小学语文教案

小学语文教案锦集[8篇]

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案8篇，欢迎大家分享。

小学语文教案 篇1

　　口语交际

　　这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本组专题的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力和与人协作的能力。

　　交际准备：

　　1、学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮等）

　　2、把学生划分成若干个交际小组。

　　过程建议：

　　1、学生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……

　　2、展示自己做成的可爱的小制作。

　　3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

　　4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的.小制作。

　　5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

　　6、将学生的小制作办成一个展览。

　　展示台：

　　这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。 其实这只是一个范例，教学时应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”，给学生创造相互交流和学习的机会，搭建充分展示自我的平台，培养他们搜集整理信息的能力，使他们体验到自主学习的快乐。

　　1、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）

　　2、全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。

　　3、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

　　4、以此专题办个展览。

小学语文教案 篇2

　　【教材简析】

　　这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。

　　故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。

　　【学情分析】

　　四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂氛围。为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。

　　【教学目标】

　　1.认识6个生字。

　　2.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

　　3.能和同学合作表演课文内容。

　　【教学重点】

　　了解故事内容，教学的难点是

　　【教学难点】

　　体会课文中所讲的幸福的含义。

　　【教法学法】

　　自学课文，理清脉络；紧扣主题，自读自悟；联系现实，深化理解；拓展延伸，多元感悟。

　　【课前准备】

　　布置学生课前预习。

　　【教学时间】1课时

　　【教学过程】

　　一、谈话导课

　　1.每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。

　　2.板书课题，齐读。

　　二、朗读感知

　　1.读课文，正读音。

　　2.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）

　　三、探究起因

　　1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？

　　2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

　　3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。

　　4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）

　　5.朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情。

　　四、感悟幸福

　　1.过渡

　　（1）三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）

　　（2）由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）

　　（3）那么幸福究竟是什么？三个牧童弄懂这个问题了吗？自由读下面的课文。

　　2.交流：三个牧童分手后，各自都做了些什么？（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人。）

　　3.十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答：他们对幸福各有怎样的体会？这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）

　　4.速读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来，读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）

　　理解：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

　　（“义务”，就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。“益”就是好处。这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。这句话的意思看起来很抽象，但联系课文理解，就变得非常具体、丰富。三个牧童疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖，给人们带来了好处，这是幸福。第一个青年给病人治病，病人恢复了健康，他感到多么幸福。第二个青年走了很多地方，做过很多事，他勤勤恳恳地工作，他的劳动没有白费，对别人是有用的，所以他也是幸福的。第三个青年留在村子里耕地，麦子养活了许多人，他的`劳动也没有白费，他也感到幸福。这样，抽象的道理就被这几个具体的事例诠释得淋漓尽致。）

　　五、总结深化

　　1.体会“幸福”的含义。

　　2.故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。

　　3.概括中心：《幸福是什么》这篇课文告诉我们幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

　　4.谈谈你学了课文后有什么收获？

　　5.今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。

　　六、作业布置

　　1.阅读自己喜欢的童话。

　　2.搜集关于幸福的名言警句。

　　板书设计

　　10*幸福是什么

　　（靠劳动 尽义务 有益的）

　　帮助别人 有用的 养活别人

小学语文教案 篇3

　　二、研读第一自然段。

　　（二）：设境体验，感受“顶天立地”之苦

　　（三）：想象迁移，领略“身化万物”之奇

　　四、拓展延伸，亲近神话

　　1、在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多美丽的神话故事，他是古代劳动人民留下来的'丰富的文化遗产。同学们，你还读过哪些神话故事？

　　2、学后汇报交流后，教师出示《精卫填海》、《夸父逐日》《后羿射日》等图片，简介。

　　3、小结：民族精神，积厚流光，神话故事是人类艺术的瑰宝，让我们共同亲近神话故事。推荐阅读《中国神话故事》、《希腊古典神话》、《封神演义》。

　　五、作业设计：

　　1、把《盘古开天地》这个故事讲给家长听。

　　2、阅读《精卫填海》《夸父逐日》《后羿射日》等神话故事

　　六、板书设计：

　　盘古开天地

　　开天辟地

　　宇宙混沌 → ｛ 顶天立地 ｝→ 创造宇宙（奉献、牺牲）

　　身化万物

小学语文教案 篇4

　　教学内容：人教版小学语文第11册第9课《只有一个地球》（第1课时）

　　教学目标：

　　1、知识目标：学会课文生字新词；读懂课文的内容，领会作者的说明方法。

　　2、能力目标：能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。

　　3、懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。

　　教学重点：了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。

　　教学难点：引导学生领悟地球为什么容易破碎。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、自主尝试

　　（一）创设情景

　　1、谈话：同学们，我们每个人都有一个有血有肉、爱我们的母亲，除了这个母亲，还把什么也叫做母亲？（老师、祖国、大地、黄河、地球……）今天，老师就带你们去见一见地球妈妈。

