【通用】科学教案9篇
作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的科学教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学教案 篇1
活动目标：
1、幼儿通过摘枇杷,会辨别成熟的枇杷，了解枇杷的品种、用途。
2、知道枇杷是家乡历来有名的特产之一，增强爱家乡的情感。
3、体验摘枇杷活动带来的快乐，培养幼儿对周围事物探究的能力。
物质准备：幼儿每人一顶太阳帽、竹勾子（摘枇杷工具）、篮子若干、毛巾若干、筐两个。
知识准备：教师事先向果农了解枇杷的品种、了解枇杷在我们家乡的历史，幼儿事先去看过成人摘枇杷一次。
安全准备：事先联系好生态园里的枇杷地、幼儿出发前穿球鞋，戴上太阳帽
活动过程：一、今天，我们来学摘枇杷，可以用工具、可以不用工具、可以几个人合作等。但要注意安全。
二、幼儿尝试摘枇杷
教师巡逻观察幼儿是怎样摘的，适当帮助有困难的幼儿。
三、集中讲评（讨论），共享经验。
幼儿讲讲摘枇杷的方法和怎样辨别成熟的枇杷以及枇杷的品种。
幼儿讲后，教师加以小结：
我们今天摘的枇杷有两个品种，皮红的叫红种枇杷，皮淡黄的.叫白沙枇杷，皮青的是不成熟枇杷，我们要摘成熟的枇杷，低的树可以用手直接摘，高的地方用勾子，可以几人合作。
三、分散：幼儿第二次尝试摘枇杷
交代要求：幼儿摘后，把枇杷按品种倒入两个筐内
四、整理东西后回幼儿园
五、延伸活动
1、可以用枇杷肉请幼儿做糖水枇杷。
2、观看枇杷肉和枇杷叶入咳嗽药的录象。
3、枇杷核可以当数学教具、可以打洞后穿成各种幼儿喜欢的“艺术品”、枇杷叶可以粘贴成树叶画或可以在叶上画画等。（以上活动也可以放在区域活动）
科学教案 篇2
一、教材内容
本册教材包括：《白天和黑夜》主要使学生知道一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关；能收集资料,了解人类对昼夜现象认识的历程等。《光与色彩》主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。《电和磁》主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握安全用电的常识；认识磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。《呼吸和血液循环》使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；了解心脏和血管的作用及保健，增强健康及保护的意识。《解释与建立模型》的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们
体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
二、教学目标
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的.测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教学重难点
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实
验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
四、教学措施：
1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。
2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。
4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
5、把科学课程的总目标落实到每一节课。
