的真实性，缩短了听众和事件发生现场的距离。

　　②从这里我们能看出“录音新闻”具有怎样的一个特点？

　　材料真实，报道全面。

　　③作为广播稿，本文在语言上有什么特殊的表现吗？

　　有“各位听众，你们好，现在向你们报道……”等口语化的表达。这样能使听众易于接受。

　　三、精读课文内容

　　1．组织学生阅读课文画出表示时间的句词，并分析作用。

　　这则新闻以时间为顺序，报道事件的发生过程。先报道运载火箭发射情况，再报道运载火箭落水情况。报道运载火箭发射情况，从一小时准备开始写起再写到“还有两分钟”，“离发射时间还有一分钟”，然后报道运载火箭的发射。报道运载火箭落水情况，先报道测量船的情况，后报道直升机的情况，也是按时间顺序，这样使事件发展十分清楚，便于听众收听。

　　2．课文除时间语言准确外，还有许多形象的语言，把它们找出来，看看它们对录音新闻有什么作用。

　　从景物描写的作用、比喻手法的表达作用等方面谈，言之有理即可。

　　四、设置活动：模拟播音

　　以课文播音稿为基础指定学生组成一个小组进行模拟播音。朗读时根据课文内容，确定感情基调，选择适当的语调语速。

　　教案点评：

　　学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性反复这样的认识规律，不从知识概念切入，而从对新闻广播的的复述和概括入手，完成教学内容，达到教学目的。口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色，是学生学习语言、训练朗读的好教材，因此，语言的学习与训练朗读列为教学重点之一。

语文教案 篇2

　　第二单元教材分析：

　　本单元共有课文四篇，其中《走，我们去植树》是一首诗歌，易于让学生熟读成诵，此诗歌内容旨在学生中间提起一股植树造林的风气，让他们初步认识到植树造林的好处；《燕子》一文使学生借助燕子的归来感受春天的美好，从而激发他们热爱生活、热爱大自然的美好情感；《沙漠中的绿洲》一文介绍了阿联酋人民如何克服困难在沙漠中植树种草的.，从而在学生心中形成绿化、美化环境和环保意识；《古诗两首》属于自读课文，让学生领略祖国古文化的美。

　　作文写一篇《我的建议》，主要是关于春游方面的内容，要求学生能够按照作业

　　要求写出文通字顺的作文来。练习重在基础知识的训练，使学生强化对祖国语言文字的应用。

　　单元教学要求：

　　１、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练背诵指写的课文；

　　２、学会本单元生字，理解由生字组成的词语，会用指写词语造句；

　　３、理解课文内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识；

　　４、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情；

　　５、懂得环境保护的重要性。

　　单元教学重点、难点：

　　１、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练背诵指写的课文；

　　２、学会本单元生字，理解由生字组成的词语，会用指写词语造句；

　　３、懂得环境保护的重要性。

　　单元课时划分：

　　走，我们去植树

　　２教时

　　燕子

　　２教时

　　沙漠中的绿洲

　　２教时

　　古诗两首

　　１教时

　　习作２

　　２教时

　　练习２

　　３教时

语文教案 篇3

　　1．忆读书

　　冰心

　　教学目标

　　①激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。

　　②培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

　　③锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。

　　教学重点:这篇我是想让学生在自主学习、自由交流、合作的基础上进行探究，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”，的道理

　　教学难点:《忆 读书》一文作者冰心先生在这篇中主要向中学生讲述有关读书的问题。理解“读书好，多读书，读好书”。

　　教学方法,手段：采用座谈的形式较好，可以给学生更大的想像、发挥空间，培养学生自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。

　　教学课时:二课时

　　教学步骤

　　第一课时

　　（一） 活动导引

　　课前预习。要求如下：

　　1、 读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

　　2、 读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。

　　3、 读懂意，指大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。

　　导入新课：

　　诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦：'我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。'他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。

　　（二） 诵读活动

　　1、 同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。

　　2、 诵读要求与策略：

　　能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中的失误与不足。

　　（三） 正音释义

　　笸箩 天罡 地煞 无聊 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已

　　（四） 思考活动

　　1、 学生活动与要求

　　请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。

　　2、 教师辅助策略

　　同桌为一组，交流意见。

　　（五） 交流活动

　　1、 关于本文的主要内容

　　明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年'读书好，多读书，读好书'。

　　2、 课文紧紧围绕着'读书好，多读书，读好书'这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。

　　明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。

　　这些内容体现了'多读书'这一中心。

　　3、 作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。

　　明确：时间顺序。

　　表时间的词语：'七岁时'、'同时'、'到我十一岁时''在我十二三岁时'。

　　（六） 课内小结

　　'吾生也有涯，而知也无涯'，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。

　　读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。

　　（七） 课外小结

　　1、 请同学按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

　　2、 关于对作家冰心的介绍。（可附图、文）

　　3、 课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。

　　第二课时

　　（一） 活动导引

　　1、 请同学介绍作者冰心及其创作。

　　2、 导入课文：正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的.是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。

　　巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说：'过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。……现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢？