　　2、播放课件，认识地球的美丽可爱。然而，不知从何时开始，地球妈妈的笑容消失了！（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）我们就一起来学习一篇有关地球的文章（教师板书：只有一个地球），齐读课题。

　　【通过师生谈话，播放课件，创设一个和谐的教学情景，能激发学生的学习兴趣，产生强烈的好奇心的求知欲，达到未成曲调先有情的效果。】

　　1、自学生字词，用自己喜欢的方式自读课文。

　　2、一边读课文一边用“——”划出描写地球“可爱”的句子，用“~~~”划出写地球容易“破碎”的句子。

　　3、感知课文的内容，提出自己认为值得探究的问题。

　　【学生是学习的主体。课堂要充分发挥学生的主体作用，是“活动式”课堂教学的主要形式。这一环节的'设计体现尊重学生个性意识，拓展学生学习的时空，为活动做好充分的准备。】

　　二、活动探究

　　（一）交流讨论

　　1、学生组成小组，提出自己要探究的问题，小组成员共同研讨。

　　2、师生共议，归纳中心议题。（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）

　　【在尊重学生个性选择的基础上，教师善于引导，引出关键的问题，让学生达成共识。】

　　（二）合作探究

　　1、了解地球的“可爱”。（播放地球“可爱”的课件）

　　（1）地球妈妈可爱吗？课文是怎样写的？

　　（2）朗读、品读、挑战读，体会地球的可爱。

　　（3）小结：同学们通过反复朗读，心目中的地球是多么美丽可爱，我们应该怎么做？（热爱、保护）

　　2、小组交流，了解地球的“易碎”。

　　（1）播放地球遭破坏的课件，让学生直接感受。

　　（2）让学生把查找到的地球遭受破坏的资料读一读。

　　（3）默读课文内容，谈谈课文是怎样写地球的“易碎”。

　　（4）结合自己的理解，找出课文的片段，朗读后说说自己的感受。

　　（5）小结：看到这些图片，听到同学们这些感受，我们不禁想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，也太容易破碎了”。看到地球这样遭受自己女儿的破坏，我们是不是可以袖手旁观呢？为什么？（因为“只有一个地球”）请大家一起朗读最后一段话，体会作者以“只有一个地球”为题目的原因。

　　【探究学习是提高学习效率的主要方法，“活动式”课堂教学重视通过学生合作、探究，让学生的丰富多彩的活动中掌握知识。阅读是学生的个性化行为，教师把大量时间留给学生探究学习，让学生充分地读、思、议、评，培养自主、合作、探究学习的能力。】

　　（三）升华情感

　　1、同学们，今天，我们终于真正认识我们的另一位妈妈——地球，我相信，同学们一定有好多话想对地球妈妈说，请说说自己想说的话吧！

　　2、结语：听了同学们的自我表白，老师很受感动，有我们这些有志的女儿，相信有一天，我们的妈妈会再变得更美丽可爱。让我们时刻提醒自己：只有一个地球；让我们警示人类：只有一个地球；让我们说一声：地球妈妈，祝您早日康复。

　　【这一教学环节回应了全文，通过设计有感情的表述，激发情感，强化爱的思想感情，从而增强学生热爱地球，保护环境的意识。】

　　三、拓展延伸

　　1、进一步朗读课文，体会文章的说明方法，写一篇读后感。

　　2、创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流。

　　3、调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们商讨保护的办法。

　　【语文教学要从课内延伸到课外，体现学习的真正价值。这一具有“延伸性”的作业设计，从全面提高学生的语文综合素养和综合能力出发，体现学习的活动化、生活化、实践化、社会化。】