6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
7、让探究成为科学学习的主要方式。
8、悉心地引导学生的科学学习活动。
9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
科学教案 篇3
活动目标：
在玩玩会发声的车子的过程中，模仿各种车子的笛声，了解这些声音所表示的意思。
活动准备：
物质：各种车（警车、救护车、消防车为主，有装电池、不装电池的）、手机环境：地上布置停车场经验：
1、之前孩子看过这三类车的图片，和爸爸妈妈有过初步的认识
2、会玩自己的车，知道自己的车要装电池其他：搭班分别打3个电话报警、火灾求救、生病求助活动过程：
一、玩玩具
1、幼儿人手一车玩，让自己的车子发出声音。1）t：宝宝，这里有好多玩具汽车，你玩过吗？2）请你选一辆来开一开。我先来选一辆，这是我喜欢的警车；（老师也拿着一辆车子在开，一边开一边念儿歌：警车开来啦，警车开来啦）3）t:我的警车会笛嘟笛嘟笛嘟的叫，你的车子怎么叫的？（师生互动，让孩子学着汽车的叫声边玩边开。）4）你的嘴巴真厉害，和真的叫声一样的。（引发幼儿为不会叫的车子配音，发出叫声）
二、互相介绍车子的叫声1、t：汽车没油了，到加油站加加油吧。（幼儿归位，桌上放置停车场，上面有标志和数字号码）
2、 一号车是谁的'，请你来开一开，大家听一听它是怎么叫的？还有哪些车是和它一样的；（分别展示，引导发现和解决让车子叫出声音来的方法——加电池，自己发出声音，并把叫声的含义放进去）
3、二号车是谁开的，请你来开一开（这是没装电池的，需要一起复习装电池的方法）方法同上；
4、 三号车是谁的，请你来开一开（这是需要自己发出叫声的）
5、小结：我们的车子都会发出叫声，让马路上的人一听就知道，是什么车来啦。（笛嘟笛嘟笛嘟，警车来啦，解决事故去。笛～嘟～笛～嘟～笛～嘟，救护车开来啦，送病人去医院。呜～～呜～～，消防车来啦，快快去救火。）三、模拟情景（复习巩固）（准备三个盒子做的玩具车子）接听3个电话，带领幼儿开着不同的车子奔赴现场，引导幼儿模仿相应的笛声。
1、 动物园，小动物生病了，需要救护车送小动物到动物医院，好，我们一起送。（大家一起边发出叫声，边开车：请你们当小喇叭叫起来）；
2、 马路上发生交通事故了，需要警车去处理一下，我们一起去看一下；
3、 玩具店着火了，需要用消防车，我们马上就来；
4、结束：我们再去看看马路上还有哪些车，怎么叫的？用来干什么的？
科学教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿用多种的感官探索糖果的外形和味道(用手摸、用眼看、用舌头尝)。发展幼儿的感知能力。
2、引导幼儿用语言表述探索结果。
3、培养良好的卫生习惯。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
活动准备：
各种形状、颜色、味道的糖果若干，摸袋每人一只。地上画有正方形、圆形、三角形的房子图，糖果超市，垃圾桶。
活动过程：
一、用手摸出软硬，区分软硬。
请把小手伸进摸袋，不把礼物拿出来，摸一摸，猜猜是什么?捏一捏，你的糖是软、还是硬?摸到软糖的小朋友把手举起来，摸到硬糖的小朋友把手举起来的硬。
二、拨开糖果，看形状和颜色。你知道，你里面的糖果是什么颜色、什么形状的.吗?(幼儿讲述，有的看不清，可提示幼儿用手捏一捏。)
你的糖是什么颜色的?不知道的，我们拨开看一看，告诉旁边的小朋友，再看看好朋友的糖是什么颜色，什么形状的?
让幼儿自己拨糖果，有的不会，请同伴帮忙，并讲讲撕开的方法，在锯齿处撕。
游戏《找家》：地上有些什么图形的家?你的糖果应该站在哪个家里?锻炼幼儿的捏、摔的手部动作。请你快快站到房子里。
三、品尝糖果，说出它的味道。
糖你们都拨开了，我们现在吃吃糖果是什么味道?你吃的是什么糖?(幼儿讲述品尝到的味道，甜、酸、辣)
四、你喜欢吃糖果吗?你还吃过什么糖?