　　（二） 诵读活动

　　1、学生活动与要求

　　请同学速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。

　　2、教师辅助策略

　　同桌为一组，交流意见并将文中内容进行概括。

　　（三） 交流活动

　　1、 在字里行间体现作者读书体会的词语

　　例如：《三国演义》让作者感到'津津有味'，'好听极了'，还'含泪上床'，'哭了一场'；

　　《水浒传》让作者'大加欣赏'，'气愤填胸'；

　　《红楼梦》让作者'尝到'满纸荒唐言，一把辛酸泪'，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味'；

　　现代优秀的文学作品让作者'心动神移，不能自已'；

　　《茶花女遗事》则让作者对外国小说'有了广泛的兴趣'。

　　以上内容体现了'读书好'这一中心。

　　2、 请同学将本文结合自己上一节课后小结，概括归纳'读书好'的体会。

　　① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。

　　② 读书能扩大知识面。

　　③ 读书对写作有很大的帮助。

　　④ 读书有助于提高人的品德修养。

　　3、 作者关于'读好书'的体会是什么？

　　学生活动与要求

　　请同学速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。

　　明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。

　　（四） 提高升华

　　1、 小结全文。

　　学生活动要求

　　能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。

　　教师辅助策略

　　以学生为主体，教师适时引导、及时评价。

　　2、作者说：'我永远感到读书是我生命中最大的快乐！'请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。

　　教师辅助策略

　　除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等，引起同学的关注。

　　（五） 迁移活动

　　同学推荐自己喜欢的冰心作品。

　　要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇。

　　策略：鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情以至创造真我。

　　板书设计

　　忆读书

　　中心内容 记叙顺序

　　多读书

　　读书好 时间顺序

　　读好书

　　《忆读书》

　　一、 教学目标

　　知识与技能：整体感受，把握课文记叙的主要内容。

　　概括事例，理清记叙的顺序。

　　过程与方法：引导学生能抓住思想内容的要点，对作者所说的“读书好，多读书，读好书”有比较透彻的理解。

　　情感态度价值观：引导学生养成热爱读书的好习惯，提高学生分析能力。

　　课型:讲读

　　课时2课时

　　二、 教学过程

　　（一） 活动导引

　　课前预习。要求如下：

　　1、 读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

　　2、 读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。

　　3、 读懂意，指大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。

　　（二） 正音释义

　　笸箩 （ ）

　　天罡 （ ）

　　地煞 （ ）

　　无聊

　　朦朦胧胧

　　无病呻吟 （ ）

　　不能自已 （ ）

　　悬念（）

　　消遣（）

　　风花雪月（）

　　索然无味（）

　　（三）作者简介

　　冰心（1900～1999）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

　　教学过程

　　1. 导入新课： 由俗语或谜语来导入更能激发学生的参与性和积极性：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，知识没它传不开。（请打一物）谜底为 书。

　　2. 学生回忆小组讨论：自己阅读过的一本好书，印象深刻的书，向同学们介绍。

　　总结：书中自有黄金屋，书中自有言如玉。我们还能从书中得到很多启发，尤其是从一些名言警句中。

　　（四） 诵读活动

　　1、 同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。

　　2、 诵读要求与策略：

　　能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中的失误与不足。

　　学生活动与要求

　　请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。

　　交流活动

　　1、阅读后提问：冰心奶奶读书的体会是什么？（本文的主要内容是什么？）

　　2、 课文紧紧围绕着'读书好，多读书，读好书'这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。

　　3、 作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。

　　梳理结构

　　理解了的顺序，我们看一看分为几个部分？

　　4. 让每位同学制定学年读书计划：

　　规定：一个月一期《读者》，并要有读过的痕迹，如圈画、短评、摘记。

　　一年一本名著，在老师开的推荐书目中选择。

　　（五） 课内小结

　　'吾生也有涯，而知也无涯'，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。

　　读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。

　　课题：《忆读书》课型:讲读 课时2课时

　　教学目标： 1、了解冰心散文的艺术特色，品味平实、生动、富有表现力的语言。

　　2、 联系自己读书实际，引导自己对读书要做一次总结。

　　3、深入理解'读书好，多读书，读好书'的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。

　　一、导入：1介绍作家冰心及其作品

　　2 回忆本文的主要内容。

　　二、分析新课：（本环节由学生讨论整理）

　　1、 在字里行间体现作者读书体会的词语

　　2、读书有哪些好处呢？试着概括一下。

　　“读书好”这是全文的重点。

　　3、“多读书”表现在哪些方面？

　　4、“读好书”在冰心看来又应是如何的？

　　三、就课文中出现的名著来让同学们说说他们所知道的内容。

　　如有关于《水浒传》中的人物名称及其绰号。

　　有关《红楼梦》中人物命运。

　　有关《三国演义》中人物的分类。等等。

　　四、（1）课后二题，作者说“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。

　　（2）讨论课后第三题

　　1、 小结全文。

　　2、作者说：'我永远感到读书是我生命中最大的快乐！'请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。