小学语文教案 篇5

　　教学目标 1．了解由于生态失衡造成灾害的原因，知道保持生态平衡的重要性，增强环保和生态意识。

　　2．学会生字，掌握“千里迢迢”等词语。

　　3．学习并运用科普文的阅读方法,能抓住知识要点，了解实例，明白道理，知道语言特色。

　　重点与难点：

　　ブ氐悖貉峥破账得魑牡难习方法，明白保持生态平衡的重要性。

　　ツ训悖涸銮垦生的环保与生态意识。

　　教学准备： 收集当地环保和生态保护状况正反两面的事例。

　　教学时间：3课时。

　　第1课时

　　(一)教学目标：

　　1．学会生字，初步理解25个词语。

　　2．了解课文大意，给课文分段。

　　(二)教学过程

　　1．回顾导入。

　　ァ抖眠》学后，知道学习科普说明文有哪两个基本要求?一般该怎样阅读?

　　(自学生字词——抓知识要点——悟课文写法。)

　　揭题《意想不到的灾害》，继续按这样的顺序学习课文。

　　2．自学质疑。

　　(1)学习生字词。

　　(2)通读全文，边读边想。

　　タ挝男戳四男┰趾?为什么称这些“灾害”是意想不到的?

　　划出不懂的问题。

　　(3)指名读课文，检查初知理解，质疑问难。

　　随机交流字词：字音：肴、迢、泌、滥、畜牧

　　字形：蟾、滥、蔗

　　词义可结合课文理解。

　　3．默读分段。

　　出示句子：

　　ケ纠炊匀死嘤幸娴捏π泛腕蛤埽为什么会成灾呢?生物学家告诉我们，不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态环境保持平衡。

　　フ馐鞘裁淳渥?在课文中起什么作用?

　　ザ懒⒎侄危全班统一。

　　说说段落大意。

　　4．巩固作业。

　　作业本上第2题。

　　第2课时

　　(一)教学目标：

　　1．了解课文用举例、摆数字的方法说明道理的写法。

　　2．懂得生态平衡的意义，增强环保与生态平衡意识。

　　(二)教学过程

　　1、复习导入。

　　听写字词。

　　2、阅读课文。

　　（1）这篇课文告诉我们什么道理？课文用哪些事实来说明这个道理？

　　（2）阅读填表：

　　ナ奔洹 地点 造成损失 灾害原因

　　1980 西班牙 产稻区26000公顷稻田 被蟹破坏

　　ァ 中东地区

　　浙江绍兴

　　ヒ磺Ф嗄昵

　　ゼ甘年前

　　1983年2月

　　ソ淌光指导学生填1980年西班牙的蟹灾，然后让学生独立阅读填写，“灾害原因”栏暂不填。

　　パ生填表结束，四人议论，全班交流评议。

　　ィ3）体会用词的准确。

　　（4）默读思考：为什么平常对人类有益的东西也会变成灾害?这些竟想不到的灾害告诉我们什么道理?

　　默读划找——全班交流——填写“灾害原因”栏。

　　（5）读书归纳。第二段讲了一个什么道理?

　　“不论什么动物”指哪些动物?为什么要保持平衡?什么叫制约因素?

　　（6）训练说话：用“如果……就……；一旦”说说食物、天敌、疾病等对动物的制约作用。

　　3．练习作业。

　　（1）完成作业本第5题。

　　（2）调查关于生态平衡方面的知识、事例。

　　第3课时

　　教学目标：

　　1、进一步了解由于生态失衡造成灾害的原因，知道保持生态平衡的重要性，增强环保和生态意识。

　　2、尝试用实例说明保持生态环境平衡的重要性。

　　教学过程：

　　1．回顾总结。

　　(1)我们的`学习任务是什么?课文讲哪几件意想不到的灾害?作者介绍这些事例是为了什么?

　　(2)课文和《冬眠》在写法上有什么异同?

　　相同：运用数字，用词准确。

　　不同：课文先举例后分析说理。

　　(3)还有什么疑难问题?读课文，看周围，有什么话想说?