老师带你们去参观糖果超市?看看有些什么糖?星期天请爸爸妈妈带你们到大卖场去看，那里的糖果更多，但不能买很多吃，糖果多吃了要坏牙的。
活动反思：
1、教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟悉的“糖果”入手，题材来源于幼儿的生活，幼儿有着比较丰富的感性经验，因此他们能大胆地表述自己对糖果的认识，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。
2、教学活动的情感化：活动切合小班幼儿情感特点，是幼儿在活动中始终保持着积极、良好的情绪状态，教师的提问也符合幼儿的认识特点和思维特点，幼儿在宽松的气氛中充分表达自己的感受，也从同伴身上获得了关于糖果的信息，得到了经验的分享。
科学教案 篇5
目标：
1、巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。
2、培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。
准备：
1、课件、故事《颜色精灵》、红旗一面
2、每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。
过程：
1、小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩
（1）看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。
颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？”“绿色你为什么住在我的房间里？”……4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才安静的.睡觉了。
（2）利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。
第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。
红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。
2、游戏《找朋友》
小精灵很感谢小朋友帮助他们装饰了漂亮的门和窗，可是只有他们没有朋友很孤单，我们帮他们找一些朋友和他们一起做游戏。
（1）介绍游戏规则和安全要求。
红色小精灵喜欢红色的伙伴，蓝色小精灵喜欢什么颜色的伙伴呢？……我们的屋子比较小，小朋友在帮小精灵找朋友的时候要注意什么呢？（要慢慢走，不要挤，要学会等待、互相谦让，注意安全）
（2）幼儿为颜色精灵找朋友
（3）评价活动
小朋友你们都帮小精灵找到了朋友，让我们一起像小猫一样，走到红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的家，看看我们为他找到了那些朋友。
3、幼儿操作活动《颜色匹配》
现在颜色小精灵都找到自己的家，小精灵说：“小朋友真棒！这么快就帮我们找到家，谢谢你们。”现在我们还想和小朋友玩个游戏，在玩游戏之前要请小朋友帮帮忙，小房子的门和窗没有颜色，想请小朋友帮忙贴上和房子相同颜色的门和窗。他们的窗户和门的颜色要与他们的衣服颜色一样。红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的门和窗应该是什么颜色呢？
（1）幼儿以组为单位为小房子的门和窗匹配颜色，教师巡回个别指导。
（2）幼儿作品展示
（3）幼儿活动评讲。
小朋友我们先看看是不是每个小朋友都帮小精灵贴对了门和窗，一组一组检查，小朋友真不错，都帮红色小精灵找到了红色的门和红色的窗……
4、延伸活动为教室外面的小精灵找家。
小精灵很感谢小朋友帮他们找到了这么多的伙伴，还为他们装饰了这么美的房子，教室外面有一些小精灵他们迷路了，我们一起去把他们送回家吧。
5、教师语言引导结束活动。
科学教案 篇6
一、活动目标：
1、学会用统计记录的方法，真实记录实验结果。
2、能利用生活经验考虑问题，大胆在活动中提出自己的设想。
3、学会与人合作。
二、活动材料
1、人手一套：透明的杯子，热水瓶。温度计、毛巾。冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。记录纸、笔。
2、每组一块记录归类板
三、活动过程：
一）、提出问题：