　　（五） 迁移活动

　　同学推荐自己喜欢的冰心作品。

　　要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇。

　　1、 请同学按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

　　3、 课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。

　　板书设计

　　忆读书

　　中心内容 记叙顺序

　　多读书

　　读书好 时间顺序

　　读好书

　　作业：

　　片段作文训练：书籍是人类最好的朋友，读一本好书如同与高尚的人交谈，请你选择你最喜欢的一本书，仔细品读，你或许会有独特的读书体验，或许会产生一些感想，把你的感想或体验写下来，与人共享。

　　要求1、题材不限，题目自拟。2、字数200字左右。

语文教案 篇4

　　教学目标

　　1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

　　2．学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

　　3．积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

　　教学过程：

　　口语交际：

　　一、创设情景，引入话题

　　1．生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？（学生自由发言 从而引出板书：以诚待人）

　　2．想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？

　　二、讨论交流

　　1．自主准备，在小组内交流。

　　注意：举具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其他组员轮流发言。

　　2．各小组选派一位学生准备在班上交流。

　　三、班级交流：

　　1．注意事项：对参与交流的学生作适当的`鼓励和评价，并随机规范其语言。

　　2．出示“以诚待人”的名句：

　　“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。至诚而不动者，未之有也；不诚未有动者也。”

　　“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。” “自诚明，性也；自明诚，学也”

　　诚而后才有真仁真义，不诚只能是假仁假义；诚而后才能躬行实践，感人感物，不诚则遇难而退，有始无终。所以诚存则仁存，诚立则仁立。

　　习作：

　　先学习“我的发现”

　　读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

　　归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

　　一、创设情境，激发表达欲望。

　　1．同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？

　　二、明确要求，拓展表达思路。

　　1．指名朗读“习作”要求。

　　2．说说什么是“心里话”。

　　3．这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？

　　4．针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。

　　三、小组合作，生生互动。

　　1．小组内的同学互相交流，互相评议。教师巡视，倾听，并发现“典型”。

　　也可以让学生自由选择伙伴，互相交流。

　　2．对照本次习作的要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。）

　　注意以下几点：

　　1．明确心里话是向谁说的。

　　2．话的内容要真实。

　　3．习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。

　　四、动手练笔，交流修改。

　　1．学生动笔习作。

　　2．选择学生例文，师生共同点评。

　　3．相互朗读习作，相互点评。

　　4．自我修改。

　　日积月累 趣味语文

　　1．告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

　　2．逐句自读。

　　3．说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

　　4．教师释疑。

　　5．熟读、背诵。

　　趣味语文

　　1．联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

　　2．自读。

　　3．师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

　　4．小练笔：选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。

语文教案 篇5

　　一、 创设情景、导入新课

　　师:小朋友，你们看今天谁来和我们一起上课，（出示图片—小鸽子）今天我们继续来学习《比一比》。

　　师：小鸽子给姜老师带来了一封信，信上说的什么，想知道吗？ ---------播放录音。

　　生：听

　　师：小鸽子把邀请信就放到了你们的桌洞里，快找一找，看谁收到了信，看看谁收到了信？看看谁邀请了你，告诉周围的小伙伴。

　　师：来告诉大家好吗？并把它贴到黑板相应的图片中。

　　师：他们当中谁是动物？谁是水果？

　　师；今天他们还邀请了6个生字娃娃，想和他们交朋友吗？

　　二、 识记生字、交流方法

　　（出示生字娃娃）

　　1. 拼读生字

　　（1）自身拼读 （2）开火车拼读

　　2.去掉拼音认读生字

　　（1）自身试读 （2）找同学读 （3）小老师指读

　　3.认识提土旁，说一说以前吧学过的哪个字有提土旁？

　　4．交流识字方法

　　三、朗读儿歌，使用量词。

　　1.朗读课文

　　（1）.自由朗读 （2）找生读，并让同学评价 （3）齐读

　　2.比一比

　　师：小鸽子也特别好学，他有一个问题想请教大家:

　　（1）说一说儿歌中谁和谁比一比?

　　( 2 )是怎么比一比的？

　　（先同位两人商量一下）

　　同学回答教师用卡片演示，然后同学边说边用卡片演示，教师板书：大----小 多----少

　　师：在大家的协助下，小鸽子知道了同一种事物之间可以比大小、多少。

　　（3）生活中还有什么可以比大小、多少？

　　3．游戏：找朋友-------量词的使用。

　　师：小朋友们，能不能用你们的'聪明才智帮这些小伙伴找朋友呢？

　　（1）游戏—找朋友 （对卡片）如：一头 黄牛 一只 花猫

　　(2)找同学读一读。

　　（3）扩展：一只小鸟，小鸟除了说“一只”，还能说什么？……

　　４．用自身喜欢的方式读课文。

　　师：小鸽子想再请大家读一读儿歌好吗？

　　（１） 小组内用自身喜欢的方式读儿歌

　　（２） 小组朗读扮演。

　　（３） 教师参与。

　　师：小朋友读得这么好，老师也向参与进来，欢迎吗？（师一行，生一行）

　　四、拓展延伸―――续编儿歌

　　（１）神秘礼盒

　　将礼盒中的物品抽出后用“一……”的形式说出来。如：一辆汽车

　　（２）续编儿歌

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