　　2、拓展阅读《蛇与庄稼》。

　　（1）自读，绘制食物链图。

　　（2）说说你明白了什么。

　　3、联系生活实际说说保持生态平衡的重要性。

　　如：自然界的气候变化（如暖冬）引起的灾害，人口繁殖速度过快引起的危害，动物种群减少的危害等。

　　4、作业：

　　用你查找到的实例，仿照课文写法，写一篇短文介绍生态环境保护的重要性

小学语文教案 篇6

　　教学目标

　　1、认识本课生字；用学过的方法理解词义：迫不及待、大摇大摆、恳求。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事，学习他助人为乐的品质。

　　教学过程

　　一、引题

　　1、出示：阿凡提的头像，问：“这是谁？你们有没有听过有关与他的故事？

　　2、今天老师就要给大家讲一个有关于阿凡提的故事——饭钱。

　　板书：饭钱

　　二、整体感知

　　1、听教师范读，思考（1）故事中写到了哪些人物？（2）故事中写了阿凡提的一件事？

　　板书：阿凡提卡子

　　穷人巴依

　　2、交流，自由读课文。

　　3、提出要求：读准生字的字音，把不理解的内容划出来，标上小结。

　　（一）学习1——4节

　　１、填空：穷人（ ）阿凡提帮助，阿凡提（ ）地答应了。

　　２、交流：“恳求”、“爽快”是什么意思？还有哪个词也表示“爽快”的意思？（一口答应）

　　３、指导读出“恳求”和“爽快”的口气。

　　４、那么穷人遇到了什么事？他当时说话的'语气是怎样的？

　　５、指名读、齐读、分角色读１——４节

　　６、你觉得阿凡提是个怎样的人？

　　（二）学习５——９节

　　１、那么阿凡提又是怎样帮助穷人付饭钱的？同桌分读。

　　２、（１）联系上下文理解句子的意思的方法分为哪几步？

　　（２）联系上下文理解句子的意思。

　　出示：巴依早就到了，正在同卡子高兴地交谈着。

　　问：巴依为什么早就到了？正在和卡子交谈着什么？为什么显得那么高兴？

　　３、想象表演

　　４、巴依是怎样用智慧战胜他们的呢？通过朗读，读出语气。

　　５、阿凡提拉着穷人大摇大摆地走后，巴依会怎么想？

　　三、做个聪明人

　　如果你是阿凡提，你会用什么办法来帮助穷人呢？

小学语文教案 篇7

　　教学目标：

　　1.整体感知课文内容，了解江南第一楼。

　　2.赏析课文，体会江南第一楼的壮观雄伟。

　　3.了解课文的写作顺序和结构，体会课文的写作方法。

　　4.通过赏读课文，领悟作者对岳阳楼的喜爱与赞美之情。

　　教学重点：

　　1.有感情地朗读课文，了解人们为什么称岳阳楼为江南第一楼。

　　2.从语言文字中感受岳阳楼的壮美气势和悠久历史，受到情感的'熏陶。

　　教学难点：了解课文内容，领悟文章表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一.导入课题。

　　二.质疑了解课题。

　　三.预习反馈。

　　我能读。

　　我知道。

　　四.欣赏课文朗读，整体感知课文。

　　五.引导学生赏析全文。

　　1.指名读第1自然段：读后你知道了什么?

　　2.指名读第6自然段：读后你又知道了什么?它与第一自然段是什么关系?

　　3.小组讨论：课文哪些自然段分别写了浩瀚的洞庭，壮美的楼阁，不朽的诗文，动人的传说。

　　4.与对子交流自己喜欢的语句：

　　5.引导学生展示喜欢的语段，指导学生有感情地朗读。

　　6.说说人们为什么把“岳阳楼”称为“江南第一楼”?

　　六.当堂检测。

　　1.填一填，读一读。

　　2.说一说。

　　七.总结课堂。

小学语文教案 篇8

　　教学目标

　　1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　教学重难点

　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

　　教学工具

　　ppt课件

　　教学过程

　　一、 导入

　　师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。从而导入本课——《四季》

　　二、 新课内容

　　(一) 读课文

　　可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。也可利用录音领读。

　　(二)认字：

　　会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。

　　生字：11个

　　(三)练习

　　1.分角色读课文。

　　分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。

　　2.分组绘画四季。

　　师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

　　学生听音乐画画。

　　师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。

　　三、 总结

　　师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

　　播放音乐和四季的风景画面。

　　师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的'绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

　　师：你学了这一课懂得了什么?

　　生：四季很美。

　　生：我们要保护自然，使四季更美。

　　师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

　　课后小结

　　春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

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