1、师：这里有一杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？
2、师：如果这杯水一直放着，结果会怎样？
一、提出办法、猜测：
1、师 ：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？
2、幼儿在纸上记录自己设计的想法。
3、在集体中交流各自的方法。并把方法贴入表格，统计一共有几种方法。（方法相同的贴一起）
二）、小组实验，记录结果：1、小组讨论，哪几种方法能让热水快速变冷，引导幼儿寻找材料进行实验，教师巡回指导。
（1）观察每个幼儿的实验情况。
（2）询问个别幼儿采用某种方法的理由。
（3）教师以幼儿没有采用的.方法，与幼儿共同实验。
2、实验结束，请每个幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。
三）、交流讨论
1、提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？
教师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有很多方法可以让热水快点变冷。
2、引导幼儿共同讨论。
（1）为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水？
（2）为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？ （3）为什么将热水倒在一个大一点的容器中，也会快点变冷呢？
四）、延伸：引导幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验。
四、注意事项：
1、应提供给幼儿足够的纸，让他记录设想。
2、热水的温度应具有安全性。
3、提供给每组的水温应是一样的。
科学教案 篇7
【设计意图】
每次餐后活动，小朋友最喜欢选择建构游戏，从积木搭建到纸杯拼搭，建构材料的不断变换，小朋友都很感兴趣。我在观察中发现，建构材料的选择直接影响孩子的思维发展，我想如果能选择一种无规定玩法、无具体形象特征的低结构材料，幼儿可以根据自己的兴趣和当时的想法随意组合，有极大的自由度和想象的空间，这样会否更好。因此，我选择了普通的纸牌作为这次活动的材料。
【活动目标】
1、尝试用多种方法让扑克牌立起来，并搭建，初步感知影响结构稳固的主要因素。
2、感受探索的成功，学习有序、连贯地讲述自己的操作
3、培养幼儿合作能力和科学活动的良好品质和习惯。
【重点难点】
重点：通过语言引导，尝试用多种方法让纸牌立起来，并进行搭建。
难点：初步感知影响结构稳固的主要因素。
【活动准备】
1、纸牌若干
2、课桌3张
3、地垫4块
4、碰铃一双
5、绿色托盘7个
6、紫色箩筐4个
7、课件。【纸牌王国闯关游戏】
【活动过程】
（一）导入：教师出示纸牌引出纸牌王国闯关游戏ppt吸引孩子的兴趣。
（二）幼儿操作探索：
提问：
1、请谁来说说是用什么方法把纸牌立起来？
2、出示ppt，引出第二个闯关任务：请你想办法只拿一张纸牌立起来。
（教师随堂观察，鼓励幼儿大胆尝试）（幼儿自由探索，教师随堂观察，对于失败的小朋友加以情感鼓励：我相信你一定能想出一个好办法的，加油！）
教师总结：通过折、卷、弯等方法尝试改变纸牌的形状让纸牌立起来。
3、出示ppt课件，引出第三个闯关任务： 2个小朋友为一组，合作搭建一座纸牌高楼，比比那组搭得又高又稳。
师个别指导观察，鼓励幼儿利用已有经验以合作的形式探索如何把纸牌垒高叠稳。
4、引导孩子比较伙伴的作品，引导孩子说说成功与失败的原因。
问题一：师：请你们看看大屏幕，你们看这座纸牌高楼是用什么方法搭建的？
问题二：为什么它能搭得这么稳固？谁来说说？（请幼儿说说）
总结：成功的纸牌高楼之所以能搭得这么稳，是因为在第一层的时候就用了好多的纸牌做地基，增加建筑物底部与地面的接触，大大的增强了稳固性。
问题三：为什么它能搭得那么高呢？谁来说说？（请幼儿说说）
总结：它每一层的上方都平铺了一些纸牌作为过渡和衔接，这样就可以搭建得更高，又不容易倒塌了。
师小结：你都发现问题了，它在搭建第一层的时候没有做好建筑物底部的稳固，所以轻轻碰一下都容易倒了，你们待会在搭建的时候也要注意这些问题哦。
5、欣赏纸牌建筑图片，拓展幼儿的思维，发现把纸牌搭得又高又稳的方法。
启发提问。
师：下面请你们来看看一组图片，找找里面的.几座建筑物有什么共同的特点？
师总结：这些建筑物虽然都是用了折或者是卷的方法搭建，但是，纸牌摆放的位置不一样，建筑物出来的造型效果也不一样。
（三）再次探索操作：3个人为一组合作构建。
（四）欣赏吉尼斯大赛的作品，引发幼儿进一步探索建筑秘密的兴趣。
（五）结束活动
【活动反思】
在设计这次活动前，我参考了《幼儿园教育指导纲要》中指出我们要“应因地制宜的为幼儿创设游戏的条件，游戏的材料强调要多功能性和可变性”。因此，我设计的这节科技活动选用的材料纸牌是一种无规定玩法、无具体形象特征的低结构材料。幼儿可以根据自己的兴趣和当时的想法随意组合，有极大的自由度和想象的空间。他们可以用纸牌来自由创作和自由表现单体建筑、多层建筑、主题建筑等等。5～6岁的年龄阶段正好是幼儿视觉空间智能发展的关键期，在这个阶段我设计的课程中使用纸牌作为建筑材料，正好可以提高幼儿的视觉空间智能。他们在课堂上搭建的过程充满无穷的乐趣，想象力和创造力也得到了发展。课堂上大部分小朋友可以根据我的语言引导尝试用多种方法让纸牌立起来，并进行搭建，通过动手搭建、观察发现，初步明白影响结构稳固的主要因素。但我觉得我在引导孩子利用连贯的语言讲述自己的操作过程的这部分还需要加强自身的语言规范。
科学教案 篇8
一、活动目标：
1、了解条形码是由粗粗细细的线条和一排数字组成的。
2、比较各种物品上的条形码，知道条形码的作用。
3、体验获得知识的乐趣。
二、活动准备：
1、幼儿收集的各种条形码。
2、知道每件商品上都有条形码，并初步了解条形码的作用。
3、活动室四周布置一些标有条形码的物品。
三、活动过程：
（一）了解条形码是由粗粗细细的线条和一排数字组成的。
1、请幼儿把带来的条形码和好朋友进行交流。
师：今天，小朋友都带来了许多商品上的条形码，现在，请你找个好朋友一起比一比说一说。
2、集体汇总：条形码是由什么组成的。
师：刚才小朋友和自己的好朋友比较了条形码，那么你们发现了什么？
小结：条形码是粗细不同的直线和一排数字组成的。
（二）比较条形码的不同，了解条形码的作用。
1、师：请你找一件物品，并和你旁边的好朋友比较一下它们的条形码。看看有什么发现。
幼儿相互交流后小结：各种商品上的条形码都是不一样，这些线条的粗细排列和间隔的距离不一样，下面数字的排列也不一样。
2、比较相同物品上的条形码，发现它们的异同。
（1）师出示幼儿所拿的两个不同品牌的牙膏，请幼儿猜猜他们的条形码是不是一样，并用比较法进行验证。
（2）师出示两条大小不一品牌相同的牙膏，请幼儿说说它们的条形码是不是一样的，用比较法进行验证。
（3）设疑
A、为什么相同品牌的`牙膏，它们的条形码不一样？
B、如果是一种品牌、一样大小的牙膏，它们的条形码又怎么样？
幼儿交流各自的看法后小结：条形码是商品的身份证，它包括了商品的价格、型号、产地等。品牌相同大小不同的牙膏的价格、型号不一样，所以它们的条形码也是不一样的。
（三）去附近的超市验证条形码的作用。
活动延伸：
条形码是商品上的身份证，我们人也都有自己的身份证，同一天出生的人，身份证号码也是不同的，请幼儿收集自己的身份证号码，并于下周带到幼儿园和好朋友交流。
科学教案 篇9
目标：
1.初步了解材料与隔音的关系
2.通过操作，尝试各种隔音的方法，并大胆说出自己的发现
准备：
1.录制的噪音
2.隔音的材料：如毛巾、报纸、靠垫、塑料袋、书本等若干
过程：
一.讨厌的声音
1.教师播放录音机，播放噪音,让幼儿说说感受。
2.教师再次出示播放噪音，引导幼儿讨论怎样才能听不到这种讨厌的声音
(关掉，音量变小，拿走录音机，捂住我们的耳朵)
3.有什么办法让这些声音变轻？
二.让声音变轻
1.教师出示各种材料，(你觉得桌上的哪样东西能让声音变轻,请你到桌子旁边找一样东西让声音变轻)
2.幼儿尝试操作，教师适时引导.(这个东西能让声音变轻吗?)
3.交流探讨探索的`方法和结果
"你使声音变轻了吗?你是怎么做让声音变轻的"
"哪些材料能使声音变轻?"
4.再次尝试，将不同的材料进行比较
"这些材料都能让声音变的一样轻吗?比一比哪种材料能让声音变的更轻"
小结：东西不一样，把声音变轻的效果也不一样
三.结束
"我们再去找找别的能让声音变轻的东西吧!"
【科学教案】相关文章：
科学教案04-06
【精选】科学教案09-06
科学教案【经典】09-08
(精选)科学教案09-07
科学教案(经典)08-13
科学教案（精选）08-16
（精选）科学教案07-20
科学教案【精选】07-26
【经典】科学教案07-25
（经典）科学教案07-25